部編版《玲玲的畫》課件18

玲玲的畫人教版小學(xué)語文二年級(jí)玲玲的畫人教版小學(xué)語文二年級(jí)1引入新課引入新課我會(huì)認(rèn)玲língshuōfú

píng

jiǎngcuīpā

zāngbàolìng

jílǎnbìngzāokěn詳幅評(píng)獎(jiǎng)催啪報(bào)另及懶并糟肯臟我會(huì)認(rèn)玲língshuōfúpíngj我會(huì)讀玲玲端詳一幅

評(píng)獎(jiǎng)弄臟催促肯定腦筋傷心得意滿意噼啪

報(bào)紙另外來不及

懶洋洋并且糟糕畫筆時(shí)候

拿來我會(huì)讀玲玲端詳一幅評(píng)獎(jiǎng)弄臟我會(huì)寫畫huà幅fú畫畫畫面幅度一幅畫我會(huì)寫畫huà幅fú畫畫幅度我會(huì)寫評(píng)píng獎(jiǎng)jiǎng評(píng)選評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀我會(huì)寫評(píng)píng獎(jiǎng)jiǎng評(píng)選獎(jiǎng)品我會(huì)寫候hòu報(bào)bào時(shí)候等候報(bào)名畫報(bào)我會(huì)寫候hòu報(bào)bào時(shí)候報(bào)名我會(huì)寫另lìng及jí另外另類及格及時(shí)我會(huì)寫另lìng及jí另外及格我會(huì)寫拿ná并bìng拿手拿走并且合并我會(huì)寫拿ná并bìng拿手并且課文講解

要求：

1.讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.思考：課文寫了什么？默讀課文：

課文講玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。課文講解要求：默讀課文：課文講玲課文講解一件壞事怎么變成了好事?其中有什么奧妙嗎？默讀課文思考

玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗。肯動(dòng)腦筋課文講解一件壞事怎么變成了好事?其中有什么奧妙嗎？默讀課文課文講解課文中的“壞事”指的是什么？

爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變好事。”就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。課文講解課文中的“壞事”指的是什么？爸爸看了，課文講解就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟。玲玲傷心地哭了起來。傷心

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。默讀課文找出表示玲玲心情的句子，并說說是怎樣變化的？得意整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。滿意課文講解就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，課文講解爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？不可以，“仔細(xì)地”說明爸爸在思考，想辦法。爸爸希望玲玲能自己想辦法。慈祥，善于思考，關(guān)心女兒成長。課文講解爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在課文講解兩幅圖，你喜歡哪一幅？第二幅，小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。課文講解兩幅圖，你喜歡哪一幅？第二幅，課文講解好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。只要善于思考，壞事情也會(huì)變成好事情。把事情辦糟了，只要冷靜思考，會(huì)想出好辦法來彌補(bǔ)。讀了課文，你感悟到了什么？課文講解好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。讀了課文，你感悟到了什么？課文講解這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。好事是指事情變得盡如人意，變得更好，讓人滿意。好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這里的“壞事”指什么？“好事”又是找什么？課文講解這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之歸納總結(jié)要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法。歸納總結(jié)要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是拓展延伸

讀一讀，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點(diǎn)下，通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。拓展延伸讀一讀，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。我課堂小練結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對(duì)加點(diǎn)詞語的理解。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一解》?！暗靡獾亍睂懗隽崃釋?duì)自己的畫非常喜愛，對(duì)作品充滿信心?！傲崃幔瑫r(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f明爸爸不上一次催玲玲快點(diǎn)睡覺，從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時(shí)間，也暗示了再畫一張畫來不及了。課堂小練結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對(duì)加點(diǎn)詞語的理解。玲玲得意地端詳課后作業(yè)回到家里，和爸爸媽媽一起查找一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后講給班上的同學(xué)聽。課后作業(yè)回到家里，和爸爸媽媽一起查找一個(gè)類似的教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡(jiǎn)單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評(píng)。來得突然──跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時(shí)帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的……）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……（1）體會(huì)“由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……”的意味：這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。教學(xué)過程玲玲的畫人教版小學(xué)語文二年級(jí)玲玲的畫人教版小學(xué)語文二年級(jí)23引入新課引入新課我會(huì)認(rèn)玲língshuōfú

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jiǎngcuīpā

zāngbàolìng

jílǎnbìngzāokěn詳幅評(píng)獎(jiǎng)催啪報(bào)另及懶并糟肯臟我會(huì)認(rèn)玲língshuōfúpíngj我會(huì)讀玲玲端詳一幅

