教育案例教學(xué)文檔

將愛進(jìn)行到底如果把學(xué)生比作一艘在海中行駛的大船,作為船長的我們唯有將愛轉(zhuǎn)化為教育的動(dòng)力,把研究學(xué)生問題形成的根源及矯正方法作為前進(jìn)的船舵,愛嚴(yán)結(jié)合,才能使船兒從偏離的航道中駛?cè)胝_的航向.在日常的教育教學(xué)中,教師與待進(jìn)生的“較量〞是不可防止的,為了這些學(xué)生我們時(shí)常費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)心.在轉(zhuǎn)化學(xué)生這一艱巨的工程中,老師們常常將愛作為一貼靈丹妙藥,用愛去感化他們,去開啟他們的心扉,從而改變他們的不良行為.愛在轉(zhuǎn)化教育中是必不可少的,其作用也是不可否認(rèn)的.通過對(duì)本班學(xué)生馬成的轉(zhuǎn)化,我清楚地熟悉到：在教育實(shí)踐中,單憑教師的愛心和勞心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們更需要的是科學(xué)的意識(shí)和研究的習(xí)慣.馬成,男,一年級(jí)學(xué)生.剛?cè)雽W(xué)時(shí),是一個(gè)淘氣好動(dòng)的學(xué)生.第二學(xué)期家庭遭遇變故：爸爸在新年期間因燃放煙花去世,這使他的內(nèi)心受到很大影響,新學(xué)期開學(xué)后,不再淘氣搗蛋,而是變得沉默寡言,課上經(jīng)常發(fā)愣,顯得心事重重.而對(duì)他那么我有了更多的憐憫,處處包容.但終有一天,忽有所悟,長此以往,只會(huì)對(duì)他百害而無一利.因此我開始仔細(xì)研究其行為,幫助他盡快從失去爸爸的陰影中擺脫出來,養(yǎng)成良好的行為標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)他盡快融入到正常的日常學(xué)習(xí)生活中.在與馬成相處的這段時(shí)間中,我從以下兩方面進(jìn)行了實(shí)踐與探索,取得了顯著的轉(zhuǎn)化效果.一、抓契機(jī)施真愛融化孩子情感的冰點(diǎn)從心理學(xué)的角度來說,當(dāng)學(xué)生遇到問題,表現(xiàn)出比擬強(qiáng)烈的情緒時(shí),采用放任型、說教型的處理方式都是沒有效果的.由于教育者在過程中忽略了他的感受,不能舒緩他的情緒,甚至孤立了對(duì)方,容易形成敵對(duì)心理.而接受對(duì)方的情緒,分享他的情緒,肯定其情緒中表現(xiàn)恰當(dāng)?shù)木植磕敲幢４媪怂淖饑?yán)和自信,他們會(huì)更愿意聽從你的教導(dǎo).起初,對(duì)馬成很是包容,只要他自己愿意做的事情,我都不會(huì)多加干預(yù).甚至,在他上課毫無節(jié)制地發(fā)愣時(shí),我總是隨之任之.然而,在一段時(shí)間過后,我猛然問意識(shí)到這樣做的不利.在這之后一次課上,我大聲地對(duì)他說：“馬成,以后不許再發(fā)愣了,發(fā)了呆,老師講的知識(shí)你學(xué)不到,將來長大了不會(huì)有長進(jìn)的.〞說真的,當(dāng)時(shí)真不知道說這樣的話他能否明白我的良苦用心,但只看到他原本漠然的眼神中多了幾分認(rèn)真.我很期待這起教育事件的成功,但我仍明白：教育是一個(gè)復(fù)雜的過程,在未知情況時(shí)我們要靜心去假設(shè),用心去驗(yàn)證,誠心去幫助,唯有這樣才能真正得到學(xué)生的信任,才能融化孩子情感的冰點(diǎn),為進(jìn)一步轉(zhuǎn)化他們奠定根底.這“靜心、用心、誠心〞便是教師對(duì)學(xué)生的一份真愛,一份理智與智慧的愛.而理智與智慧需要我們?cè)诮逃龑?shí)踐中養(yǎng)成研究的習(xí)慣,并善于去研究.二、尋根源勤探究逐步實(shí)施轉(zhuǎn)化策略醫(yī)生治病不會(huì)抱怨病人得的病情太令人難以琢磨, 會(huì)深入探究病因；農(nóng)民種地不會(huì)指責(zé)土地太貧瘠,會(huì)想方設(shè)法改善土質(zhì).具有科學(xué)態(tài)度的教師面對(duì)待進(jìn)生不會(huì)亂發(fā)脾氣,不是去夢(mèng)想他適應(yīng)你,而是想方法逐步去改變他的不良狀態(tài).為此,我與馬成進(jìn)行了長期的交流,想方設(shè)法幫助他逐步改變狀態(tài).因此,我繼續(xù)調(diào)整好自己的情緒,采用“幫助式教育〞.在馬成課上發(fā)愣的時(shí)候,我會(huì)給他一個(gè)善意的提醒,比方一個(gè)眼神,一次輕撫,有時(shí),幫他翻書,給他指點(diǎn)；提醒同桌、小組人多給他些幫助；在他稍有進(jìn)步時(shí),給他些表揚(yáng)、鼓勵(lì)……從這一絲絲細(xì)小的事情中,馬成由于得到了老師和同伴的關(guān)愛,顯得比以前開朗了許多,有時(shí),甚至?xí)吹剿嫘牡男θ?每每那時(shí),我總會(huì)倍感欣喜.