發(fā)生在肺里的氣體交換說(shuō)課

關(guān)于發(fā)生在肺里的氣體交換說(shuō)課第一頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日教材分析教材的地位和作用教學(xué)重、難點(diǎn)課時(shí)安排呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和肺泡與血液的氣體交換。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和肺泡的結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。

教材選自七年級(jí)《生物學(xué)》下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容與血液循環(huán)的關(guān)系十分密切，上承消化系統(tǒng)后續(xù)循環(huán)系統(tǒng)，為以后學(xué)習(xí)血液名稱的變化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的運(yùn)輸?shù)於嘶A(chǔ)，起承上啟下的作用。

第二頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)情分析認(rèn)知情感能力第三頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日知識(shí)與技能目標(biāo)情感與態(tài)度目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)對(duì)肺的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí),認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn).教學(xué)目標(biāo)

１、概述肺與外界氣體的交換過(guò)程和肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程；２、理解肺的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；３、學(xué)會(huì)測(cè)量胸圍差，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

通過(guò)觀察圖片和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)肺的位置、結(jié)構(gòu)與功能；通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教具觀看動(dòng)畫(huà)課件等活動(dòng)，進(jìn)一步理解胸廓的變化與呼吸的關(guān)系以及氣體交換過(guò)程。第四頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教法選擇激勵(lì)教學(xué)法教學(xué)引導(dǎo)法第五頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日探究性學(xué)習(xí)學(xué)法選擇合作學(xué)習(xí)法自主實(shí)踐法第六頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日收集整理問(wèn)題教學(xué)流程總結(jié)擴(kuò)展，突出重點(diǎn)解決問(wèn)題鞏固訓(xùn)練，拓展知識(shí)３分鐘３２分鐘２分鐘８分鐘第七頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日課前預(yù)習(xí)自主探索

學(xué)生的問(wèn)題

/每分鐘呼吸幾次？

/外界氣體是怎樣進(jìn)出肺的

/呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積是否發(fā)生變化？

/呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因?/肺容積的變化與吸氣和呼氣有什么關(guān)系

/為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？

/肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？

/體內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？?第八頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日解決問(wèn)題一、肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能二、肺與外界的氣體交換三、肺泡與血液間的氣體交換第九頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日一、肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能

位于胸廓內(nèi)，左右各一個(gè)胸廓是由肋骨、胸骨、脊柱和肋間肌構(gòu)成的骨性籠狀支架。第十頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日

氣體交換的主要器官一、肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能

氣肺泡數(shù)量多；肺泡外包繞著毛細(xì)血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細(xì)胞。第十一頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日二、肺與外界的氣體交換1、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積是否發(fā)生變化？感受測(cè)胸圍差[探究一]?第十二頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)胸圍差胸圍差=吸氣后胸圍長(zhǎng)度-呼氣后胸圍長(zhǎng)度

如何測(cè)量注意事項(xiàng)①分析為什么同學(xué)之間的胸圍差有差別？

②除胸廓前后徑、左右徑的變化外，還有什么變化會(huì)影響胸廓的容積？第十三頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日呼吸肌收縮胸廓擴(kuò)張肺擴(kuò)張呼吸肌收縮胸廓擴(kuò)張肺擴(kuò)張/肋間外肌收縮時(shí)，肋骨上提，胸骨向上向外移動(dòng)，使胸骨的前后徑和左右徑都增大/膈肌收縮時(shí)，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大

2、呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)胸廓容積變化的原因？[探究二]?第十四頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日[探究三]?3、胸廓容積、肺容積的變化和吸氣、呼氣有什么關(guān)系？

①手向下拉橡皮膜時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？

②橡皮膜回縮時(shí)，氣體進(jìn)入氣球還是排出？胸廓膈肌氣管肺呼吸肌收縮胸廓擴(kuò)張肺擴(kuò)張吸氣呼吸肌收縮胸廓擴(kuò)張肺擴(kuò)張呼氣第十五頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日?4、為什么肺容積的變化會(huì)導(dǎo)致吸氣和呼氣？

[探究四]第十六頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日小結(jié)消化呼吸肌收縮／舒張胸廓容積擴(kuò)大／縮小肺容積擴(kuò)大／縮小吸氣／呼氣收縮擴(kuò)大擴(kuò)大吸氣舒張縮小縮小呼氣

收縮時(shí)大大吸舒張時(shí)小小呼外界空氣呼吸道肺肺與外界的氣體交換第十七頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日三、肺泡與血液的氣體交換1、肺內(nèi)氣體是如何發(fā)生變化的？

2、肺內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？

3、肺有哪些適于氣體交換的特點(diǎn)？第十八頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日甲乙瓶中石灰水的渾濁程度不同說(shuō)明了什么？三、肺泡與血液的氣體交換乙瓶中石灰水比甲瓶中的更加渾濁第十九頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日三、肺泡與血液的氣體交換吸入與呼出的氣體中，氧和二氧化碳的變化示意圖20.96％4.1％79.5％79％16.4％0.04％第二十頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日三、肺泡與血液的氣體交換2、肺內(nèi)的氣體是如何進(jìn)行交換的呢？3、肺有哪些適于氣體交換的特點(diǎn)？第二十一頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日二、肺與外界的氣體交換三、肺泡與血液間的氣體交換第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換外界空氣呼吸道肺

肺肺部的毛細(xì)血管氧氣二氧化碳第二十二頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日總結(jié)拓展突出重點(diǎn)設(shè)置懸念外界空氣呼吸道肺肺部的毛細(xì)血管組織細(xì)胞氧氣二氧化碳呼吸的全過(guò)程?第二十三頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日鞏固訓(xùn)練拓展知識(shí)基礎(chǔ)題：學(xué)案的達(dá)標(biāo)自測(cè)拓展題一：即時(shí)訓(xùn)練鞏固新知

１、為什么嬰兒總是“啼哭”著來(lái)到世上？２、睡覺(jué)時(shí)，把手放在胸部，為什么感覺(jué)憋悶？

３、日常生活中，有的人因煤氣中毒、溺水、觸電等突然停止呼吸時(shí)，為什么可用人工呼吸方法進(jìn)行急救？

４、打“嗝”是由于膈肌處于收縮狀態(tài)，此時(shí)是屬于呼吸的什么狀態(tài)？有的人喜歡喝水壓住，是否合理？為什么？聯(lián)系生活實(shí)際，解釋生活中的現(xiàn)象

第二十四頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日測(cè)試一個(gè)人在睡眠、長(zhǎng)跑、潛水游泳三種狀態(tài)下的呼吸情況。課后實(shí)踐：課后測(cè)量自己的肺活量，并和其他同學(xué)的肺活量進(jìn)行對(duì)比。拓展題二：第二十五頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

一、肺的位置、結(jié)構(gòu)和功能二、肺與外界的氣體交換１、測(cè)量胸圍差２、外界氣體如何入肺三、肺泡與與血液的氣體交換１、肺泡與血液的氣體交換過(guò)程？四、呼吸的全過(guò)程第二十六頁(yè)，共二十九頁(yè)，2022年，8月28日

1.激趣．通過(guò)生活中的為什么激發(fā)學(xué)生的興趣，然后找準(zhǔn)落腳點(diǎn)為氣體交換．

２.

動(dòng)手，通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)讓學(xué)生自主探索，在合作交流的過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神．

３、動(dòng)腦．通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，解釋生活中的現(xiàn)象使得學(xué)