中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)校園文化建設(shè)實(shí)施方案校園文化是一個學(xué)校的品牌，它是一所學(xué)校長期歷史積淀和文化的產(chǎn)物，也是學(xué)生成長和教師進(jìn)展的重要生態(tài)環(huán)境，是學(xué)校凝結(jié)的源泉。以下就是我為大家整理的方案內(nèi)容，夢想能夠扶助到大家。

中學(xué)校園文化創(chuàng)辦實(shí)施方案1

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以辦人民合意教導(dǎo)為宗旨，以踐行社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以“培養(yǎng)有思想的人”的辦學(xué)目標(biāo)為方向，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，彰顯現(xiàn)代教導(dǎo)特色，提升校園文化品位，豐富校園文化活動，構(gòu)建科學(xué)性、模范性、特色性和人文性相統(tǒng)一的校園文化體系，促進(jìn)師生身心健康進(jìn)展，提高學(xué)校辦學(xué)水平和教導(dǎo)質(zhì)量。

二、根本原那么

1、思想性原那么：校園文化創(chuàng)辦應(yīng)堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個代表”重要思想、科學(xué)進(jìn)展觀及社會主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地。

2、模范性原那么：校園務(wù)必做到語言文字模范、無錯別字和病句展現(xiàn);全體師生務(wù)必使用普遍話;校園內(nèi)不得存在違背黨和國家方針、政策法規(guī)以及教導(dǎo)規(guī)律的言行。

3、人本性原那么：校園文化創(chuàng)辦堅(jiān)持育人為本的思想，高度重視校園文化的育人作用，把熏陶人、教導(dǎo)人、培養(yǎng)人作為校園文化創(chuàng)辦工作的主方向，充分考慮中學(xué)階段學(xué)生的身心特點(diǎn)和采納才能，有針對性的開展校園文化創(chuàng)辦。

4、教導(dǎo)性原那么：校園文化創(chuàng)辦的目的就是為了教導(dǎo)人，因而校園文化創(chuàng)辦務(wù)必凸顯鼓舞功能，彰顯育人內(nèi)涵，能給全體師生帶來激情和上進(jìn)心，能讓師生從中學(xué)到學(xué)識，獲得效益，受到積極健康的熏陶和感染。

5、整體性原那么：校園文化創(chuàng)辦是一項(xiàng)創(chuàng)意工程，學(xué)校務(wù)必本著整體規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧、分步實(shí)施的原那么。要統(tǒng)籌考慮校園內(nèi)不同區(qū)域、不同功能室、不同活動場所的育人功能，設(shè)計(jì)對應(yīng)的文化內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，在整體布局上做到格局與建筑合適、語意與區(qū)域功能合適、裝飾與環(huán)境合適，圖案與文字合適、歷史與現(xiàn)實(shí)合適、動態(tài)與靜態(tài)合適以及美感與育人合適。

6、進(jìn)展性原那么：校園文化創(chuàng)辦具有進(jìn)展性、動態(tài)性等特點(diǎn)，學(xué)校要堅(jiān)持與時俱進(jìn)，不斷弘揚(yáng)時代主旋律，表達(dá)時代進(jìn)展的主題。

7、天性化原那么：學(xué)校在校園文化創(chuàng)辦中，要緊扣學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和理念，緊扣學(xué)校實(shí)際，做到規(guī)劃和設(shè)計(jì)作風(fēng)鮮明，富有文峰中學(xué)特色，在內(nèi)容的選擇和編創(chuàng)上具有創(chuàng)意。校園文化創(chuàng)辦既提防模范要求，又要根據(jù)校園實(shí)際因地制宜，逐步形成文峰中學(xué)特色和風(fēng)格。

三、總體目標(biāo)

在校園綠化、凈化、美化、香化、亮化的根基上，學(xué)校將持續(xù)以“構(gòu)建和諧校園”為主題，深入推進(jìn)校園文化創(chuàng)辦，將學(xué)校建成環(huán)境美好、設(shè)施齊全、藝術(shù)空氣濃重、文化底蘊(yùn)深厚、人際關(guān)系和諧的校園。

四、工作任務(wù)

(一)構(gòu)建具有育人功能的校園物質(zhì)文化

校園物質(zhì)文化包括校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等是校園文化的外在標(biāo)志，是校園文化的根基。

1、學(xué)校建筑布局合理：學(xué)?，F(xiàn)有三棟教學(xué)樓，一棟綜合樓，一棟學(xué)生公寓。其中南教學(xué)樓為中心樓，將校園劃分為南活動區(qū)和北活動區(qū)。五棟樓房外墻或貼有白色瓷磚，或涂有白色防污外墻漆，給人純凈光亮的美感。綜合樓和學(xué)生公寓上的玻璃幕墻，光亮鮮亮，讓人感受到一股猛烈的現(xiàn)代氣息。

2、校園布置精良，和諧空氣濃重。校門外古樸的大理石底色上鑲有兩幅銅制的鳳凰與太陽的抽象圖案，寓意夢想與新生，整個大門給人一種古樸肅穆與現(xiàn)代有機(jī)融合的感覺。中間正上方四個飄逸的草書“文峰中學(xué)”透射出猛烈的中華傳統(tǒng)文化氣息。

校門兩邊寓意生命的墻畫讓文峰學(xué)子自然而生對生命的珍愛之情。進(jìn)入校園，北活動區(qū)內(nèi)是光亮平坦的步行磚，滿眼是高大的樟樹、桂花樹、冬青樹、白玉、雪松、毛竹等高大植物，既給學(xué)生遮陽擋雨，又讓校園四季長青。大塊的草坪、蒼勁的鐵樹、四季常香的鮮花，無不給人以蓬勃向上的活力。正中是一尊五米高的不銹鋼校雕：波濤翻滾的大海上一葉偏舟正破浪前進(jìn)，帆頂懸掛一顆金光閃閃的明珠，整個雕塑寓意掛帆遠(yuǎn)航，學(xué)海探珠。站在校雕旁抬眼四望，東邊的文化長廊中表示著優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生、進(jìn)步學(xué)生的大幅照片;北邊的圍墻上鑲著三幅巨大的人與自然和諧相處的寫真畫;西邊的教學(xué)樓上的萬里長城壁畫布滿了整面墻壁，氣勢恢宏;南邊是中心教學(xué)樓，墻上高懸著“沒有愛就沒有教導(dǎo)”八個鮮紅的大字。整個生活區(qū)內(nèi)融匯著濃濃的文化氣息和新穎的自然氣息，對學(xué)生心靈起著潛移默化的熏陶作用。

