職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查

職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。建(構(gòu))筑物消防員職業(yè)資格培訓(xùn)講(初級(jí))防火檢查和防火巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識(shí)1、單位的消防安全檢查2、火災(zāi)隱患的認(rèn)定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設(shè)施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設(shè)施的巡查一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的后勁有多大，能否科學(xué)的、持續(xù)性的提高，關(guān)鍵取決于青年教師的專業(yè)化水平。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的課程改革和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，已成為學(xué)校工作的重中之重。目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都面臨骨干教師少，青年教師多的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)好建設(shè)好這支年輕的教師隊(duì)伍，讓其盡快站穩(wěn)講臺(tái)，繼而成為學(xué)校教學(xué)骨干，是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學(xué)校質(zhì)量能否可持續(xù)提高的難點(diǎn)，引起了許多學(xué)校的重視。應(yīng)從以下幾個(gè)方面關(guān)注青年教師的專業(yè)成長。一、關(guān)注青年的品質(zhì)形成，著力于培育青年教師形成敬業(yè)、奉獻(xiàn)、踏實(shí)、勤奮、謙虛、好學(xué)上進(jìn)的師德風(fēng)尚態(tài)度決定高度。教師是良心職業(yè)，教學(xué)活動(dòng)不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，既教書又育人。教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，能將愛心、責(zé)任心滲透在工作全過程。一名青年教師，如果在工作之初對(duì)自己的專業(yè)和職業(yè)認(rèn)識(shí)不足，沒有一名教師應(yīng)有的工作情感、態(tài)度、價(jià)值觀，就不可能熱愛教育、熱愛工作、愛自己的學(xué)生和自己的專業(yè)，也就不可能形成敬業(yè)、奉獻(xiàn)、踏實(shí)、勤奮、謙虛、好學(xué)上進(jìn)的師德風(fēng)尚。因此，必須引導(dǎo)青年教師討論思考三個(gè)問題：1、如何看待你的職業(yè)和從事的專業(yè)?2、擁有什么樣的知識(shí)才能使你的專業(yè)有完整的結(jié)構(gòu)?3、如何讓你的專業(yè)和工作無法替代?讓他們有明確的認(rèn)識(shí)，端正的態(tài)度、正確的思想和良好的職業(yè)道德，帶著激情和理想投入工作。向他們介紹學(xué)校本專業(yè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的成績(jī)、付出、品質(zhì)及成長，為他們樹立榜樣，激發(fā)青年教師的工作熱情與敬業(yè)精神。二、關(guān)注青年教師的學(xué)習(xí)近年來，大多數(shù)師范類學(xué)校不重視專業(yè)教材教法學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了青年教師上崗前對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象、教材知識(shí)編排體系不了解，教學(xué)方法技巧明顯掌握不夠，相關(guān)的教育教學(xué)理論匱乏，面對(duì)教材、面對(duì)學(xué)生，許多青年教師無從下手，直接影響了教學(xué)效果。因此在青年教師工作之初，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理念，專業(yè)課程改革培訓(xùn)教材，研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考考試說明》，熟悉教材、教法，能總體把握教材，知識(shí)點(diǎn)講授準(zhǔn)確到位，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教法。向每位教師提供近三年的中、高考試題，讓他們研讀《考試說明》、《中考指導(dǎo)》并與試題進(jìn)行對(duì)照，掌握中、高考改革的方向，歸納總結(jié)近幾年來中、高考試題中知識(shí)點(diǎn)的考查呈現(xiàn)方式及考查角度。讓青年教師一開始就樹立中、高考備考意識(shí)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來，開展雙向交流，選派青年教師到城區(qū)學(xué)校、名校去聽課學(xué)習(xí)，尋找差距，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，又邀請(qǐng)兄弟學(xué)校省、市、區(qū)骨干教師作示范教學(xué)、專題報(bào)告，培訓(xùn)指導(dǎo)青年教師。要求青年教師一方面要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的敬業(yè)精神，明白高質(zhì)量學(xué)校的內(nèi)在原因；另一方面，重點(diǎn)請(qǐng)教自己在學(xué)科教學(xué)中感到力不從心、無法突破之處，解決自己專業(yè)提升的障礙。三、關(guān)注青年教師課堂教學(xué)能力水平的提高教師的專業(yè)成長情況主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，一名教師如不經(jīng)歷教學(xué)過程的磨練，則不可能在專業(yè)上成長成熟。因此必須鼓勵(lì)青年教師上公開課、評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課。關(guān)注對(duì)教材的學(xué)習(xí)、理解和把握，關(guān)注其教學(xué)技巧。為青年教師搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)交流，集思廣益的目的，讓青年教師發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，樹立自信；發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力方向。既感到壓力，又有所收獲，盡可能地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師參加區(qū)、市、省級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長提高，享受成功。鼓勵(lì)教師關(guān)注教與學(xué)的結(jié)合，研究教學(xué)對(duì)象，拋棄重教輕學(xué)或重學(xué)輕教的錯(cuò)誤傾向，研究學(xué)生、了解學(xué)生，能深入學(xué)生中間，反饋教學(xué)信息，達(dá)到親其師、信其道。加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格其教學(xué)行為，督促其養(yǎng)成踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。開展師帶徒結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。要求省、市、區(qū)級(jí)骨干教師每人帶三名青年教師，并把青年教師的工作業(yè)績(jī)與市、區(qū)、校級(jí)骨干教師的考核結(jié)合，與骨干教師的津貼掛鉤。四、關(guān)注青年教師對(duì)教學(xué)的反思與總結(jié)一個(gè)善于思考總結(jié)的青年教師才有可能提高。我們要求每位教師在每節(jié)課后堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，無論是教法選用、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、知識(shí)點(diǎn)突破、教材的把握理解等方面的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗的案例、解決方法都可以進(jìn)行總結(jié)反思，形成經(jīng)驗(yàn)積累。再進(jìn)行思考加工，讓經(jīng)驗(yàn)滲透智慧。一名勤鉆研、會(huì)總結(jié)、善思考，并讓智慧滲透在經(jīng)驗(yàn)中的教師才是一名真正優(yōu)秀的教師。農(nóng)村普通高中生源較差，物理知識(shí)基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)生自主合作探索知識(shí)的動(dòng)力不足，不少學(xué)生厭倦甚至放棄學(xué)習(xí)物理。以學(xué)生為主體的教育理念沒有真正體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不足。如何解決這些問題呢？一、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)吸引力（一）增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求物理教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)”，這一規(guī)定為教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。