關(guān)于小學(xué)四年級寫事作文集合十篇

第關(guān)于小學(xué)四年級寫事作文集合十篇小學(xué)四年級寫事作文篇1

今天，我坐著車和小靜姐姐來到鄉(xiāng)下。我們一放下包，跟小靜姐姐家的阿姨說了一聲，馬上跑去茶園。來到茶園，展現(xiàn)在我面前的顏色只有綠色，我不禁感慨道：“好美哦！〞

小靜姐姐對我說：“你去玩吧，想怎么玩就怎么玩，讓你玩?zhèn)€夠。〞她一說完，我就提著籃子去找一棵好茶樹。過了一會，找到一棵，我跳來跳去都夠不到，怎么辦呢?有啦，我可以去拿凳子。于是，我跑去茶園辦公室，搬來一個凳子。我站在上面，一伸手就摸到茶葉了。我拽了拽其中一片葉子，樹就發(fā)出“沙沙〞的聲音，真好聽。我使勁一拽，茶葉被我摘了下來，我繼續(xù)摘，過了幾分鐘后，我覺得已經(jīng)好了，跑去亭子找小靜姐姐了。

然后，我們?nèi)チ瞬葺畧@。來到草莓園，整片綠油油的，我對園長說：“怎么沒有草莓呢?全是綠色耶。〞園長笑了笑，說：“你自己下去看看吧。〞我聽了后，跑了下去。我撥開一片葉子，下面就是紅色的草莓。哈哈，原來，草莓和我捉迷藏呢。我拿著園長給我的籃子摘草莓去了，我一只手撥開葉子，另一只手摘草莓。嘻嘻，兩手并用，我滿載而歸呢……

時間真的是過得飛快?。∞D(zhuǎn)眼間就是黃昏了，今天過得真開心?。?/p>

小學(xué)四年級寫事作文篇2

小學(xué)四年級寫事要求

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素〞。把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過〞局部又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里，“經(jīng)過〞局部寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學(xué)生的記敘文不感人，平淡乏味，這是其中一個重要原因。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

小學(xué)四年級寫事技巧

(一)怎樣寫事

一是把“經(jīng)過〞局部分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣〞，文章就具體了。

二是注意材料的詳略，有所側(cè)重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的〞、“怎么做的〞，又是“怎么想的〞，一定要寫具體。

(二)怎樣寫活動

活動都是有目的、有形式、有過程的。搞什么活動?為什么搞活動?怎樣搞活動?活動的結(jié)果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素〞，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、結(jié)果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的根本內(nèi)容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經(jīng)歷的主要局部記敘下來，采用點面結(jié)合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

寫活動的文章一般包括兩大局部：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受。如果寫“參觀〞活動，就要用“觀一處，感一處〞的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來。

小學(xué)四年級寫事作文篇3

大家都知道有個人叫做雷鋒，這位雷鋒叔叔，一輩子不知道做過多少好事和藹事，他是一個以助人為樂做生活資本的人，可我們每個人的身邊的會有一到三個也是以助人為樂的人，我們簡稱“活雷鋒〞。

當然，我的身邊也有這么個“活雷鋒〞，她尊老愛幼，敬愛師長，幫助可憐人，積極參加抗災(zāi)抗震活動，每次捐款的屬她捐的錢最多。令我們羨慕不已，不能比呀！

可是有一天，大大改變了我對他的看法。

那一天，我正在家里看著電視，吃著零食，可快活了，我看完了，吃膩了，就決定出去走走，散散心，我走向大街，咦那個人是誰呀，我好似認識哎，在定睛一瞧，哦，原來是她呀，我正準備上前打個招呼，可我又停住了，因為我看到了一個令人感動一幕，在大街那光滑的地面上，竟然坐著一個滿臉是泥巴，雙手殘疾的小孩子，而孫淑湘卻蹲在那里用手撫摸這個小男孩的頭，親切地說：“來，吃塊糖吧。〞說著，便把手里的糖剝給他吃。

我看到這一幕便情不自禁地感慨道：我身邊的活雷鋒真是不少呢

小學(xué)四年級寫事作文篇4

還記得某次回外婆家，舅舅問我們太陽系有幾大行星?這個時候我不禁開心了一下……心想，這題我會，我得意的答復(fù)：“有九大行星!〞還把所有行星都講出來。心想：“舅舅等一下一定會夸獎我是一個聰明的小孩…沒想到舅舅“拍了一下我的頭很痛，可是我還是不知道我為什么會被打!舅舅解釋著：“冥王星已經(jīng)不屬于九大行星之中。〞于是這個美好的白日夢在我的腦里活不到五秒鐘就破滅了……

