貴州教師資格考試教育學(xué)真題2009年

貴州教師資格考試教育學(xué)真題2009年（總分：100.00，做題時(shí)間：120分鐘）、填空（每空0.5分，共15分）（總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：15.00）1.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了1階段，2階段和3階段（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1 （正確答案：萌芽）填空項(xiàng)1 （正確答案：創(chuàng)立）填空項(xiàng)1 （正確答案：發(fā)展）解析：在整個(gè)學(xué)校教育活動(dòng)中，教育目的的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借1實(shí)現(xiàn)的（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1: （正確答案：教學(xué)活動(dòng)）解析：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式是1提出的。（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1: （正確答案：布魯納）解析：影響人的身心發(fā)展的基本因素是1，2和3。（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)填空項(xiàng)填空項(xiàng)解析：1: （正確答案：遺傳）1: （正確答案：環(huán)境）1: （正確答案：教育）5.我國(guó)的專職教師大約在1出現(xiàn)（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1: （正確答案：奴隸社會(huì)初期）解析：6.我國(guó)社會(huì)主義教育目的組成部分是1，2，3，4，5。（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1: （正確答案：德育）填空項(xiàng)1: （正確答案：智育）填空項(xiàng)1: （正確答案：體育）填空項(xiàng)1: （正確答案：美育）填空項(xiàng)1: （正確答案：勞動(dòng)技術(shù)教育）解析：7.1902年通過(guò)了“1學(xué)制”，它基本是參照2的學(xué)制制訂的，通常又稱“3”新學(xué)制，是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1 （正確答案：壬戌）填空項(xiàng)1 （正確答案：美國(guó)）填空項(xiàng)1 （正確答案：“六三·三”）解析：8.教學(xué)過(guò)程一般分為1，2，3，4四個(gè)發(fā)展階段。（分?jǐn)?shù)：1.50)填空項(xiàng)1 （正確答案：備課）填空項(xiàng)1 （正確答案：上課）填空項(xiàng)1 （正確答案：作業(yè)的布置與批改）填空項(xiàng)1: （正確答案：課外輔導(dǎo)）解析：好的測(cè)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng)符合一定的要求，通常用1，2，3，4和等指標(biāo)衡量測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量。（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1: （正確答案：實(shí)用性）填空項(xiàng)1: （正確答案：信度）填空項(xiàng)1: （正確答案：效度）填空項(xiàng)1: （正確答案：難度區(qū)分度）解析：班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮 1的骨干作用和抓好2的轉(zhuǎn)化工作。（分?jǐn)?shù)：1.50）填空項(xiàng)1: （正確答案：優(yōu)秀生）填空項(xiàng)1: （正確答案：差生）解析：二、不定項(xiàng)選擇（將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi)，每題 1分，共10分）（總題數(shù)：10，分?jǐn)?shù)：10.00）教育目的指明了受教育者的（）。（分?jǐn)?shù)：1.00）發(fā)展方向√發(fā)展階段發(fā)展結(jié)果√發(fā)展進(jìn)程解析：學(xué)校的中心工作是（）。（分?jǐn)?shù)：1.00）思想品德教育工作教學(xué)工作√校外活動(dòng)教師的培養(yǎng)工作解析：青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）（分?jǐn)?shù)：1.00）A.順序性和階段性√B.穩(wěn)定性和可變性√C.發(fā)展的不均衡性√D.個(gè)別差異性√解析：14.下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（分?jǐn)?shù)：1.00）A.教育目的√B.生產(chǎn)力發(fā)展水平√C.兒童的年齡特征√D.教師實(shí)際水平√解析：在教育起源問(wèn)題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是（ ）（分?jǐn)?shù)：1.00）生物起源說(shuō)√神話起源說(shuō)心理起源說(shuō)勞動(dòng)起源說(shuō)解析：世界上最早的教育理論著作是（）。（分?jǐn)?shù)：1.00）《論語(yǔ)》《理想國(guó)》《學(xué)記》√《大教學(xué)論》解析：人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。（分?jǐn)?shù)：1.00）熱愛(ài)學(xué)生為人師表忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)√團(tuán)結(jié)互助解析：從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)（ ）。（分?jǐn)?shù)：1.00）備課√排課表批改作業(yè)教研活動(dòng)解析：課的類型是根據(jù)（）來(lái)確定的。（分?jǐn)?shù)：1.00）教學(xué)目的√課的具體任務(wù)√學(xué)科特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容解析：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（ ）。（分?jǐn)?shù)：1.00）電化教學(xué)復(fù)式教學(xué)課堂教學(xué)√現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)解析：10.00)三、判斷并改錯(cuò)（每題2分，共10分）（總題數(shù)：5，分?jǐn)?shù)：10.00)動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（×。動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。解析：教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（√）解析：形成技能，技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（×。形成技能，技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。 ）解析：一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（×。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo);②要有健全的組織和積極分子骨干;③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng);④開(kāi)展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。）解析：讀書(shū)法就是學(xué)生自已獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。（分?jǐn)?shù)：2.00）正確答案：（×。讀書(shū)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無(wú)教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。）解析：四、解釋名詞（每題5分，共15分）（總題數(shù)：3，分?jǐn)?shù)：15.00）教育目的（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。）解析：教學(xué)大綱（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。）