比如上到照明電路時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀樓道雙控開關(guān)的控制電路，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，分析這種電路的原理，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路。豐富教學(xué)內(nèi)容，把課堂從教室延展到室外，在生活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，活學(xué)活用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理的許多內(nèi)容都與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，利用好物理的這一特點(diǎn)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就可增強(qiáng)物理的趣味性。（二）關(guān)注知識(shí)熱點(diǎn)，以滿足學(xué)生的好奇心。21世紀(jì)信息革新快。在高中物理教學(xué)中，教師要捕捉知識(shí)熱點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)。在高中生的現(xiàn)實(shí)生活中，身邊會(huì)發(fā)生很多與物理知識(shí)有關(guān)的事情。當(dāng)講到第一、二、三宇宙速時(shí)，可以利用這些定律對(duì)神六與天宮一號(hào)的對(duì)接原理進(jìn)行解讀，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)來分析和講解重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大科學(xué)成果。又如學(xué)習(xí)集成電路時(shí)，可以聯(lián)系智能手機(jī)的原理來進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解集成電路的偉大所在，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注知識(shí)熱點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并以此作為教學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有用的和必要的。2．聯(lián)系本地實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力。高中物理課是與現(xiàn)實(shí)生活等緊密結(jié)合在一起的學(xué)科，教師要緊密結(jié)合這些內(nèi)容，運(yùn)用各種形式靈活地開展教學(xué)，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一。比如講到無線電時(shí)，結(jié)合天等縣是邊疆這一地理特征，向?qū)W生講解邊防雷達(dá)站的工作原理。根據(jù)目前教材上所講到的雷達(dá)設(shè)備及其覆蓋面，試計(jì)算出這些邊防雷達(dá)站的工作密度，或者向?qū)W生提出這樣的問題，為了更好地監(jiān)控邊防線上的各種動(dòng)態(tài)，如何利用現(xiàn)有的雷達(dá)設(shè)備，合理布局雷達(dá)站，讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的情感，把物理知識(shí)與國防建設(shè)聯(lián)系起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的價(jià)值觀。二、培養(yǎng)非智力品質(zhì)，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力（一）增強(qiáng)信心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。增強(qiáng)信心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。教師要尊重學(xué)生，建立融洽的平等的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，善于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得的每一個(gè)進(jìn)步，并不斷地給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，逐步消除學(xué)生的學(xué)習(xí)畏難心理，一步一個(gè)腳印地向前發(fā)展。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和求知向?qū)?。高中學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)物理有興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的欲望，才能獲得豐碩的成果。在物理教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問題是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新的基石。一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是從問題開始的，教師要根據(jù)新教材貼近生活、貼近實(shí)際的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體等形式創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)散學(xué)生的思維，尋找解決問題的方法，讓學(xué)生在解決問題中愛上物理，并學(xué)會(huì)不斷地應(yīng)用物理知識(shí)來解決生活中的問題。在創(chuàng)設(shè)的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生去研究，去探討，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。2．注重情感教育，多給學(xué)生積極評(píng)價(jià)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后得到積極評(píng)價(jià)的快樂，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)來挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感激發(fā)出來，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生在班集體中隨時(shí)都能感受到集體的力量，對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的感情，對(duì)同學(xué)有強(qiáng)烈的情感，有效地促進(jìn)學(xué)生之間合作、交流、溝通，提高情感素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中物理教學(xué)的趣味性和實(shí)用性自主、合作和探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。在教學(xué)實(shí)踐中，采用這種方式，必須建立在學(xué)生已有基礎(chǔ)知識(shí)、積極參與和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，三者是相輔相成的。自主學(xué)習(xí)是前提，合作學(xué)習(xí)是形式，探究學(xué)習(xí)是深化研究。（一）強(qiáng)化知識(shí)積累，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。農(nóng)村普通高中生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備少，自主學(xué)習(xí)能力難于實(shí)現(xiàn)。教師要降低教學(xué)難度，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)掌握學(xué)法，把握知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系，按照課前自主預(yù)習(xí)、課內(nèi)合作交流和課后探究鞏固的順序組織教學(xué)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，科學(xué)積累基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（二）有效開展合作探究學(xué)習(xí)。小組合作探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)生間交往、向別人證明自己存在價(jià)值、得到成功體驗(yàn)的方式。這種方式增加了學(xué)生主體參與的機(jī)會(huì)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1．明確教師的地位，構(gòu)建高效的合作探究學(xué)習(xí)小組。教師要明確什么是合作學(xué)習(xí)？為什么要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？