椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件

椎管造影術(shù)后的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。椎管造影術(shù)后的護(hù)理椎管造影術(shù)后的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。脊柱外科邱慕丹容了解椎管造影術(shù)○掌握推中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。”由中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展成高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院后,學(xué)院黨委十分重視基層黨組織建設(shè),學(xué)院基層黨組織的數(shù)量和規(guī)模也得到擴(kuò)大,尤其是學(xué)生黨支部從無(wú)到有發(fā)展到5個(gè)。截至2009年初,學(xué)生黨員有271名,占學(xué)生總數(shù)4.14%。黨總支的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到較好發(fā)揮。一、高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題自1999年高校擴(kuò)招以來(lái),學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,高職院校學(xué)生黨建存在著:(1)教育管理過(guò)程進(jìn)行的不盡如人意,部分學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)上囫圇吞棗,政治意識(shí)有所下降;(2)入黨動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化與功利化;(3)重發(fā)展,輕教育。黨員教育效果有限,參與組織生活的積極性和主動(dòng)性不高。(4)部分學(xué)生黨員自我約束能力不強(qiáng),沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)游戲,與同學(xué)關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)等問(wèn)題。二、創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作的實(shí)踐和探索浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系學(xué)生黨支部從建筑系實(shí)際出發(fā),針對(duì)存在的問(wèn)題,通過(guò)開會(huì)討論、頭腦風(fēng)暴、調(diào)查問(wèn)卷等形式提出了一種新的工作理念,那就是科學(xué)把握大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,尊重大學(xué)生客觀實(shí)際,改革傳統(tǒng)工作方式,設(shè)立“黨員服務(wù)站”以推動(dòng)入黨積極分子的培養(yǎng)考察和黨員發(fā)展后的繼續(xù)教育,靈活創(chuàng)新開展組織活動(dòng),穩(wěn)步推進(jìn)黨建創(chuàng)新工作。(一)、黨員發(fā)展和教育的流動(dòng)服務(wù)性由于建筑系“2+1”(兩年在校學(xué)習(xí),一年在外頂崗實(shí)踐)的高職特色教學(xué)模式,這就要求學(xué)生黨員服務(wù)站首先是一個(gè)流動(dòng)工作站。在校時(shí)間,黨員服務(wù)站中設(shè)立考察對(duì)象培養(yǎng)小組――黨小組,小組成員是所有的入黨積極分子考察對(duì)象,按照“黨小組建在專業(yè)上”共設(shè)立了三個(gè)黨小組,每個(gè)黨小組設(shè)立一名負(fù)責(zé)人都由正式黨員擔(dān)任,由負(fù)責(zé)人按照“考察對(duì)象和預(yù)備黨員考核條例”對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格的考核,通過(guò)談話、遞交的思想?yún)R報(bào)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),負(fù)責(zé)考察對(duì)象日常的工作生活學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)記錄。黨小組負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)組織每月一次的黨小組會(huì)議來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員服務(wù)站的教育功能。這些工作不在是以往的找個(gè)教室開開會(huì),互相坐下來(lái)聊聊天的模式,而是小組主動(dòng)到公寓、到社團(tuán)、到教研室和學(xué)生、老師們了解積極份子的表現(xiàn),進(jìn)而帶著問(wèn)題有針對(duì)性的教育,關(guān)心他們的思想困惑和學(xué)習(xí)、生活困難,強(qiáng)調(diào)以人為本的教育管理。對(duì)在外實(shí)習(xí)的畢業(yè)班黨員的聯(lián)系和教育,由原來(lái)固定式的匯報(bào)、會(huì)議、聯(lián)系人方式改為畢業(yè)生黨小組和聯(lián)系人一起聯(lián)系考察,畢業(yè)班學(xué)生黨員統(tǒng)一自我管理、自我教育和自我服務(wù),學(xué)生黨支部定期檢查和指導(dǎo)畢業(yè)生黨小組的工作。在校外實(shí)習(xí)中主要做好兩件事:一是每位學(xué)生黨員都要將一份《黨員校外實(shí)習(xí)鑒定表》交所在實(shí)習(xí)單位給予評(píng)價(jià)鑒定;二是校外實(shí)習(xí)黨員的思想?yún)R報(bào)在每次返校時(shí)要成為入黨積極分子考察對(duì)象的公開課,要從社會(huì)交往、提升就業(yè)力、專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和大家分享。這樣即能解決由于畢業(yè)班學(xué)生黨員在外實(shí)習(xí),在校學(xué)生黨員的專業(yè)課程安排各不相同,支部活動(dòng)時(shí)間難統(tǒng)一的矛盾。同時(shí)各小組要配合黨員服務(wù)站聯(lián)合開展一系列貼近學(xué)生,服務(wù)學(xué)生特色活動(dòng),定期互相交流,凝聚學(xué)生黨員,促進(jìn)黨小組間的融合,同時(shí)學(xué)生黨支部成員之間相互了解。