雖然有些小失望，但是我知道不提出來問，我將會得不到想知道的答案，從小我就知道我抱著一顆熱愛探索、發(fā)問的心，也許會被笑“笨〞，但是不管別人用什么眼光看我，我就是想要問“清楚〞，了解到最深入。我知道我并不笨，只是腦子偶爾動得有點慢，答案長在“嘴巴〞上，也許“問〞就會有答案，答案長在“眼睛〞上，也許“觀察〞就能找到答案，答案長在雙手上，只要我會操作，沒有什么可以難得倒我。

那么一次的“當頭棒喝，我開始研究自然，想知道的知識就動手查，動口問，甚至是天天觀察，找到時，我會找家人分享知識，沒找到的時候，會很沮喪……舅舅就像我的老師一樣敲醒了我，把我不懂的都問他，假設(shè)我們都不知道，我們也會積極找答案，尋求知識是快樂的，與家人分享更快樂。

小學(xué)四年級寫事作文篇5

在天氣炎熱的一天，我與小弟弟潘澤文，和我舅舅去涇河玩，我們帶足了裝備，潘澤文還拿著游泳圈，舅舅不讓潘澤文用那游泳圈，說：“沒有用的，你就別帶吧。〞潘澤文是個急性子，聽到這句話，眼淚止不住的流，舅舅就對潘澤文說：“哎，帶了也沒用，你就帶吧。〞

我也把我的精致小水槍帶上了，我們來到了涇河，發(fā)現(xiàn)涇河的水十分的淺，最深的只有我膝蓋那么深。

看潘澤文的泳圈沒什么用，我的心情頓時開心起啦。潘澤文用他的水槍，趁我不注意打了我一個措手不及，我也要還擊，嘩嘩嘩，水聲不停地響起，潘澤文卻嗚嗚的哭了，我見狀不對停止了射擊，可是，這是潘澤文的苦肉計，潘澤文見我停止了射擊，就用水槍往我臉上射，我被打了個措手不及，沒事，我頂住了狂轟爛打，我開始還擊，潘澤文學(xué)精了，他跑到了旁邊，哎，可鬼精的家伙，我對他說：“看飛碟。〞潘澤文一個不注意，就被我用連環(huán)掃射打的屁滾尿流。

臨近黃昏，我的身上濕完了。潘澤文身上，也好不到哪里去。

回到家，洗一個澡。就睡覺了。

可能你們覺得，這沒有什么意思，可是我要說的是，這太有意思了，和至親的弟弟玩，難道沒有意思嗎?這時，我躺在床上，看見已經(jīng)熟睡的弟弟，看著他，心里愉快極了。這可真開心呀。

小學(xué)四年級寫事作文篇6

設(shè)計理念：

《小學(xué)語文課程標準》對四年級習(xí)作能力訓(xùn)練的'要求中明確指出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。〞所以在教學(xué)目標的設(shè)置上，堅持以《小學(xué)語文課程標準》為依據(jù)，充分考慮學(xué)生的習(xí)作情況，引導(dǎo)學(xué)生完成此次習(xí)作。

教學(xué)目標：

1、進一步弄清童話的特點，學(xué)習(xí)編寫童話故事。

2、通過創(chuàng)編童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和喜歡習(xí)作的興趣。

3、使學(xué)生在創(chuàng)作童話的活動中，進一步體驗童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。

教學(xué)重點：

1、了解童話的特點，學(xué)會寫童話。

教學(xué)難點：

在有限的事物中展開豐富的想象、感受童話帶來的快樂。

課前準備：

多媒體課件

課前小游戲：

1、比方：我說：“水〞，你能想到什么?

2、我畫“~~~~~~~~〞你想到了什么?彎彎的山路、奶奶額上的皺紋、

〔意在翻開學(xué)生的思維，發(fā)揮他們的想象力?！?/p>

教學(xué)過程

一、引導(dǎo)歸納知童話

1、一、激情導(dǎo)入，擴展思路。

〔1〕孩子們我們上一單元學(xué)習(xí)了童話故事《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、還有《小木偶的故事》，說一說除了這些你們還讀過哪些童話故事呀。

〔2〕過渡：同學(xué)們真了不起，讀了這么多童話故事，從小到大，童話故事就是我們的好朋友，陪伴我們長大，可我們讀的都是別人寫的故事，想不想自己也來編一編童話故事?這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是學(xué)寫童話故事。

2、教師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，歸納童話故事的特點

〔1〕那你們讀了那么多童話故事，發(fā)現(xiàn)了童話和我們學(xué)過的別的文章有什么不同之處嗎?