明確自己在合作學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)“管理者”“促進(jìn)者”和“參與者”的地位。合理分組是提高小組合作探究學(xué)習(xí)有效性的主要方法。教師在分組時(shí)，首先應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性和高效性：小組人數(shù)一般以4到6人為宜，以利于學(xué)生的交流與展示。其次應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則進(jìn)行分組，保證各組學(xué)生間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，公平競(jìng)爭(zhēng)。再次小組成員要有相對(duì)固定性，每個(gè)人要有明確的職責(zé)。這樣才能提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．培養(yǎng)合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)情境。合作探究學(xué)習(xí)的課堂氣氛活躍，教師對(duì)課堂的組織管理難度較大，容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這要求教師指導(dǎo)各小組學(xué)生注意合理分工、明確職責(zé)，養(yǎng)成積極參與、踴躍發(fā)言、學(xué)會(huì)尊重、認(rèn)真傾聽的良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂“活而有序”。在小組合作探究學(xué)習(xí)中，教師要努力營造寬松和諧的合作氛圍，精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“情境”，提供充裕的合作探究學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生通過思考、討論、交流、補(bǔ)充、更正，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮，讓學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、提升能力。3．努力開展課堂合作探究學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。（1）選擇合作學(xué)習(xí)主題，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。恰當(dāng)選擇合作探究學(xué)習(xí)主題是提高合作探究學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、內(nèi)容與目標(biāo)以及學(xué)生知識(shí)能力水平的實(shí)際，把握好學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，激活和整合教材，貼近社會(huì)生活，恰當(dāng)?shù)剡x擇合作探究學(xué)習(xí)的主題。主題確定后，教師要以問題的形式呈現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)內(nèi)容中，把課前預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課內(nèi)合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（2）新穎導(dǎo)入，展示成果，列出疑問。教師通過生動(dòng)新穎的教學(xué)語言或其他有效有趣方式導(dǎo)入課堂后，便組織學(xué)生代表展示預(yù)習(xí)成果，然后指導(dǎo)學(xué)生整理預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。如筆者在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)牛頓第二定律框題時(shí)，通過展示發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)理解了什么是合力，也懂得合力的求法，加速度和力、質(zhì)量之間的關(guān)系等重要知識(shí)，但不理解為什么合力才是產(chǎn)生加速度的原因。由此教師以“是什么力產(chǎn)生了加速度”為主題組織學(xué)生進(jìn)入課內(nèi)合作學(xué)習(xí)階段，點(diǎn)出這一節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)難點(diǎn)，最終有效掌握牛頓第二定律。（3）小組交流，互助落實(shí)。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生基本感知了課本中的大部分知識(shí)，對(duì)在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中要求解決的問題，小組內(nèi)要重點(diǎn)交流討論。教師調(diào)整好進(jìn)程和方向，并密切關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)個(gè)性問題要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)共性問題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，督促成員逐一落實(shí)。記住不能解決或新發(fā)現(xiàn)的問題，作為下一環(huán)節(jié)討論的內(nèi)容。（4）全班討論，質(zhì)疑問難。對(duì)小組交流環(huán)節(jié)中留下來的有難度、有價(jià)值、有爭(zhēng)議和能發(fā)散的問題，教師要以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)揮全班同學(xué)的智慧力量共同分析并解決這些問題，做好總結(jié)提升，升華思想。4．采用多樣的合作探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)能否有效實(shí)施的中心環(huán)節(jié)，教師必須運(yùn)用科學(xué)有效的策略進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式且學(xué)習(xí)效率低下的問題。（1）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。評(píng)價(jià)重心要從個(gè)人轉(zhuǎn)向小組，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。（2）合作小組對(duì)本小組成員學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)的評(píng)價(jià)，主要由檢查者（組長、記錄員）根據(jù)小組成員在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、作業(yè)和老師對(duì)小組的評(píng)價(jià)情況給予相應(yīng)的分值。讓學(xué)生看得到成績(jī)，也看得到不足，為后面的學(xué)習(xí)找到方向。自主、合作探究學(xué)習(xí)，課內(nèi)課外都可以進(jìn)行。有時(shí)候由于受學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較低等因素的影響，課內(nèi)合作探究的問題和次數(shù)不宜過多，否則會(huì)流于形式且學(xué)習(xí)效率低，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高農(nóng)村普通高中物理教學(xué)效率離不開學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，只有師生雙方積極地、能動(dòng)地和創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村普通高中物理教學(xué)效益最優(yōu)化的目的?！韭殬I(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。職1建(構(gòu))筑物消防員職業(yè)資格培訓(xùn)講(初級(jí))防火檢查和防火巡查建(構(gòu))筑物消防員2本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識(shí)1、單位的消防安全檢查2、火災(zāi)隱患的認(rèn)定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設(shè)施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設(shè)施的巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容3第一節(jié)消防安全檢查知識(shí)第一節(jié)單位的消防安全檢查是指:單位內(nèi)部結(jié)合自身情況,適時(shí)組織的督促、查看、了解本單位內(nèi)部消防安全工作情況以及在在的間題和隱患的一項(xiàng)消防安全管理活動(dòng)。第一節(jié)消防安全檢查知識(shí)4、單位消防安全檢查的目的和形式)消防安全檢查的目的通過消防安全檢查,對(duì)本單位消防安全制度、安全操作規(guī)程的落實(shí)和遵守情況進(jìn)行檢查,以督促規(guī)章制度,措施的貫徹落實(shí)。是單位自我管理、自我約束的一種重要手段,是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患、預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的重要措施。