中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)

當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠培養(yǎng)人斟酌的習(xí)慣。理應(yīng)怎么寫才適合呢？下面是我整理的中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)，僅供參考，接待大家閱讀。

中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

為期三天的假期學(xué)習(xí)培訓(xùn)終止了，這三天安置的學(xué)習(xí)內(nèi)容翔實(shí)，通過學(xué)習(xí)，我收獲豐厚。作為新時(shí)代的教導(dǎo)工，只有盡快的調(diào)整自己的工作方式，轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新定位自己的角色，不斷挖掘自己的潛能，才能使自己的工作能夠達(dá)成新的要求。下面我就結(jié)合學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

要做一個(gè)幸福的老師，要追求師生關(guān)系的和諧。教授講到教師與學(xué)生的和諧時(shí)，我馬上想到校長(zhǎng)時(shí)常讓我們每位教師在教學(xué)工作中提防細(xì)節(jié)的要求。是呀！在教學(xué)實(shí)踐中，提防細(xì)節(jié)、建立良好的師生關(guān)系切實(shí)是教學(xué)的突破口。要打造良好的師生關(guān)系，首先，要讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的愛；

其次，要關(guān)注孩子的眼神。

“眼睛是心靈之窗”，透過這扇“窗戶”，可以看到孩子們豐富多彩的內(nèi)心世界，能看到他們的快樂和哀傷，也能看到他們的告成和失敗，他們的眼神是那樣純真，那樣無邪，那就是一扇永遠(yuǎn)打開的、明凈的玻璃窗。它會(huì)為老師繪聲繪色的陳述而目不轉(zhuǎn)睛，會(huì)為老師的大發(fā)雷霆而暗淡失色……所以學(xué)生的眼神不僅可以被賞識(shí)，還是一種無聲的指點(diǎn)。它指點(diǎn)我們，要讓這天使般的眼神永遠(yuǎn)清澈純真，那就需要我們隨時(shí)抓獲到從“窗戶”傳出的信息，要我們隨時(shí)去呵護(hù)……

然而，坐在前排的學(xué)生被譽(yù)為“春江水暖鴨先知”，坐在后排的學(xué)生被譽(yù)為“春風(fēng)不度玉門關(guān)”，教授生動(dòng)好玩地透露了我國(guó)當(dāng)前學(xué)校的這種普遍現(xiàn)象，發(fā)人深省。由此又使我想到，在校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，我們學(xué)校早已走到了前面，沒有了這種現(xiàn)象，定期的前后左右換位置已成為我校每個(gè)班的特色，我們的每位學(xué)生都可以感受到老師的關(guān)注和關(guān)切。此外，我們的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)，就會(huì)使學(xué)生得到激勵(lì)，我們的目光、關(guān)注、期望等，都是造就學(xué)生自律意識(shí)鞏固的好的方法，提防這些細(xì)節(jié)會(huì)使我們受益無窮。

更新教導(dǎo)觀念。這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的空氣。逆水行舟不進(jìn)那么退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)一向認(rèn)為在教學(xué)上能出勞績(jī)的教師就是好教師。因此我在這些年的工作里，很大片面精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的三步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)成確定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學(xué)才能等。

所以在以后的教學(xué)中，我要更加努力，不斷的搜集教導(dǎo)信息，學(xué)習(xí)教導(dǎo)理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)識(shí)。確定要提防更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)成真正提高自己的目的。作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)工作。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度掃視自己的教導(dǎo)教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；

以后每上一節(jié)課我都專心地打定，用心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

做好新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐步形成新才能，要求教師放下，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普遍參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是仆人，沒有學(xué)生的積極參與，就不成能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，高明地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。

同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)遇，讓他們議論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題開展辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分舉行斟酌，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)遇，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

作為一名教師我時(shí)刻要求自己不斷學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理念，提防學(xué)識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，擅長(zhǎng)傾聽，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，多從其他教師身上博取聰慧，廣泛采用觀法，并對(duì)自己的教學(xué)行為舉行實(shí)時(shí)的反思和提升，在工作中不斷研究、創(chuàng)造、進(jìn)展、提高。讓自己以后的教導(dǎo)路子走得更加平穩(wěn)。