〔2〕看來大家對童話了解的可真不少呀，難怪你們那么喜歡它。老師也喜歡童話。我把童話的特點歸納了一下，咱們一起來讀一讀?！蚕胂翊竽懫嫣亍⑶楣?jié)生動有趣、擬人化手法、、語言通順連貫、獲得一點啟迪〕

3、巧引例文寫出童話的生動有趣

〔1〕引入：童話，之所以會博得我們一代又一代人的喜愛。就是它獨具特色，它除了大膽奇特的想像以外、就是使用擬人化的手法

讓故事中的中變得生動有趣。那如何讓故事生動有趣呢，現(xiàn)在我們

做一個頭腦熱身運動，老師這兒有一個片段，看看我們也來試試把它能編寫的生動有趣。

片段：小蜈蚣有那幾十雙丁當鞋，穿在腳上便響起了〔〕音樂，〔〕它〔〕說：“我的鞋子會唱歌!我的鞋子會唱歌!〞一群小鴨子正好走過，也〔〕跳起來：“嘎──嘎嘎!嘎──嘎嘎!〞狗熊大嬸聽見了，也〔〕跳了起來。在一旁的大象〔〕對小蜈蚣說：“你那么多雙鞋，給我兩雙行嗎?〞不等小蜈蚣答復(fù)，狗熊大嬸接過去說：“能把你的一個腳趾頭塞進去就謝天謝地嘍!〞

〔2〕學(xué)生邊說邊點撥，評價夸獎：孩子們豐富的想象力，咱們這個故事片段就變得生動有趣了，真是令老師吃驚呀，其實呀，這個片段也是一位四年級特別優(yōu)秀的孩子寫的。老師沒想到你們也像這位小童話大王一樣這么有靈性。

4、教師小結(jié)：

要把故事編得生動有趣，這就要求要注重一些細節(jié)的描寫。老師提醒大家一下。寫出了人物的語言、動作、表情、心里話可以使我們的作文比擬具體，運用好詞佳句，可以使我們的童話更加生動有趣。

設(shè)計意圖：〔學(xué)生通過對例文的補充，知道怎樣把文章寫生動有趣，從而引起學(xué)生在習(xí)作時注意運用自己積累的語言。為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求?！?/p>

二、明確要求編故事

1、、談話引入：現(xiàn)在，我們也來當一回故事大王，試著編一個生動有趣的童話故事。

2.教師指導(dǎo)，確定好內(nèi)容。

〔1〕咱們編童話首先得有誰呀?那你覺得什么東西可以成為我們童話里的主人公呢?

小結(jié)：世間的萬事萬物，不管看的見的，還是不見的，現(xiàn)實生活中有生命的，還是沒有生命的，同學(xué)們都可以拿它來當我們童話的主人公。

〔2〕有了這主人公之后，想一想，在這個主人公身上會發(fā)生什么有趣的事呢?〔注意說清楚世間、地點、起因，經(jīng)過，結(jié)果?！?/p>

〔3〕我們還應(yīng)該考慮一個更重要的問題那就是確定中心，也就是我們要通過這個故事〞告訴大家一個什么道理。

〔4〕接下來就該展開豐富的想象了，而且呀，你的想像越奇特，你的童話就越吸引人。

3、集體創(chuàng)編

〔1〕老師今天帶來了幾組童話人物供大家選擇。

鉛筆、橡皮、小刀、月亮、阿姨、小鴨、小狗小貓、精靈、樹

〔2〕現(xiàn)在老師想要讓你們前后四個孩子組成學(xué)習(xí)小組，集體創(chuàng)編童話故事。

首先、請你們小組在老師出示的幾組主人公中，選擇你們小組最感興趣的一組，如果覺得老師這里的童話人物不夠，你也可以加上你們自己感興趣的童話人物?，F(xiàn)在老師給你們2分鐘的時間選擇主人公，分好角色，并且確定好中心?！矊W(xué)生交流討論〕

〔3〕你們都選了那些童話人物，通過你們的故事要告訴我們一個什么樣的道理?