解析：集體輿論（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢(shì)的，為大多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論，褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行，成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。）解析：五、簡(jiǎn)答下列各題（每題5分，共20分）（總題數(shù)：4，分?jǐn)?shù)：20.00）學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么?（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來(lái)，從事專門(mén)的教育工作。②體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工，出現(xiàn)了專門(mén)從事科學(xué)文化活動(dòng)的知識(shí)分子。③社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，需要專門(mén)的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書(shū)面記載，促進(jìn)了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。）解析：教師的勞動(dòng)具有哪些特點(diǎn)?（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對(duì)象的特點(diǎn)，決定了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。②教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。③教師勞動(dòng)的示范性。④教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。⑤教師勞動(dòng)的個(gè)體性和群體性相結(jié)合。）解析：什么是課的結(jié)構(gòu)?綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間的分配。綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。②復(fù)習(xí)檢查。③講授新教材④鞏固新知識(shí)。⑤布置家庭作業(yè)。）解析：如何培養(yǎng)班集體?（分?jǐn)?shù)：5.00）正確答案：（①確立共同的奮斗目標(biāo)。②培養(yǎng)選拔班級(jí)干部和積極分子，形成班級(jí)的核心。③樹(shù)立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。④做好個(gè)別教育工作，促進(jìn)集體的發(fā)展。）解析：六、論述題（共22分）（總題數(shù)：2，分?jǐn)?shù)：22.00）為什么在教學(xué)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生智力?試述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。（分?jǐn)?shù)：11.00）正確答案：（）解析：提示：發(fā)展學(xué)生的智力的意義：發(fā)展學(xué)生智力是時(shí)代的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)成倍增長(zhǎng)，知識(shí)的物化過(guò)程縮短，知識(shí)的陳舊率迅速提高，學(xué)生所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)總是要落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要解決這個(gè)矛盾，就要發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。發(fā)展學(xué)生的智力是實(shí)現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才。現(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學(xué)知識(shí)，又具有良好智力的人才能駕馭。發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)生掌握知識(shí)的需要。智力是學(xué)生獲取知識(shí)的工具，學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識(shí)的速度就愈快，掌握知識(shí)就愈牢固，運(yùn)用知識(shí)就愈靈活。掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識(shí)與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一的，這是由知識(shí)和智力的辯證關(guān)系決定的。知識(shí)與智力的關(guān)系：知識(shí)與智力不是一個(gè)概念。知識(shí)是人對(duì)客觀世界的現(xiàn)象，事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人類歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。而智力是指人們認(rèn)識(shí)，適應(yīng)和改變客觀世界的心理能力。知識(shí)是人對(duì)客觀事物的反映成果，而智力則是順利完成這種反映的主觀條件。知識(shí)與智力又是可以相互轉(zhuǎn)化的。知識(shí)是人類智慧的結(jié)晶，是智力的轉(zhuǎn)化物;作為智力活動(dòng)原料的知識(shí)，又可促進(jìn)智力的發(fā)展。這是知識(shí)向智力的轉(zhuǎn)化。掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識(shí)與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別。二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生掌握知識(shí)是通過(guò)自已的智力活動(dòng)來(lái)完成的，智力的發(fā)展可以促進(jìn)知識(shí)的掌握，智力是掌握知識(shí)的工具;智力又是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，沒(méi)有知識(shí)，智力活動(dòng)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，掌握知識(shí)是智力發(fā)展的的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識(shí)掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標(biāo)志，這是因?yàn)橹橇Σ槐憩F(xiàn)為知識(shí)本身，而表現(xiàn)在獲得知識(shí)的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識(shí)并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一：不是任何教學(xué)都可實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學(xué)中使學(xué)生掌握知識(shí)的基本結(jié)構(gòu);使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度;通過(guò)啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，主動(dòng)地掌握知識(shí);教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使之能自行去獲得新知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一。我國(guó)小學(xué)教育評(píng)價(jià)中主要存在哪些問(wèn)題?如何改進(jìn)?（分?jǐn)?shù)：11.00）正確答案：（）解析：提示：?jiǎn)栴}有：1）重知識(shí)輕能力2）片面追求分?jǐn)?shù)3）影響學(xué)生的心理健康4）制約教學(xué)改革。改革做法：1）從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià);2）從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià);3）從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵(lì)性功能。七、實(shí)例分析（8分）（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：8.00）用遺傳，環(huán)境，教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：宋朝王安石寫(xiě)過(guò)一篇《傷仲永》的短文，說(shuō)江西金溪有一個(gè)