南活動區(qū)目前分為東西兩片面，西邊為主區(qū)，建有運(yùn)動場，地面全部硬化，已建有200米的環(huán)形塑膠跑道和50米的直線塑膠跑道，還建有一個塑膠籃球場。東邊的區(qū)域地面平整，以紅磚鋪設(shè)，活動區(qū)東西圍墻邊的夾竹桃四季常青，兩區(qū)之間的仿漢白玉隔離護(hù)欄純凈高貴。

目前相對于二千多名學(xué)生來說，學(xué)校運(yùn)動區(qū)還顯得狹小，學(xué)校下一步的任務(wù)主要是力爭將學(xué)校東邊紅線內(nèi)的三戶居民搬遷，以擴(kuò)大學(xué)生活動區(qū)。

2、各功能室創(chuàng)辦齊全：學(xué)?，F(xiàn)已建有兩個物理測驗(yàn)室，一個化學(xué)測驗(yàn)室，一個生物測驗(yàn)室，三個微機(jī)室，兩個美術(shù)室，一個音樂室，40個多媒體教室和播送室。這些功能室設(shè)施齊全，都是按照國家標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)辦。此外，學(xué)校還建有勞技室、圖書室、閱覽室、檔案室、展覽室、體育器材保管室、醫(yī)務(wù)室、教工活動室等。學(xué)校今后一方面是加強(qiáng)各功室的管理和使用，提高其使用率，另一方面是進(jìn)一步增加投資，讓各功能室配置設(shè)施都完全得志教導(dǎo)教學(xué)進(jìn)展的需要。同時，學(xué)校還將加強(qiáng)圖書室創(chuàng)辦，不斷更新圖書，讓圖書室更好地發(fā)揮作用。

3、綠化美化校園。學(xué)校在校園面積狹小、校園外形不模范的前提下，想盡各種手段增加了校園綠化面積，提高了綠化率，做到了綠樹成蔭、鳥語花香、四季常青。學(xué)校提防角落布置。沒有留下任何死角。高度發(fā)揮了角落的綠化作用，增加了校園的美感層次。如綜合樓墻角處種有竹子，南活動區(qū)的東邊圍墻腳下種有爬山虎;教學(xué)樓的墻角種有盆景和蘭草;食堂邊上栽有棕樹、鐵樹。只要不影響學(xué)生活動的地方都種上花草樹木，隨意走到校園任何一個角落，都不會有落莫之感。

4、校園播送系統(tǒng)完善。學(xué)校不僅實(shí)現(xiàn)了播送班班通，而且全體功能室、寢室、食堂、綜合樓、生活區(qū)等都開通了校園播送，做到了校園全籠罩，無論師生在校園任何地方都可以聽到校園播送那準(zhǔn)時的播報(bào)。

5、用心打造墻體文化。在校園物質(zhì)文化創(chuàng)辦中，學(xué)校用心設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了“讓每堵墻壁都說話”的宗旨。活動區(qū)四周有彌漫動感的運(yùn)動圖案和健身標(biāo)語，學(xué)校將用心設(shè)計(jì)和開展寢室文化、辦公室及教室文化、樓道走廊、甬道及校園道路文化創(chuàng)辦，宗旨是摒棄千篇一律，富有藝術(shù)內(nèi)涵、適合區(qū)域特征、圖畫裝飾為主、文字提示為輔，布局合理、品位高雅。不給給學(xué)生留下任何視覺空白的地方，讓學(xué)生張眼處都能感受到一種無聲的文化熏陶。

(二)鍛造具有凝結(jié)功能的校園精神文化

校園精神文化創(chuàng)辦是校園文化創(chuàng)辦的核心，包括校園教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等。

1、打造勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、和諧、進(jìn)取的校風(fēng)。

學(xué)校辦學(xué)理念：培養(yǎng)有思想的人。

學(xué)校校訓(xùn)：厚德博學(xué)

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：打造荊楚名校

校歌為《美觀的校園》和《四季暢想》;校樹為雪松;?；楣鸹?校徽是由“WF”兩個大寫字母構(gòu)成的一只展翅高飛的天鵝，寓意為文峰有如展翅天鵝努力飛向目標(biāo);校雕為“學(xué)海探珠”，用不銹鋼打造而成;學(xué)校辦有“聽雨”文學(xué)報(bào)。

為了讓這些物質(zhì)及語言轉(zhuǎn)化為文峰師生的文化內(nèi)涵，是文字的，學(xué)校將它們長期張貼在學(xué)校文化長廊中;是實(shí)物的都置于校內(nèi)醒目處，如生活區(qū)的中央為校雕，四周種有高大的桂花樹，一到秋天，整個校園就是丹桂飄香，樹下還有“今日書劍伴香魂，他日蟾宮折桂花”的鼓舞牌。走進(jìn)校門第一眼便可看到由紅綠相間的園林植物組成的“WF”圖案。同時學(xué)校還不定期開展校歌競賽、校園文化創(chuàng)辦征文比賽等活動。另外學(xué)校還建有榮譽(yù)室，學(xué)生走進(jìn)榮譽(yù)室就能感受到一股積極向上的活力，學(xué)校的歷史、辦學(xué)理念、優(yōu)秀師生、教導(dǎo)成果等都濃縮到了榮譽(yù)室四周的墻上，這里成了校園里很好的德育基地。

2、錘煉敬業(yè)、愛生、會導(dǎo)、善思的教風(fēng)。

(1)學(xué)校把“愛”作為師德的核心要素，服務(wù)理念便是“沒有愛就沒有教導(dǎo)”，這八個字懸掛在中心教學(xué)樓上，一進(jìn)校門便可一眼望見。這八個字所倡導(dǎo)的便是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教導(dǎo)理念，以此為核心，大力開展師德師風(fēng)教導(dǎo)活動，真正做到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”。

(2)學(xué)校積極開展教科研活動。學(xué)校現(xiàn)申報(bào)有國家級德育課題“學(xué)校和諧德育途徑方法研究”，國家級的心理健康教導(dǎo)課題“中學(xué)生心理行為訓(xùn)練方法的研究”，國家級家庭教導(dǎo)課題“跟蹤指導(dǎo)家庭教導(dǎo)測驗(yàn)研究”，國家級綜合實(shí)踐活動課題“利用綜合實(shí)踐活動開發(fā)信息技術(shù)創(chuàng)新的潛能”等測驗(yàn)課題，做到教師人人有課題。

(3)學(xué)校積極開展校本研究：學(xué)校已建有40個多媒體教室，現(xiàn)在全校一線教師人人擁有手提電腦，學(xué)校規(guī)定多媒體課務(wù)必占到教學(xué)課時的60%。純熟運(yùn)用多媒體就成了文峰教師的一項(xiàng)根本功，學(xué)校還將通過開展課件制作、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用、博客創(chuàng)辦、網(wǎng)絡(luò)研修等競賽活動來促進(jìn)教師們純熟運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)。

