幼兒園老師家訪記錄表內(nèi)容

幼兒園老師家訪記錄表內(nèi)容幼兒園老師家訪記錄表內(nèi)容幼兒園老師家訪記錄表內(nèi)容1家訪目的孩子的性格實(shí)在是很慢，吃飯，做作業(yè)都很慢，希望家長在家多培養(yǎng)他的動(dòng)手操作能力。解決措施爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵(lì)他。讓他慢慢能有所改變。幼兒園老師家訪記錄表內(nèi)容2家訪目的孩子最近在學(xué)校的表現(xiàn)很好，上課也能主動(dòng)回答問題了。而且特別愛動(dòng)腦。解決措施媽媽聽了孩子的進(jìn)步很高興。希望老師能繼續(xù)開導(dǎo)他。我們會(huì)十分感謝你們的。幼兒園老師家訪記錄表內(nèi)容3家訪目的孩子在學(xué)校很聽話的，特別是在午睡，吃飯方面表現(xiàn)特別好，值得表揚(yáng)！就是平在上課時(shí)不這么積極。解決措施奶奶說：“孩子在家是很會(huì)說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學(xué)校為何會(huì)這樣呢？希望老師能多指導(dǎo)，多督促我們孩子，謝謝了！幼兒園老師家訪記錄表內(nèi)容4家訪目的家琪小朋友在學(xué)校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時(shí)注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。解決措施爸爸媽媽對(duì)于孩子的在園表現(xiàn)很生氣，而且看到孩子在上課時(shí)不認(rèn)真的樣子很著急。希望老師在上課時(shí)能多關(guān)注他，提醒他?！就卣寡由臁啃W(xué)老師家訪記錄表內(nèi)容1家訪目的：該學(xué)生自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，雖然進(jìn)行過多次的差生輔導(dǎo)教育，但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向，不愿與同老師進(jìn)行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評(píng)她，就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。到學(xué)生家中，家里只有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無從下手。就是一個(gè)勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對(duì)其中的情節(jié)津津樂道，但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂學(xué)的科目，比如說數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長答應(yīng)我，會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動(dòng)和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。家訪體會(huì)：隨著社會(huì)競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的'問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。作為教師，不能對(duì)孩子的這些問題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛。讓她能體會(huì)到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱?，擁有正常孩子的陽光燦爛。小學(xué)老師家訪記錄表內(nèi)容2訪問原因：1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來越差，老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。3、作為一個(gè)男孩子，王雪松的性格也逐漸軟弱，不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。訪問過程：本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時(shí)間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑒于孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時(shí)間。沒想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后，孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長中的重要作用。我只好和孩子的母親交流，知道了王雪松家的大概情況：家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親，因此，父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位，一言九鼎，但是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對(duì)父親較低，因此不是很聽母親的話，母親對(duì)他束手無策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。王雪松在家任性，懶散，不愛學(xué)習(xí)，不愛運(yùn)動(dòng)，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話，他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵，所以，母-子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂，孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來他父親給我來了電話。與王雪松父親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng)，對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同，他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表，監(jiān)督孩子的鍛煉，同時(shí)也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系