椎間盤突出的影像診斷課件

椎間盤突出的影像診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂棺甸g盤突出的影像診斷椎間盤突出的影像診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂?020/6/6病因病理]腰椎間盤突出癥是由于腰椎間盤發(fā)生退行性變與外力損傷等因素,使纖維環(huán)部分破裂,髓核從纖維環(huán)的缺損處向外突壓迫脊神經(jīng)根或馬尾神經(jīng)引起以腰痛和下肢放射痛為主要臨床表現(xiàn)的一種病理狀態(tài)。它與椎間盤退行性變、損傷等因素有關(guān)腰4-5,腰5-骶1是椎間盤突出最常見的部位,頸椎次之2020/6/6初中作為我國中學(xué)教育的初級階段，標(biāo)志著小學(xué)生向中學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，但是思想和小學(xué)階段相比，并沒有發(fā)生多大變化，學(xué)習(xí)性心理較強，對一切新鮮事物充滿好奇心，初中音樂課程的開設(shè)，既是國家提倡“音體美”綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，同時也是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，同時初中音樂對于培養(yǎng)學(xué)生們的靈感思維，陶冶情操，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，緩解學(xué)習(xí)疲勞等面有著十分重要的作用，不容忽視，但是我國初中音樂教學(xué)的效果卻不容樂觀，究其原因，既有教師自身方面的原因，也有教學(xué)策略方面的因素等等，針對此種情況，很多初中音樂教師已經(jīng)把音樂有效教學(xué)作為一項重要課題進(jìn)行研究，那么初中音樂有效教學(xué)如何實施，涉及到的具體教學(xué)策略又有哪些呢？這些問題值得我們每一個音樂教育者深思。一、初中音樂教學(xué)存在的問題1.教師觀念狹隘。由于我國長期存在的應(yīng)試教育，導(dǎo)致我國有很大一部分初中音樂教師觀念狹隘，認(rèn)為音樂又不是升學(xué)考試科目，沒有必要花費很大的精力進(jìn)行教學(xué)，就是自己投入了很大的精力，也不會受到表揚或獎勵，只要按照正常的教學(xué)任務(wù)授課即可，至于學(xué)生是否學(xué)到知識，學(xué)的多或少，掌握音樂知識的深淺程度，一概與教師無關(guān)，?@樣的教學(xué)心態(tài)，教學(xué)觀念，又怎會達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)，實施有效教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師觀念才是初中音樂教學(xué)的基礎(chǔ)所在。2.教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)教學(xué)方法的表現(xiàn)形式為，教師臺上精彩的講解，照本宣科，學(xué)生臺下被迫的機械的聽講，記筆記，課堂氣氛沉悶無比，枯燥無味，整節(jié)課結(jié)束，老師教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生似乎從“苦?！敝薪饷摮鰜恚抡n后反而變得活潑好動，這種傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法目前有很多老師依然在采用，久而久之，學(xué)生們在嚴(yán)肅而緊張的教學(xué)氛圍就會產(chǎn)生對音樂的厭煩心理，進(jìn)一步在課堂上表現(xiàn)出抵觸行為，如打瞌睡，無精打采，分神等等，在這種教學(xué)情況下，音樂教學(xué)的有效性也就無從談起了，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才是實現(xiàn)有效教學(xué)的有力保障。3.師生關(guān)系不和諧。師生關(guān)系不和諧是目前很多老師和學(xué)生之間存在的普遍現(xiàn)象，主要是由于很多老師不論是在教學(xué)或日常生活中，始終把自己擺在“教師”的地位，對學(xué)生始終是嚴(yán)肅而緊張的態(tài)度，無形之中給學(xué)生造成一種“絕對權(quán)威”“高高在上”“不容侵犯”的形象，學(xué)生們對老師本來就是敬畏的心理，如果老師平時的表現(xiàn)不是平易近人，和藹可親的，不是經(jīng)常和學(xué)生們一起交流，探討的，不是把學(xué)生們當(dāng)做自己的“孩子”或“弟弟”“妹妹”“好朋友”來看待的，學(xué)生們也就只好“敬而遠(yuǎn)之”了，師生之間關(guān)系的不和諧也就在所難免了。二、初中音樂教學(xué)有效性的策略探討隨著我國音樂課程教學(xué)改革的加快，初中音樂有效教學(xué)已經(jīng)受到音樂教育工作者的高度關(guān)注，實施的方法和策略也是因老師而異，各不相同，本人就從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?.轉(zhuǎn)變教師觀念。