另外學(xué)校教科室還將不定期開展普遍話、粉筆字、書法、說課、教案設(shè)計(jì)、試卷制作、論文撰寫等培訓(xùn)達(dá)標(biāo)競賽活動，全面提升全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

(4)積極開展新課程改革。學(xué)校將緊緊圍繞新課程改革的核心理念，積極推進(jìn)課堂改革，學(xué)校將大力推行以小組學(xué)習(xí)為依托的課堂教學(xué)改革措施，逐步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，摒棄講解式、灌輸式的課堂教學(xué)模式，把課堂主陣地還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人，最終實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)”這一教學(xué)理念。

3、培育勤奮、樂學(xué)、自主、肯鉆的學(xué)風(fēng)。

(1)學(xué)校在開展以小組學(xué)習(xí)為依托的自主學(xué)習(xí)的測驗(yàn)的同時，向教師發(fā)出了“零作業(yè)”的提議。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，教師真正成為“主導(dǎo)”的角色，課堂上教師的作用重在導(dǎo)行、導(dǎo)疑、導(dǎo)引、導(dǎo)結(jié)、導(dǎo)練。

(2)學(xué)校將專心落實(shí)新課改目標(biāo)。開足非文字學(xué)科課程時，要求學(xué)生不僅要學(xué)好文字課，還要積極加大師資和設(shè)施投入，讓全體學(xué)生也能上好體、音、美、勞技、信息等課程，并經(jīng)常開展各種有益學(xué)生身心健康的體育與藝術(shù)活動，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有專長，個個有特長。

(3)學(xué)校將加大對圖書室創(chuàng)辦的投入，同時也將積極引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)校指導(dǎo)處每學(xué)年度都將舉辦讀書節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，精心閱讀、正確閱讀和有效閱讀。

4、構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系。

(1)塑造新型領(lǐng)導(dǎo)形象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體廉潔奉公，嚴(yán)格自律。從校長至中層干部人人承受有教學(xué)任務(wù)，勇立教改浪頭，率領(lǐng)全校教師積極投身新課改浪潮之中，破浪前進(jìn)。學(xué)校形成了“領(lǐng)導(dǎo)+摯友”型的領(lǐng)導(dǎo)角色，干群關(guān)系融洽。領(lǐng)導(dǎo)集體民主團(tuán)結(jié)，在校長率領(lǐng)下大家一心一意謀學(xué)校進(jìn)展，真誠守信，各負(fù)其職，各盡其責(zé)，保證了組織零內(nèi)耗的良好集體隊(duì)伍形象，深受全體教職工信任。校委會一班人將持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)工作，不謀私利，甘當(dāng)公樸，勇挑重?fù)?dān)，率領(lǐng)全校教師持續(xù)深化教導(dǎo)改革，為學(xué)校步入新的進(jìn)展軌道而勤奮工作。

(2)塑造新型教師形象。學(xué)校以“愛”為核心，努力打造愛生型教師形象，教師既是學(xué)生師長，又是學(xué)生父母，更是學(xué)生的摯友，全體教師要努力構(gòu)建“師長+父母+摯友”型的新型教師角色。要求教師既要喜歡學(xué)生，更要崇敬學(xué)生，嚴(yán)格要求優(yōu)等生，真誠善待有過錯的學(xué)生，關(guān)切激勵后進(jìn)生。教師之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互督互助，忠誠守信，和氣共處，共同為學(xué)校的進(jìn)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)力獻(xiàn)聰慧。把自己看成學(xué)校的仆人，人人樹立“我最重要”的主體理念，急學(xué)校之所急，想學(xué)校之所想。

(3)塑造新型學(xué)生形象。學(xué)校提出了“培養(yǎng)有思想的人”的辦學(xué)理念。那么把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣有思想的人呢?學(xué)習(xí)上自主、勤思;品質(zhì)上自尊、感恩;行為上自律、慎篤;心理上自愛、向上;人際上自省、寬容。概括的說就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上能做到喜歡學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目的、自主學(xué)習(xí)、勤思好問、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和有百折不屈、探疑問難的精神;在內(nèi)在品質(zhì)上能做到自尊自愛，有一顆感恩的心，懂得崇敬他人，敬愛老師，孝敬長輩;在思想上能做到自主自強(qiáng)，從小垂煉一個獨(dú)立的人格，懂得不屈服于權(quán)貴、財(cái)勢的難得意義，有正確的榮辱感、有責(zé)任心，有一顆悲天憫人的可憐心和博大的愛心，能與自然和諧相處;在行為上能做到嚴(yán)于律已，寬以待人，有團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助的精神，有一顆寬容之心。在心理上能做到積極向上，懂得保護(hù)自己，關(guān)切自己，不自卑自賤和自我否決，珍愛生命，明白生命就是活著的意義，初步具有自我心理調(diào)理才能和自我心緒操縱才能，能根本感知不良心緒對自己的負(fù)面影響，始終保持一顆樂觀健康的心，初步具有分辯真善美和假惡丑的才能，具有確定的賞美才能。

(三)豐富具有教導(dǎo)功能的校園行為文化

校園文化活動是校園行為文化的主要表現(xiàn)形式。學(xué)校將不斷拓展師生活動領(lǐng)域，豐富校園文化活動內(nèi)容，創(chuàng)新校園文化活動形式，表達(dá)學(xué)識性、科學(xué)性，突出趣味性、消遣性，最大限度地調(diào)動全體師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)師生親自參與，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的思想意識、道德作風(fēng)和行為習(xí)慣。

1、德育室：

①持之以恒抓好師德師風(fēng)創(chuàng)辦。每學(xué)年以東寶區(qū)教導(dǎo)局師德師風(fēng)教導(dǎo)月為平臺，抓實(shí)師德師風(fēng)創(chuàng)辦，師德師風(fēng)創(chuàng)辦的核心就是愛。引導(dǎo)全體教師明白“師愛”的宏偉意義和氣力，培養(yǎng)教師掌管愛的技巧。提升教師釋放愛的質(zhì)量。贊美是愛的核心，要讓每一個教師學(xué)會贊美，掌管并純熟運(yùn)用一些根本的贊美動作和語言，如拍肩、握手、擊掌、撫摩、豎起大拇指、鼓掌等動作，又如“你真棒，你能行，你好能干，你告成了，慶祝你”等語言。

②抓好班級文化創(chuàng)辦。班級文化創(chuàng)辦既要有共性的模范，也要表達(dá)班級天性特征。共性包括每班務(wù)必養(yǎng)花養(yǎng)魚，有“班級之最”專欄，教室前后、墻上有班訓(xùn)、口號標(biāo)語，學(xué)生人人會唱校歌，班級桌椅明凈感激，環(huán)境布置積極向上。天性的如班訓(xùn)標(biāo)語的內(nèi)容，張?zhí)男麄鳟嫷取８靼鄳?yīng)努力形成有各自特色的班級文化和核心班級理念，并以此作為對學(xué)生潛移默化的熏陶。