學(xué)生黨員服務(wù)站互動(dòng)的工作機(jī)制有利于增強(qiáng)黨支部的組織發(fā)展、組織生活的針對(duì)性和實(shí)效性。(二)、黨員實(shí)踐、走向社會(huì)的團(tuán)隊(duì)服務(wù)性。利用服務(wù)社會(huì)的平臺(tái),加強(qiáng)黨員教育,自建站以來(lái)這始終是我們學(xué)生黨員服務(wù)站每個(gè)人所堅(jiān)持的。學(xué)生黨員服務(wù)站服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。每年新生報(bào)到后,學(xué)生黨員服務(wù)站堅(jiān)持組織黨知識(shí)宣講團(tuán)服務(wù)大一新生,大一的同學(xué)們對(duì)此反映非常熱烈。同時(shí)同學(xué)們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更深入了,為學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和今后的專業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每月十五日,是建筑系系“學(xué)生黨員服務(wù)站”的黨日。學(xué)生黨員、考察對(duì)象都會(huì)在站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,主動(dòng)參加黨日活動(dòng),從清洗學(xué)院各樹木標(biāo)識(shí)牌、路牌,到打掃公寓、圖書館等。在一次次的平凡活動(dòng)中,大家真正的感受到作為黨員服務(wù)站的成員不能徒有虛名,而是要干實(shí)事,以服務(wù)為宗旨,在貢獻(xiàn)中發(fā)展。與企業(yè)、社區(qū)等校外黨組織開展共建活動(dòng),發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。學(xué)生黨建中存在重理論而輕實(shí)際的問(wèn)題,黨建工作流于形式。建筑系學(xué)生黨支部開展了由“學(xué)生黨員服務(wù)站”負(fù)責(zé)的以“青春勵(lì)志,建筑飛揚(yáng)”為主題的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)恰好為解決這個(gè)問(wèn)題找到了切實(shí)的著力點(diǎn),它突破了開會(huì)、聽報(bào)告等空洞的理論教育方式,讓同學(xué)們身體力行,在實(shí)踐中樹立了社會(huì)責(zé)任感,提高了自身的綜合素質(zhì),掌握了基本的技能。從2007年開始,建筑系“青春勵(lì)志,建筑飛揚(yáng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)以大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題,社會(huì)熱點(diǎn)為突破口,舉辦了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主題鮮明,覆蓋面廣,影響深刻,引起了《南湖晚報(bào)》、《蕭山日?qǐng)?bào)》、《中華建筑報(bào)》、浙江在線、中國(guó)教育在線、新浪網(wǎng)、海鹽電視臺(tái)等多家媒體的重視。“青春勵(lì)志,建筑飛揚(yáng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)連續(xù)三年獲得浙江省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)以及在浙江日?qǐng)?bào)社舉辦的浙江大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐博客PK大賽”中奪得第三名的好成績(jī)。(三)、梯隊(duì)培養(yǎng)和黨員示范的創(chuàng)新服務(wù)性隨著高校的擴(kuò)招,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,建筑系積極要求進(jìn)步,迫切要求加入黨組織的學(xué)生年年俱增,正是在此前提下,建筑系學(xué)生黨支部以“講學(xué)習(xí)、樹正氣、明責(zé)任、求發(fā)展”為指導(dǎo)思想,2007年由學(xué)生黨員服務(wù)站負(fù)責(zé)開辦了第一期“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干培養(yǎng)(簡(jiǎn)稱:“青馬班”)。通過(guò)“青馬”培訓(xùn)工作,使建筑系黨建工作實(shí)現(xiàn)“三好”(隊(duì)伍建設(shè)好,學(xué)習(xí)內(nèi)容好,載體建設(shè)好)為目標(biāo)。充分發(fā)揮組織學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的作用,不斷增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)水平提高的能力。建筑系青年馬克思主義者培訓(xùn)面向的對(duì)象為建筑系的學(xué)生黨員、入黨積極分子培養(yǎng)考察對(duì)象、優(yōu)秀學(xué)生骨干和院、系兩級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生團(tuán)干、學(xué)生會(huì)干部和學(xué)生社團(tuán)骨干。學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋政治理論、形勢(shì)政策、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。區(qū)別于業(yè)余黨校、黨校提高班的培訓(xùn),我們所重點(diǎn)關(guān)注的是一些學(xué)生中的優(yōu)秀分子(也就是二八理論,即指只占學(xué)生總數(shù)少部分的人,將會(huì)發(fā)揮出更為強(qiáng)大的力量)。將主要精力集中在這一小部分但卻又是十分重要的學(xué)生群體,為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才,以發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,努力成長(zhǎng)成才為社會(huì)作貢獻(xiàn)。青馬班于2007年在黨員服務(wù)站的基礎(chǔ)上招收了第一批10名學(xué)員,2008年第三批64名,2009年47名學(xué)員。