2021年浙江省溫州市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2021年浙江省溫州市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.我國近現代教育史中，特別把美育提出來，將體、智、德、美四育并列的人是()。

A.毛澤東B.蔡元培C.周恩來D.朱自清

2.人的不同素質都有其發(fā)展的關鍵期和最佳期，這體現了人的身心發(fā)展規(guī)律的()。

A.不均衡性B.順序性和階段性C.個別差異性D.穩(wěn)定性和可變性

3.操作技能形成的基本途徑是（）。

A.練習B.感知C.活動D.思維

4.中小學對學生進行德育的特殊途徑是（）。

A.各科教學B.課外活動C.社會實踐D.班主任工作

5.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點?()A.A.復雜性B.師范性C.創(chuàng)造性D.主體性

6.下列方法不屬于行為矯正治療的是（）

A．自由聯(lián)想

B．系統(tǒng)脫敏

C．厭惡療法

D．強化、懲罰與消退

7.工人操作機器時，能熟練地做到眼、耳、手并用，是下列哪種注意品質?（）A.A.注意的分散B.注意的轉移C.注意的分配D.注意的廣度

8.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.教育學生努力學習D.對學生進行品德教育

9.近代最早一部系統(tǒng)淪述教育問題的專著是（）

A.《教育漫活》B.《大教學淪》C.《愛彌兒》D.《教育論》

10.提出“兩條腿走路”辦學方針的學制改革頒布時間是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

11.王瑩穿的新款服裝在學校招來了許多同學異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學了。這種心理現象是（）

A．從眾

B．服從

C．遵從

D．依從

12.德育原則和德育規(guī)律的關系是（）。

A.前者就是后者B.前者指導后者C.前者反映后者D.前者決定后者

13.傳統(tǒng)教育理論的代表人物是()

A．夸美紐斯

B．赫爾巴特

C．昆體良

D．杜威

14.我國課程設置以綜合課程為主的階段是（）。

A.高中階段B.初中階段C.小學階段D.大學階段

15.技能是一種（）。

A.智力B.能力C.才能D.熟練的行為方式

16.“灰心喪氣”、“見花落淚”、“對月傷神”的情緒狀態(tài)是()。A.心境B.激情C.抑郁D.焦慮

17.課外校外教育活動的主要形式是（）。

A.群眾性活動B.小組活動C.個人活動D.集體活動

18.在社會心理學中，由于第一印象的形成所導致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現象，稱之為（）。A.A.近因效應B.首因效應C.社會過濾效應D.最近效應

19.學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()

A.復雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

20.有效地進行班主任工作的前提和基礎是（）。

A.全面了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.做好班主任工作的計劃和總結

二、填空題(20題)21.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

22.德育的基本構成要素有教育者、受教育者、________、________。

23.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目標要求。

24.艾賓浩斯研究發(fā)現：遺忘進程是不均衡的，呈現出________的規(guī)律。

25.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質。

26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

27.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

28.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

29.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

30.制約課程的基本因素是______、______和學生。

31.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

32.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

34._______是以學科為中心設計的課程。

35.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

36.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

37.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

38.條件反射形成的關鍵在于________，其實質是大腦皮層有關神經中樞暫時神經聯(lián)系的建立。

39.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

40.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調各方面的教育力量。

三、簡答題(5題)41.簡述我國新型師生關系的特點。

42.教育的相對獨立性的主要表現有哪些?

43.簡述我國學制改革的基本原則。

44.簡述課外校外教育的主要特點。

45.簡述學校體育的意義。

四、論述題(5題)46.閱讀下列案例，并回答問題。年輕的黃老師每次教完生字后，總是讓學生回去把每個生字抄10遍，準備請用“鞏固性教學原則”的相關原理分析案例中黃老師的“新規(guī)定”出臺前后教學效果不同的原因。

47.結合教育實際談談如何加強對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

48.試分析如何進行情緒的自我調節(jié)與控制。

49.在近代教育史上，曾出現過教學應“以書本為中心”與“以直接經驗為中心”的觀點之爭。試以“直接經驗和間接經驗相統(tǒng)一的規(guī)律”加以分析論述。

50.

五、辨析題(5題)51.一個國家有什么樣的政治制度，就有什么樣的教育制度。

52.遺忘是對識記過的內容不能再認與回憶。信息加工觀點認為，遺忘是信息提取不出來。

53.德育是培養(yǎng)學生道德品質的活動。

54.智力的個別差異在一般人口中呈常態(tài)曲線式的分布。

55.教育對社會發(fā)展有巨大作用，可以決定社會發(fā)展方向。

參考答案

1.B在近現代教育史上，美育也受到重視。民國教育總長蔡元培在1912年提出廢除尊孔讀經的內容，增加美育，“以美育代宗教”，將體、智、德、美四育并列。

2.A教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關鍵期，施以相應的教育。人的發(fā)展的不均衡性告訴我們，人的不同素質都有其發(fā)展的關鍵期和最佳期。

3.A

4.D

5.C

6.A

7.C此題可以舉一反三，要了解每個注意品質的基本含義。

8.B該題要求考生把“班主任工作的方法”與“班主任工作的內容”兩者區(qū)別開來，班主任工作的中心環(huán)節(jié)屬于“班主任工作的方法”領域，而C、D兩項屬于班主任工作內容的范疇，顯然C、D兩項不是要選的答案。A項屬于“班主任工作的方法”領域，但A項是班主任工作的前提，“B．組織和培養(yǎng)班集體”才是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，所以B才是正確答案。

