部編版八年級語文上冊寫作《語言要連貫》教學課件

語言要連貫——第四單元寫作（準備課）

學生提前準備寫作素材——“一次動手做事的經(jīng)歷”，并填寫下面的表格。事情名稱做事的過程（按事情發(fā)展的順序）1.

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。語言要連貫——第四單元寫作（第一課時）激趣導入，明確目標

蘇軾找張懷民一起散步。元豐六年十月十二日夜，兩人欣賞了美麗的月色。蘇軾睡不著。1.讀以下這段話，看看語句是否連貫。

元豐六年十月十二日夜，蘇軾睡不著。蘇軾找張懷民一起散步，兩人欣賞了美麗的月色。2.明確什么是連貫。連貫，即前后句子的意思連續(xù)貫通。

連貫是從句子前后邏輯關系的角度提出的要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者的理解帶來困難。例子引路，探究方法

出示示例，一起探討做到語言連貫的技巧。1.要做到語言連貫，應保持前后話題統(tǒng)一。

（1）讀以下文段。

（2）請指出其中哪個句子與中心不一致。

①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。③水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦，在眼前游來游去。④湖面上漂浮著許多垃圾，有礦泉水瓶、塑料袋、樹枝等。⑤像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。④湖面上漂浮著許多垃圾，有礦泉水瓶、塑料袋、樹枝等。例子引路，探究方法

出示示例，一起探討做到語言連貫的技巧。2.要做到語言連貫，圍繞一個話題的各個句子應有合理的順序。

（1）讀以下文段。

（2）請指出其中哪個句子的順序不合理，并調整過來。

①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。③水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦，在眼前游來游去。④像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。

①四周的景色非常秀麗。②盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。④像慈母拍著將睡未睡的嬰兒似的，它輕輕地拍著石岸。③水里小小的魚兒，還有調皮的小蝦，在眼前游來游去。例子引路，探究方法3.語言連貫還應注意句子間的銜接過渡。適當?shù)剡\用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，可幫助銜接句子。

（1）重溫經(jīng)典。根據(jù)課文，在右邊方框的句子中填入合適的詞語。

①（

）說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；（

）鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（

）周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（摘自魯迅的《從百草園到三味書屋》）

②做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學者的方面。聞一多先生（

）另外一個方面——作為革命家的方面。

（臧克家：《說和做——記聞一多先生言行片段》）

③文字之外，日常交往，他（）是一以貫之，寬厚待人。

（摘自張中行的《葉圣陶先生二三事》）

④我尋求愛情，（

）是因為愛情給我?guī)砜裣?，它如此強烈以至我?jīng)常愿意為了幾小時的歡愉而犧牲生命中的其他一切。我尋求愛情，（）是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。我尋求愛情，（）是因為在愛情的結合中，我看到圣賢和詩人們所想象的仙境的神秘縮影。

（摘自羅素的《我為什么而活著》）

（2）回答問題，朗讀語段。不必也不必說單是還有同樣首先其次最后

爸爸是一個熱愛工作的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。我們每次郊游，都可以看到很美的風景，玩得非常開心。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。修改片段，小試牛刀1.出示習作要求。

下面這段文字不連貫，試著根據(jù)提示重寫。提示：

（1）先瀏覽這段文字，看看寫的內容是否保持了話題的統(tǒng)一?？梢约右粋€中心句來統(tǒng)領整段話。

（2）調整不合理的句子順序。比如，可以把具體的例子放在要表達的觀點后面，“爸爸單位……把機器修好了”應該放在“爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作”的后面。

（3)重寫時，可以補充一些關聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等，使句子之間銜接自然。2.自主展開練筆。賞評習作，交流互動1.同桌之間互相閱讀各自修改的習作，并根據(jù)本次練筆的評價標準各自修改的習作，具體要求如下：用“”勾畫中心句；用“

”勾畫調整了語序的句子；用“”勾畫關聯(lián)詞、提示性語句、過渡句等。

我的爸爸是一個既熱愛工作有關愛家人的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在電機工作。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸熱愛工作的同時，也會關愛家人。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。我們每次郊游，都可以看到很美的風景，玩得非常開心。

我的爸爸是一個既熱愛工作有關愛家人的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在電機工作。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸熱愛工作的同時，也會關愛家人。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。我們每次郊游，都可以看到很美的風景，玩得非常開心。

我的爸爸是一個既熱愛工作有關愛家人的人（加了中心句）。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在電機工作（調整了句子順序）。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸熱愛工作的同時，也會關愛家人（加了過渡句）。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線（調整了句子順序）。我們每次郊游，都可以看到很美的風景，玩得非常開心。2.全班交流。賞評習作，交流互動3.自主修改，完善各自修改的習作。

我的爸爸是一個既熱愛工作有關愛家人的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評為先進工作者，我們家墻上貼的那些獎狀有很多都是爸爸的。爸爸不僅上班忙工作，下了班都在電機工作。爸爸單位里有臺機器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上去查閱資料，并且連夜趕回單位搶修，終于把機器修好了。爸爸熱愛工作的同時，也會關愛家人。爸爸還會花很多時間陪家人。周末，他常會領著全家人去郊游。為此，他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。我們每次郊游，都可以看到很美的風景，玩得非常開心。限時8分鐘，完善語言要連貫——第四單元寫作（第二課時）一、交流分享“一次動手做事的經(jīng)歷”寫作素材表格的內容事情名稱做事的過程（按事情發(fā)展的順序）做馬蹄糕1.