③加強(qiáng)愛國主義教導(dǎo)。A、堅(jiān)持組織好每周的升旗儀式活動，在形式和內(nèi)容上要不斷創(chuàng)新。每學(xué)期組織好開學(xué)典禮和散學(xué)典禮活動，大力表彰優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級和優(yōu)秀班主任。B、堅(jiān)持開展好“祖國在我心中”活動。要求學(xué)生人人會唱國歌，每周升旗齊唱國歌;人人了解國旗、國徽的含義;人人會講革命英雄的故事;人人知道黨的生日及黨上發(fā)生的重大事情及意義;人人通曉祖國的山川概貌，五千年文明進(jìn)展，新中國創(chuàng)辦及改革開放的宏偉成就;人人了解家鄉(xiāng)荊門的主要?dú)v史、物產(chǎn)、革命先輩事跡、名勝古跡、傳統(tǒng)文化、風(fēng)土人情等。學(xué)校對該項(xiàng)活動要有規(guī)劃，分年級、分學(xué)期逐步開展，有序完成。C、充分利用“五四”青年節(jié)、“七一”黨的生日，“八一”建軍節(jié)，“十一”國慶節(jié)，“九一八”國恥紀(jì)念日以及清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，依托德育基地，設(shè)計(jì)開展豐富多彩的愛國主義教導(dǎo)活動，讓學(xué)生了解祖國傳統(tǒng)文化和革命歷史。愛國主義教導(dǎo)既要讓學(xué)生逐步形成社會主義核心價值體系，又要讓學(xué)生明白他所賴于生存的大地上的一草一木，一土一水，一人一物等皆是祖國的象征，從而把愛國主義教導(dǎo)落到實(shí)處，堅(jiān)決摒棄那種假大空式口號式的愛國主義教導(dǎo)形式。

④加強(qiáng)養(yǎng)成教導(dǎo)。A、積極開展文明禮儀教導(dǎo)：文明禮儀教導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的穿著、發(fā)式、配飾等輕微處抓起，應(yīng)落實(shí)“十字”禮貌用語。見面打招呼，自學(xué)日常禮儀行為。培養(yǎng)學(xué)生禮讓、有序、有禮的文明行為。B、抓好“兩區(qū)創(chuàng)辦”，讓學(xué)生養(yǎng)成慢行、輕語的文明習(xí)慣，要讓學(xué)生真正抑制瘋趕打鬧，放聲喧嘩的不文明行為。C、抓好“路隊(duì)”創(chuàng)辦，培養(yǎng)學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感，一切行入耳指揮，團(tuán)結(jié)協(xié)作和顧全大局等個人內(nèi)在素質(zhì)。D、積極開展社會公德教導(dǎo)。讓學(xué)生懂得社會公德的含義、要求和標(biāo)準(zhǔn)，做的在公共場合不做不文明的事，不說不文明的話，遵守社會秩序，養(yǎng)成良好的遵章守秩的習(xí)慣。

⑤開展生命教導(dǎo)。生命教導(dǎo)是中小學(xué)德育工作的根本，通過開展系列生命教導(dǎo)活動，喚醒學(xué)生的生存意識，讓他們感悟生命的難得;培養(yǎng)學(xué)生的生存技能，讓他們鞏固生存的才能;扶助學(xué)生提升生存價值，升化生命的質(zhì)量。

2、教務(wù)室：

①堅(jiān)持開展好學(xué)校傳統(tǒng)活動。學(xué)校要定期開展每一年一度的學(xué)校運(yùn)動會、科技節(jié)、讀書節(jié)、文藝節(jié)、藝術(shù)節(jié)等系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面進(jìn)展，通過組織學(xué)生加入這些活動培養(yǎng)他們積極健康向上的夢想品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神風(fēng)貌。

②堅(jiān)持開展社團(tuán)興趣活動。學(xué)校要充分發(fā)揮師資優(yōu)勢，積極組織寫作、書法、繪畫、舞蹈、合唱、籃球、田徑、器樂等各種興趣小組活動。培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生的自信，培養(yǎng)多方面的人才，為每一個學(xué)生搭建成長的舞臺。興趣小組活動要做的六定：定教師、定地點(diǎn)、定時間、定內(nèi)容、定人員、定成果展覽。

③堅(jiān)持開展休閑文化活動。學(xué)校要組織引導(dǎo)學(xué)生合理利用好雙休日、節(jié)假日、寒暑假等休閑時間，激勵學(xué)生積極加入文明高雅、健康有益的休閑活動。如游覽祖國大好河山的“宏大九洲行”活動，牢記革命歷史，重走革命之路的“紅色之旅”活動，學(xué)習(xí)國防學(xué)識，培養(yǎng)革命毅志的“國防夏令營”活動，走進(jìn)學(xué)識世界，開闊科技視野的“讀書或科技夏令營”活動，培養(yǎng)高雅性趣強(qiáng)健身心的“棋盤式球場會友”活動，培養(yǎng)愛心，交結(jié)純凈情誼的“城鄉(xiāng)手拉手”活動，豐富社會文化，表示個人素質(zhì)的“社區(qū)是我家”活動，樹立崇高夢想，立志成才的“大學(xué)校園行”活動。通過這些活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的生活情趣，陶冶學(xué)生情操。

④積極開展新課程教改活動。學(xué)校應(yīng)積極開展教學(xué)改革活動，一方面變更教師的教學(xué)觀、學(xué)識觀和人才觀，讓教師主動走下講臺，融入到學(xué)生之中，自覺走下師道尊嚴(yán)的自我神壇，融入學(xué)生的心靈，真正做到與學(xué)生對等交流學(xué)習(xí)，真正建立起教師與學(xué)生互為老師，自覺向?qū)W生學(xué)習(xí)學(xué)識對等態(tài)度。另一方面變更學(xué)生的求知觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極求知的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生重真理、輕權(quán)威的學(xué)識面前人人對等的科學(xué)真理觀念。

⑤積極開展教學(xué)常規(guī)競賽活動。學(xué)校每學(xué)年都應(yīng)組織教師開展豐富多彩的、形式多樣得到教學(xué)常規(guī)競賽活動，如教案、課件制作、寫作、說課、講課、論文、作業(yè)講評、制卷、教材分析、朗讀、輔導(dǎo)(提高籌劃、補(bǔ)差籌劃)、教學(xué)籌劃制定等。通過活動的開展提升教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，鞏固教師職業(yè)責(zé)任心，提升教師職業(yè)幸福感。