中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

新課程呼叫快樂自然健康的生態(tài)課堂。它是以人為本的課堂，關(guān)注人性，突啟程展，布滿活力，是學(xué)生成長(zhǎng)的樂園。這樣一種課堂，是教師、學(xué)生、資料與環(huán)境之間的全新整合，教師專業(yè)化進(jìn)展的途徑有好多，教師應(yīng)當(dāng)有自我的職業(yè)理想，我們心中要有夢(mèng)，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)的雙翼是思想和時(shí)間，從查看與實(shí)踐中提升自我的思想，在羨慕別人的過程中把握住自我的機(jī)遇。

“優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自我的理想。當(dāng)生活沒有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教導(dǎo)也就沒有了意義?！苯處熞@得專業(yè)化進(jìn)展，務(wù)必要首先塑造自我的職業(yè)理想，僅有擁有自我職業(yè)理想，才能激發(fā)自我走向?qū)I(yè)化。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教師專業(yè)化進(jìn)展離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上社會(huì)前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教導(dǎo)改革的形勢(shì)，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂。教師專業(yè)化進(jìn)展要求教師要向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，要向書本學(xué)習(xí)，向四周的同事學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)與他人合作，由于教師職業(yè)的非凡性，教師往往只關(guān)切自我的“自留地”，所以，當(dāng)前教師群體中個(gè)人主義文化占據(jù)重要地位，表此刻教師致力于處理自我課堂里的事情，相互之間很少交流，關(guān)注的焦點(diǎn)只是自我的教學(xué)，長(zhǎng)此以往，就構(gòu)成了固步自封的職業(yè)僵局。

與他人合作、交流、共享、研討，是提升自身職業(yè)水平的重要途徑，在合作、交流、共享、研討中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬自身的.眼界。教師要勇于實(shí)踐。教師專業(yè)化進(jìn)展歸根結(jié)底要靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是教師實(shí)踐的最好舞臺(tái)，教師要用心打磨自我的家常課，也要進(jìn)取爭(zhēng)取上公開課的機(jī)遇，進(jìn)取爭(zhēng)取加入教改測(cè)驗(yàn)的機(jī)遇，由于這樣不僅僅增加了自身的壓力，并且會(huì)獲得更多的指導(dǎo)、批評(píng)、提議，得到更多的錘煉機(jī)遇。在教學(xué)實(shí)踐中努力構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自我的教改之路。

教師要堅(jiān)持反思。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。堅(jiān)持反思能夠總堅(jiān)忍踐，升華閱歷。能夠察覺缺乏，渴求新知。反思是教師獲得專業(yè)進(jìn)展的有效途徑，是使其成為研究型教師、專家型教師的必由之路。教學(xué)活動(dòng)不是簡(jiǎn)樸的重復(fù)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題等舉行“審閱、慎思、明辨”，不斷提高和完善教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

學(xué)習(xí)了學(xué)校組織的xx，有幾點(diǎn)心得體會(huì)，總結(jié)如下。

教師是教導(dǎo)過程中的主導(dǎo)氣力。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為模范，并且還是作用于學(xué)生的教導(dǎo)手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教導(dǎo)能否得以正確順?biāo)斓貙?shí)施。經(jīng)過對(duì)自我專業(yè)的學(xué)習(xí)，我有了進(jìn)一步的熟悉。

教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教導(dǎo)活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純凈完備的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住落莫，受得住挫折，將自我的全體精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如出名教導(dǎo)家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的無限忠誠(chéng)，對(duì)教導(dǎo)事業(yè)的猛烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化氣力，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗心緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)切學(xué)生，協(xié)助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不輕視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的氣力源泉。好多教師的告成閱歷都證領(lǐng)略母愛氣力的神秘作用。

教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。因作我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，并且往往“打破沙鍋問畢竟”。沒有廣博的學(xué)識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但學(xué)識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和進(jìn)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，奇怪是被稱作“學(xué)識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今日。因而，我們這些為師