學(xué)習(xí)內(nèi)容上實(shí)行培訓(xùn)課程精品化、培養(yǎng)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、輔助環(huán)節(jié)體系化,實(shí)施理論培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和課題研究四個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)理論原著方面,匯編了“青馬”讀本,按計(jì)劃學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等馬克思主義中國(guó)化的最新成果,突出中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、社會(huì)主義核心價(jià)值體系。學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)以自學(xué)為基礎(chǔ),指導(dǎo)教師精講,而后集中研討。青馬班著力培養(yǎng)的是用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝的青年馬克思主義者。這是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、薪火相傳的要求,更是大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、健康發(fā)展的需要;對(duì)于鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ),對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走、爭(zhēng)做新一代”,對(duì)于培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。◆“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)其意義是絕對(duì)不可低估的.古今中外的學(xué)者都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：”沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”郭沫若說(shuō)：”興趣出勤奮，勤奮出天才.”心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人在有興趣時(shí)會(huì)使血液循環(huán)亢奮起來(lái)，會(huì)把觀察、記憶、想象等多種心理活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，呈現(xiàn)出積極的活躍狀態(tài)。一個(gè)人做他感興趣的事，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，而不感興趣的只能發(fā)揮20%左右?？梢?，最好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，莫過(guò)于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有濃厚興趣?！凹とそ谭ā本褪窃诮虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變過(guò)去的教師主宰教材灌輸知識(shí)為現(xiàn)在的教師引導(dǎo)學(xué)生憑借教材學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置有趣的問(wèn)題或采用激勵(lì)的方法，使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在歡愉的環(huán)境中獲得知識(shí)。興趣如此重要，那么在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？近年來(lái)，筆者嘗試在課堂上去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，力求讓課堂輕松起來(lái)，活躍起來(lái)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，喜歡學(xué)語(yǔ)文。一、習(xí)舊引新，激發(fā)“學(xué)”趣根據(jù)語(yǔ)文教材富有連續(xù)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中，對(duì)前后知識(shí)性聯(lián)系密切的課文，特別是同單元的課文，教師應(yīng)注重挖掘課文間的內(nèi)在聯(lián)系，選用復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.如《白楊》一文在揭題前，先提問(wèn)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《青松》這首借物喻人的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)一步明確詩(shī)歌表面是描寫青松具有抗?fàn)帎毫迎h(huán)境，頑強(qiáng)旺盛的生命力，而實(shí)際是借青松來(lái)歌頌不怕困難險(xiǎn)阻的中國(guó)人民，再順當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明又要新學(xué)借物喻人的散文《白楊》。通過(guò)具體介紹白楊樹的特點(diǎn)初中語(yǔ)文論文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊與青松的共性和都可借物喻人的特征。如此導(dǎo)題，既復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課興趣，便利學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)掌握新課的內(nèi)容。二、課堂的主旋律，要引人入勝1.一線串珠，倒析因果。對(duì)《荔枝蜜》語(yǔ)文教書時(shí)，提出開頭“我一向不大喜歡蜜蜂”和結(jié)尾“夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂”，這前后豈不是矛盾的嗎？我為什么會(huì)變成一只小蜜蜂呢？這篇課文的最后結(jié)果當(dāng)作問(wèn)題的開頭提出，分析因果，讓學(xué)生深入探微，更好的感知課文中作者思想感情的變化，學(xué)生理清線索，就會(huì)感受到一線串珠的妙處。2.巧用插圖，奇思妙想。教學(xué)《天上的街市》時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀，品味詩(shī)的意境和韻味，再讓學(xué)生深入體會(huì)作者希望超脫現(xiàn)實(shí)、去憧憬美好的生活的愿望，讓學(xué)生的聯(lián)想和想象沿著詩(shī)句徐徐展開，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)，充分利用文中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生自由的發(fā)揮聯(lián)想和想象。