3、教科室：

①積極開展心理訓(xùn)練營活動：通過開展心理訓(xùn)練活動，關(guān)注心理進(jìn)展奇怪的學(xué)生。心理訓(xùn)練營的宗旨是心理接濟(jì)。目的是讓學(xué)生生活在喜悅之中，方式是通過行為訓(xùn)練，變更學(xué)生奇怪心理，建立健康心理狀態(tài)。學(xué)校將在培訓(xùn)骨干教師引路的根基上逐步實(shí)現(xiàn)全體教師人人參與的心理訓(xùn)練，對心理奇怪學(xué)生時時開展有效的心理行為訓(xùn)練，讓學(xué)生的奇怪心理能實(shí)時得到有效轉(zhuǎn)變。

②積極開展教導(dǎo)教學(xué)科研活動。讓全體教師堅(jiān)韌樹立“科研興教”意識。積極開展課題研究和問題研究，真正實(shí)現(xiàn)科研為教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)的宗旨。做到問題即課題，圍繞問題探索對策就是最有效的研究，提高科研的針對性、科學(xué)性、實(shí)效性。

③積極做好教師健康教導(dǎo)工作，在全體教師中實(shí)施“名教師工程”，務(wù)必培養(yǎng)全體教師勤鉆研、勤學(xué)習(xí)、勤斟酌的良好作風(fēng)，“愛學(xué)習(xí)”是最好的教風(fēng)，應(yīng)成為校園文化的主流，教科室就務(wù)必持之以恒的與時俱進(jìn)地對全體教師開展各項(xiàng)根本才能培養(yǎng)，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

4、安好室：

①專心抓好危情管理工程：校園文化的核心宗旨是一切為了學(xué)生，一切關(guān)愛學(xué)生，那么危情管理就是為了學(xué)生的安好，保障學(xué)生的生命，身體不受到任何的傷害。要在全體師生中持之以恒地貫徹落實(shí)危情管理措施，讓它逐步成為全體師生的一種自覺意識，扶助任何一個學(xué)生消釋擔(dān)心全因素。

②專心落實(shí)安好值日措施。加強(qiáng)安好值日工作是教師關(guān)切學(xué)生的一項(xiàng)常規(guī)性工作，也是全體教師應(yīng)盡的責(zé)任。要做到任何時候，只要有學(xué)生活動就會有教師在場，維護(hù)秩序，絕不讓學(xué)生處在無人組織無人管理的自由狀況，不讓學(xué)生群體有擔(dān)心全因素的存在。概括有學(xué)生活動安好值日，放學(xué)時段樓道校門外安好值日，學(xué)生集合時的樓道校園內(nèi)安好值日等。

5、總務(wù)室：

校園的美好是校園文化創(chuàng)辦的窗口，搞好校園美化，讓全體師生生活在一個溫馨、舒適的環(huán)境，保持心情舒暢。概括有校園內(nèi)看不到破亂的桌椅、看不到破損的墻面、地面、看不到破敗的花草樹木，看不到破舊的標(biāo)語門牌，看不到破殘的物品設(shè)施。

(四)健全具有操縱功能的校園制度文化。

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維系學(xué)校正常秩序必不成少的保障機(jī)制，是校園文化創(chuàng)辦的保障系統(tǒng)。

1、健全學(xué)校管理組織網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校按照東寶區(qū)教導(dǎo)局的文件精神，除組建有黨支部、校委會外，還設(shè)置有辦公室、教務(wù)室、德育室、教科室、安好室、總務(wù)室、團(tuán)委等部門。各部門職責(zé)明確，職能獨(dú)立，在校委會、黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，做到了相互合作，步調(diào)一致，整體推進(jìn)學(xué)校管理工作。同時學(xué)校還設(shè)置了年級組，積極推進(jìn)年級組實(shí)體化創(chuàng)辦，有效地提高了管理的實(shí)效性。另外在教師中還健全了備課組、教研組等組織，并有效地開展了教導(dǎo)教學(xué)管理活動，在學(xué)生中健全學(xué)生會等學(xué)生團(tuán)體組織，通過開展值日、監(jiān)視、組織管理等活動，鞏固學(xué)生自我教導(dǎo)、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的才能。

2、專心實(shí)施工程管理制度。學(xué)校以工程管理為核心，通過實(shí)施工程管理，讓學(xué)校整個管理工作序列化、科學(xué)化、實(shí)效化，裁減了無效管理，提高了管理效果。

3、完善學(xué)校管理制度體系。學(xué)校通過教代會的審議并通過后實(shí)施的管理制度有《布局工資制》、《教職工請假紀(jì)律》等。根據(jù)教導(dǎo)教學(xué)改革的不斷深入和時代進(jìn)展要求的不斷變化，學(xué)校將不斷修訂、補(bǔ)充和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，最終建立了一套完善、全面、嚴(yán)密、有效的制度體系，以促進(jìn)學(xué)校管理逐步趨于精細(xì)化、模范化、科學(xué)化。

4、培養(yǎng)學(xué)校師生的制度意識。依法治校，依法施教是時代進(jìn)展的要求，也是學(xué)校加強(qiáng)制度創(chuàng)辦的根基。首先學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的制定就要在廣泛征求教職工觀法的根基上由學(xué)校校委員集體研究或教代會表決通過后實(shí)施。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和干部要領(lǐng)先垂范，爭做遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的表率。再次，要通過教導(dǎo)、引導(dǎo)、培養(yǎng)全體教職工自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，逐步把規(guī)章制度的有效約束轉(zhuǎn)化為全體教職工的無形自律，形成校園的一種精神文化。

中學(xué)校園文化創(chuàng)辦實(shí)施方案2

校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的表達(dá)，是一所學(xué)校獨(dú)特的文化現(xiàn)象，是以師生價值觀為核心以及承載這些價值觀的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。校園文化創(chuàng)辦是教導(dǎo)追隨時代進(jìn)展的需要，也是構(gòu)建和諧社會對學(xué)校教導(dǎo)的必然要求，更是提升學(xué)校教導(dǎo)內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的重要途徑。依據(jù)x0年宜興市教導(dǎo)工作會議精神，為貫徹質(zhì)量立校、文化強(qiáng)校的辦學(xué)方略，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化創(chuàng)辦，促進(jìn)學(xué)校健康、快速、持續(xù)進(jìn)展，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo)，以先進(jìn)的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化為載體，以服務(wù)全校師生為宗旨，以全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和社會實(shí)踐才能為概括目標(biāo)，不斷深化和筑牢“以人為本，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)理念，全面打造校園各層面的內(nèi)隱學(xué)校文化和外顯學(xué)校文化，為學(xué)生的進(jìn)展、教師的進(jìn)展和學(xué)校的進(jìn)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園，從而形成能夠充分表示學(xué)校天性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