教師是班級的靈魂，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，而引領(lǐng)不僅僅是音樂知識的傳授，更是認(rèn)真，負(fù)責(zé)任精神的傳承，老師的一言一行，一舉一動都應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，首先對音樂的認(rèn)知方面，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立音樂同其他學(xué)科，如語數(shù)外一樣同等重要的觀念，無論是不是升學(xué)考試科目，都應(yīng)該認(rèn)真的，一絲不茍的去教授，最終讓學(xué)生在潛移默化中受到這種精神的影響，進(jìn)而好好學(xué)習(xí)，也只有這樣才能為初中音樂教學(xué)有效性實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。2.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何課程教學(xué)有效性的實現(xiàn)，都以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，否則，一切努力都是徒勞，而在音樂教學(xué)活動中，多種教學(xué)方法的采用，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑可以起到事半功倍的效果，如多種音樂器具的使用，可以讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)，避免傳統(tǒng)以往的教師一個人講解，學(xué)生被迫聽講的局面，其次還可以在講解課本知識之前，播放一些與之相關(guān)的流行歌曲或古典音樂，吸引學(xué)生們的注意力，再次除去課內(nèi)教學(xué)外，教師還可以組織學(xué)生多進(jìn)行課外活動的音樂教學(xué)，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而為實現(xiàn)音樂的有效教學(xué)提供有利條件。3.多元評價，增強自信。教師行之有效的教學(xué)評價，能使學(xué)生始終保持興奮地情緒學(xué)習(xí)。評價的方式多種多樣，師生評價，生生評價，學(xué)生的自我評價等。但是，評價不是生硬的，為了評價而評價的。找準(zhǔn)課堂評價的時機，評價才能在音樂課堂中起到良好的教育效果。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，找準(zhǔn)正面評價的時機。每位學(xué)生的音樂天賦都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好點，有的則舞蹈好些，教師要能關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點，給學(xué)生適時的鼓勵、評價。讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心，有興趣地投入到音樂學(xué)習(xí)中。4.改善師生關(guān)系，和諧課堂氣氛。師生關(guān)系不和諧，致使老師和學(xué)生一見面就會表現(xiàn)的“劍拔弩張”，老師看見學(xué)生是面無表情，一臉嚴(yán)肅，而學(xué)生一看見老師就頭疼，哪里還有心思聽老師講解？音樂教學(xué)的有效性也就成為一句空談，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，可以使師生雙方在課堂教學(xué)的過程中保持愉快的心情，營造輕松活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生聚精會神的聽講，從而學(xué)到更多的音樂知識，初中音樂教學(xué)的有效性也就順利的實現(xiàn)了。三、結(jié)論初中音樂教學(xué)有效性的實現(xiàn)是多方面因素共同作用的結(jié)果，方法也是多種多樣的，這就需要我們的音樂教師立足實際，具體情況具體分析，以初中音樂課程教學(xué)大綱為依據(jù)，勇于創(chuàng)新，敢于實踐，努力探索出符合自身的一套行之有效的音樂教學(xué)體系，從而為初中音樂教學(xué)改革推進(jìn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。一改善師生關(guān)系，創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ诔踔杏⒄Z學(xué)習(xí)來說，和諧的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響很大，特別是中學(xué)生所處的年齡具有較強的“親師性”。英語教師要想方設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就能“親其師，信其道”。農(nóng)村的英語課堂缺乏的是語言能力的實踐，課堂上是“情景、結(jié)構(gòu)、交流、實踐、反饋”的教學(xué)方式。教師的一舉一動，豐富的表情，多樣的身體語言都能給予學(xué)生及時的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而活躍學(xué)生的思維，學(xué)生聽課質(zhì)量提高了，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高。