由此及彼，擴(kuò)大時(shí)空范圍，拓寬思路，開掘深度，學(xué)生在創(chuàng)造性的想象中閃現(xiàn)出智慧的光芒。3.辯論觀點(diǎn)，拋磚引玉。許多課文都存在不同的觀點(diǎn)和見解，并且答案是豐富多彩的。教師要善于利用這些課文的特點(diǎn)，組織全班進(jìn)行討論后，展開辯論。在講授《楊修之死》時(shí)，關(guān)于楊修之死有兩種意見，第一種是楊修恃才放廣，終于招致殺身之禍；第二種是曹操借違反軍紀(jì)之名將楊修處死，以消除隱患。學(xué)生對(duì)這兩種觀點(diǎn)互相辯論，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，各抒己見，引出了《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》及歷來(lái)對(duì)曹操的評(píng)論和曹操的其他言行來(lái)分析楊修之死的前因后果。借此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)名著《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》的興趣，豐富了同學(xué)們的文學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。4.課堂競(jìng)賽，豐富多彩。上好語(yǔ)文活動(dòng)課，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，積極開拓學(xué)生的視野。教師為活躍課堂氛圍，以力求創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)為基點(diǎn)，努力營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，開展競(jìng)賽活動(dòng)。如舉辦全班寫字比賽，看誰(shuí)寫得好；查字典比賽，看誰(shuí)查得快；舉辦詞語(yǔ)（包括同義詞、反義詞、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等）比賽，看誰(shuí)積累的多；開展古詩(shī)詞鑒賞、講故事或典故、介紹報(bào)刊時(shí)文或現(xiàn)代新聞、討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、評(píng)析學(xué)生實(shí)際生活中遇到的場(chǎng)景等競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生從這里得到的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的，但正是這些感性的事實(shí)，讓學(xué)生更易于接受融會(huì)其中的道德和觀念，從中學(xué)會(huì)讀書做人的道理。5.巧變結(jié)局，另辟蹊徑。在講析《我的叔叔于勒》一文的結(jié)局時(shí)，我打破常規(guī)，變換角度，設(shè)想此時(shí)賣牡蠣的不是于勒，真正的于勒也在這只船上初中語(yǔ)文論文，安排菲利普夫婦與發(fā)財(cái)后的于勒在船上相見時(shí)的情景會(huì)怎樣？為此布置學(xué)生寫一篇短文，對(duì)菲利普夫婦見到發(fā)財(cái)后的于勒進(jìn)行神態(tài)、言行的描述。這種打破常規(guī)，比較容易引發(fā)超常逆向思維的效應(yīng)，常會(huì)收到意想不到的效果。三、多媒體教學(xué)，直觀激趣多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂(lè)、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作等強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生興趣濃厚。如《蘇州園林》一課介紹了江南第宅園林建筑的風(fēng)貌。我們的學(xué)生基本上沒有去過(guò)蘇州園林。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我讓學(xué)生先觀看錄像（課件），再閉上眼睛，想象蘇州園林的總體特征以及局部的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生默讀課文中的介紹，最后說(shuō)出各自的收獲。讓學(xué)生在這樣的情景中去學(xué)習(xí)，使他們?nèi)缏勂渎?，如見其形，如臨其境。如果我們?cè)诮虒W(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)出濃郁的情境，就能使學(xué)生不由自主地調(diào)動(dòng)多種情緒，積極主動(dòng)地跟隨老師進(jìn)行課堂活動(dòng)，求知欲會(huì)更強(qiáng)，效果會(huì)更好。興趣雖然屬于非智力圖素，卻是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件。因此，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問(wèn)題。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍之效。激趣教法的目的是為了提高教學(xué)效果，當(dāng)然就必須避免走向極端，一味的講究情趣，無(wú)目的的鼓勵(lì)。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，激趣教法必須與掌握知識(shí)、發(fā)展智能、提高寫作緊密結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到作文教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)得既輕松又有激情。椎管造影術(shù)后的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。椎管造影術(shù)后1脊柱外科邱慕丹脊柱外科邱慕丹2容了解椎管造影術(shù)○掌握推容3什么是椎管造影?