二、總體目標(biāo)

1、以先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，整合學(xué)校已有的教導(dǎo)資源，形成叩合時代要求、鼓舞學(xué)校進(jìn)展的“一訓(xùn)”(校訓(xùn))“三風(fēng)”(校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng))，確立富有陶中天性的、為全校師生所認(rèn)知的學(xué)校核心價值觀(即學(xué)校的進(jìn)展方向、人才培養(yǎng)的策略、教學(xué)方式等)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校制度文化的創(chuàng)辦，根據(jù)目前教導(dǎo)的新形勢和面臨的新問題，梳理學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按照“以人為本、構(gòu)建和諧校園”的原那么，對已有的制度加以繼承、揚(yáng)棄和進(jìn)展，追求制度與文化的完備結(jié)合，真正讓學(xué)校制度對全校師生起到約束、導(dǎo)向、整合、鼓舞和教導(dǎo)的作用。

3、不斷加強(qiáng)學(xué)校行為文化的創(chuàng)辦，即“關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注每一位老師、關(guān)注每一項(xiàng)活動”，打造學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，樹立正確的、全面的、科學(xué)的教導(dǎo)觀、質(zhì)量觀和人才觀，辦讓人民合意的學(xué)校，進(jìn)一步打響學(xué)校品牌。

4、本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施;追求品評，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)模范，講究實(shí)效”的原那么，重新規(guī)劃建立學(xué)校大門;調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的根基上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點(diǎn);利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、彌漫活力的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。

三、概括措施

(一)學(xué)校核心價值觀和精神文化的創(chuàng)辦

學(xué)校核心價值觀和精神文化是學(xué)校文化創(chuàng)辦的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的核心價值觀是全體師生對學(xué)校進(jìn)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)方式等重要問題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運(yùn)作和組織進(jìn)展的基石和核心，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展的基石和核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會使師生逐步形成一種喜歡祖國、喜歡人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達(dá)、恬靜淡泊的情操及博大嚴(yán)肅、任重道遠(yuǎn)的使命感。

1、創(chuàng)辦積極向上的“一訓(xùn)”“三風(fēng)”

校訓(xùn)：陶鑄成器

錦繡江南，太湖西岸。千年陶都，百代流芳。地域文化，精神滋養(yǎng)。陶都之子，秉承傳頌。陶鑄成器，嘉訓(xùn)意長。陶鑄，本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器，喻指體驗(yàn)錘煉，成長成才，成為有用的人。范土成器，磨練成材。這是方與圓的藝術(shù)，這是水與火的哲學(xué)。現(xiàn)實(shí)追求，夢想境界。形神兼?zhèn)洌匀惶斐?。我校師生，同心一意。銘刻于心，致力于行?/p>

校風(fēng)：熔鑄品質(zhì)、勵志成材

教風(fēng)：培育精心、塑造得法

學(xué)風(fēng)：專一持恒、向善求真

2、營造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點(diǎn)，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動力，鞏固凝結(jié)力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)空氣，嚴(yán)謹(jǐn)專心的工作環(huán)境，安好穩(wěn)定的生活環(huán)境，營造和諧的人際關(guān)系。

3、開展形式多樣的教導(dǎo)活動，營造正確健康的輿論空氣。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話，設(shè)立校務(wù)公開欄、校園網(wǎng)站等，以及開展主題班會、主題教導(dǎo)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評先評優(yōu)、樹模范等活動，樹正氣，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化。

4、營造空氣，創(chuàng)辦書香校園。讀書啟迪心智，讀書滋養(yǎng)心靈，讀書教養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營造書香校園。不斷充實(shí)圖書資料，提高圖書設(shè)施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué)樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標(biāo)語。利用鄉(xiāng)村少年宮創(chuàng)辦，開展豐富多彩的社團(tuán)活動。通過讀書學(xué)識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動，創(chuàng)辦“書香校園”，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教導(dǎo)品質(zhì)的夢想平臺。

5、以畫溪文學(xué)社楹聯(lián)詩社為依托，搞好楹聯(lián)文化創(chuàng)辦。楹聯(lián)，是我國一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)珍品;楹聯(lián)藝術(shù)，是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史，自成一體，以簡練的語言，工整對仗的格式，言志抒情，描物寫景，又以高度的概括力引人深思，寓教于樂。通過楹聯(lián)文化創(chuàng)辦，讓學(xué)生了解楹聯(lián)的歷史、特點(diǎn)、藝術(shù)手法和社會功用等，從而使學(xué)生更深刻了解中國傳統(tǒng)文化，鞏固愛國意識，提高審美水平。

(二)校園制度文化創(chuàng)辦

“沒有法則，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有模范性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是宏大師生的行為準(zhǔn)那么，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個整體。科學(xué)的管理機(jī)構(gòu)，務(wù)實(shí)的管理階層，嚴(yán)謹(jǐn)模范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化創(chuàng)辦得以順?biāo)鞂?shí)施的關(guān)鍵。

1、持續(xù)實(shí)行校務(wù)公開制度和民主管理制度。堅(jiān)持以人為本，以教師進(jìn)展為本，以學(xué)生進(jìn)展為本;堅(jiān)持以德治校與以法治校緊密結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康進(jìn)展的教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各種管理制度，使各項(xiàng)教學(xué)管理活動有章可循，在一個有秩序的空氣下良性進(jìn)展。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際處境，圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、教研、德育活動、安好、衛(wèi)生、后勤等各方面，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是績效考核制度，使之更加完備、人性化，實(shí)現(xiàn)有章可循。制度完善過程中，廣泛征求師生觀法，取得多數(shù)利益相關(guān)者認(rèn)可，同時每一條規(guī)定要寬嚴(yán)適度，符合教導(dǎo)進(jìn)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，表達(dá)以人為本的辦學(xué)理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。

3、堅(jiān)持有崇敬的管理，充分表達(dá)制度的鼓舞機(jī)制。依法管理，科學(xué)管理，精細(xì)管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合，管理與教導(dǎo)相結(jié)合，適度賞賜與適度處治相結(jié)合，剛性管理與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自我管理相結(jié)合，不斷提升管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

(三)學(xué)校行為文化創(chuàng)辦

學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書育人、學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí)慣、價值觀念、價值取向和行為方式，表達(dá)在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會實(shí)踐中。

1、舉行學(xué)校觀念文化內(nèi)涵的提煉。即“眼界抉擇境界，思路抉擇出路，領(lǐng)悟抉擇覺悟，細(xì)節(jié)抉擇告成;有實(shí)力才有魄力，有思想才有聰慧，有作為才有地位，有付出才有收獲”。

