幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文5篇

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文5篇當(dāng)經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，它可以幫助了解這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面的內(nèi)容是我精心整理的幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文，希望您可以喜歡。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文1

20__年10月18日，我有幸參加了浙江省農(nóng)村幼兒園骨干老師培訓(xùn)，在這一個(gè)周的培訓(xùn)中，我傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座，如：特級(jí)老師朱麗麗、吳麗娟、朱靜怡等，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、觀(guān)察兒童與敘事討論

在紀(jì)紅霞教授簡(jiǎn)要精辟的闡述下，讓我明白了觀(guān)察、了解兒童是教育的動(dòng)身點(diǎn)。對(duì)于幼兒教育工來(lái)說(shuō)，觀(guān)察既是重要的教育技能，又是應(yīng)把握的教育討論方法，觀(guān)察的重要性毋庸置疑。紀(jì)教授圍繞觀(guān)察、記錄兒童方法的基本問(wèn)題進(jìn)行闡述：為什么要觀(guān)察兒

童？什么是觀(guān)察？怎樣才是有意義的觀(guān)察？觀(guān)察有哪些詳細(xì)的方法？怎樣記錄觀(guān)察的過(guò)程和結(jié)果？每一種觀(guān)察記錄方法的要求是什么？等等。對(duì)幼兒園老師來(lái)說(shuō)，紀(jì)教授的講座具有十分重要的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價(jià)值。

二、幼兒園教研活動(dòng)組織實(shí)施

__市實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師吳麗娟老師為我們敘述了開(kāi)展幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)等，讓我們熟悉到：

1、開(kāi)展教研活動(dòng)是有利于教育質(zhì)量。

2、師資的業(yè)務(wù)水平直接影響著幼兒園的教育質(zhì)量。

3、可以激發(fā)老師的敬業(yè)精神。

任務(wù)：

1、組織老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、組織溝通活動(dòng)。

3、集體備課。

4、討論教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

5、制造、編寫(xiě)教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教研活動(dòng)策略中存在的問(wèn)題等。

三、談?wù)剬?duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的熟悉

杭州幼兒師范學(xué)院朱麗麗教授的精彩闡述，使我了解到區(qū)域活動(dòng)的重要性，由于這是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己愛(ài)好和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。之后朱教授與我們共同溝通、探討如何克服在活動(dòng)區(qū)常發(fā)生的困擾問(wèn)題，在大家的共同探討下，克服了一個(gè)個(gè)讓老師們頭疼的問(wèn)題。

四、幼兒園進(jìn)展能力課程策略

湖州實(shí)驗(yàn)幼兒園特級(jí)老師朱靜怡老師為我們敘述了“一日活動(dòng)鏈的簡(jiǎn)介”，她認(rèn)為一日活動(dòng)鏈應(yīng)為自選活動(dòng)—早熬煉—生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—課間操、生活活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—自選活動(dòng)—餐前打算、進(jìn)餐—自選活動(dòng)—午睡、起床、清醒操、點(diǎn)心—戶(hù)外活動(dòng)—教學(xué)活動(dòng)—放學(xué)打算、離園。然后，一一為我們講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展現(xiàn)等。

在這一周的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們從各種角度、形式上給我們留下了一筆寶貴的財(cái)寶，和深深的回憶。這些財(cái)寶為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文2

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過(guò)。短暫的三天培訓(xùn)告一段落，在這次的培訓(xùn)期間，我們傾聽(tīng)了幼兒園骨干老師及領(lǐng)導(dǎo)的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。令我印象最深刻的是刑老師的講座——《幼兒園生涯勾當(dāng)教育》。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對(duì)幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說(shuō)教靠灌輸就能見(jiàn)效的，而是要通過(guò)日常生涯和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生涯中懂得原理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生涯教育在幼兒的教育中是極其重要的。

1、文明語(yǔ)言習(xí)慣—從禮貌用語(yǔ)做起。

做為一名幼兒園老師，在幼兒的教育過(guò)程中，應(yīng)留意教育他學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。比如正確地稱(chēng)呼大人，說(shuō)“感謝、請(qǐng)、對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)。

