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文檔簡介
善用閱讀策略提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)
資料彙整:張月昭善用閱讀策略資料彙整:張月昭1壹、閱讀素養(yǎng)---柯華葳教授
一、PIRLS---
◎國際閱讀素養(yǎng)研究,目的在研究世界各國及地區(qū)四年級兒童的閱讀能力。
◎臺灣在2004年加入這項國際性的研究。壹、閱讀素養(yǎng)---柯華葳教授2二、PIRLS2006—對「閱讀素養(yǎng)」的定義:
◎?qū)W生能夠理解並運用書寫語言的能力
◎能夠從各式各樣的文章中建構(gòu)出意義
◎能從閱讀中學(xué)習(xí)
◎參與學(xué)校及生活中閱讀社群的活動
◎由閱讀獲得樂趣二、PIRLS2006—對「閱讀素養(yǎng)」的定義:3
貳、PIRLS評量工具---閱讀測驗
◎故事體與說明文
◎四個閱讀歷程:
※直接歷程---
1.提取特定的觀點2.推論
※解釋歷程---
1.詮釋並整合訊息和觀點2.檢驗或評估文章的特性貳、PIRLS評量工具---閱讀測驗4參、臺灣學(xué)生閱讀成就
◎45個國家和地區(qū)參加PIRLS2006研究----全體學(xué)生平均分?jǐn)?shù)500分
◎最高分國家學(xué)生平均565分
◎臺灣學(xué)生平均536分---排名22參、臺灣學(xué)生閱讀成就5肆、在不同閱讀歷程的表現(xiàn)
◎臺灣學(xué)生在直接歷程得分541---排行16
◎臺灣學(xué)生在解釋歷程得分530---排行25
※兩者有顯著差異
肆、在不同閱讀歷程的表現(xiàn)6伍、值得注意的事---閱讀(課)的時數(shù)
◎臺灣----
※每星期上課:24小時
※國語科教學(xué)或活動:4.98小時;22%
※閱讀教學(xué)時數(shù):2.10小時;9%伍、值得注意的事---閱讀(課)的時數(shù)7◎國際----
※每星期上課:23小時
※國語科教學(xué)或活動:30%
※閱讀教學(xué)時數(shù):20%◎國際----8陸、評比結(jié)論
◎?qū)W生視閱讀為功課----不是為興趣
◎教師教學(xué)缺少閱讀理解教學(xué)
◎?qū)W生獨自閱讀頻率可以增加
◎課外讀物閱讀少,課文份量與教學(xué)時數(shù)又似乎不足
陸、評比結(jié)論9◎過去我們做了許多閱讀的事----出版書籍、鼓勵各界贈書、故事媽媽、推動各學(xué)校、各地方閱讀活動----
但是---
學(xué)生閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成
獨立閱讀時間仍未被珍惜
高層思考仍未被重視◎過去我們做了許多閱讀的事----出版10柒、回歸閱讀本質(zhì)
◎閱讀需要學(xué)習(xí)
◎?qū)W習(xí)需要策略
◎策略需要專業(yè)研發(fā)
柒、回歸閱讀本質(zhì)11所以---在座各位
我們其實任重道遠(yuǎn)也責(zé)無旁貸
就從今天起開始埋首努力吧---
你在教學(xué)上的的改變
豐源國小的學(xué)生一定會有所感受的
讓我們一起加油!所以---在座各位12
善用閱讀策略提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)
資料彙整:張月昭善用閱讀策略資料彙整:張月昭13壹、閱讀素養(yǎng)---柯華葳教授
一、PIRLS---
◎國際閱讀素養(yǎng)研究,目的在研究世界各國及地區(qū)四年級兒童的閱讀能力。
◎臺灣在2004年加入這項國際性的研究。壹、閱讀素養(yǎng)---柯華葳教授14二、PIRLS2006—對「閱讀素養(yǎng)」的定義:
◎?qū)W生能夠理解並運用書寫語言的能力
◎能夠從各式各樣的文章中建構(gòu)出意義
◎能從閱讀中學(xué)習(xí)
◎參與學(xué)校及生活中閱讀社群的活動
◎由閱讀獲得樂趣二、PIRLS2006—對「閱讀素養(yǎng)」的定義:15
貳、PIRLS評量工具---閱讀測驗
◎故事體與說明文
◎四個閱讀歷程:
※直接歷程---
1.提取特定的觀點2.推論
※解釋歷程---
1.詮釋並整合訊息和觀點2.檢驗或評估文章的特性貳、PIRLS評量工具---閱讀測驗16參、臺灣學(xué)生閱讀成就
◎45個國家和地區(qū)參加PIRLS2006研究----全體學(xué)生平均分?jǐn)?shù)500分
◎最高分國家學(xué)生平均565分
◎臺灣學(xué)生平均536分---排名22參、臺灣學(xué)生閱讀成就17肆、在不同閱讀歷程的表現(xiàn)
◎臺灣學(xué)生在直接歷程得分541---排行16
◎臺灣學(xué)生在解釋歷程得分530---排行25
※兩者有顯著差異
肆、在不同閱讀歷程的表現(xiàn)18伍、值得注意的事---閱讀(課)的時數(shù)
◎臺灣----
※每星期上課:24小時
※國語科教學(xué)或活動:4.98小時;22%
※閱讀教學(xué)時數(shù):2.10小時;9%伍、值得注意的事---閱讀(課)的時數(shù)19◎國際----
※每星期上課:23小時
※國語科教學(xué)或活動:30%
※閱讀教學(xué)時數(shù):20%◎國際----20陸、評比結(jié)論
◎?qū)W生視閱讀為功課----不是為興趣
◎教師教學(xué)缺少閱讀理解教學(xué)
◎?qū)W生獨自閱讀頻率可以增加
◎課外讀物閱讀少,課文份量與教學(xué)時數(shù)又似乎不足
陸、評比結(jié)論21◎過去我們做了許多閱讀的事----出版書籍、鼓勵各界贈書、故事媽媽、推動各學(xué)校、各地方閱讀活動----
但是---
學(xué)生閱讀習(xí)慣仍未養(yǎng)成
獨立閱讀時間仍未被珍惜
高層思考仍未被重視◎過去我們做了許多閱讀的事----出版22柒、回歸閱讀本質(zhì)
◎閱讀需要學(xué)習(xí)
◎?qū)W習(xí)需要策略
◎策略需要專業(yè)研發(fā)
柒、回歸閱讀本質(zhì)
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