真是精彩紛呈呀，真想聽一聽你們選的主人公之間發(fā)生什么奇特的事。現(xiàn)在展開你們的想象翅膀，結(jié)合童話的特點，把你們奇特有趣的童話故事共同編下去吧。待會兒，你們可以一起來表演你們的故事，也可以推薦同學(xué)來講。開始吧。

4、小組合作創(chuàng)編。教師巡視，參與其中幾個小組指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：[小組合作編故事，其目的是為了讓盡可能地讓每個學(xué)生動口、動腦，讓學(xué)生主動地互相學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生在獨立思考的根底上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。]

三、角色轉(zhuǎn)換演童話

1、小組自編自演的故事。要求：每個孩子先大聲地說說你們故事的題目。先上臺前介紹一下自己扮演的角色，并且可以用上一兩個動作展示一下自己的個性。

2當好小評委：其它的孩子認真觀看他們的表演，然后評一評他們的童話編的怎樣。全班欣賞、交流、評價。

3、全班交流、評價。

4、根據(jù)學(xué)生的評價，教師相機點拔人物的語言、動作、表情。

設(shè)計意圖：[孩子是生動活潑的，課堂上讓孩子動起來，投身到童話情境中，能讓學(xué)生更好地理解主人公的形象，樂于感受故事情節(jié)。]

四、展開想象，寫童話

1、老師真佩服你們，不管是故事大王，還是最正確評委，你們

是當之無愧的?？墒俏覀兘裉爝€有那么多組同學(xué)沒有把你們的童話故事展示出來，怎么辦呢，咱們各自動手把你們把剛剛編的故事再整理一下、把它寫下來，當然，好嗎?寫的時候請孩子們注意在寫的時候參照一下童話的特點，并且試著把故事寫的生動有趣。另外，再仔細斟酌一下，給你的童話故事起一個能吸引人的名字，能做到嗎。孩子們開始吧!

2、作品共享，指導(dǎo)修改

〔1〕老師發(fā)現(xiàn)剛剛你們在寫童話的時候呀，那個認真的勁兒，仿佛一個個都沉浸在童話世界里去了。看看你們都寫了什么可愛的題目，誰來說一說。來把你們的有趣題目大聲地讀出好嗎?

〔2〕光聽你們的題目就已經(jīng)很吸引人了。那你們想不想聽聽里面

有些什么故事呀。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、評改1篇。全班欣賞、交流、評價。

3、小結(jié)：一篇好的童話必須要有語言的美，孩子們你們自己讀一讀會發(fā)現(xiàn)，你的故事里也應(yīng)該許多亮點，請現(xiàn)在把你們精彩的開頭讀一讀?！采约鹤x，師隨機點評〕

六課外延伸

1、剛剛呀，同學(xué)們神奇的童話也好，精彩的片段也好都給老師帶來了驚喜和感動?？赡苡捎跁r間關(guān)系，孩子們的故事還沒寫的很完整，怎么辦呢，今天下來之后，，請把它寫生動、具體。另外，你覺得自己對其它的事物特別感興趣，那就吧他們作為你童話的主人公，重新編寫一個童話故事也行。如果大家寫得好的話，我就把你們的童話編成一個班級的童話集。

2、老師也作了一些努力，老師寫了一首小詩，作為童話集的卷首話：大聲讀出來

設(shè)計意圖〔在總結(jié)中鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，使學(xué)習(xí)活動更好地延伸拓展。另外，讓學(xué)生自主選擇，目的在于關(guān)注學(xué)生個性差異，滿足低、中、高不同程度的需求。〕

板書：寫童話

主人公——奇事——道理

〔起因經(jīng)過結(jié)果〕

小學(xué)四年級寫事作文篇7

吹豎笛需要認真練習(xí)才能把豎笛給吹好。你信不信？如果不信的話，就來看下面我吹豎笛的故事吧！

我剛進入了四年級，我們的音樂俞老師就讓我們開始學(xué)起了看似簡單，但其實非常非常難的豎笛。

第一二節(jié)課教了指法和氣息，我吹得很認真，聽得也非常仔細。因此，這兩個東西我都掌握的非常的好?？墒牵幸粋€美中缺乏的地方，我的氣息剛開始很重，之后越來越小了，到最后就沒有聲音了，顯得很不好聽。我用我吹的和俞老師吹的比擬了一下，自己都覺得有著天差地別呢。之后俞老師又教了我們ASO怎么吹，我學(xué)了之后別的音都會吹了，唯獨一個音不會吹，時好時不好，那個音就是DO！后來，我去請教了有著多年豎笛經(jīng)驗的姐姐。姐姐不但打排球厲害，吹豎笛也很是厲害。我打排球一遇到困難就會向姐姐請教，所以我吹豎笛一遇到困難立馬想起的也就是向姐姐請教。請教了姐姐后，我終于知道是怎么回事了。原來，是我的豎笛不對勁呀！換了支豎笛后，再加上我的認真和“勤學(xué)苦練〞，果然，自我感覺好多了，連俞老師說我進步了好多呢。