還有一種情形，孩子說(shuō)話(huà)雖然不帶臟字，但說(shuō)話(huà)的態(tài)度不好，語(yǔ)氣煩躁甚至嚴(yán)厲。這也是不好的習(xí)慣。試想，一個(gè)人語(yǔ)言文明、卻舉止粗野，幼兒培訓(xùn)或者舉止得體，卻出口不遜，這都是不和諧的。因此，老師在教育過(guò)程中要讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠(chéng)懇、落落大方的良好習(xí)慣。

2、集體意識(shí)—與他人和諧相處的行為習(xí)慣。

人是社會(huì)性的。幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中越來(lái)越有了對(duì)伙伴兒的需求。但是對(duì)每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，如何與伙伴相處，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

老師可以有意識(shí)地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往。引導(dǎo)幼兒與四周伙伴友好相處，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，激勵(lì)他們幫助他人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí)，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些好笑，但切忌打擊他們的熱忱。

3、勞動(dòng)習(xí)慣—讓孩子從自己穿衣做起。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上，常常會(huì)過(guò)度保護(hù)或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會(huì)失去自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識(shí)。勞動(dòng)習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培育的行為習(xí)慣。

一般幼兒的奇怪???心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會(huì)搶著要自己吃飯，可常常是飯菜灑了滿(mǎn)桌，就是放不進(jìn)嘴里。類(lèi)似的情形還有，像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀(jì)小，勞動(dòng)能力有限，在有些家長(zhǎng)看來(lái)無(wú)異于幫倒忙。有些家長(zhǎng)就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索。天長(zhǎng)日久，孩子失去了學(xué)習(xí)和參加的機(jī)會(huì)，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長(zhǎng)做。漸漸產(chǎn)生了依靠性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動(dòng)，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”，進(jìn)而不愛(ài)惜勞動(dòng)成果；還有一些孩子生活自理能力極差，離開(kāi)家長(zhǎng)就吃不好、穿不好，這都是早期沒(méi)有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果。

4、衛(wèi)生習(xí)慣—身心健康的重要一環(huán)

現(xiàn)代教育對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。

應(yīng)該留意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。

尤其是要留意從小培育幼兒健康的飲食觀(guān)，讓幼兒從小形成飲食有節(jié)、均衡養(yǎng)分的好習(xí)慣、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生。

5、學(xué)習(xí)習(xí)慣—讓幼兒受益一生。

幼兒園是養(yǎng)成階段，要讓孩子漸漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以順應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。

但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，始自孩子的幼年。在孩子幼年階段，不僅要留意孩子的早期教育，更要留意激發(fā)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)看書(shū)的愛(ài)好。這對(duì)培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國(guó)教育專(zhuān)家表明，假如在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有得到充分進(jìn)展，那么孩子將來(lái)入學(xué)后很可能就會(huì)學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過(guò)這次培訓(xùn)，對(duì)于我這樣一名工作閱歷不豐富的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無(wú)論是在班級(jí)管理、組織教學(xué)，還是在關(guān)注幼兒心理進(jìn)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟得埽把簡(jiǎn)潔的事情做好，就是不簡(jiǎn)潔，把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經(jīng)意間一次小小的激勵(lì)，一聲輕輕地問(wèn)候，不能轉(zhuǎn)變什么，但是可以影響他們一生。我們?cè)缸龊⒆拥膶?dǎo)航員！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文3