○椎管造影:又稱脊髓造影是將X線造影劑經(jīng)腰椎穿刺或小腦延髓池穿刺注入椎管蛛網(wǎng)膜下腔內(nèi),并通過(guò)Ⅹ線照相來(lái)觀察其流動(dòng)的情況和分布形態(tài),以診斷脊髓內(nèi)外的疾病什么是椎管造影?4硬脊膜外腔硬脊膜下腔硬脊膜蛛網(wǎng)膜下腔蛛網(wǎng)膜神經(jīng)后根齒狀韌帶神經(jīng)前根9388888椎體硬脊膜外腔5屈膝局麻曲胸臥位1厘n留取腦脊液注入顯景分屈膝6適應(yīng)癥椎間盤突出癥)椎管狹窄)椎管內(nèi)占位性病變蛛網(wǎng)膜粘連.8)黃韌帶肥厚.2)頸椎病馬尾神經(jīng)受壓適應(yīng)癥7禁忌癥8)急性蛛網(wǎng)膜下腔出血8穿刺部位有細(xì)菌性感染病灶骨質(zhì)疏松8高血壓心,肝,腎功能不全者2發(fā)燒病人禁忌癥8造影劑O碘海醇:是一種含有三個(gè)碘原子的非離子水溶性造影劑,碘含量為46.4%。本品為Ⅹ光及CT檢查常用的造影劑,可供血管內(nèi)、椎管內(nèi)和體腔內(nèi)使用造影劑9藥物的效應(yīng)與時(shí)間關(guān)系該制劑在蛛網(wǎng)膜下腔被吸收,并以尿的形式排出體外,注入2h排出83%,1周后排出96%,體內(nèi)不存留,副作用極少而且輕微藥物的效應(yīng)與時(shí)間關(guān)系10術(shù)前準(zhǔn)備病人準(zhǔn)備8)碘過(guò)敏試驗(yàn)(造影前一天洗澡,造影前換清潔衣服測(cè)生命體征造影前囑病人排空大小便∞向病人說(shuō)明檢查的目的、過(guò)程、注意事項(xiàng),以消除病人的恐懼心理,以配合檢査。按醫(yī)囑予肌注術(shù)前針:魯米那術(shù)前準(zhǔn)備11椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件12椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件13椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件14椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件15椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件16椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件17椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件18椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件19椎管造影術(shù)后的護(hù)理課件20謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?1椎管造影術(shù)后的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。椎管造影術(shù)后的護(hù)理椎管造影術(shù)后的護(hù)理51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。脊柱外科邱慕丹容了解椎管造影術(shù)○掌握推中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)?！庇芍械葘I(yè)學(xué)校發(fā)展成高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院后,學(xué)院黨委十分重視基層黨組織建設(shè),學(xué)院基層黨組織的數(shù)量和規(guī)模也得到擴(kuò)大,尤其是學(xué)生黨支部從無(wú)到有發(fā)展到5個(gè)。截至2009年初,學(xué)生黨員有271名,占學(xué)生總數(shù)4.14%。黨總支的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用得到較好發(fā)揮。一、高職院校學(xué)生黨建工作中存在的問(wèn)題自1999年高校擴(kuò)招以來(lái),學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,高職院校學(xué)生黨建存在著:(1)教育管理過(guò)程進(jìn)行的不盡如人意,部分學(xué)生黨員在理論學(xué)習(xí)上囫圇吞棗,政治意識(shí)有所下降;(2)入黨動(dòng)機(jī)表現(xiàn)出多樣化、復(fù)雜化與功利化;(3)重發(fā)展,輕教育。黨員教育效果有限,參與組織生活的積極性和主動(dòng)性不高。(4)部分學(xué)生黨員自我約束能力不強(qiáng),沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬社區(qū)或網(wǎng)絡(luò)游戲,與同學(xué)關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)等問(wèn)題。二、創(chuàng)新高職院校學(xué)生黨建工作的實(shí)踐和探索浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑系學(xué)生黨支部從建筑系實(shí)際出發(fā),針對(duì)存在的問(wèn)題,通過(guò)開會(huì)討論、頭腦風(fēng)暴、調(diào)查問(wèn)卷等形式提出了一種新的工作理念,那就是科學(xué)把握大學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,尊重大學(xué)生客觀實(shí)際,改革傳統(tǒng)工作方式,設(shè)立“黨員服務(wù)站”以推動(dòng)入黨積極分子的培養(yǎng)考察和黨員發(fā)展后的繼續(xù)教育,靈活創(chuàng)新開展組織活動(dòng),穩(wěn)步推進(jìn)黨建創(chuàng)新工作。(一)、黨員發(fā)展和教育的流動(dòng)服務(wù)性由于建筑系“2+1”(兩年在校學(xué)習(xí),一年在外頂崗實(shí)踐)的高職特色教學(xué)模式,這就要求學(xué)生黨員服務(wù)站首先是一個(gè)流動(dòng)工作站。在校時(shí)間,黨員服務(wù)站中設(shè)立考察對(duì)象培養(yǎng)小組――黨小組,小組成員是所有的入黨積極分子考察對(duì)象,按照“黨小組建在專業(yè)上”共設(shè)立了三個(gè)黨小組,每個(gè)黨小組設(shè)立一名負(fù)責(zé)人都由正式黨員擔(dān)任,由負(fù)責(zé)人按照“考察對(duì)象和預(yù)備黨員考核條例”對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行嚴(yán)格的考核,通過(guò)談話、遞交的思想?yún)R報(bào)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),負(fù)責(zé)考察對(duì)象日常的工作生活學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)記錄。