、單位消防安全檢查的目的5(二)消防安全檢查的形式一消防檢查是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常性的工作,在組織形式上應(yīng)采取經(jīng)常性檢查和定期檢查相結(jié)合、重點(diǎn)檢查和普遍檢查相結(jié)合的方式方法。(二)消防安全檢查的形式6般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責(zé)任防員為主對(duì)處的崗位和環(huán)境的消防安全情況進(jìn)行檢查,通常H前、班后和交防火巡查防火巡查。這種巡查也是種檢查,是單位保證消防安全檢查的形式消防安全的嚴(yán)格管理措施之夜間檢查。夜間檢査是預(yù)防夜間發(fā)生大火的有效夜間檢查靠職清酚理探金點(diǎn)足役水以及具他異常情況,及時(shí)堵塞漏洞,消除隱患定期防火檢查。這種檢查是按規(guī)定的頻次進(jìn)行,定期防火檢查檢通單位組織,或由有關(guān)聯(lián)有董點(diǎn)門H進(jìn)行重點(diǎn)檢查行檢查外,還要對(duì)般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責(zé)任7二、單位的防火巡查(一)單位防火巡查的頻次及要求消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)進(jìn)行每日防火巡查,并確定巡查的人員、內(nèi)容、部位和頻次其他單位可以根據(jù)需要組織防火巡查。公眾聚集場(chǎng)所在營業(yè)期間的防火巡查應(yīng)當(dāng)至少每2小時(shí)次:營業(yè)結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)營業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查,消除遺留火種二、單位的防火巡查8醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)夜間防火巡查。其他消防安全重點(diǎn)單位可以結(jié)合實(shí)際組織夜間防火巡查。防火巡查人中應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正違章行為,妥善處置火災(zāi)危險(xiǎn),無法當(dāng)場(chǎng)處置的,應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告。發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警并及時(shí)撲救。防火巡查應(yīng)當(dāng)填寫巡查記錄,巡查人員及其主管人員應(yīng)當(dāng)在巡查記錄上簽名。醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒9(二)單位防火巡查的內(nèi)容1.用火用電有無違章情況;2安全出口、疏散通道是否暢通,安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好;3.消防設(shè)施、器材和消防安全指示標(biāo)志是否在位、完整;4常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài),防火卷簾下是否堆放物品影響使用;5消防安全重點(diǎn)部位的人員在崗情況;6其他消防安全情況。(二)單位防火巡查的內(nèi)容10單位的防火檢查(一)單位防火檢查的頻次及要求機(jī)關(guān)、團(tuán)體、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)至少每季度進(jìn)行一次防火檢查,其他單位應(yīng)當(dāng)至少每月進(jìn)行一次防火檢查防火檢査應(yīng)當(dāng)填寫檢查記錄。檢查人員和被檢查部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名。單位的防火檢查11職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查12職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查13職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查14職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查15職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查16職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查17職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查18職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查19職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查20職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查21職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查22職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查23職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查24職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查25職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查26職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查27職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查28職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查29職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查30職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查31職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查32職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查33職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查34職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查35職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查36職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查37職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查38職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查39職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查40職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查41職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查42職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查43職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查44職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查45職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查46職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查47職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查48職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查49職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查50職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查51職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查52職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查53職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查54職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查55職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查56職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查57職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查58職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查59職