9.B

10.B1958年9月，中共中央和國務院頒布了《關于教育工作的指示》，該指示提出了學制改革“兩條腿走路”的辦學方針和“三個結合”、“六個并舉”的具體辦學原則。

11.A

12.C在學習德育原則與德育規(guī)律時，注意規(guī)律是客觀的，而原則是要求，是人根據規(guī)律提出來的。此外，要注意把這部分內容與教學原則和教學規(guī)律聯(lián)系起來掌握。

13.BB

[解析]赫爾巴特的理論是傳統(tǒng)教育理論代表，杜威是現代教育理論的代表。

14.C

15.D此題容易混淆，技能就是一種熟練的行為方式。

16.A

17.B

18.B

19.D

20.A

21.教育與生產勞動相結合

22.德育內容，德育方法

23.教學價值取向教學價值取向

24.先快后慢先快后慢

25.穩(wěn)定，統(tǒng)一

26.比較與分類，抽象與概括

27.認識

28.評比操行評定評比，操行評定

29.制度文化

30.社會知識社會知識

31.識記保持

32.混合課混合課

33.感知思維認識感知,思維,認識

34.學科課程學科課程

35.一般能力；特殊能力

36.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

37.夸美紐斯夸美紐斯

38.強化強化

39.獨立性新穎性獨立性,新穎性

40.社會家庭

41.(1)尊師愛生。

(2)民主平等。

(3)教學相長(教可以促進學；教師可以向學生學習；學生可以超過老師)。

42.(1)教育具有自身的繼承關系。

(2)教育要受其他意識形態(tài)的影響。

(3)教育與政治經濟發(fā)展的不平衡。

該題要點少，需要簡單加以解釋。有的考生可能沒有記住書本上的答案，這時希望考生不要放棄，要根據自己的經驗(如當教師的經驗)寫出幾條，說不定會寫得很有道理。該策略也適用于其他簡答題。

43.(1)教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會發(fā)展；(2)統(tǒng)一性與多樣性相結合；(3)普及與提高相結合；(4)穩(wěn)定性與靈活性相結合。

44.(1)自愿性。

(2)靈活性。

(3)實踐性。

45.(1)促進學生身體健康發(fā)展，增強學生的體質。(2)體育是促進學生全面發(fā)展的不可缺少的重要條件。(3)青少年一代的身心健康水平，關系到整個國家民族的強弱盛衰。解析：該題很明確，但是有些考生容易答成“體育的任務”?？忌趯W習時應注意“意義”也就是“作用”。因此，“體育的意義”也就是談體育的作用，即體育對學生身體健康的作用、對學生全面發(fā)展的作用、對國家的作用，從這三方面記憶就容易把握了。

46.(1)鞏固性教學原則的基本含義：教師在教學中，要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，而且在需要的時候，能夠準確無誤地呈現出來。(2)貫徹鞏固性教學原則的基本要求：①引導學生在理解的基礎上記憶。②要在教學的全過程中加強知識的鞏固。③組織好學生的復習工作。④教會學生記憶的方法。(3)案例分析：在“新規(guī)定”出臺之前，黃老師對鞏固性教學原則的含義和貫徹要求的理解存在偏差，在教學中所采用的鞏固方式單一，機械重復訓練較多，既不利于教學效果的提高，也不利于學生的身心健康?！靶乱?guī)定”的實施，表明黃老師已經較好地理解、把握了鞏固性教學原則的內涵及其貫徹要求，故取得了較好的教學效果。

47.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維應當做到：

(1)激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機。

(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能力。

(3)培養(yǎng)與發(fā)展學生直覺思維的能力。

(4)進行創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。

(結合教育、教學舉例，并聯(lián)系上述要點闡述)。

48.對情緒進行自我調節(jié)與控制的原則與方法主要有：(1)培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。(2)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。(3)設法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。

49.(1)“以書本為中心”和“以直接經驗為中心”的觀點都是片面的。

(2)一方面，教學過程是特殊的認識過程。在教學過程中學生對客觀世界的認識是在教師的指導下，主要以接受間接經驗來實現的。這些經驗是經過前人長期實踐概括而來的。學生借助間接經驗認識世界是最簡捷、最有效的途徑。另一方面，學生要把間接經驗轉化為自己的知識必須和直接經驗結合起來，直接經驗是掌握間接經驗的基礎。

(3)以“書本知識為中心”的觀點忽視了學生的直接經驗，而“以直接經驗為中心”的觀點則忽視了學生對間接經驗的掌握。因此，在教學過程中，應將二者有機結合起來。

50.

51.正確。教育制度的建立要受社會政治經濟制度的制約。學制中關于學校專業(yè)的設置，各級各類學校教育目的、學制年限、入學條件等要直接受統(tǒng)治階級的有關方針、政策的制約，反映統(tǒng)治階級的愿望和要求。

52.錯誤。遺忘是識記過的內容不能再認與回憶，或是錯誤的再認與回憶，信息加工觀點認為遺忘是信息提取不出或提取錯誤。

53.錯誤。

德育是培養(yǎng)受教育者品德的活動。所謂品德是指個體依據一定的社會政治準則、思想觀點、道德規(guī)范來行動時，所表現出來的那些經常而穩(wěn)定的傾向和特征。品德包含的范圍較廣，而道德品質只