02-基因在染色體上（說(shuō)課環(huán)節(jié)+試講環(huán)節(jié)）-送非配套說(shuō)課稿、教案、資料文檔

題目第二章第二節(jié)《基因在染色體上》教材名稱(chēng)及出版社人民教育出版社學(xué)科學(xué)段高中生物課時(shí)1課時(shí)第二節(jié)《基因在染色體上》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《基因在染色體上》是人教版高中生物必修2第2章《基因和染色體的關(guān)系》第2節(jié)的內(nèi)容，主要講述了基因與染色體的平行關(guān)系、基因?yàn)榱巳旧w上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)以及孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋?zhuān)敲系聽(tīng)栠z傳規(guī)律的延伸，為后文學(xué)習(xí)《基因的本質(zhì)》做鋪墊，在教材中起到承前啟后的作用。二、學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了孟德?tīng)柕倪z傳規(guī)律，對(duì)基因已經(jīng)具有一定的了解，并且對(duì)于遺傳規(guī)律有極大的興趣，但是基因在染色體上這個(gè)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是較抽象的，所以我將通過(guò)講述基因在染色體上的科學(xué)研究的過(guò)程，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同基因在染色體上的科學(xué)事實(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo),能夠舉例說(shuō)明基因與染色體的平行關(guān)系；.能夠具體說(shuō)出基因?yàn)榱巳旧w上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)；.能夠說(shuō)出孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。（二）能力目標(biāo).通過(guò)自主學(xué)習(xí)，理解科學(xué)家發(fā)現(xiàn)基因在染色體上的理論根據(jù)；.通過(guò)小組合作交流，能夠?qū)δ柛幕蛭挥谌旧w上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和和分析。（三）情感目標(biāo)?認(rèn)同基因在染色體上的觀點(diǎn)；.認(rèn)同科學(xué)的研究不僅要敢于質(zhì)疑，還要制定可行計(jì)劃進(jìn)行驗(yàn)證和發(fā)展。四、教學(xué)重、難點(diǎn)（-）重點(diǎn).基因與染色體的平行關(guān)系；.基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)；(二)難點(diǎn)基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)；五、教法與學(xué)法采用講授法、直觀教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程(-)教學(xué)流程激趣導(dǎo)入——?問(wèn)題探究——>合作交流——?概括總結(jié)——2己憶鞏固——?拓展創(chuàng)新(-)具體操作教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.激趣導(dǎo)入(2min)(1)回顧孟德?tīng)柗蛛x定律中的遺傳因子和上節(jié)課學(xué)習(xí)的減數(shù)分裂，展示課本p27的問(wèn)題探討,讓學(xué)生嘗試將基因替換成同源染色體,分離定律是否合適，思考基因和染色體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。思考問(wèn)題通過(guò)讓學(xué)生回顧以前所學(xué)的知識(shí)，再用替換概念的形式使學(xué)生將基因和染色體聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生興趣。2.|可越探允基因與染色體的平行關(guān)系(8min)(1)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)薩頓的假說(shuō)，找出證明基因與染色體平行關(guān)系的依據(jù)，用時(shí)4分鐘；(2)教師講述基因與染色體是平行關(guān)系的依據(jù)，幫助學(xué)生梳理以及強(qiáng)化對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解。自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，做筆記。通過(guò)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之后老師再講述知識(shí)點(diǎn)的方式，使學(xué)生更加容易理解，加深印象。3.合作交流——基因位于染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)第2頁(yè)，共5頁(yè)

(20min)(1)講述美國(guó)生物學(xué)家摩根曾明確表明不相信孟德?tīng)柕倪z傳理論，對(duì)薩頓的基因位于染色體上的學(xué)說(shuō)，認(rèn)為只是主觀的臆測(cè)，為了真正了解生物遺傳與染色體上,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,后面他的實(shí)驗(yàn)成功了也成為孟德?tīng)柪碚摰膱?jiān)定支持者。(2)讓學(xué)生小組6人合作交流討論摩爾根的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、分析和結(jié)果，并在大卡上呈現(xiàn)，用時(shí)8分鐘；(3)學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，每個(gè)同學(xué)在自己認(rèn)為最好的大卡的右下角打鉤(不能選本組的)，教師讓選票最多的小組派代表上臺(tái)講解；(4)教師總結(jié)基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。認(rèn)真聽(tīng)講，小組合作交流完成大卡，學(xué)生代表展示學(xué)習(xí)成果。通過(guò)講述摩爾根進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生通過(guò)合作交流的方式完成大卡，從學(xué)生角度出發(fā)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。4.概括總結(jié)——孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋(6min)教師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回答問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)題的形式讓學(xué)生自己總結(jié)更加容易理解與記憶。5.記憶鞏固(2min)PPT展示練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成教師講解。認(rèn)真做題，聽(tīng)講解，做筆記。通過(guò)習(xí)題的形式檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。6.拓展創(chuàng)新(2min)摩爾根的實(shí)驗(yàn)的最大的創(chuàng)新點(diǎn)在于他將一個(gè)特定的基因與一條特定的染色體聯(lián)系在一起,請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料看看還有人有那些性狀是和X染色體聯(lián)系在一起的。認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)。通過(guò)讓學(xué)生課后拓展，為下節(jié)課講伴性遺傳做鋪墊。第3頁(yè)，共5頁(yè)八、