二角色表演，讓英語貼近生活愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，使學(xué)生擺脫枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，才能提高英語教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地是課堂，所以在課堂上要盡量提供實際交流與應(yīng)用的機會給學(xué)生。角色扮演可以讓學(xué)生積極地參與到課堂中，使學(xué)生熟練地掌握課堂內(nèi)容，運用學(xué)過的句型，提高口語表達(dá)能力，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些角色帶有較強的交際性，是理解英語、運用英語的有效途徑。當(dāng)我們教完一段對話或?qū)W完一篇課文時，可以讓一些學(xué)生分別扮演不同角色，配合一些語調(diào)、表情、動作等。這樣，學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)生會迅速投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會到實踐英語的樂趣，增強了自信心。例如：我在教學(xué)“問路”的內(nèi)容時，讓學(xué)生扮演問路人和警察。又如，在教學(xué)“Iwantahotdog”時，教師可以布置一個簡單的情景劇，讓四個同學(xué)分別扮演waiter、Amy、Amy’sDay、Sam，在角色扮演過程中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。在請學(xué)生分別扮演不同角色時，要求學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時要注意角色的分配以及表演過程中的動作、表情。又如在講授如何打電話時，我準(zhǔn)備了兩部手機，使學(xué)生們在課堂上就能將理論與實踐有機結(jié)合，例如：S1：Hello！ThisisKangkang.MayIspeaktoMichael？S2：ThisisMichaelspeaking.……這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，增添了英語課堂的情趣，可謂一舉多得。三創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境教育家陶行知說：“教學(xué)藝術(shù)就在于想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就會用全部的精力去做?！敝袑W(xué)生精力充沛，創(chuàng)新思維較強。但許多英語老師都會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”，筆試成績還可以，口語表達(dá)能力卻很差。根本原因在于缺乏一個口語表達(dá)的機會，缺乏一個講英語的語言環(huán)境。教材中許多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，上課時，我們可以適當(dāng)改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把教室變成他們的活動場所，讓他們自由施展個性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地表達(dá)英語。這樣學(xué)生自然會大膽發(fā)言，積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。怎樣讓學(xué)生喜歡用英語去交流呢？我在上課時盡可能多地用風(fēng)趣幽默的語言。剛開始可以用簡單的語言，如：Doyouunderstand？Hurryupopenyourbooks.也可以在上課前用英語說一段有關(guān)我和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有趣的事，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語。堅持每天的值日報告，說個小故事，同學(xué)之間的英語問候等。使學(xué)生感到英語不再是單調(diào)枯燥的語言，而是有趣的交流工具。例如，某一天剛好是本班的一位同學(xué)的生日，教師可以和學(xué)生一起為這位同學(xué)唱生日歌。此時此景，不但讓這位同學(xué)感到了溫暖，而且使全班同學(xué)學(xué)會了關(guān)心他人，熱愛集體，又如一首Tomeetmyfamily，輕松地讓學(xué)生明白了有關(guān)家庭的詞，這樣用“唱”來教學(xué)，既讓學(xué)生享受到“唱歌”的快樂，又學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯或句型，同時有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。