幾天后就是豎笛考試了，我想既然俞老師都說我進步了好多，那考試我肯定是優(yōu)+的，可是最后成績下來我卻只是優(yōu)，我想：“我是不是有點得意忘形了呢？〞

原來，只有抱著謙虛的心態(tài)多多認真練習(xí)才能吹好豎笛??！

小學(xué)四年級寫事作文篇8

今天,是我們“話劇星期五〞，每到這天，我們?nèi)嘈⌒〉慕淌依?，上演精彩的話劇，令大家都有一個愉快的周末。同時也鍛煉我們自己的膽量。

我們小組本來是想演《三英戰(zhàn)呂布》，我演身手非凡的呂布，高國良演劉備，李貴毅演氣勢洶洶的張飛，胡家豪演為人謹慎的關(guān)羽。我們吸取了屢次的教訓(xùn)后，我們懂得了排練的重要性。我們在排演中發(fā)現(xiàn)了許多的問題，覺得這部話劇演不下去。李貴毅說：“這打來打去有什么意義，動武時又不精彩，臺詞又少，同學(xué)們會看厭的。〞高國良也有這些同感。我說：“老師最不喜歡打打殺殺的。〞我們最終放棄了這部話劇。

回到教室，同學(xué)們都準備好。其中謝文靜它們組演得非常好。由好動活潑的錢大輝來演的非常好，陳鴻仰演粗魯?shù)呢i八戒，戴川演忠厚老實的沙僧，岳城梅演白骨精。她們組演的話劇就是美妙精彩，拍案叫絕的《三打白骨精》，她們組把每個人的特征發(fā)揮得淋漓盡至。

在第一打白骨精中，最精彩的局部是就是：悟空發(fā)現(xiàn)白骨精，抽出金箍棒的一剎那，那金箍棒長10厘米左右，就把白骨精打死。引得我們哄堂大笑，同學(xué)們都說：“金箍棒這么短嗎？〞……來到第二次打白骨精。這次她扮演一個老婦人，她邊走邊說：“女兒女兒，你在那里？〞我們?nèi)嗳硕季劬珪竦目聪氯ァＮ蚩沼种浪前坠蔷?，又用?0厘米長的金箍棒，把她給打死了。緊接著唐僧又念緊箍咒，把孫悟空弄得疼痛不已。八戒和沙僧在旁邊幫口說話。同學(xué)們看的很入神。第三打白骨精開始了，悟空變聰明了，懂得找“人證〞。白骨精扮老公公，邊走邊說：“我的女兒和老伴不見了，不知發(fā)生了什么事？〞唐僧一個眼色的望去悟空那，唐僧的眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，手指指著悟空。這個動作妙極了。我可以肯定她已融入角色了，找到了感覺……

話劇結(jié)束了，同學(xué)們給予最熱烈的掌聲，這是我看過我們班最棒的話劇。同學(xué)們都和我一樣，從內(nèi)心發(fā)出而不是應(yīng)付。

到我們出場了，還是沒變過，一樣差！難到了我真的沒有一點表演天分，不怕，我可以慢慢達演吧！今天，也算不錯，可以看到這么精彩的話?。∠Ｍ麓尉实氖俏覀兘M?。?！

小學(xué)四年級寫事作文篇9

曾經(jīng)的我以為人與人之間可以有無形的信任。那種信任是無法言喻的?？芍钡较挛绨l(fā)生的一件事我才明白，我所想的一切只不過是我想多了。人與人之間沒有平白無故的信任。人與人之間的信任是通過對彼此的了解而產(chǎn)生的。

今天下午我與同學(xué)相約在某某街見面，可由于她乘坐的公交車比我玩了20分鐘左右，我一直在我們相約的地方等著她。太陽炙烤著我，我在原地走來走去，眉頭緊鎖。我的心情焦躁不安。心里有一萬個問號，心想，她是不是有事臨時來不了了，如果是這樣的話，我要不要選擇離開?萬一我走了，她剛好來了怎么辦?……看著街邊來來往往的行人。我覺得我還是和別人借一下手機給她打個電話吧。就這樣，我走到了一位20歲左右的姐姐面前，我對這位姐姐說“姐姐，可以借我用一下你的手機么?我和我同學(xué)約好一起玩，可她到現(xiàn)在還沒到，我想聯(lián)系一下她，問問她的情況。〞這位