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查60職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查61職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查62職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查63職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查64職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查65職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查66職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查67職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查68職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查69職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查70職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查71職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查72職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查73職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查74職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查75職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查76職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查77職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查78職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查79職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查80職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查81職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查82職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查83職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查84職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查85職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查86職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查87職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查88職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查89職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查90職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查91職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查92職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查93職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查94職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查95職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查96職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查97職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查98職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查9931、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?！?/p>

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多。——洛克31、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會(huì)再掉進(jìn)坑里100職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查職業(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。建(構(gòu))筑物消防員職業(yè)資格培訓(xùn)講(初級(jí))防火檢查和防火巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識(shí)1、單位的消防安全檢查2、火災(zāi)隱患的認(rèn)定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設(shè)施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設(shè)施的巡查一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的后勁有多大，能否科學(xué)的、持續(xù)性的提高，關(guān)鍵取決于青年教師的專業(yè)化水平。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍以應(yīng)對(duì)當(dāng)前的課程改革和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，已成為學(xué)校工作的重中之重。目前，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校都面臨骨干教師少，青年教師多的現(xiàn)象。如何培養(yǎng)好建設(shè)好這支年輕的教師隊(duì)伍，讓其盡快站穩(wěn)講臺(tái)，繼而成為學(xué)校教學(xué)骨干，是學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容，也是學(xué)校質(zhì)量能否可持續(xù)提高的難點(diǎn)，引起了許多學(xué)校的重視。應(yīng)從以下幾個(gè)方面關(guān)注青年教師的專業(yè)成長。一、關(guān)注青年的品質(zhì)形成，著力于培育青年教師形成敬業(yè)、奉獻(xiàn)、踏實(shí)、勤奮、謙虛、好學(xué)上進(jìn)的師德風(fēng)尚態(tài)度決定高度。教師是良心職業(yè)，教學(xué)活動(dòng)不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，更要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培育正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，既教書又育人。教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，能將愛心、責(zé)任心滲透在工作全過程。一名青年教師，如果在工作之初對(duì)自己的專業(yè)和職業(yè)認(rèn)識(shí)不足，沒有一名教師應(yīng)有的工作情感、態(tài)度、價(jià)值觀，就不可能熱愛教育、熱愛工作、愛自己的學(xué)生和自己的專業(yè)，也就不可能形成敬業(yè)、奉獻(xiàn)、踏實(shí)、勤奮、謙虛、好學(xué)上進(jìn)的師德風(fēng)尚。因此，必須引導(dǎo)青年教師討論思考三個(gè)問題：1、如何看待你的職業(yè)和從事的專業(yè)?2、擁有什么樣的知識(shí)才能使你的專業(yè)有完整的結(jié)構(gòu)?3、如何讓你的專業(yè)和工作無法替代?讓他們有明確的認(rèn)識(shí)，端正的態(tài)度、正確的思想和良好的職業(yè)道德，帶著激情和理想投入工作。向他們介紹學(xué)校本專業(yè)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任的成績(jī)、付出、品質(zhì)及成長，為他們樹立榜樣，激發(fā)青年教師的工作熱情與敬業(yè)精神。二、關(guān)注青年教師的學(xué)習(xí)近年來，大多數(shù)師范類學(xué)校不重視專業(yè)教材教法學(xué)習(xí)，直接導(dǎo)致了青年教師上崗前對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象、教材知識(shí)編排體系不了解，教學(xué)方法技巧明顯掌握不夠，相關(guān)的教育教學(xué)理論匱乏，面對(duì)教材、面對(duì)學(xué)生，許多青年教師無從下手，直接影響了教學(xué)效果。