四積極開展課外活動，增強鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學(xué)生增長知識，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的興趣不是一下子就能產(chǎn)生的，而是在教師的長期培養(yǎng)下形成的，積極開展課外活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。從七年級開始，我就有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如英語短劇表演、英語競賽、每周一歌?；蛘唛_展英語角等活動，并為學(xué)生頒發(fā)一些紀(jì)念品，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的欲望。通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊虩o定法，隨著農(nóng)村英語課改的不斷深入，在教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活地采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。椎間盤突出的影像診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公12020/6/62020/6/62椎間盤突出的影像診斷課件3椎間盤突出的影像診斷課件4椎間盤突出的影像診斷課件5椎間盤突出的影像診斷課件6椎間盤突出有三種類型外側(cè)后型是指突出的椎間盤位于根管外者,此型脊神經(jīng)根壓迫癥狀重外側(cè)後型2020/6/6椎間盤突出有三種類型7椎間盤突出有三種類型外側(cè)后型:在椎間孔內(nèi)神經(jīng)根雖然沒有受到直接的壓迫,但在椎間孔內(nèi)受到間接的壓迫。椎間孔有血管通過,還有纖維、脂肪組織充填。腰椎間盤突出到此間隙,使其內(nèi)容物受到擠壓,引起非細(xì)菌性的炎癥反應(yīng),出現(xiàn)滲出及腫脹,造成神經(jīng)根受到間接的壓迫和刺激,而出現(xiàn)了神經(jīng)根受壓的綜合表現(xiàn)。2020/6/6椎間盤突出有三種類型8臨床表現(xiàn)]多見于青壯年,常由慢性損傷所致,急性外傷可使癥狀加重,主要為神經(jīng)根或脊髓的壓迫癥狀,表現(xiàn)為慢性腰背痛并向下肢放射、有時出現(xiàn)椎旁及下肢肌肉痙攣甚至肌肉萎縮、活動受限,神經(jīng)牽拉試驗陽性等。2020/6/6臨床表現(xiàn)]9臨床表現(xiàn)]1、發(fā)生在2545歲青壯年,有腰部外傷史和反復(fù)扭傷及慢性勞損史,反復(fù)腰痛史。2、腰部疼痛:嚴(yán)重時坐臥不得,翻身行走困難,咳嗽噴嚏大便用力腹壓增髙疼痛加重。3、下肢放射痛:腰痛伴坐骨神經(jīng)走向區(qū)域放射痛至大腿后側(cè)、小腿外側(cè)、足背外側(cè)緣4、腰椎側(cè)彎:有不同程度的腰椎側(cè)彎常見于病側(cè)。2020/6/6臨床表現(xiàn)]10臨床表現(xiàn)]5、腰部運動障礙。6、下肢麻木,多數(shù)局限于小腿后外側(cè)、足背足外側(cè)緣的麻木,皮膚痛覺減退。7、壓痛伴放射痛:用拇指深壓棘突旁,沿坐骨神經(jīng)走行向下肢放射。為定位手段。8、直腿抬高試驗陽性,肌力減退,腱反射改變等。2020/6/6臨床表現(xiàn)]11椎間盤突出的影像診斷課件12椎間盤突出的影像診斷課件13椎間盤突出的影像診斷課件14椎間盤突出的影像診斷課件15椎間盤突出的影像診斷課件16椎間盤突出的影像診斷課件17椎間盤突出的影像診斷課件18椎間盤突出的影像診斷課件19椎間盤突出的影像診斷課件20椎間盤突出的影像診斷課件21椎間盤突出的影像診斷課件22椎間盤突出的影像診斷課件23椎間盤突出的影像診斷課件24椎間盤突出的影像診斷課件25椎間盤突出的影像診斷課件26椎間盤突出的影像診斷課件27椎間盤突出的影像診斷課件28椎間盤突出的影像診斷課件29椎間盤突出的影像診斷課件30椎間盤突出的影像診斷課件31椎間盤突出的影像診斷課件32椎間盤突出的影像診斷課件33椎間盤突出的影像診斷課件34謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕35椎間盤突出的影像診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂棺甸g盤突出的影像診斷椎間盤突出的影像診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂?020/6/6病因病理]腰椎間盤突出癥是由于腰椎間盤發(fā)生退行性變與外力損傷等因素,使纖維環(huán)部分破裂,髓核從纖維環(huán)的缺損處向外突壓迫脊神經(jīng)根或馬尾神經(jīng)引起以腰痛和下肢放射痛為主要臨床表現(xiàn)的一種病理狀態(tài)。