評(píng)獎(jiǎng)弄臟催促肯定腦筋傷心得意滿意噼啪

報(bào)紙另外來不及

懶洋洋并且糟糕畫筆時(shí)候

拿來我會(huì)讀玲玲端詳一幅評(píng)獎(jiǎng)弄臟我會(huì)寫畫huà幅fú畫畫畫面幅度一幅畫我會(huì)寫畫huà幅fú畫畫幅度我會(huì)寫評(píng)píng獎(jiǎng)jiǎng評(píng)選評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀我會(huì)寫評(píng)píng獎(jiǎng)jiǎng評(píng)選獎(jiǎng)品我會(huì)寫候hòu報(bào)bào時(shí)候等候報(bào)名畫報(bào)我會(huì)寫候hòu報(bào)bào時(shí)候報(bào)名我會(huì)寫另lìng及jí另外另類及格及時(shí)我會(huì)寫另lìng及jí另外及格我會(huì)寫拿ná并bìng拿手拿走并且合并我會(huì)寫拿ná并bìng拿手并且課文講解

要求：

1.讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.思考：課文寫了什么？默讀課文：

課文講玲玲準(zhǔn)備參加比賽的畫不小心弄上了墨漬，在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。課文講解要求：默讀課文：課文講玲課文講解一件壞事怎么變成了好事?其中有什么奧妙嗎？默讀課文思考

玲玲在弄臟的地方畫了一只小花狗?？蟿?dòng)腦筋課文講解一件壞事怎么變成了好事?其中有什么奧妙嗎？默讀課文課文講解課文中的“壞事”指的是什么？

爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟糕。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往也能變好事?！本驮谶@時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了。課文講解課文中的“壞事”指的是什么？爸爸看了，課文講解就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，把畫弄臟。玲玲傷心地哭了起來。傷心

玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。默讀課文找出表示玲玲心情的句子，并說說是怎樣變化的？得意整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。滿意課文講解就在這時(shí)候，水彩筆叭的一聲掉到了紙上，課文講解爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？”為什么要加上“仔細(xì)地”看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？不可以，“仔細(xì)地”說明爸爸在思考，想辦法。爸爸希望玲玲能自己想辦法。慈祥，善于思考，關(guān)心女兒成長。課文講解爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在課文講解兩幅圖，你喜歡哪一幅？第二幅，小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯上。整張畫看上去更好了。課文講解兩幅圖，你喜歡哪一幅？第二幅，課文講解好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。只要善于思考，壞事情也會(huì)變成好事情。把事情辦糟了，只要冷靜思考，會(huì)想出好辦法來彌補(bǔ)。讀了課文，你感悟到了什么？課文講解好事壞事是可以轉(zhuǎn)化的。讀了課文，你感悟到了什么？課文講解這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之類的壞事。好事是指事情變得盡如人意，變得更好，讓人滿意。好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這里的“壞事”指什么？“好事”又是找什么？課文講解這里的壞事是指做得不如人意的事情，并不是指違紀(jì)違法之歸納總結(jié)要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成。所以我們遇到不好的事情時(shí)不能放棄，要?jiǎng)幽X筋想辦法。歸納總結(jié)要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是拓展延伸

讀一讀，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。我們知道玲玲在生活中遇到了不如意的事，她在爸爸的指點(diǎn)下，通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。拓展延伸讀一讀，再聯(lián)系生活說說你的體會(huì)。我課堂小練結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對(duì)加點(diǎn)詞語的理解。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一解》?！暗靡獾亍睂懗隽崃釋?duì)自己的畫非常喜愛，對(duì)作品充滿信心?！傲崃幔瑫r(shí)間不早了，快去睡吧!”爸爸又在催她了?！坝衷诖摺闭f明爸爸不上一次催玲玲快點(diǎn)睡覺，從這兒可以看出玲玲畫畫用了很長時(shí)間，也暗示了再畫一張畫來不及了。課堂小練結(jié)合課文內(nèi)容說一說你對(duì)加點(diǎn)詞語的理解。玲玲得意地端詳課后作業(yè)回到家里，和爸爸媽媽一起查找一個(gè)類似的故事，或自己通過閱讀書刊再找一個(gè)開動(dòng)腦筋、變壞事為好事的小故事，然后講給班上的同學(xué)聽。課后作業(yè)回到家里，和爸爸媽媽一起查找一個(gè)類似的教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