因此在青年教師工作之初，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理念，專業(yè)課程改革培訓(xùn)教材，研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考考試說明》，熟悉教材、教法，能總體把握教材，知識(shí)點(diǎn)講授準(zhǔn)確到位，能根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教法。向每位教師提供近三年的中、高考試題，讓他們研讀《考試說明》、《中考指導(dǎo)》并與試題進(jìn)行對(duì)照，掌握中、高考改革的方向，歸納總結(jié)近幾年來中、高考試題中知識(shí)點(diǎn)的考查呈現(xiàn)方式及考查角度。讓青年教師一開始就樹立中、高考備考意識(shí)。走出去，請(qǐng)進(jìn)來，開展雙向交流，選派青年教師到城區(qū)學(xué)校、名校去聽課學(xué)習(xí)，尋找差距，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，又邀請(qǐng)兄弟學(xué)校省、市、區(qū)骨干教師作示范教學(xué)、專題報(bào)告，培訓(xùn)指導(dǎo)青年教師。要求青年教師一方面要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校教師的敬業(yè)精神，明白高質(zhì)量學(xué)校的內(nèi)在原因；另一方面，重點(diǎn)請(qǐng)教自己在學(xué)科教學(xué)中感到力不從心、無法突破之處，解決自己專業(yè)提升的障礙。三、關(guān)注青年教師課堂教學(xué)能力水平的提高教師的專業(yè)成長情況主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，一名教師如不經(jīng)歷教學(xué)過程的磨練，則不可能在專業(yè)上成長成熟。因此必須鼓勵(lì)青年教師上公開課、評(píng)優(yōu)課、匯報(bào)課。關(guān)注對(duì)教材的學(xué)習(xí)、理解和把握，關(guān)注其教學(xué)技巧。為青年教師搭建一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采的平臺(tái)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)交流，集思廣益的目的，讓青年教師發(fā)現(xiàn)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，樹立自信；發(fā)現(xiàn)自己的不足，明確努力方向。既感到壓力，又有所收獲，盡可能地爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)青年教師參加區(qū)、市、省級(jí)教學(xué)業(yè)務(wù)競(jìng)賽，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中成長提高，享受成功。鼓勵(lì)教師關(guān)注教與學(xué)的結(jié)合，研究教學(xué)對(duì)象，拋棄重教輕學(xué)或重學(xué)輕教的錯(cuò)誤傾向，研究學(xué)生、了解學(xué)生，能深入學(xué)生中間，反饋教學(xué)信息，達(dá)到親其師、信其道。加強(qiáng)對(duì)青年教師的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格其教學(xué)行為，督促其養(yǎng)成踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的工作作風(fēng)。開展師帶徒結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。要求省、市、區(qū)級(jí)骨干教師每人帶三名青年教師，并把青年教師的工作業(yè)績(jī)與市、區(qū)、校級(jí)骨干教師的考核結(jié)合，與骨干教師的津貼掛鉤。四、關(guān)注青年教師對(duì)教學(xué)的反思與總結(jié)一個(gè)善于思考總結(jié)的青年教師才有可能提高。我們要求每位教師在每節(jié)課后堅(jiān)持寫好教學(xué)反思，無論是教法選用、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、知識(shí)點(diǎn)突破、教材的把握理解等方面的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗的案例、解決方法都可以進(jìn)行總結(jié)反思，形成經(jīng)驗(yàn)積累。再進(jìn)行思考加工，讓經(jīng)驗(yàn)滲透智慧。一名勤鉆研、會(huì)總結(jié)、善思考，并讓智慧滲透在經(jīng)驗(yàn)中的教師才是一名真正優(yōu)秀的教師。農(nóng)村普通高中生源較差，物理知識(shí)基礎(chǔ)非常薄弱，學(xué)生自主合作探索知識(shí)的動(dòng)力不足，不少學(xué)生厭倦甚至放棄學(xué)習(xí)物理。以學(xué)生為主體的教育理念沒有真正體現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不足。如何解決這些問題呢？一、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)吸引力（一）增加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“課堂的知識(shí)教學(xué)要與課外的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行”，要求物理教師“應(yīng)有計(jì)劃地組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查、參觀、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)”，這一規(guī)定為教師改進(jìn)、豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。比如上到照明電路時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀樓道雙控開關(guān)的控制電路，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，分析這種電路的原理，并讓學(xué)生設(shè)計(jì)電路。豐富教學(xué)內(nèi)容，把課堂從教室延展到室外，在生活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)吸引力，活學(xué)活用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理的許多內(nèi)容都與生活、生產(chǎn)息息相關(guān)，利用好物理的這一特點(diǎn)，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，就可增強(qiáng)物理的趣味性。（二）關(guān)注知識(shí)熱點(diǎn)，以滿足學(xué)生的好奇心。21世紀(jì)信息革新快。在高中物理教學(xué)中，教師要捕捉知識(shí)熱點(diǎn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)。在高中生的現(xiàn)實(shí)生活中，身邊會(huì)發(fā)生很多與物理知識(shí)有關(guān)的事情。當(dāng)講到第一、二、三宇宙速時(shí)，可以利用這些定律對(duì)神六與天宮一號(hào)的對(duì)接原理進(jìn)行解讀，滿足學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用物理知識(shí)來分析和講解重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)和重大科學(xué)成果。又如學(xué)習(xí)集成電路時(shí)，可以聯(lián)系智能手機(jī)的原理來進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解集成電路的偉大所在，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注知識(shí)熱點(diǎn)，利用學(xué)生的好奇心，誘導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，并以此作為教學(xué)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有用的和必要的。2．聯(lián)系本地實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際能力。高中物理課是與現(xiàn)實(shí)生活等緊密結(jié)合在一起的學(xué)科，教師要緊密結(jié)合這些內(nèi)容，運(yùn)用各種形式靈活地開展教學(xué)，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，拓寬學(xué)生的視野，從而實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的統(tǒng)一。比如講到無線電時(shí)，結(jié)合天等縣是邊疆這一地理特征，向?qū)W生講解邊防雷達(dá)站的工作原理。根據(jù)目前教材上所講到的雷達(dá)設(shè)備及其覆蓋面，試計(jì)算出這些邊防雷達(dá)站的工作密度，或者向?qū)W生提出這樣的問題，為了更好地監(jiān)控邊防線上的各種動(dòng)態(tài)，如何利用現(xiàn)有的雷達(dá)設(shè)備，合理布局雷達(dá)站，讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的情感，把物理知識(shí)與國防建設(shè)聯(lián)系起來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的價(jià)值觀。