細(xì)雨茸茸濕楝花，南風(fēng)樹(shù)樹(shù)熟枇杷?！狈浅Ｓ行矣?021年__月__日——__月__日來(lái)到了華夏九州之一之稱(chēng)的__州，參加了__省貧困地區(qū)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。美麗的__幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校依山而建，花木蔥郁，黃黃的枇杷，紅紅的海棠……無(wú)比誘人！自然景觀(guān)與人文景觀(guān)相結(jié)合，融欣賞性，知識(shí)性，實(shí)踐性為一體，為良好的學(xué)習(xí)啟發(fā)了靈感。！在此期間，聽(tīng)了專(zhuān)家們的精彩講座，參觀(guān)了有代表性的幼兒園，看到了不同教育理念的融合，特殊是幼兒豐富多彩的戶(hù)外游戲和區(qū)域活動(dòng)，令幼教同仁贊嘆！園長(zhǎng)的管理閱歷介紹有理有據(jù)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，找到了差距，而且為我們幼兒園的進(jìn)展提供了很好的指導(dǎo)作用?；仡欉@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念

作為園長(zhǎng)，要不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素養(yǎng)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓自己站于老師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合。號(hào)召老師家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)《綱要》《__兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，領(lǐng)會(huì)其精髓，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，不能為了迎合家長(zhǎng)的需求，讓家長(zhǎng)牽著鼻子走。幼兒園培育孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)比知識(shí)技能更重要。教育過(guò)程需要的是陪伴，而不是我教你怎么做，真剛要體現(xiàn)幼兒的自主性。要從根本上杜絕幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象，讓學(xué)前教育早日回歸本真，首先需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育理念。幼兒時(shí)期是孩子人格的形成期，培育自理能力，引導(dǎo)孩子對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，才是幼兒教育的本真。通過(guò)專(zhuān)家深入淺出的講授，許多懷疑從理論上找到依據(jù)，對(duì)在工作實(shí)踐中覺(jué)得不好解決的麻煩問(wèn)題也找到了切入點(diǎn)，感覺(jué)收獲很大。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)進(jìn)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)進(jìn)展之路樂(lè)觀(guān)制造條件。

二、堅(jiān)持以人為本，加快老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

__的幼兒園大多都是集團(tuán)模式進(jìn)展，老師學(xué)歷普遍很高，而且有高校的引領(lǐng)，所以不管從辦園特色還是幼兒進(jìn)展都有令人可喜的一面。要推動(dòng)幼兒園科學(xué)進(jìn)展的關(guān)鍵在師資，當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，我們的專(zhuān)業(yè)老師嚴(yán)重缺編，青年老師在老師隊(duì)伍中所占的比例日益提高，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。我們力爭(zhēng)通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年老師在業(yè)務(wù)上盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們要通過(guò)老師幫扶，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的形式使部分青年老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。發(fā)揮骨干示范作用，使全部青年老師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，激勵(lì)老師們樂(lè)觀(guān)參加教研活動(dòng)，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

幼教工不但要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還要擁有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感并保持自己的專(zhuān)業(yè)堅(jiān)守，才能不因外部急功近利的各種需求而轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的最初目標(biāo)。園長(zhǎng)和老師都應(yīng)該對(duì)幼兒園的進(jìn)展有一個(gè)共同目標(biāo)，園長(zhǎng)要擅長(zhǎng)激發(fā)教工潛能，把個(gè)人的才智轉(zhuǎn)化為組織的才智，作為管理者，在管理上留意細(xì)節(jié)，努力做到精細(xì)化；在教學(xué)教研上，培育團(tuán)隊(duì)精神，朝專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)展；在園所進(jìn)展上，力求創(chuàng)新，追求特色，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園快速進(jìn)展。專(zhuān)業(yè)的幼兒老師應(yīng)該是了解真兒童，能組織真游戲，給幼兒真體驗(yàn)的老師，真體驗(yàn)的特點(diǎn)在于引導(dǎo)和支持每一個(gè)幼兒“自愿”地進(jìn)行體驗(yàn)。