2、學(xué)校師德文化的提煉，即“心慈儀端、德高志堅(jiān)、業(yè)精學(xué)勤、團(tuán)結(jié)協(xié)作”。學(xué)校加強(qiáng)師德文化創(chuàng)辦，旨在鼓舞陶中教職員工懷仁愛、和氣之心，行正直事，做正派人;堅(jiān)強(qiáng)品德高尚、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)教導(dǎo)的志向;追求刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力達(dá)成專一的境界;促進(jìn)同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的空氣，努力開創(chuàng)陶都中學(xué)更美好的明天。

3、學(xué)校管理文化的提煉。學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學(xué)校教導(dǎo)價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)創(chuàng)辦的集合體，對師生具有正面導(dǎo)向、凝結(jié)鼓舞、約束模范、同化輻射等作用，是學(xué)校精神資產(chǎn)和物質(zhì)資產(chǎn)的總和，是學(xué)校提高辦學(xué)水平的重要推動力。我校根據(jù)自身進(jìn)展的實(shí)際結(jié)合時代進(jìn)展的主旋律，將辦學(xué)理念提煉為“以人為本，構(gòu)建和諧進(jìn)展”。

4、學(xué)生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學(xué)生行為文化創(chuàng)辦的目標(biāo)就是培育出符合社會主義道德標(biāo)準(zhǔn)，具有猛烈的愛國情趣、崇尚文明的言行習(xí)慣，具備健全的人格和心理品質(zhì)的優(yōu)秀中學(xué)生。由此須培養(yǎng)學(xué)生六個好習(xí)慣：喜歡祖國的好習(xí)慣、文明禮貌的好習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好心慣、勤學(xué)善思的好習(xí)慣、團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

總體要求為：語言高雅、舉止儒雅、情趣高雅。

實(shí)踐途徑：

(1)構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的人文文化，模范學(xué)生行為習(xí)慣。

①加強(qiáng)六好班級創(chuàng)辦，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。

②全面落實(shí)全員德育，推動學(xué)校全員育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

(2)構(gòu)建以活動為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

①開展豐富多彩的校園文化活動，推動學(xué)生特長進(jìn)展。

②開展廣泛深入的綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)感悟。

(3)構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

①提出三個主體(教師、班干部、學(xué)生)的不同要求，營造和諧育人環(huán)境。

②提出教師“四留情”(手下留下、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情)，建立和諧師生關(guān)系。

通過校園行為文化的創(chuàng)辦，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內(nèi)化為學(xué)生行為，建構(gòu)出教師、學(xué)生自主、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹根深葉茂。

(四)學(xué)校物質(zhì)文化創(chuàng)辦

物質(zhì)文化是學(xué)校文化創(chuàng)辦的根基，也是學(xué)校文化的載體。是學(xué)校視覺識別系統(tǒng)，是學(xué)校文化中最外在、最直觀的片面,是將學(xué)校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為概括的符號概念,通過天性化、模范化、系統(tǒng)化的視覺方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去,塑造學(xué)校的視覺新形象,給社會公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學(xué)校成員的活力,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施;追求品評，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)模范，講究實(shí)效”的原那么，持續(xù)加大學(xué)校硬件創(chuàng)辦的力度，一著不讓抓好學(xué)校物質(zhì)文化的創(chuàng)辦：

1、重新規(guī)劃建立學(xué)校大門;隨著畫溪中學(xué)的停辦、兩校資源的整合，學(xué)校將重新規(guī)劃設(shè)計(jì)、建立學(xué)校新大門，年內(nèi)完成設(shè)計(jì)論證，明年假期施工建立完成。

2、調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫。學(xué)校將聘請園林公司對學(xué)校已有綠化舉行布局調(diào)整，并籌劃將學(xué)校綠化舉行社會化管理，提高綠化養(yǎng)護(hù)水平和管理質(zhì)量，構(gòu)建生態(tài)校園。

3、在已有沿河休閑小路、假山雕塑的根基上，再規(guī)劃設(shè)置幾處具有陶文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點(diǎn)。

4、利用行政樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、彌漫活力的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。

5、對綜合樓、三幢教學(xué)樓等主要建筑舉行征名、命名活動。要求根據(jù)學(xué)?！耙挥?xùn)三風(fēng)”以及地域陶文化特色，表達(dá)時代特征和學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，顯現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。

6、搞好班級文化名片和宣傳欄創(chuàng)辦。政教處要抓好班級文化的創(chuàng)辦，圍繞學(xué)校文化創(chuàng)辦總要求，打造班級文化名片，將本班的班風(fēng)、目標(biāo)自行設(shè)計(jì)于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標(biāo)，昂揚(yáng)班級精神，又可以表達(dá)學(xué)生的情感，表示才藝。

中學(xué)校園文化創(chuàng)辦實(shí)施方案3

校園文化是整個社會文化的重要組成片面，表達(dá)著學(xué)校的治學(xué)理念、精神面貌和辦學(xué)特色，是以學(xué)校物質(zhì)條件為根基的載體文化和以人為中心的精神文化的統(tǒng)一。加強(qiáng)校園文化創(chuàng)辦是全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)現(xiàn)代化的必然要求，是進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平、為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有效措施。為了更好地營造濃重的育人空氣，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，經(jīng)研究抉擇，制定我校校園文化創(chuàng)辦的實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教導(dǎo)方針，按照全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)的要求，深入落實(shí)教導(dǎo)進(jìn)展思路，以社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以師生為主體，以創(chuàng)辦優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以構(gòu)建“文明和諧校園”為目標(biāo)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和新穎的校園文明風(fēng)俗，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中采納先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)俗的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)他們的全面進(jìn)展和健康成長。

二、總體要求

校園文化充分表達(dá)“高雅、特色、和諧”，做到硬化、凈化、綠化、美化、亮化和確定的文化品評。實(shí)現(xiàn)每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能。

(一)堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位，突出教導(dǎo)性。

校園文化創(chuàng)辦的啟程點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于促進(jìn)師生全面、和諧進(jìn)展，培養(yǎng)適用于社會主義創(chuàng)辦的優(yōu)秀人才，所以，以校園環(huán)境為載體的靜態(tài)校園文化，要用心設(shè)計(jì)和布置，使校園的每一塊墻壁，每一個角落，每一處空地都具有教導(dǎo)作用。整個校園應(yīng)和諧統(tǒng)一，布置物的制作務(wù)必講究藝術(shù)性，符合要求，達(dá)成干脆、美觀、高雅、大方，催人奮進(jìn)。

(二)堅(jiān)持師生共同參與，突出主體性。

校長是校園文化創(chuàng)辦的培植者、引領(lǐng)者，教師和學(xué)生是校園文化創(chuàng)辦的主體。要充分發(fā)揮師生員工在校園文化創(chuàng)辦中的主體作用，充分調(diào)動其主觀能動性和創(chuàng)造性，努力形成全員參與、群策群力、齊抓共建的良好空氣，讓師生在參與中創(chuàng)辦，在創(chuàng)辦中受到熏陶和教導(dǎo)。