二、培養(yǎng)非智力品質(zhì)，提高學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力（一）增強(qiáng)信心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。增強(qiáng)信心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。教師要尊重學(xué)生，建立融洽的平等的師生關(guān)系，營造和諧的教學(xué)氛圍，善于發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得的每一個(gè)進(jìn)步，并不斷地給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，逐步消除學(xué)生的學(xué)習(xí)畏難心理，一步一個(gè)腳印地向前發(fā)展。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理興趣。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和求知向?qū)А８咧袑W(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)物理有興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的欲望，才能獲得豐碩的成果。在物理教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。問題是思維的動(dòng)力，是創(chuàng)新的基石。一切學(xué)習(xí)活動(dòng)都是從問題開始的，教師要根據(jù)新教材貼近生活、貼近實(shí)際的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體等形式創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)散學(xué)生的思維，尋找解決問題的方法，讓學(xué)生在解決問題中愛上物理，并學(xué)會(huì)不斷地應(yīng)用物理知識(shí)來解決生活中的問題。在創(chuàng)設(shè)的問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生去研究，去探討，培養(yǎng)學(xué)生探索問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。2．注重情感教育，多給學(xué)生積極評(píng)價(jià)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師必須讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功后得到積極評(píng)價(jià)的快樂，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)來挖掘?qū)W生的潛能，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情感激發(fā)出來，構(gòu)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。讓學(xué)生在班集體中隨時(shí)都能感受到集體的力量，對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的感情，對(duì)同學(xué)有強(qiáng)烈的情感，有效地促進(jìn)學(xué)生之間合作、交流、溝通，提高情感素質(zhì)，促進(jìn)自身發(fā)展，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中物理教學(xué)的趣味性和實(shí)用性自主、合作和探究學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。在教學(xué)實(shí)踐中，采用這種方式，必須建立在學(xué)生已有基礎(chǔ)知識(shí)、積極參與和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，三者是相輔相成的。自主學(xué)習(xí)是前提，合作學(xué)習(xí)是形式，探究學(xué)習(xí)是深化研究。（一）強(qiáng)化知識(shí)積累，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。農(nóng)村普通高中生基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備少，自主學(xué)習(xí)能力難于實(shí)現(xiàn)。教師要降低教學(xué)難度，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)掌握學(xué)法，把握知識(shí)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系，按照課前自主預(yù)習(xí)、課內(nèi)合作交流和課后探究鞏固的順序組織教學(xué)，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，科學(xué)積累基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。（二）有效開展合作探究學(xué)習(xí)。小組合作探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)生間交往、向別人證明自己存在價(jià)值、得到成功體驗(yàn)的方式。這種方式增加了學(xué)生主體參與的機(jī)會(huì)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)新能力，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量。1．明確教師的地位，構(gòu)建高效的合作探究學(xué)習(xí)小組。教師要明確什么是合作學(xué)習(xí)？為什么要讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)？明確自己在合作學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)“管理者”“促進(jìn)者”和“參與者”的地位。合理分組是提高小組合作探究學(xué)習(xí)有效性的主要方法。教師在分組時(shí)，首先應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性和高效性：小組人數(shù)一般以4到6人為宜，以利于學(xué)生的交流與展示。其次應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則進(jìn)行分組，保證各組學(xué)生間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，公平競(jìng)爭(zhēng)。再次小組成員要有相對(duì)固定性，每個(gè)人要有明確的職責(zé)。這樣才能提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。2．培養(yǎng)合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)情境。合作探究學(xué)習(xí)的課堂氣氛活躍，教師對(duì)課堂的組織管理難度較大，容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。這要求教師指導(dǎo)各小組學(xué)生注意合理分工、明確職責(zé)，養(yǎng)成積極參與、踴躍發(fā)言、學(xué)會(huì)尊重、認(rèn)真傾聽的良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂“活而有序”。在小組合作探究學(xué)習(xí)中，教師要努力營造寬松和諧的合作氛圍，精心設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)的“情境”，提供充裕的合作探究學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生通過思考、討論、交流、補(bǔ)充、更正，使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮，讓學(xué)生在開展合作學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、提升能力。3．努力開展課堂合作探究學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。（1）選擇合作學(xué)習(xí)主題，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。恰當(dāng)選擇合作探究學(xué)習(xí)主題是提高合作探究學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵和首要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求、內(nèi)容與目標(biāo)以及學(xué)生知識(shí)能力水平的實(shí)際，把握好學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，激活和整合教材，貼近社會(huì)生活，恰當(dāng)?shù)剡x擇合作探究學(xué)習(xí)的主題。主題確定后，教師要以問題的形式呈現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)內(nèi)容中，把課前預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課內(nèi)合作學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（2）新穎導(dǎo)入，展示成果，列出疑問。