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。用水把馬蹄粉化開成漿。把馬蹄切成小粒。將線糖加水并煮開，然后將切好的馬蹄粒放進線糖水中，煮5至8分鐘將事先化好的馬蹄漿加進紅糖水中，邊加邊攪勻將攪勻后的馬蹄漿裝入器具，大火蒸20分鐘，蒸到變透明為止一、交流分享“一次動手做事的經(jīng)歷”寫作素材表格的內容事情名稱做事的過程（按事情發(fā)展的順序）泡茶1.

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。溫杯。將茶杯洗凈，用開水燙一燙茶。將茶葉放入剛燙過的茶杯中，用８５攝氏度的開水沖泡，水量蓋過茶葉稍多一些即可。等茶葉舒展開后將水倒掉沖泡。適當提高水壺的位置，使水壺中的水如瀑布一般落入杯中賞茶。因為剛泡好的茶水溫度過高，不能立即飲用。這時可以先仔細欣貫一春，聞其香，觀其色，賞其形飲茶。待茶水涼至適口，就可以慢慢品茶了一、交流分享“一次動手做事的經(jīng)歷”寫作素材表格的內容事情名稱做事的過程（按事情發(fā)展的順序）剪“雙喜”1.

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。將一張正方形紅紙向右對折兩次，折成一張長條紙在長條紙上畫出“喜字的一半”的形狀，半個“口”字的部分可畫成半個心形將紙展開，一個“雙喜”就剪好了用剪刀按照圖形剪裁二、明確要求，嘗試寫作

1.出示寫作要求。

（1）利用已準備的素材完成不少于400字的片段作文。

（2）交代做了何事。

（3）把做事的過程寫出來，并寫清楚做事的順序。

（4）能運用關聯(lián)詞、提示語、過渡句等，保持句子之間的銜接連貫。

（5）寫出“我”在做事過程中的感受。

2.學生嘗試寫作，教師巡視指導。三、賞評習作，交流互動

1.學生同桌之間根據(jù)評價量表，互賞互評習作。評價內容及等級評價列舉好的例子/建議☆☆☆☆☆☆未能直接交代做了何事未能直接交代做了何事，但能間接體現(xiàn)/能把做事的過程具體地寫出來，并寫清楚了做事的順序能把做事的過程較具體地寫出來，并寫清楚了做事的順序能把做事的過程寫出來，并寫清楚了做事的順序能準確地運用關聯(lián)詞、提示語、過渡句等，保持了句子之間的銜接連貫能較準確地運用關聯(lián)詞、提示語、過渡句等，保持了句子之間的銜接連貫能運用關聯(lián)詞、提示語、過渡句等，保持了句子之間的銜接連貫有3處“我”在做事過程中的感受有2處“我”在做事過程中的感受有1處“我”在做事過程中的感受不少于400字///三、賞評習作，交流互動2.出示優(yōu)秀作品，師生共同賞析與評價。

還記得那節(jié)令人難忘的美術課，美術老師教我們剪“雙喜”。老師先給我們講了剪“雙喜”的由來，隨后，便給我們邊講步驟邊示范如何剪。

輪到我們實踐了。我認真地看了看課件上指引的方法，腦海中回憶了一遍老師剛才示范的步驟，于是我懷著興奮的、躍躍欲試的心情開始剪“雙喜”了。首先。我將一張正方形的紅紙向右對折兩次，折成長條形。接著便到了我覺得最難的畫“喜字的一半”圖案的步驟。我不敢馬虎地徒手畫：一手握筆，一手拿著直尺，小心翼翼地在長條紙上畫者筆直的一橫一豎，一個又一個規(guī)整的長方形。但因為一開始時我沒丈量好位置，畫著畫著，我發(fā)現(xiàn)紙條不夠畫完整個圖案。我只好擦掉重來，這一次，我把長紙條分成了四等份，這樣就能確保每一部分圖案的位置了。我畫線的動作十分謹慎。生怕哪一筆畫錯就前功盡棄。這時，老師說道：“為了讓“雙喜”更生動好看，大家可以嘗試把半個“口’字的部分畫成半個心形，再把心形中間挖空?！迸?，原來有時我們可以適當?shù)貙艏堖M行一些藝術化的處理！我邊聽邊照做。整個“喜字的一半”圖案畫完了之后，我又修改了兩處自己不太滿意的地方。然后就是剪裁了。這時老師又和藹地提示道：“同學們要捏緊紙條來剪。不然‘雙喜’會歪?！蔽揖o緊地捏住紙條，慢慢地、仔細地用刀“咔擦”“咔擦”地沿者“喜字的一半”來剪裁，一刀、兩刀、三刀……終于剪好了。這時，我的心情十分激動。我慢慢地把我的“雙喜”展開。成功