除此之外,我與其家長也進(jìn)行了溝通、交流.開學(xué)一段時(shí)間后,她媽媽主動(dòng)找到我跟我說了很多,他向我講述了更多關(guān)于馬成的情況.與她的交流中,我更深入地了解了這個(gè)孩子的內(nèi)心,孩子并不是無知的,在他的心里已有了自己的心思.一次,語文課上,我為了提升孩子們背誦課文的積極性,想出了一個(gè)主意：誰表現(xiàn)好,就請(qǐng)誰來推薦一篇你最喜歡的課文,全班人一起來背誦.孩子們興致很高.這時(shí),看到馬成舉得端端正正的小手,于是就請(qǐng)他了,他最喜歡的課文,確實(shí)出乎了我的意料,眾多課文中,他選擇了篇幅較長,且不要求背誦的?好學(xué)的爸爸?一課,內(nèi)心猛然一顫：在這個(gè)孩子的心里,他顯然是明白爸爸的事究竟是怎樣的.強(qiáng)忍住淚花,我讓全班所有的孩子陪著馬成把這篇課文讀了一遍,背好后,我發(fā)現(xiàn)此時(shí)的他是開心的.失去爸爸之后的馬成,顯然成了一個(gè)單親家庭的孩子. “單親家庭的小學(xué)生越來越不好教.〞這是教師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話.確實(shí),很多單親家庭的學(xué)生性格有更多的缺陷,甚至成為雙差的學(xué)生,我著實(shí)為馬成感到擔(dān)憂.我決定更多地去了解、關(guān)愛他,幫助他樹立信心,讓他“抬起頭〞走路.從教育的角度看,相親相愛的父母,和諧的家庭人際關(guān)系,對(duì)小學(xué)生的正常、健康的心理開展產(chǎn)生了不可替代的良好教育因素.反之,沒有完整穩(wěn)固的家庭的小學(xué)生,其心理開展容易產(chǎn)生偏差,思想行為上也就會(huì)常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷.通過與馬成接觸的這段時(shí)間以來,我對(duì)如何增強(qiáng)對(duì)其有效教育作了一些深入的思考.一、用愛心喚起自信心像馬成這樣處境的孩子顯然無法得到家庭無微不至的關(guān)愛. 孩子得不到完整的父母之愛,享受不到三口之家的天倫之樂.因此,心靈深處受到了重創(chuàng),心理上形成了一定的壓力,在煩惱中成長,在痛苦中學(xué)習(xí),甚至對(duì)自己喪失了信心,產(chǎn)生了悲觀情緒,性格孤僻,缺乏樂觀,抱有破罐子破摔的心理.但我更深知他更渴望有人為他們“撥開迷霧,看見青天〞,使他們重新證實(shí)自身的價(jià)值.作為教師,點(diǎn)亮他們心頭的燈,開啟他們沉重的心扉,是理所當(dāng)然的.二、用真心幫助學(xué)生矯正不良行為由于家庭變故,導(dǎo)致家庭教育殘缺不全,生活在單親家庭中的孩子往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的正確指導(dǎo),同時(shí)由于破裂家庭給他們心靈蒙上了一層陰影,致使他們喪失了生活與學(xué)習(xí)的信心,形成了消極的思想,在行為上具有較多的異常極端表現(xiàn).明知故犯,不易接受老師和家長的正面的積極的教育和評(píng)價(jià),對(duì)班級(jí)中的學(xué)生影響極壞.對(duì)這類學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作,更需教師拿出真心與他交流,會(huì)收到出奇的效果.比方與這種學(xué)生的談話,如果在辦公室,有許多的老師,學(xué)生站著,老師坐著,這種場合、方式的談話絕對(duì)沒有好的結(jié)果.學(xué)生有可能就不說話,更不肯說心里話.由于他們覺得這樣的談話擺明是教育人,加上還有別的老師也幫助一起批評(píng)他,這樣敵對(duì)的態(tài)度不會(huì)出善意的結(jié)果.我們老師不要用教育者的口吻來說話,用學(xué)生、朋友的說話方式、口吻來進(jìn)行.這樣一來,學(xué)生放松警惕,放下敵意,很多真實(shí)的話就會(huì)說出來,老師就可以了解學(xué)生的很多想法和行為的緣由,就可以采取有效的教育舉措了,慢慢地改變他的不良行為.三、用誠心爭取家長的配合失去爸爸對(duì)孩子來說確實(shí)是一場災(zāi)難,而將災(zāi)難減到最低限度,那么是我們每一位家長和教師對(duì)兒童應(yīng)負(fù)的刻不容緩的責(zé)任.生活在單親環(huán)境中的孩子或多或少都會(huì)產(chǎn)生自卑感,他們往往心情壓抑,不愿與人交往.馬成自從失去爸爸后,不再愿和其他同學(xué)一塊兒玩,總是單獨(dú)一人.發(fā)現(xiàn)上述情況,我經(jīng)常利用課余時(shí)間,與他進(jìn)行溝通,爭取家長的密切配合.我鼓勵(lì)他大膽地交朋友,參加集體的各類活動(dòng),大膽地與同伴、朋友交心；要求周圍的同學(xué)、親友多與他交往,或?yàn)樗麄兊慕煌峁l件和方便.同時(shí)要求他媽媽多抽取時(shí)間陪陪他,了解他們的所作所為.以問題為主線的教育思