黨小組負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)組織每月一次的黨小組會(huì)議來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員服務(wù)站的教育功能。這些工作不在是以往的找個(gè)教室開開會(huì),互相坐下來(lái)聊聊天的模式,而是小組主動(dòng)到公寓、到社團(tuán)、到教研室和學(xué)生、老師們了解積極份子的表現(xiàn),進(jìn)而帶著問(wèn)題有針對(duì)性的教育,關(guān)心他們的思想困惑和學(xué)習(xí)、生活困難,強(qiáng)調(diào)以人為本的教育管理。對(duì)在外實(shí)習(xí)的畢業(yè)班黨員的聯(lián)系和教育,由原來(lái)固定式的匯報(bào)、會(huì)議、聯(lián)系人方式改為畢業(yè)生黨小組和聯(lián)系人一起聯(lián)系考察,畢業(yè)班學(xué)生黨員統(tǒng)一自我管理、自我教育和自我服務(wù),學(xué)生黨支部定期檢查和指導(dǎo)畢業(yè)生黨小組的工作。在校外實(shí)習(xí)中主要做好兩件事:一是每位學(xué)生黨員都要將一份《黨員校外實(shí)習(xí)鑒定表》交所在實(shí)習(xí)單位給予評(píng)價(jià)鑒定;二是校外實(shí)習(xí)黨員的思想?yún)R報(bào)在每次返校時(shí)要成為入黨積極分子考察對(duì)象的公開課,要從社會(huì)交往、提升就業(yè)力、專業(yè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累和大家分享。這樣即能解決由于畢業(yè)班學(xué)生黨員在外實(shí)習(xí),在校學(xué)生黨員的專業(yè)課程安排各不相同,支部活動(dòng)時(shí)間難統(tǒng)一的矛盾。同時(shí)各小組要配合黨員服務(wù)站聯(lián)合開展一系列貼近學(xué)生,服務(wù)學(xué)生特色活動(dòng),定期互相交流,凝聚學(xué)生黨員,促進(jìn)黨小組間的融合,同時(shí)學(xué)生黨支部成員之間相互了解。學(xué)生黨員服務(wù)站互動(dòng)的工作機(jī)制有利于增強(qiáng)黨支部的組織發(fā)展、組織生活的針對(duì)性和實(shí)效性。(二)、黨員實(shí)踐、走向社會(huì)的團(tuán)隊(duì)服務(wù)性。利用服務(wù)社會(huì)的平臺(tái),加強(qiáng)黨員教育,自建站以來(lái)這始終是我們學(xué)生黨員服務(wù)站每個(gè)人所堅(jiān)持的。學(xué)生黨員服務(wù)站服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。每年新生報(bào)到后,學(xué)生黨員服務(wù)站堅(jiān)持組織黨知識(shí)宣講團(tuán)服務(wù)大一新生,大一的同學(xué)們對(duì)此反映非常熱烈。同時(shí)同學(xué)們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)更深入了,為學(xué)習(xí)黨的知識(shí)和今后的專業(yè)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每月十五日,是建筑系系“學(xué)生黨員服務(wù)站”的黨日。學(xué)生黨員、考察對(duì)象都會(huì)在站長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,主動(dòng)參加黨日活動(dòng),從清洗學(xué)院各樹木標(biāo)識(shí)牌、路牌,到打掃公寓、圖書館等。在一次次的平凡活動(dòng)中,大家真正的感受到作為黨員服務(wù)站的成員不能徒有虛名,而是要干實(shí)事,以服務(wù)為宗旨,在貢獻(xiàn)中發(fā)展。與企業(yè)、社區(qū)等校外黨組織開展共建活動(dòng),發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)。學(xué)生黨建中存在重理論而輕實(shí)際的問(wèn)題,黨建工作流于形式。建筑系學(xué)生黨支部開展了由“學(xué)生黨員服務(wù)站”負(fù)責(zé)的以“青春勵(lì)志,建筑飛揚(yáng)”為主題的一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。該活動(dòng)恰好為解決這個(gè)問(wèn)題找到了切實(shí)的著力點(diǎn),它突破了開會(huì)、聽報(bào)告等空洞的理論教育方式,讓同學(xué)們身體力行,在實(shí)踐中樹立了社會(huì)責(zé)任感,提高了自身的綜合素質(zhì),掌握了基本的技能。從2007年開始,建筑系“青春勵(lì)志,建筑飛揚(yáng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)以大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題,社會(huì)熱點(diǎn)為突破口,舉辦了一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),主題鮮明,覆蓋面廣,影響深刻,引起了《南湖晚報(bào)》、《蕭山日?qǐng)?bào)》、《中華建筑報(bào)》、浙江在線、中國(guó)教育在線、新浪網(wǎng)、海鹽電視臺(tái)等多家媒體的重視。“青春勵(lì)志,建筑飛揚(yáng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)連續(xù)三年獲得浙江省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)以及在浙江日?qǐng)?bào)社舉辦的浙江大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐博客PK大賽”中奪得第三名的好成績(jī)。(三)、梯隊(duì)培養(yǎng)和黨員示范的創(chuàng)新服務(wù)性隨著高校的擴(kuò)招,學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,建筑系積極要求進(jìn)步,迫切要求加入黨組織的學(xué)生年年俱增,正是在此前提下,建筑系學(xué)生黨支部以“講學(xué)習(xí)、樹正氣、明責(zé)任、求發(fā)展”為指導(dǎo)思想,2007年由學(xué)生黨員服務(wù)站負(fù)責(zé)開辦了第一期“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生骨干培養(yǎng)(簡(jiǎn)稱:“青馬班”)。通過(guò)“青馬”培訓(xùn)工作,使建筑系黨建工作實(shí)現(xiàn)“三好”(隊(duì)伍建設(shè)好,學(xué)習(xí)內(nèi)容好,載體建設(shè)好)為目標(biāo)。