教師通過生動(dòng)新穎的教學(xué)語言或其他有效有趣方式導(dǎo)入課堂后，便組織學(xué)生代表展示預(yù)習(xí)成果，然后指導(dǎo)學(xué)生整理預(yù)習(xí)過程中遇到的問題。如筆者在組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)牛頓第二定律框題時(shí)，通過展示發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)理解了什么是合力，也懂得合力的求法，加速度和力、質(zhì)量之間的關(guān)系等重要知識(shí)，但不理解為什么合力才是產(chǎn)生加速度的原因。由此教師以“是什么力產(chǎn)生了加速度”為主題組織學(xué)生進(jìn)入課內(nèi)合作學(xué)習(xí)階段，點(diǎn)出這一節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)難點(diǎn)，最終有效掌握牛頓第二定律。（3）小組交流，互助落實(shí)。通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生基本感知了課本中的大部分知識(shí)，對(duì)在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中要求解決的問題，小組內(nèi)要重點(diǎn)交流討論。教師調(diào)整好進(jìn)程和方向，并密切關(guān)注學(xué)生的合作學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)個(gè)性問題要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)共性問題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)撥，督促成員逐一落實(shí)。記住不能解決或新發(fā)現(xiàn)的問題，作為下一環(huán)節(jié)討論的內(nèi)容。（4）全班討論，質(zhì)疑問難。對(duì)小組交流環(huán)節(jié)中留下來的有難度、有價(jià)值、有爭(zhēng)議和能發(fā)散的問題，教師要以問題的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)揮全班同學(xué)的智慧力量共同分析并解決這些問題，做好總結(jié)提升，升華思想。4．采用多樣的合作探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)能否有效實(shí)施的中心環(huán)節(jié)，教師必須運(yùn)用科學(xué)有效的策略進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生的合作學(xué)習(xí)流于形式且學(xué)習(xí)效率低下的問題。（1）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性。評(píng)價(jià)重心要從個(gè)人轉(zhuǎn)向小組，把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的格局，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。重視學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。（2）合作小組對(duì)本小組成員學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)的評(píng)價(jià)，主要由檢查者（組長、記錄員）根據(jù)小組成員在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、作業(yè)和老師對(duì)小組的評(píng)價(jià)情況給予相應(yīng)的分值。讓學(xué)生看得到成績(jī)，也看得到不足，為后面的學(xué)習(xí)找到方向。自主、合作探究學(xué)習(xí)，課內(nèi)課外都可以進(jìn)行。有時(shí)候由于受學(xué)生素質(zhì)相對(duì)較低等因素的影響，課內(nèi)合作探究的問題和次數(shù)不宜過多，否則會(huì)流于形式且學(xué)習(xí)效率低，難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高農(nóng)村普通高中物理教學(xué)效率離不開學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，只有師生雙方積極地、能動(dòng)地和創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)村普通高中物理教學(xué)效益最優(yōu)化的目的?！韭殬I(yè)技能培訓(xùn)課件防火檢查16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。職101建(構(gòu))筑物消防員職業(yè)資格培訓(xùn)講(初級(jí))防火檢查和防火巡查建(構(gòu))筑物消防員102本節(jié)課主講的內(nèi)容第一篇第七章消防安全檢查知識(shí)1、單位的消防安全檢查2、火災(zāi)隱患的認(rèn)定與整改第二篇第一章、防火巡查1、概述2、火源的防火巡查3、安全疏散設(shè)施的巡查4、消防車通道的巡查5、防火分隔設(shè)施的巡查本節(jié)課主講的內(nèi)容103第一節(jié)消防安全檢查知識(shí)第一節(jié)單位的消防安全檢查是指:單位內(nèi)部結(jié)合自身情況,適時(shí)組織的督促、查看、了解本單位內(nèi)部消防安全工作情況以及在在的間題和隱患的一項(xiàng)消防安全管理活動(dòng)。第一節(jié)消防安全檢查知識(shí)104、單位消防安全檢查的目的和形式)消防安全檢查的目的通過消防安全檢查,對(duì)本單位消防安全制度、安全操作規(guī)程的落實(shí)和遵守情況進(jìn)行檢查,以督促規(guī)章制度,措施的貫徹落實(shí)。是單位自我管理、自我約束的一種重要手段,是及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除火災(zāi)隱患、預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的重要措施。、單位消防安全檢查的目的105(二)消防安全檢查的形式一消防檢查是一項(xiàng)長期的、經(jīng)常性的工作,在組織形式上應(yīng)采取經(jīng)常性檢查和定期檢查相結(jié)合、重點(diǎn)檢查和普遍檢查相結(jié)合的方式方法。(二)消防安全檢查的形式106般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責(zé)任防員為主對(duì)處的崗位和環(huán)境的消防安全情況進(jìn)行檢查,通常H前、班后和交防火巡查防火巡查。這種巡查也是種檢查,是單位保證消防安全檢查的形式消防安全的嚴(yán)格管理措施之夜間檢查。夜間檢査是預(yù)防夜間發(fā)生大火的有效夜間檢查靠職清酚理探金點(diǎn)足役水以及具他異常情況,及時(shí)堵塞漏洞,消除隱患定期防火檢查。這種檢查是按規(guī)定的頻次進(jìn)行,定期防火檢查檢通單位組織,或由有關(guān)聯(lián)有董點(diǎn)門H進(jìn)行重點(diǎn)檢查行檢查外,還要對(duì)般的日常檢查然的的日常檢查。這種檢查是按照崗位消防責(zé)任107二、單位的防火巡查(一)單位防火巡查的頻次及要求消防安全重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)進(jìn)行每日防火巡查,并確定巡查的人員、內(nèi)容、部位和頻次其他單位可以根據(jù)需要組織防火巡查。公眾聚集場(chǎng)所在營業(yè)期間的防火巡查應(yīng)當(dāng)至少每2小時(shí)次:營業(yè)結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)營業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查,消除遺留火種二、單位的防火巡查108醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒園應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)夜間防火巡查。其他消防安全重點(diǎn)單位可以結(jié)合實(shí)際組織夜間防火巡查。防火巡查人中應(yīng)當(dāng)及時(shí)糾正違章行為,妥善處置火災(zāi)危險(xiǎn),無法當(dāng)場(chǎng)處置的,應(yīng)當(dāng)立即報(bào)告。發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)應(yīng)當(dāng)立即報(bào)警并及時(shí)撲救。防火巡查應(yīng)當(dāng)填寫巡查記錄,巡查人員及其主管人員應(yīng)當(dāng)在巡查記錄上簽名。醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒109(二)單位防火巡查的內(nèi)容1.用火用電有無違章情況;2安全出口、疏散通道是否暢通,安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好;3.消防設(shè)施、器材和消防安全指示標(biāo)志是否在位、完整;4常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài),防火卷簾下是否堆放物品影響使用;5消防安全重點(diǎn)部位的人員在崗情況;6其他消防安全情況。(二)單位防火巡查的內(nèi)容