走進(jìn)學(xué)生心靈 感悟教育酸甜苦辣

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走進(jìn)學(xué)生心靈感悟教育酸甜苦辣-——淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

楊麗娟

走進(jìn)學(xué)生心靈感悟教育酸甜苦辣-——淺談班主任工作中的幾點(diǎn)體會(huì)

本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)二班的班主任。從開學(xué)到現(xiàn)在我一直都覺得要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。這些學(xué)生剛到中學(xué)部，新的環(huán)境，新的老師和同學(xué)，他們的好奇心也很重，最主要的是部分學(xué)生自覺性較差。為了能進(jìn)一步加強(qiáng)管理班級(jí)，力爭創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，促使每一個(gè)學(xué)生健康快樂地成長，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)想法，現(xiàn)在就和在座的各位共同探討一下：一、多一些關(guān)愛，少一些批評(píng)。一位心理學(xué)家曾說過：“愛比維他命更重要。”愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。所以班主任要善于接近學(xué)生，體貼、關(guān)愛他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。自從按照學(xué)部要求七點(diǎn)半到校早讀以來，絕大多數(shù)學(xué)生能做到，可是總有幾個(gè)學(xué)生遲到幾分鐘，有一個(gè)女生總是快八點(diǎn)了才進(jìn)教室，一開始我就批評(píng)她：“你看，同學(xué)們都來了，就你常常遲到，以后要早點(diǎn)來啊！”可她仍然遲到。后來找她單獨(dú)談話才知道她母親要去城里陪讀，父親常年早班，早上她要做飯還要洗刷完畢才能來上課，她也不想遲到。我就和她的家長溝通，讓她父親上班前先給孩子做好飯，這就節(jié)約了很多時(shí)間，以后她就沒再遲到。在親近學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化知識(shí)以及高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友。有時(shí)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句暖心的話語，一次及時(shí)的攙扶，都會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心，都可能在學(xué)生一生的心路歷程中留下永遠(yuǎn)也抹不去的印記。所以老師要盡量不用或少用“不準(zhǔn)這樣”、“不要那樣”、“你不行”、“你干不好”等批評(píng)或蔑視的口吻來對(duì)待學(xué)生。因?yàn)檫@樣不但起不到教育的效果，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，有的甚至和老師對(duì)著干，更不利于教育和管理。二、多一些示范，少一些說教。我們都知道：榜樣的力量是無窮的。在班級(jí)管理中，要想抓好細(xì)節(jié)管理，最好的方法就是我們自己多給學(xué)生做出好的榜樣。剛開學(xué)時(shí)，班里衛(wèi)生狀況很差：有的小組的學(xué)生不按時(shí)打掃衛(wèi)生，有的拿著拖把、笤帚亂打亂鬧，有時(shí)講臺(tái)不按時(shí)擦。為了抓好班級(jí)衛(wèi)生，只要一有機(jī)會(huì)我就一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)“不要亂扔廢紙”等等，有時(shí)甚至語言有點(diǎn)偏激，可是衛(wèi)生仍然不見好轉(zhuǎn)。于是我就思考著改用另外的方法。下了課，我不是急著離開教室，而是經(jīng)常彎腰撿起地上的廢紙，把它扔進(jìn)垃圾箱；不再一味地要求學(xué)生干這、干那，而是身體力行，想在學(xué)生的前面，干在學(xué)生的前面。所以，后來就經(jīng)常看到學(xué)生也彎腰把自己腳底下的廢紙撿起來，自覺把倒下的拖把扶起來。從那以后，廢紙“滿天飛”的現(xiàn)象逐漸消失了。早讀時(shí)總有幾個(gè)學(xué)生遲到五分鐘、十分鐘的，我就在七點(diǎn)半前站在教室里，和大家一起讀書，漸漸地，遲到的現(xiàn)象沒有了，來到后聊天的現(xiàn)象也沒有了。學(xué)生們都很自覺得按照老師的要求讀書。著名教育學(xué)家夸美紐斯說“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生，讓學(xué)生在教師的榜樣中反思自己的行為，進(jìn)行自我教育，這比任何空洞的語言都有用。”通過這兩件事，我也真正領(lǐng)會(huì)到這段話的深刻含義。三、多一些落實(shí)，少一些口號(hào)。良好的常規(guī)教育是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)給一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，直接影響到班集體的形象和利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我訓(xùn)練的內(nèi)容主要是如何把《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》盡最大可能落到實(shí)處，而不是一味地制定花樣繁多的種種班規(guī)、班約，空喊一些口號(hào)。我所采取的訓(xùn)練方法，主要是通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從多數(shù)”的思想，具有自我約束力，并形成習(xí)慣。他們的具體表現(xiàn)有：上課積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋；課下認(rèn)真完成作業(yè)，不懂就問；不隨地丟東西；上下樓梯注意文明，不大聲喧嘩等。這些良好的行為規(guī)范，是每個(gè)學(xué)生都必須遵守的。從而就能保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的班風(fēng)班貌。四、多一些民主，少一些專制。選拔和培養(yǎng)班干部的目的，是協(xié)助班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，不斷增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。一個(gè)班級(jí)好不好，很大程度取決于班級(jí)的民主氛圍和班干部的合作精神。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和’以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)、放手發(fā)展，而不是越廚代庖，專制包辦。我的具體做法是：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更加嚴(yán)格要求他們能在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，這就是“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，也就是“以面帶面"。此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。凡是那種徇私舞弊，不以身作則且經(jīng)教育不改的請(qǐng)他引咎辭職，以維護(hù)班委的威信。五、多一些耐心，少一些急噪。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面，我們應(yīng)該像抗震救災(zāi)那樣：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，努力做到：不拋棄，不放棄。我是一名老師，同時(shí)也是一位母親，我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。無論是批評(píng)還是教育，我們都要多一些耐心，少一些急噪；多一些尊重，少一些粗暴。所以我常有意無意的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生在不同方面，不同程度上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓他們的“優(yōu)點(diǎn)”盡量閃光，讓他們的“不足”黯然失色。我也明白,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶貝，他們需要關(guān)愛,需要激勵(lì),需要贊美,我從不吝嗇自己的贊美聲，慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的，這樣就會(huì)引導(dǎo)他有所進(jìn)步。比如我班董某某，由于身體的原因，他不僅無心學(xué)習(xí)，還常常不交作業(yè)，并且制造一些麻煩事兒讓大家注意他。對(duì)于這位讓不少老師和同學(xué)都頭疼的學(xué)生，我并沒有放棄他。平時(shí)上課常提問他，哪怕他能大聲說上一兩句，我都大做文章對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)。記得那一次，我布置了抄寫生字詞的作業(yè)，利用下午放學(xué)后的時(shí)間，我陪著他寫每一個(gè)字。第二天在評(píng)講作業(yè)時(shí)，我拿出他的本子展示給全班同學(xué)看，表揚(yáng)他的作業(yè)整潔、認(rèn)真，并且讓大家向他學(xué)習(xí)。這樣一來，他就有了榮譽(yù)感，果然對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，尤其愛寫作業(yè)，有一段時(shí)間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高。在這種情況下我又對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)，這次次期中考試他的語文成績竟然及格了。更可喜的是他開始默默地為班做好事，比如教室有垃圾他利用課間將它掃干凈。放學(xué)后?？匆娝貛椭等丈鲋等眨蠹叶甲吡?，教室窗戶沒關(guān)，他看見了就關(guān)好?？?/p>