三、拓展自主游戲資源，豐富游戲化課程

讓幼兒自主參加，成為課程的主人。幼兒園一日活動(dòng)皆課程，天地萬(wàn)物皆課堂。幼兒教育要科學(xué)進(jìn)展，說(shuō)到底就是要根據(jù)幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們就要以進(jìn)一步深化幼兒園課程。通過(guò)幼兒的愛(ài)好教研，觀(guān)察，要形成自己幼兒園的課程體系。讓幼兒自主參加游戲，成為游戲的主人，通過(guò)師幼互動(dòng)、引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)展、探究；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。老師置身孩子游戲中，當(dāng)好孩子的玩伴，使他們個(gè)性得到進(jìn)展、才智得到張揚(yáng)。在游戲過(guò)程中，老師要有效觀(guān)察，分析與解讀幼兒游戲行為，才能看到游戲行為背后幼兒的年齡特點(diǎn)、進(jìn)展水平與規(guī)律，并適宜地支持、推動(dòng)幼兒的進(jìn)展。

挖掘本土資源，創(chuàng)設(shè)特色園本課程。挖掘園本特色需從幼兒愛(ài)好，環(huán)境資源、老師特點(diǎn)動(dòng)身，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對(duì)幼兒的身心進(jìn)展起著重要作用。要讓幼兒園的環(huán)境能說(shuō)話(huà)，但如何形成特色文化、進(jìn)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考，通過(guò)調(diào)查、分析、尋思路，我覺(jué)得幼兒的環(huán)境應(yīng)由孩子自己來(lái)參加、制造，使它真正成為孩子的樂(lè)園。園本課程就是幼兒活動(dòng)的展現(xiàn)，讓幼兒提出問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)踐，討論，然后讓幼兒自主的去解決問(wèn)題，其實(shí)這個(gè)過(guò)程就是在獲得閱歷。在實(shí)施課程中，根據(jù)地域特點(diǎn)，挖掘本土資源很重要，如我們的陶藝村，柿餅，石川河，種植園，飼養(yǎng)角等都可以和孩子進(jìn)行深層次的討論，通過(guò)游戲，讓幼兒感知本土文化的魅力，培育熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，對(duì)孩子感愛(ài)好的課程可以進(jìn)行調(diào)整和修正。在課程實(shí)施過(guò)程中真正體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒成為真正的主人。

非常感謝__縣教育局為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀(guān)念的洗禮，更給我注入了新的動(dòng)力！風(fēng)勁潮涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需快馬加鞭！在學(xué)前教育的路上，我還要不斷學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)探究，實(shí)實(shí)在在做好有利于幼兒園進(jìn)展的事情，造福孩子！

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文4

20__年的這個(gè)夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒老師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn)。通過(guò)這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的熟悉和看法，對(duì)學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個(gè)更為全新的熟悉，我信任，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。

__年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛(ài)的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒(méi)過(guò)幾天，班上一位孩子馬上引起了我的留意，他上課時(shí)總會(huì)把握不住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會(huì)用眼神或動(dòng)作提醒他，由于我覺(jué)得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的留意罷了，我愿意去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否定時(shí)，我沒(méi)有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛(ài)，他需要同伴，我愿意敬重他，走近他，傾聽(tīng)他內(nèi)心最真實(shí)的聲音，于是，我便這么一直專(zhuān)心做著，等著他漸漸向我放快樂(lè)扉，果不其然，他開(kāi)頭有了變化，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，漸漸地，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會(huì)了更多與人相處之道，看到他的成長(zhǎng)，我倍感欣慰。

是的，教育就是這么一回事，尤其是對(duì)于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今日，回想起當(dāng)時(shí)那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當(dāng)人看，一個(gè)有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今日，請(qǐng)每一位在幼教一線(xiàn)的老師，真正專(zhuān)心關(guān)注我們孩子的心理健康問(wèn)題，做一位合格的幼兒心理健康教育老師，讓我們將來(lái)的主人翁都能擁有健全的人格、愛(ài)的能力、制造的士氣、樂(lè)觀(guān)的同伴關(guān)系、才智和靈性以及審美體驗(yàn)。

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)作文5

十月中旬我到上海參加了《上海市著名幼兒園名師主題教學(xué)與特色進(jìn)展高級(jí)研修班.》活動(dòng)，在這一周的時(shí)間里，我先后參觀(guān)了上海市比較