(三)堅(jiān)持因校制宜，突出特色性。

要堅(jiān)持科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分層推進(jìn)，量力而行，精細(xì)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和師生思想實(shí)際，能創(chuàng)辦的，立刻行動起來，短期見效;暫時不能創(chuàng)辦的，做出規(guī)劃，分步實(shí)施。校園文化創(chuàng)辦活動要凸顯學(xué)校的辦學(xué)理念、進(jìn)展目標(biāo)和辦學(xué)特色，更要秉承我校的風(fēng)格，弘揚(yáng)其特點(diǎn)。

三、主要內(nèi)容

校園文化分為物質(zhì)的和非物質(zhì)的。物質(zhì)創(chuàng)辦主要是校園環(huán)境創(chuàng)辦，非物質(zhì)創(chuàng)辦包括校園精神、文化空氣、規(guī)章制度和活動形式。

(一)物質(zhì)文化創(chuàng)辦。

加強(qiáng)校園環(huán)境創(chuàng)辦。創(chuàng)辦感激、美好、富有教導(dǎo)意義的校園環(huán)境，是校園文化創(chuàng)辦的物質(zhì)載體。校園環(huán)境包括布局規(guī)劃，校園建筑，校園活動場所的綠化、凈化、美化、硬化，和全體教學(xué)設(shè)施設(shè)備等諸多方面。環(huán)境創(chuàng)辦要提高文化品評，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在模范化、標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)辦的根基上，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格，表達(dá)學(xué)校特點(diǎn)，突出文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)自然和諧。要把校園環(huán)境創(chuàng)辦與創(chuàng)造特色學(xué)校、文明學(xué)校和花園式、田園式、園林式學(xué)校結(jié)合起來，通過3-5年的努力，抓出成效。

1、校園的凈化。大力加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作，全面治理校園內(nèi)存在的“臟、亂、差”現(xiàn)象，辦公室、教室、測驗(yàn)室等教導(dǎo)場所，寢室、食堂、廁所等生活設(shè)施都要明凈，還要保持墻壁、閱報(bào)欄和各種宣傳窗的感激、有序。師生都有很強(qiáng)的環(huán)保意識，無亂扔紙屑、雜物現(xiàn)象，使校園始終保持明凈感激、文明和諧，成為師生工作、學(xué)習(xí)、休憩的夢想場所。定期、不定期舉行各種形式的檢查評比，開展“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動，提升校園環(huán)境創(chuàng)辦水平。

2、校園的綠化。以實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀為原那么，以綠色植物造景為主，花壇為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，做到點(diǎn)面結(jié)合、布局合理、搭配協(xié)調(diào)，營造花草蔥榮、綠樹成蔭、清爽美好、賞心悅目的校園環(huán)境。校園綠化提倡立體性和園藝化，使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，并寄寓確定的象征意義，提高綠化的文化品位。加強(qiáng)對綠化工作的目標(biāo)責(zé)任制管理，組織全校師生定期對全校花草、樹木舉行修剪、養(yǎng)護(hù)，努力使校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠。

3、校園的美化。學(xué)校的各種標(biāo)牌設(shè)置都要美觀、精致，走廊、過道和室內(nèi)，要飾以與環(huán)境相協(xié)調(diào)的表達(dá)公民道德模范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教導(dǎo)實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身進(jìn)展需要等內(nèi)容要求的名人畫像、名人名言、名家字畫，或師生的書畫、美工作品等，挖掘、養(yǎng)護(hù)校園內(nèi)或校園附件的自然、人文歷史景觀，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術(shù)熏陶和思想感染。

4、校園的語言文字。大力推廣普遍話，使之成為校園語言。校園內(nèi)使用文字要模范，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語、警句等。養(yǎng)護(hù)操場、保護(hù)綠化等各種提示牌，要使用詩一般的語言，在指點(diǎn)師生的同時，陶冶師生情操，制止使用“遏止”、“不準(zhǔn)”一類的生硬詞句。

5、校園環(huán)境的學(xué)識化。充分挖掘?qū)W校的各種資源，融學(xué)識性與趣味性為一體，加強(qiáng)多方面學(xué)識的宣傳與普及。樓房的每一個樓層設(shè)一個主題，圖文并茂。主題可以選擇道德模范、文明禮儀、愛國愛民、清正廉明、清節(jié)自守、勤勞大膽、質(zhì)樸儉約、勤奮好學(xué)、尊師重道、夢想信念、陶冶情操等。通過板報(bào)、櫥窗的科普宣傳，測驗(yàn)樓里生物標(biāo)本的展覽，校園里的花草樹木旁掛的精致小牌、教室里學(xué)生自辦的學(xué)習(xí)園地、舉辦學(xué)識競賽等方式，使學(xué)生在受到藝術(shù)美的熏陶的同時，學(xué)到豐富的學(xué)識。

(二)非物質(zhì)文化創(chuàng)辦。

1、努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，是育人目標(biāo)的高度概括。校園精神不但是對學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和進(jìn)展，而且還應(yīng)是時代精神的集中表達(dá)，表現(xiàn)為師生共同的價值取向、行為方式和工作目標(biāo)，突出表現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)上。

⑴大力加強(qiáng)校風(fēng)創(chuàng)辦。校風(fēng)表達(dá)著一個學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌。要專心總結(jié)提煉本校優(yōu)良傳統(tǒng)，精細(xì)結(jié)合“弘揚(yáng)和培育民族精神月”活動的開展，通過各種形式的載體活動弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，努力營造團(tuán)結(jié)和諧、開拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校風(fēng)。通過建立校史羅列室、榮譽(yù)室，舉辦校史展覽活動等，鞏固師生對校史、校風(fēng)的認(rèn)同感和驕傲感，從而鞏固凝結(jié)力和向心力。

⑵努力營造優(yōu)良的教風(fēng)。教風(fēng)是教師在長期教導(dǎo)實(shí)踐活動中形成的教導(dǎo)教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格，是教師道德品質(zhì)、文化學(xué)識水平、教導(dǎo)理論、技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)。各單位要扶助教師確立正確的教導(dǎo)觀、人才觀、質(zhì)量觀，逐步形成以“愛生”和“敬業(yè)”為核心的師德模范。教師要對學(xué)生身心進(jìn)展和社會未來高度負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，為人師表，成為學(xué)生的良師益友，贏得學(xué)生的普遍敬愛。學(xué)校一方面要使教師投身于教導(dǎo)研究和教導(dǎo)改革之中，促進(jìn)教師之間更多的合作;另一方面，把教師列入學(xué)習(xí)者的行列，使教師熟悉到既有教的義