它與椎間盤退行性變、損傷等因素有關(guān)腰4-5,腰5-骶1是椎間盤突出最常見的部位,頸椎次之2020/6/6初中作為我國中學(xué)教育的初級階段，標(biāo)志著小學(xué)生向中學(xué)生身份的轉(zhuǎn)變，但是思想和小學(xué)階段相比，并沒有發(fā)生多大變化，學(xué)習(xí)性心理較強，對一切新鮮事物充滿好奇心，初中音樂課程的開設(shè)，既是國家提倡“音體美”綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，同時也是學(xué)生自身學(xué)習(xí)的需要，同時初中音樂對于培養(yǎng)學(xué)生們的靈感思維，陶冶情操，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，緩解學(xué)習(xí)疲勞等面有著十分重要的作用，不容忽視，但是我國初中音樂教學(xué)的效果卻不容樂觀，究其原因，既有教師自身方面的原因，也有教學(xué)策略方面的因素等等，針對此種情況，很多初中音樂教師已經(jīng)把音樂有效教學(xué)作為一項重要課題進(jìn)行研究，那么初中音樂有效教學(xué)如何實施，涉及到的具體教學(xué)策略又有哪些呢？這些問題值得我們每一個音樂教育者深思。一、初中音樂教學(xué)存在的問題1.教師觀念狹隘。由于我國長期存在的應(yīng)試教育，導(dǎo)致我國有很大一部分初中音樂教師觀念狹隘，認(rèn)為音樂又不是升學(xué)考試科目，沒有必要花費很大的精力進(jìn)行教學(xué)，就是自己投入了很大的精力，也不會受到表揚或獎勵，只要按照正常的教學(xué)任務(wù)授課即可，至于學(xué)生是否學(xué)到知識，學(xué)的多或少，掌握音樂知識的深淺程度，一概與教師無關(guān)，?@樣的教學(xué)心態(tài)，教學(xué)觀念，又怎會達(dá)到有效教學(xué)的目標(biāo)，實施有效教學(xué)，轉(zhuǎn)變教師觀念才是初中音樂教學(xué)的基礎(chǔ)所在。2.教學(xué)方法單一。傳統(tǒng)教學(xué)方法的表現(xiàn)形式為，教師臺上精彩的講解，照本宣科，學(xué)生臺下被迫的機械的聽講，記筆記，課堂氣氛沉悶無比，枯燥無味，整節(jié)課結(jié)束，老師教學(xué)任務(wù)完成，學(xué)生似乎從“苦?！敝薪饷摮鰜?，下課后反而變得活潑好動，這種傳統(tǒng)的單一教學(xué)方法目前有很多老師依然在采用，久而久之，學(xué)生們在嚴(yán)肅而緊張的教學(xué)氛圍就會產(chǎn)生對音樂的厭煩心理，進(jìn)一步在課堂上表現(xiàn)出抵觸行為，如打瞌睡，無精打采，分神等等，在這種教學(xué)情況下，音樂教學(xué)的有效性也就無從談起了，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才是實現(xiàn)有效教學(xué)的有力保障。3.師生關(guān)系不和諧。師生關(guān)系不和諧是目前很多老師和學(xué)生之間存在的普遍現(xiàn)象，主要是由于很多老師不論是在教學(xué)或日常生活中，始終把自己擺在“教師”的地位，對學(xué)生始終是嚴(yán)肅而緊張的態(tài)度，無形之中給學(xué)生造成一種“絕對權(quán)威”“高高在上”“不容侵犯”的形象，學(xué)生們對老師本來就是敬畏的心理，如果老師平時的表現(xiàn)不是平易近人，和藹可親的，不是經(jīng)常和學(xué)生們一起交流，探討的，不是把學(xué)生們當(dāng)做自己的“孩子”或“弟弟”“妹妹”“好朋友”來看待的，學(xué)生們也就只好“敬而遠(yuǎn)之”了，師生之間關(guān)系的不和諧也就在所難免了。二、初中音樂教學(xué)有效性的策略探討隨著我國音樂課程教學(xué)改革的加快，初中音樂有效教學(xué)已經(jīng)受到音樂教育工作者的高度關(guān)注，實施的方法和策略也是因老師而異，各不相同，本人就從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?.轉(zhuǎn)變教師觀念。教師是班級的靈魂，是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引領(lǐng)者，而引領(lǐng)不僅僅是音樂知識的傳授，更是認(rèn)真，負(fù)責(zé)任精神的傳承，老師的一言一行，一舉一動都應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，首先對音樂的認(rèn)知方面，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，樹立音樂同其他學(xué)科，如語數(shù)外一樣同等重要的觀念，無論是不是升學(xué)考試科目，都應(yīng)該認(rèn)真的，一絲不茍的去教授，最終讓學(xué)生在潛移默化中受到這種精神的影響，進(jìn)而好好學(xué)習(xí)，也只有這樣才能為初中音樂教學(xué)有效性實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。2.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。任何課程教學(xué)有效性的實現(xiàn)，都以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，否則，一切努力都是徒勞，而在音樂教學(xué)活動中，多種教學(xué)方法的采用，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑可以起到事半功倍的效果，如多種音樂器具的使用，可以讓更多的學(xué)生參與課堂教學(xué)，避免傳統(tǒng)以往的教師一個人講解，學(xué)生被迫聽講的局面，其次還可以在講解課本知識之前，播放一些與之相關(guān)的流行歌曲或古典音樂，吸引學(xué)生們的注意力，再次除去課內(nèi)教學(xué)外，教師還可以組織學(xué)生多進(jìn)行課外活動的音樂教學(xué)，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而為實現(xiàn)音樂的有效教學(xué)提供有利條件。