充分發(fā)揮組織學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的作用,不斷增強(qiáng)促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)水平提高的能力。建筑系青年馬克思主義者培訓(xùn)面向的對(duì)象為建筑系的學(xué)生黨員、入黨積極分子培養(yǎng)考察對(duì)象、優(yōu)秀學(xué)生骨干和院、系兩級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生團(tuán)干、學(xué)生會(huì)干部和學(xué)生社團(tuán)骨干。學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋政治理論、形勢(shì)政策、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。區(qū)別于業(yè)余黨校、黨校提高班的培訓(xùn),我們所重點(diǎn)關(guān)注的是一些學(xué)生中的優(yōu)秀分子(也就是二八理論,即指只占學(xué)生總數(shù)少部分的人,將會(huì)發(fā)揮出更為強(qiáng)大的力量)。將主要精力集中在這一小部分但卻又是十分重要的學(xué)生群體,為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才,以發(fā)揮學(xué)生的最大潛力,努力成長(zhǎng)成才為社會(huì)作貢獻(xiàn)。青馬班于2007年在黨員服務(wù)站的基礎(chǔ)上招收了第一批10名學(xué)員,2008年第三批64名,2009年47名學(xué)員。學(xué)習(xí)內(nèi)容上實(shí)行培訓(xùn)課程精品化、培養(yǎng)環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、輔助環(huán)節(jié)體系化,實(shí)施理論培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉、團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和課題研究四個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)理論原著方面,匯編了“青馬”讀本,按計(jì)劃學(xué)習(xí)《共產(chǎn)黨宣言》、《實(shí)踐論》、《矛盾論》和鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等馬克思主義中國(guó)化的最新成果,突出中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、社會(huì)主義核心價(jià)值體系。學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)以自學(xué)為基礎(chǔ),指導(dǎo)教師精講,而后集中研討。青馬班著力培養(yǎng)的是用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝的青年馬克思主義者。這是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、薪火相傳的要求,更是大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、健康發(fā)展的需要;對(duì)于鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ),對(duì)于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走、爭(zhēng)做新一代”,對(duì)于培養(yǎng)和造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),都具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。◆“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)其意義是絕對(duì)不可低估的.古今中外的學(xué)者都強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣的重要性，俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：”沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望.”郭沫若說(shuō)：”興趣出勤奮，勤奮出天才.”心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，人在有興趣時(shí)會(huì)使血液循環(huán)亢奮起來(lái)，會(huì)把觀察、記憶、想象等多種心理活動(dòng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，呈現(xiàn)出積極的活躍狀態(tài)。一個(gè)人做他感興趣的事，他的全部才能可發(fā)揮80%以上，而不感興趣的只能發(fā)揮20%左右?？梢?，最好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法，莫過(guò)于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)材料有濃厚興趣?！凹とそ谭ā本褪窃诮虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，變過(guò)去的教師主宰教材灌輸知識(shí)為現(xiàn)在的教師引導(dǎo)學(xué)生憑借教材學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置有趣的問(wèn)題或采用激勵(lì)的方法，使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，在歡愉的環(huán)境中獲得知識(shí)。興趣如此重要，那么在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？近年來(lái)，筆者嘗試在課堂上去激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，力求讓課堂輕松起來(lái)，活躍起來(lái)，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，喜歡學(xué)語(yǔ)文。