3.多元評價，增強自信。教師行之有效的教學(xué)評價，能使學(xué)生始終保持興奮地情緒學(xué)習(xí)。評價的方式多種多樣，師生評價，生生評價，學(xué)生的自我評價等。但是，評價不是生硬的，為了評價而評價的。找準(zhǔn)課堂評價的時機，評價才能在音樂課堂中起到良好的教育效果。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，找準(zhǔn)正面評價的時機。每位學(xué)生的音樂天賦都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好點，有的則舞蹈好些，教師要能關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn)，隨時隨地發(fā)現(xiàn)、挖掘他們的閃光點，給學(xué)生適時的鼓勵、評價。讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而更加有信心，有興趣地投入到音樂學(xué)習(xí)中。4.改善師生關(guān)系，和諧課堂氣氛。師生關(guān)系不和諧，致使老師和學(xué)生一見面就會表現(xiàn)的“劍拔弩張”，老師看見學(xué)生是面無表情，一臉嚴(yán)肅，而學(xué)生一看見老師就頭疼，哪里還有心思聽老師講解？音樂教學(xué)的有效性也就成為一句空談，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，可以使師生雙方在課堂教學(xué)的過程中保持愉快的心情，營造輕松活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生聚精會神的聽講，從而學(xué)到更多的音樂知識，初中音樂教學(xué)的有效性也就順利的實現(xiàn)了。三、結(jié)論初中音樂教學(xué)有效性的實現(xiàn)是多方面因素共同作用的結(jié)果，方法也是多種多樣的，這就需要我們的音樂教師立足實際，具體情況具體分析，以初中音樂課程教學(xué)大綱為依據(jù)，勇于創(chuàng)新，敢于實踐，努力探索出符合自身的一套行之有效的音樂教學(xué)體系，從而為初中音樂教學(xué)改革推進(jìn)貢獻(xiàn)自己的一份力量。一改善師生關(guān)系，創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ诔踔杏⒄Z學(xué)習(xí)來說，和諧的師生關(guān)系對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響很大，特別是中學(xué)生所處的年齡具有較強的“親師性”。英語教師要想方設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就能“親其師，信其道”。農(nóng)村的英語課堂缺乏的是語言能力的實踐，課堂上是“情景、結(jié)構(gòu)、交流、實踐、反饋”的教學(xué)方式。教師的一舉一動，豐富的表情，多樣的身體語言都能給予學(xué)生及時的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而活躍學(xué)生的思維，學(xué)生聽課質(zhì)量提高了，學(xué)習(xí)興趣也會隨之提高。二角色表演，讓英語貼近生活愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動其主觀能動性，使學(xué)生擺脫枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，才能提高英語教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地是課堂，所以在課堂上要盡量提供實際交流與應(yīng)用的機會給學(xué)生。角色扮演可以讓學(xué)生積極地參與到課堂中，使學(xué)生熟練地掌握課堂內(nèi)容，運用學(xué)過的句型，提高口語表達(dá)能力，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些角色帶有較強的交際性，是理解英語、運用英語的有效途徑。當(dāng)我們教完一段對話或?qū)W完一篇課文時，可以讓一些學(xué)生分別扮演不同角色，配合一些語調(diào)、表情、動作等。這樣，學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)生會迅速投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會到實踐英語的樂趣，增強了自信心。例如：我在教學(xué)“問路”的內(nèi)容時，讓學(xué)生扮演問路人和警察。又如，在教學(xué)“Iwantahotdog”時，教師可以布置一個簡單的情景劇，讓四個同學(xué)分別扮演waiter、Amy、Amy’sDay、Sam，在角色扮演過程中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。