一、習(xí)舊引新，激發(fā)“學(xué)”趣根據(jù)語(yǔ)文教材富有連續(xù)性的特點(diǎn)，在教學(xué)中，對(duì)前后知識(shí)性聯(lián)系密切的課文，特別是同單元的課文，教師應(yīng)注重挖掘課文間的內(nèi)在聯(lián)系，選用復(fù)習(xí)，鞏固已學(xué)知識(shí)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣.如《白楊》一文在揭題前，先提問(wèn)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的《青松》這首借物喻人的詩(shī)歌，讓學(xué)生進(jìn)一步明確詩(shī)歌表面是描寫青松具有抗?fàn)帎毫迎h(huán)境，頑強(qiáng)旺盛的生命力，而實(shí)際是借青松來(lái)歌頌不怕困難險(xiǎn)阻的中國(guó)人民，再順當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明又要新學(xué)借物喻人的散文《白楊》。通過(guò)具體介紹白楊樹的特點(diǎn)初中語(yǔ)文論文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)白楊與青松的共性和都可借物喻人的特征。如此導(dǎo)題，既復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課興趣，便利學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)掌握新課的內(nèi)容。二、課堂的主旋律，要引人入勝1.一線串珠，倒析因果。對(duì)《荔枝蜜》語(yǔ)文教書時(shí)，提出開頭“我一向不大喜歡蜜蜂”和結(jié)尾“夢(mèng)見自己變成一只小蜜蜂”，這前后豈不是矛盾的嗎？我為什么會(huì)變成一只小蜜蜂呢？這篇課文的最后結(jié)果當(dāng)作問(wèn)題的開頭提出，分析因果，讓學(xué)生深入探微，更好的感知課文中作者思想感情的變化，學(xué)生理清線索，就會(huì)感受到一線串珠的妙處。2.巧用插圖，奇思妙想。教學(xué)《天上的街市》時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真朗讀，品味詩(shī)的意境和韻味，再讓學(xué)生深入體會(huì)作者希望超脫現(xiàn)實(shí)、去憧憬美好的生活的愿望，讓學(xué)生的聯(lián)想和想象沿著詩(shī)句徐徐展開，這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)，充分利用文中的插圖，指導(dǎo)學(xué)生自由的發(fā)揮聯(lián)想和想象。由此及彼，擴(kuò)大時(shí)空范圍，拓寬思路，開掘深度，學(xué)生在創(chuàng)造性的想象中閃現(xiàn)出智慧的光芒。3.辯論觀點(diǎn)，拋磚引玉。許多課文都存在不同的觀點(diǎn)和見解，并且答案是豐富多彩的。教師要善于利用這些課文的特點(diǎn)，組織全班進(jìn)行討論后，展開辯論。在講授《楊修之死》時(shí)，關(guān)于楊修之死有兩種意見，第一種是楊修恃才放廣，終于招致殺身之禍；第二種是曹操借違反軍紀(jì)之名將楊修處死，以消除隱患。學(xué)生對(duì)這兩種觀點(diǎn)互相辯論，引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，各抒己見，引出了《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》及歷來(lái)對(duì)曹操的評(píng)論和曹操的其他言行來(lái)分析楊修之死的前因后果。借此調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)名著《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》的興趣，豐富了同學(xué)們的文學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。4.課堂競(jìng)賽，豐富多彩。上好語(yǔ)文活動(dòng)課，要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，積極開拓學(xué)生的視野。教師為活躍課堂氛圍，以力求創(chuàng)新的教學(xué)目標(biāo)為基點(diǎn)，努力營(yíng)造一種競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，開展競(jìng)賽活動(dòng)。如舉辦全班寫字比賽，看誰(shuí)寫得好；查字典比賽，看誰(shuí)查得快；舉辦詞語(yǔ)（包括同義詞、反義詞、格言、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等）比賽，看誰(shuí)積累的多；開展古詩(shī)詞鑒賞、講故事或典故、介紹報(bào)刊時(shí)文或現(xiàn)代新聞、討論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、評(píng)析學(xué)生實(shí)際生活中遇到的場(chǎng)景等競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)得好。學(xué)生從這里得到的認(rèn)識(shí)是感性的、具體的，但正是這些感性的事實(shí)，讓學(xué)生更易于接受融會(huì)其中的道德和觀念，從中學(xué)會(huì)讀書做人的道理。5.巧變結(jié)局，另辟蹊徑。在講析《我的叔叔于勒》一文的結(jié)局時(shí)，我打破常規(guī)，變換角度，設(shè)想此時(shí)賣牡蠣的不是于勒，真正的于勒也在這只船上初中語(yǔ)文論文，安排菲利普夫婦與發(fā)財(cái)后的于勒在船上相見時(shí)的情景會(huì)怎樣？為此布置學(xué)生寫一篇短文，對(duì)菲利普夫婦見到發(fā)財(cái)后的于勒進(jìn)行神態(tài)、言行的描述。這種打破常規(guī)，比較容易引發(fā)超常逆向思維的效應(yīng)，常會(huì)收到意想不到的效果。三、多媒體教學(xué)，直觀激趣多媒體進(jìn)課堂，已是當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂(lè)、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作等強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生興趣濃厚。如《蘇州園林》一課介紹了江南第宅園林建筑的風(fēng)貌。我們的學(xué)生基本上沒有去過(guò)蘇州園林。在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，我讓學(xué)生先觀看錄像（課件），再閉上眼睛，想象蘇州園林的總體特征以及局部的特點(diǎn)，然