在請學(xué)生分別扮演不同角色時，要求學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時要注意角色的分配以及表演過程中的動作、表情。又如在講授如何打電話時，我準(zhǔn)備了兩部手機，使學(xué)生們在課堂上就能將理論與實踐有機結(jié)合，例如：S1：Hello！ThisisKangkang.MayIspeaktoMichael？S2：ThisisMichaelspeaking.……這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，增添了英語課堂的情趣，可謂一舉多得。三創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境教育家陶行知說：“教學(xué)藝術(shù)就在于想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就會用全部的精力去做?！敝袑W(xué)生精力充沛，創(chuàng)新思維較強。但許多英語老師都會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”，筆試成績還可以，口語表達(dá)能力卻很差。根本原因在于缺乏一個口語表達(dá)的機會，缺乏一個講英語的語言環(huán)境。教材中許多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，上課時，我們可以適當(dāng)改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把教室變成他們的活動場所，讓他們自由施展個性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地表達(dá)英語。這樣學(xué)生自然會大膽發(fā)言，積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。怎樣讓學(xué)生喜歡用英語去交流呢？我在上課時盡可能多地用風(fēng)趣幽默的語言。剛開始可以用簡單的語言，如：Doyouunderstand？Hurryupopenyourbooks.也可以在上課前用英語說一段有關(guān)我和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有趣的事，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語。堅持每天的值日報告，說個小故事，同學(xué)之間的英語問候等。使學(xué)生感到英語不再是單調(diào)枯燥的語言，而是有趣的交流工具。例如，某一天剛好是本班的一位同學(xué)的生日，教師可以和學(xué)生一起為這位同學(xué)唱生日歌。此時此景，不但讓這位同學(xué)感到了溫暖，而且使全班同學(xué)學(xué)會了關(guān)心他人，熱愛集體，又如一首Tomeetmyfamily，輕松地讓學(xué)生明白了有關(guān)家庭的詞，這樣用“唱”來教學(xué)，既讓學(xué)生享受到“唱歌”的快樂，又學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯或句型，同時有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。四積極開展課外活動，增強鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學(xué)生增長知識，增強他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的興趣不是一下子就能產(chǎn)生的，而是在教師的長期培養(yǎng)下形成的，積極開展課外活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。從七年級開始，我就有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如英語短劇表演、英語競賽、每周一歌?；蛘唛_展英語角等活動，并為學(xué)生頒發(fā)一些紀(jì)念品，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的欲望。通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣。總之，教無定法，隨著農(nóng)村英語課改的不斷深入，在教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活地采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。椎間盤突出的影像診斷6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公362020/6/62020/6/637椎間盤突出的影像診斷課件38椎間盤突出的影像診斷課件39椎間盤突出的影像診斷課件40椎間盤突出的影像診斷課件41椎間盤突出有三種類型外側(cè)后型是指突出的椎間盤位于根管外者,此型脊神經(jīng)根壓迫癥狀重外側(cè)後型2020/6/6椎間盤突出有三種類型42椎間盤突出有三種類型外側(cè)后型: