2022年高考語文真題試卷（全國乙卷）

2022年高考語文真題試卷（全國乙卷）題號——四總分2022年高考語文真題試卷（全國乙卷）題號——四總分評分姓名：班級：考號：^￡—閱卷人一'現(xiàn)代文閱讀（36分）（共9題；共36分）得分論述類文本閱讀，閱讀下面的文字，回答問題。與西方敘事作品的定點透視不同，中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復眼映視式的視角。流動視角的所謂流動，就是敘事者帶領(lǐng)讀者與書中主要人物采取同一視角，實行“三體交融”：設(shè)身處地地進入敘事情境，主要人物變了，與之交融的敘事者和讀者也隨之改變視角。讀《水滸傳》的人可能有一個幻覺，你讀宋江似乎變成宋江，讀武松似乎變成武松，這便是視角上“三體交融''的效應(yīng)。中國古代句式不時省略主語，更強化了這種效應(yīng)。比如武松大鬧快活林：武松一路喝過了十來處酒肆，遠遠看見一處林子。搶過林子背后，才見一個金剛大漢在槐下乘涼。武松自付這一定是蔣門神了。轉(zhuǎn)到門前綠欄桿，才看見兩把銷金旗上寫著“醉里乾坤大，壺中日月長'’的對聯(lián)。西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，細及它的細枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預先構(gòu)建一個場景，如《巴黎圣母院》在描繪那座偉大的建筑時，就先用了數(shù)十頁篇幅。而這里的視角則幾乎寸步不離地隨武松的行跡眼光游動，武松看不到的東西，讀者也無從看到。游動視角不僅緊隨人物眼光，也投射了人物性情一這只能是武松的眼光，他豪俠中不失精細，看清環(huán)境才動手；換作李逵恐怕就板斧一揮圖個痛快了。流動視角有時也采取圓形軌跡?！端疂G傳》中楊志、索超大名府比武，采取由外向內(nèi)聚焦的圓形視角；梁山泊軍隊攻陷大名府，采取由內(nèi)向外輻射的圓形視角。楊、索比武本身著墨不多，卻寫月臺上梁中書看呆了；兩邊眾軍官喝彩不迭；陣面上軍士們竊議，多年征戰(zhàn)未見這等好漢廝殺；將臺上李成、聞達不住聲叫“好斗”；觀戰(zhàn)的諸色人物各具身份神態(tài)。金圣嘆的眉評甚妙：“一段寫滿教場眼睛都在兩人身上，卻不知作者眼晴乃在滿教場人身上也。作者眼睛在滿教場人身上，遂使讀者眼晴不覺在兩人身上?！傲鲃右暯敲钐幵谟冢嚎纯头闯杀豢纯?，著墨不多自風流。

楊志比武的描寫，是在單純中求灑脫；大名府陷落的描寫，千頭萬緒由何處者手？敘事者心靈手捷，一下子捉住了梁中書追然知喪天天的身影和眼光，菜一翔而收擾千絲牙續(xù)，行文設(shè)有社果中書輕易脫險，而是在他遞遍東南西北四門和三閱南門的過程中，由內(nèi)往外地輻射出圓形的視角，把瞬同遍及滿城的戰(zhàn)火統(tǒng)一于一視角可以分為內(nèi)視角、外視角和旁視角等處在不同層面上的類型。視角的流動，可以在同一層面上采取對位的、波浪狀的或者圓形的種種流動方式：也可以在不同層面上人的眼光之中。采取跳躍的或者臺階式的流動方式。紀陶的《閱微草堂筆記》有一則二百余字的故事，使用有如昆蟲復眼一般的視角，它先用外視角，寫翰林院一位官員從征伊梨，突圍時身死，兩晝夜后復蘇，疾馳歸隊隨之，作者和翰林院一位同事問起他的經(jīng)歷，采取他“自言被創(chuàng)時”的方式轉(zhuǎn)向內(nèi)視角。內(nèi)視角把人物在生死邊緣上迷離恍惚的意識滑動，寓于靈魂離體后的徘徊，簡直是某種意識流的寫法。最后作品又轉(zhuǎn)到旁視角，借同事之口表達對這位官員的贊嘆。復眼映視式視角的運用，使小小文本具有多重功能：情節(jié)功能、深度心理功能和口碑功能，因而這篇筆記簡直成了視角及其功能的小小實驗室。（摘編自楊義《中國敘事學：邏輯起點和操作程式》）（3分）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.“三體交融”指敘事者以作品主要人物的視角，帶領(lǐng)讀者跟隨人物進入敘事情境。B.西方語言沒有不時省略主語的句式特點，敘事時較難將人物和場景融為一體。C.如果流動視角采取圓形軌跡展開，敘事者和主要人物的視角有時并不一致。D.紀的通過內(nèi)視角呈現(xiàn)從征伊犁的官員的意識流動，賦予了故事深度心理功能。（3分）下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項是（ ）A.文章通過對中國傳統(tǒng)敘事作品視角的分析，證明了流動視角和復眼映視式的視角優(yōu)于定點透視。B.文章第二段以《水滸傳》中“大鬧快活林”為例，論證流動視角更利于人物性格的塑造。C.文章末段以《閱微草堂筆記》中一則小故事為例，論證視角在同一層面和不同層面流動存在著差別。D.除了舉例論證，文章還使用了對比論證等方法，讓專業(yè)性很強的敘事學概念變得較易理解。（3分）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A.視角的流動既包括從人物的內(nèi)視角轉(zhuǎn)為外視角、旁視角，也包括由某一人的內(nèi)視

^￡—角轉(zhuǎn)為另一人的內(nèi)視角。^￡—B.選擇由外向內(nèi)聚焦的圓形敘事還是由內(nèi)向外輻射的圓形敘事，與敘述的內(nèi)容相關(guān)，也與敘事者希望達到的敘述效果相關(guān)。C.相較于長篇作品，筆記小說短小精悍，在采用流動視角或復眼映視式視角敘事時，更容易實現(xiàn)多重的敘事功能。D.《紅樓夢》“林黛玉進賈府”一節(jié)采用流動視角，既寫“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗”，又寫黛玉眼中的鳳姐、寶玉等人。實用類文本閱讀，閱讀下面的文字，回答問題。材料一：雪花是六瓣的這一事實是什么人最先在文獻上發(fā)表的呢？是中國人，西漢人韓嬰在《韓詩外傳》中就指出“凡草木花多五出，雪花獨六出這比西方早了1000多年?？墒窃谄浜蟮墓盼墨I中，卻沒有人去研究雪花為何是六瓣的。開普勒出于對幾何、對稱的興趣，寫了一本小書專門來研究雪花為何是六瓣的，盡管他當時所掌握的知識是不足以解釋其成因的，但是，他這個方向是很有意思的。（摘編自楊振寧《對稱與物理》）材料二：17世紀初，雪花吸引了德國天文學家開普勒的眼光。當穿過布拉格的一座大橋時，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的幾何形狀。開普勒認為雪花呈六角形的原因不能通過“材質(zhì)”尋找，因為水汽是無形且流動的，原因只能存在于某種機制中。進而，他猜想這個機制可能是冰"球''的有序堆積過程。顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對象。英國物理學家羅伯特?胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對雪花晶體結(jié)構(gòu)進行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形態(tài)。（摘編自尹傳紅《由雪引發(fā)的科學實驗》）材料三：雪晶會根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來越大，形狀也越來越復雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2C左右時呈板狀，在-5℃左右時呈柱狀，在-15℃左右時又呈板狀，在低于-25C時呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：當濕度高時，快速生成的柱狀晶體

會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降,雪晶的形狀會在板狀和柱狀之間來回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi),雪晶會從又細又長的針狀晶體（-5C）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15C）。雪晶形態(tài)圖：（摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學》）4.（4分）下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項是（摘編自肯尼思?利布雷希特《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學》）4.（4分）下列圖解，最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項是（ ）?<0*《Is)MaeR

A.B.????????????????.???????????D.（4分）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（ ）A.關(guān)于雪花具有對稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事實，《韓詩外傳》中“凡草木花多五出，雪花獨六出”是世界上最早的表述。B.開普勒思考雪花是六瓣的原因，只是出于對幾何和對稱的興趣，因此他的研究沒有向前推進，也沒有得出可信的結(jié)論。Q[P

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即D.雪晶的具體形狀是受到溫度和過飽和度的共同作用而形成的，其基本形狀主要取決于溫度，過飽和度則會影響雪晶結(jié)構(gòu)的復雜性。（4分）開普勒關(guān)于雪花的思考對科學研究有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請簡要說明。文學類文本閱讀，閱讀下面的文字，回答問題。"九一八''致弟弟書蕭紅可弟：小戰(zhàn)士，你也做了戰(zhàn)士了，這是我想不到的。世事恍恍惚惚地就過了：記得這十年中只有那么一個短促的時間是與你相處的，現(xiàn)在想起就像連你的面孔還沒有來得及記住，而你就去了。記得當我們都是小孩子的時候，當我離開家的時候，那一天的早晨你還在大門外和一群孩子玩著，那時你才十三四歲，你看著我離開家，向著那白銀似的滿鋪著雪的無邊的大地奔去。你戀著玩，對于我的出走，你連看我也不看。^￡—而事隔六七年，你也就長大了，有時寫信給我，因為我的漂流不定，信有時收到，有時收不到。但我讀了之后，竟看不見你，不是因為那信不是你寫的，而是在那信里邊你所說的話，都不像是你說的。比方說一生活在這邊，前途是沒有希望的……^￡—我看了非常的生疏，又非常的新鮮，但心里邊都不表示什么同情，因為我總有一個印象，你曉得什么，你小孩子。所以我回信的時候，總是愿意說一些空話，問一問，家

里的櫻桃樹這幾年結(jié)櫻桃多少？紅玫瑰依舊開花否？或者是看門的大白狗怎樣了？你的回信，說祖父的墳頭上長了一棵小樹。在這樣的話里，我才體味到這信是弟弟寫給我的。但是沒有讀過你的幾封這樣的信，我又走了，越走越離得你遠了?？傻?，我們都是自幼沒有見過海的孩子，海是生疏的，我們怕，但是也就上了海船，飄飄蕩蕩的，前邊沒有什么一定的目的，也就往前走了。不知多久，忽然又有信來，是來自東京的，說你是在那邊念書了。恰巧那年我也要到東京去看看，我想這一次可以見到你了。這是多么出奇的一個奇遇我一到東京就寫信給你，約你第三天的下午六點在某某飯館等我。那天，我五點鐘就等在那里，一直到了六點鐘，沒有人來，我又多等了一刻鐘，我又多等了半點鐘，我想或者你有事情會來晚了的。到最后的幾分鐘，竟想到，大概你來過了，或者已經(jīng)不認識我。第二天，我想還是到你住的地方看一趟。有一個老婆婆，說你已經(jīng)在月初走了，離開了東京了。你那簾子里頭靜悄悄的，好像你在里邊睡午覺的，半年之后，我還沒有回上海，你又來了信，說你己經(jīng)到了上海，是到上海我我的我想這可糟了，又來了一個小吉卜賽。這流浪的生活，怕你過不慣，也怕你受不住。但你說：“你可以過得慣，為什么我過不慣？”等我一回到上海，你每天到我的住處來，我看見了你的黑黑的人影，我的心里充滿了慌亂。我想這些流浪的年輕人，都將流浪到哪里去。常常在街上碰到你們的一伙，你們都是年輕的，都是北方的粗直的青年，內(nèi)心充滿了力量。你們是被逼著來到這人地生疏的地方，你們都懷著萬分的勇敢，只有向前，沒有回頭。但是你們都充滿了饑餓，所以每天到處找工作。你們是可怕的一群，在街上落葉似的被秋風卷著，彎著腰，抱著膀，那時你不知我心里的憂郁，你總是早上來笑著，晚上來笑著。進到我屋子來，看到打著寒戰(zhàn)?？沙缘木统?，看到書就翻，累了，躺在床上就休息是歡喜了，但還是心口不一地說：“快起來吧，看這么懶?！澳隳欠N傻里傻氣的樣子，我看了，有的時候，見守可入不多時就“七七”事變，很快你就決定了，到西北去，做抗日軍去。你走的那天晚上，滿天都是星，就像幼年我們在黃瓜架下捉著蟲子的那樣的夜，那你走了，你的眼晴不大看我，我也沒有同你講什么話。我送你到了臺階上，到了那樣黑黑的夜，那樣飛著螢蟲的夜里，你就走了。那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯

^￡—得特別真切，又都顯得特別，可弟，你從小就蒼白，不健康，而今雖然長得很高了，精神是好的，體力仍舊是壞模糊，真所謂有如夢寐了的。^￡—我很怕你走到別的地方去，支持不住，可是我又不能勸你回家，因為你的心里充滿了誘惑，你的眼里充滿了禁果。恰巧在抗戰(zhàn)不久，我也到山西去，有人告訴我你在洪洞的前線，離著我很近，我轉(zhuǎn)給你一封信，我想沒有兩天就可見到你了。那時我心里可開心極了，因為我看到不少和你那樣年輕的孩子們，他們快樂而活潑，他們跑著跑著，工作的時候嘴里唱著歌。這一群快樂的小戰(zhàn)士，勝利一定屬于你們的，你們也拿槍，你們也擔水，中國有你們，中國是不會亡的。雖然我給你的信，你沒有收到，我也沒能看見你，但我不知為什么竟很放心，就像見到了你一樣。因為你也是他們之中的一個，于是我就把你忘了。但是從那以后，你的音信一點也沒有的。而至今已經(jīng)四年了，你到底沒有信來。我本來不常想你，不過現(xiàn)在想起你來了，你為什么不來信。今天又快到“九一八''了，寫了以上這些，以遣胸中的憂悶。愿你在遠方快樂和健康。1941年9月（有刪改）（5分）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ ）A.信中寫“滿鋪著雪的無邊的大地”和大海上“飄飄蕩蕩的”海船，都表達了前途未卜的意思，寫出了“我”對流浪生涯的憂懼不安?！拔摇庇幸粋€時期寫給弟弟的信中，談的總是些櫻桃樹玫瑰花之類的“空話”，這些話題看似親切，實則回避了弟弟信中流露出的苦悶。C.弟弟從上海前往西北的分別之夜，兩人并無多言，但信中追憶那個夜如同幼年的夜，寫出了“我”在漂泊多年后重拾與弟弟的親密感情。D.信件的結(jié)尾處，點出“又快至『九一八，了”，照應(yīng)了信件開頭“這十年中''的說法，同時將個人遭際與國家命運緊密聯(lián)系在一起。（5分）這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)更是一再呈現(xiàn)。請分析這種恍惚感的由來。（5分）對于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述，且有不同的感受。請對此加以分析。閱卷人 二、古代詩文閱讀（34分）（共7題；共34分）

得分文言文閱讀，閱讀下面的文言文，回答問題。圣人之于天下百姓也，其猶赤子乎！饑者則食之，寒者則衣之，將之養(yǎng)之，育之長之，唯恐其不至于大也。魏武侯浮西河而下，中流，顧謂吳起日：“美哉乎河山之固也，此魏國之寶也”吳起對日：“在德不在險。昔三苗氏左洞庭而右彭蠡，德義不修，而禹滅之。夏桀之居，左河、濟而右太華，伊闕在其南，羊腸在其北，修政不仁，而湯放之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，船中之人盡敵國也?！蔽浜钊眨?善武王克殷，召太公而問日：”將奈其士眾何？''太公對日:“臣聞愛其人者，兼屋上之鳥；憎其人者，惡其余胥。咸劉厥敵，靡使有余，何如？“王日："不可，’'太公出，邵公入，王日：”為之奈何？“邵公對日：“有罪者殺之，無罪者活之，何如？“王日：”不可。'‘邵公出，周公入，王日：”為之奈何？”周公日使各居其宅坦其田無變舊新推仁是親百姓有過在予一人武王日廣大乎平天下矣凡所以貴士君子者以其仁而有德也。景公游于壽宮，睹長年負薪而有饑色，公悲之，喟然嘆日：“令吏養(yǎng)之?！瓣套尤眨骸俺悸勚?，樂賢而哀不肖，守國之本也。今君愛老而恩無不逮，治國之本也。“公笑，有喜色。晏子日:“圣王見賢以樂賢，見不肖以哀不肖。今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉?！本肮?“諾?！庇谑抢先跤叙B(yǎng)，鰥寡有室。晉平公春筑臺，叔向日：“不可。古者圣王貴德而務(wù)施，緩刑辟而趨民時。今春筑臺，是奪民時也。豈所以安命安存，而稱為人君于后世哉？”平公日：“善?！蹦肆T臺役。（節(jié)選自《說苑?貴德》）（4.5分）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.周公日/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王日/廣大乎平天下矣/凡所以貴土/君子者以其仁而有德也/B.周公日/使各居其宅田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人/武王日/廣大乎平天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也/C.周公日/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過/在予一人武王日/廣大乎平天下矣/凡所以貴士/君子者以其仁而有德也D.周公日/使各居其宅/田其田/無變舊新/惟仁是親/百姓有過;在予一人武王日/廣大乎平天下矣/凡所以貴士君子者/以其仁而有德也（4.5分）下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（ ）

“饑者則食之”與“食野之蘋”（《短歌行》）兩句中的“食”字含義相同?！岸鴾胖迸c“是以見放”（《屈原列傳》）兩句中的“放”字含義相同?！懊沂褂杏唷迸c“望其旗靡飛《曹劌論戰(zhàn)》）兩句中的“靡”字含義不同。D.“公悲之”與“心中?？啾保ā犊兹笘|南飛》）兩句中的“悲”字含義不同。（5分）下列對原文理解有誤的一項是（ ）A.魏武侯乘船順河而下，對吳起說，險固的河山是魏國之寶。吳起以三苗氏、夏桀雖有河山之固卻因不修德而亡為例，指出德政才是國之寶。B.太公建議把殷商的士眾全部殺掉，一個也不要剩。邵公則建議有罪的誅殺，無罪的人讓他們活下去。武王不同意太公和邵公的建議。C.景公在壽宮游玩，看到老人背著柴并面有饑色，就下令讓官吏供養(yǎng)老人。晏子則指出，喜愛有才德的人，同情沒能力的人，是守國的根本。D.叔向反對晉平公在春天筑臺，認為那樣做會耽誤農(nóng)時，如果只顧自己安身立命，就不會被后世稱為人君。平公于是停止了筑臺的勞役。（5分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①武王克殷，召太公而問日：”將奈其土眾何？②今請求老弱之不養(yǎng)，鰥寡之不室者，論而供秩焉。古代詩歌閱讀，閱讀下面這首唐詩，回答問題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。（4.5分）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（ ）A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎(chǔ)。C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D.領(lǐng)聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。（4.5分）本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。

（6分）名篇名句默寫，補寫出下列句子中的空缺部分。（2分）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲。（2分）李商隱《錦瑟》","兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀。（2分）龔自珍《己亥雜詩》（其五）中“,"兩句，以花落歸根為喻，抒發(fā)了詩人雖然辭官，但仍關(guān)心國家前途命運的情懷。閱卷人三、語言文字運用（20分）（共5題；共20分）得分語言文字運用，閱讀下面的文字，回答問題。那時，小鎮(zhèn)上的人們和其他地方的人們一樣，一律到照相館留影。而且，小鎮(zhèn)只有一家照相館。照相而入“館”，①,這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種②的高貴感，牽動人心，令人神往。自上中學后，我曾和多位好友去照合影，進了這個面積不大的地方，交費、開票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家經(jīng)常會發(fā)出這樣的問話：我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？我們男孩平時不大在意的問題，照相的時候會一下子冒出來。不過沒關(guān)系，旁邊總會有別的人提醒：你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜。那時,小鎮(zhèn)上的孩子們不可能有什么照相的條件，只得依賴照相館來存放我們的青春、溫情、期待。照完相，我們會依然惦記著這件事，甚至興奮得晚上睡不著，（3）地想看到照片上的自己，等待在取相單上所標的“某月某日下午三點“或“某月某日上午十點半”那個時刻看到照片。在我的記憶中，取相片這件事從來沒有出現(xiàn)過忘記或滯后的情況。照片即將從簡陋的紙袋里抽出來的那一刻，我們經(jīng)常心臟狂跳不止。（3.5分）請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3.5分）文中畫橫線的兩處，都由三句話并列而成，但第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，第二處主語“你”再三出現(xiàn)，二者的表達效果有什么差別？請簡要說明。語言文字運用H,閱讀下面的文字，回答問題。近日，眼科門診一連來了幾名特殊患者，都是晚上熬夜看手機，第二天早上看不見東西了，這種疾病被稱為“眼中風"中風”一詞原指腦中風，包括缺血性和出血性腦中

風，近幾年被引入眼科。臨床上，眼科醫(yī)生把視網(wǎng)膜動脈阻塞這類缺血性眼病和視網(wǎng)膜靜脈阻塞這類出血性眼病統(tǒng)稱為“眼中風”?！把壑酗L”是眼科臨床急癥之一，不及時治療會導致嚴重的視力損害。①o第一種是中央動脈阻塞，會造成患者視力喪失，甚至永久失明。第二種是分支動脈阻塞，視力下降程度不像第一種那么嚴重，多表現(xiàn)為視野缺損。第三種是睫狀動脈阻塞，②,經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復。視網(wǎng)膜動脈阻塞時，（3）,對視功能危害越大。缺血超過90分鐘，視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎縮，即使恢復了血供，視力也很難恢復，因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時內(nèi)接受治療，并盡可能保住的視力。視網(wǎng)膜靜脈阻塞主要表現(xiàn)為眼底出血，并由此導致視物模糊變形、視野損或注視點黑影等，不及時治療也會導致嚴重后果。（4分）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連員，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。（4.5分）“眼中風”因和腦血管疾病“中風”有諸多相似而得名。與此類似，“打筆仗”源自“打仗”。請簡述“打筆仗”的含義并分析它得名的緣由。（4.5分）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。閱卷人四、寫作（60分）供1題；共60分）得分（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

北京：雙奧之城2008北京：雙奧之城2008年奧運會、殘奧會2022年冬奧會、冬殘奧會募績比成中國奧運代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第二；殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一、均創(chuàng)歷史最好成績中國冬奧代表團名列金牌榜第三，獎牌榜第十一；冬殘奧代表團名列金牌榜第一，獎牌榜第一,均創(chuàng)歷史最好成績眾育群體全民健身事業(yè)蓬勃發(fā)展“三億人參與冰雪運動”成為現(xiàn)實受技殼點世界跨度最大鋼結(jié)構(gòu)場館"鳥巢場館污水處理再生利用率達100%智慧場館和智彗服務(wù)；“分鐘級”“百米級”精準氣象預報交通支持全國第一條高鐵京津城際鐵路開通,助力奧運京張智能高鐵冬奧列車開行；全國高鐵運營里程超4萬公里，居世界第一國家經(jīng)濟國內(nèi)生產(chǎn)總值：31.4萬億元（2008年）國內(nèi)生:總值：114.4萬億元（2021年）請結(jié)合以上材料，以“跨越，再跨越”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

^￡—答案解析部分^￡—【答案】1.BDC【解析】【點評】（1）本題考查學生對原文內(nèi)容的理解和分析能力。做這種題要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，帶著選項回歸文本去篩選和比對。（2）本題考查學生對論點論據(jù)論證的分析和理解能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，運用論述類文本的相關(guān)知識去分析和概括。（3）本題考查學生對原文內(nèi)容的理解和推斷能力。做這種題要在整體閱讀的基礎(chǔ)上根據(jù)選項要求去推敲和判斷。.題干要求選擇關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項：B.“西方語言沒有不時省略主語的句式特點，“，無中生有。原文是“中國傳統(tǒng)敘事作品往往采取流動的視角或復眼映視式的視角”“西方小說往往離開人物，從另一視角描寫環(huán)境，細及它的細枝末節(jié)、歷史沿革，以便給人物活動預先構(gòu)建一個場景“，沒有提及句式特點。而且“敘事時較難將人物和場景融為一體”的說法于文無據(jù)。故答案為：B。.題干要求選擇下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項：A.“證明了流動視角和復眼映視式的視角優(yōu)于定點透視”的說法于文無據(jù)，原文只是說中國的傳統(tǒng)敘事作品往往運用流動視角和復眼映視式的視角，但并沒有認為中國的這種敘述方式就優(yōu)于西方的。B.“論證流動視角更利于人物性格的塑造”的說法無中生有，原文舉武松大鬧快活林的目的是論證流動視角的“三體交融”效應(yīng)。C.”論證視角在同一層面和不同層面流動存在著差別”的說法錯誤，文章末尾舉《閱微草堂筆記》的目的是為了論證“流動視角”往往采取跳躍的或者臺階式的流動方式。故答案為：D。.題干要求選擇根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項：C.“相較于長篇作品，筆記小說短小精悍 更容易實現(xiàn)多重的敘事功能”，文本并沒有將長篇和筆記小說采用流動視角的優(yōu)劣進行對比。故答案為：C?

【答案】4.B.D.意義：①開普勒關(guān)于雪花的思考打開了人們研究雪花的一扇窗口，這對后人的研究起到了引領(lǐng)作用；②開普勒關(guān)于雪花呈六角形的原因的思考以及對機制的猜測給后人提供了研究方向。啟發(fā)：①興趣是進行科學研究很重要的條件；②科學研究要善于觀察，有對自然現(xiàn)象的敏感度，并善于進行分析和思考；③科學研究要敢于大膽假設(shè)、推理?！窘馕觥俊军c評】（I）本題考查學生對相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。做這種題要在整體閱讀文段基礎(chǔ)上，帶著選項回歸文本去篩選和比對。既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。（2）本題考查學生對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。做這種題的關(guān)鍵是仔細閱讀文本，然后根據(jù)選項的表述進行概括和分析。要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。（3）本題考查學生篩選文本信息，對文章的啟示進行探究歸納的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上進行，注意語言的簡明連貫。應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。.題干要求仔細觀察下列圖解，選擇最符合材料三相關(guān)內(nèi)容的一項：根據(jù)材料中“雪晶會根據(jù)其形成的云層中的溫度和過飽和度的不同而生成不同的形狀，在一些溫度范圍內(nèi)雪晶呈柱狀，在另一些溫度范圍內(nèi)則呈板狀。隨著過飽和度的升高，雪晶變得越來越大，形狀也越來越復雜。雪晶的基本形狀主要取決于溫度：在-2C左右時呈板狀，在-5C左右時呈柱狀，在-15C左右時又呈板狀，在低于-25℃時呈柱狀或板狀。雪晶的結(jié)構(gòu)更多地取決于過飽和度，即取決于生成速度：當濕度高時，快速生成的柱狀晶體會變成輕軟的針狀晶體，而六角形板狀晶體會變成星狀的枝蔓晶體。隨著溫度的下降，雪晶的形狀會在板狀和柱狀之間來回變化好幾次，而且變化很大：在幾度溫差范圍內(nèi)，雪晶會從又細又長的針狀晶體G5C）變?yōu)楸《降陌鍫罹w（-15℃）”的相關(guān)表述，可知：B項與文字描述一致。

^￡—故答案為：Bo^￡—.題干要求選擇對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項：A.“關(guān)于雪花具有對稱的六角形結(jié)構(gòu)這一事……是世界上最早的表述”的說法曲解文意，原文只是說《韓詩外傳》是最早關(guān)于雪花六瓣的表述者，但沒有關(guān)于“關(guān)于對稱”方面做探討，西方的開普勒才做了這方面的研究。B.“因此他的研究沒有向前推進，也沒有得出可信的結(jié)論”，強加因果，于文無據(jù)。從原文“普勒認為雪花呈六角形的原因不能通過……因為水汽是無形且流動的“，說明開普勒的研究是有推動性的。C.”但是受到當時的知識限制，他沒有再對此機制作出解釋”的說法于文無據(jù)，牽強附會。從原文“進而，他猜想這個機制可能是冰的……過程”，可將開普勒還在繼續(xù)研究、猜想，并不是沒有再作出解釋；原文”原因只能存在于某種機制中?！?，選項是“可能存在于“，改變了文章原意。故答案為：D?.題干要求回答開普勒關(guān)于雪花的思考對科學研究有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請簡要說明。從原文”顯微鏡發(fā)明之后，雪花成了大受歡迎的觀察對象。英國物理學家羅伯特?胡克在1665年出版的《顯微術(shù)》一書中，展現(xiàn)了他借助顯微鏡畫出的雪花圖片，并對雪花晶體結(jié)構(gòu)進行了闡述，這被看作是人類首次具體記錄雪花的形”，說明開普勒出于對幾何與對稱的興趣，研究了雪花的六瓣特征及其原因，對后世的研究是有積極的推動作用的。他的科學研究說明：科學需要實踐，需要鍥而不舍地斗爭。在追求真理的路上我們要永遠執(zhí)著不舍，等等。故答案為：意義：①開普勒關(guān)于雪花的思考打開了人們研究雪花的一扇窗口，這對后人的研究起到了引領(lǐng)、激勵作用；②開普勒關(guān)于雪花呈六角形的原因的思考以及對機制的猜測給后人提供了研究方向。啟發(fā)：①興趣是進行科學研究很重要的條件；②科學研究要善于觀察，有對自然現(xiàn)象的敏感度，并善于進行分析和思考；③科學研究要敢于大膽假設(shè)、推理?！敬鸢浮?.C.①“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)與“我”對弟弟的牽掛和思念有關(guān)："我'’與弟弟相處短暫，離別之時弟弟年幼，在“我”的心中認為弟弟還未長大，而弟弟來信中說了一些苦悶的話，

這讓“我'’不相信他已長大；二人漂泊在外，個人命運充滿未知。②“恍恍惚惚”情感的背后是“我”對弟弟的擔憂和不舍：弟弟決定參軍抗日，"我”擔心弟弟的安全，不舍弟弟的離開，但又不能阻止弟弟，內(nèi)心陷入矛盾；為看到像弟弟一樣的青年而高興，但又為沒有見到弟弟而牽掛擔憂。.①弟弟在上海時，“我”的心理感受是慌亂：這些流浪的年輕人粗直可愛、充滿力量、勇敢向前，但他們沒有目標，前途未卜，所以這時候“我'’對弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂郁慌亂的。②弟弟在山西時，“我”的心理感受是開心：這些和弟弟一樣的年輕人快樂活潑、積極勇敢，從他們的身上，“我”看到了希望，有他們在，中國不會滅亡，所以這時候“我”的內(nèi)心是開心而放心的，堅信勝利一定會屬于弟弟這群年輕人?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。首先要審題，明確題干的要求，然后到文中圈出有關(guān)文字，再瀏覽選項的內(nèi)容，與文本進行比較。做這種題要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，帶著選項回歸文本去篩選和比對。(2)本題考查學生分析文本情感的能力。做這種題要在整體閱讀文段基礎(chǔ)上抓住帶有情感字眼的詞語去分析和把握。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；還要聯(lián)系全文的傾向性綜合作答。(3)本題考查學生對人物的主次描寫及其作用的分析和理解能力。具體講某個人物，卻將其放在其他人的視角之下去分析和考查。要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認真品味關(guān)鍵性語言。.題干要求選擇下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項：C.“重拾與弟弟的親密感情”的說法錯誤，從原文“那時我心里不知道想什么，不知道愿意讓你走，還是不愿意。只覺得恍恍惚惚的，把過去的許多年的生活都翻了一個新，事事都顯得特別真切，又都顯得特別……”看出：并沒有重拾那種親密的感情，感覺是若即若離、恍恍惚惚的樣子。故答案為：Co.題干要求分析文本中“恍恍惚惚”的情感狀態(tài)的由來。首先要明白“恍恍惚惚”的情感具體內(nèi)涵是指什么？結(jié)合文本可知：它具體指的是“我”與弟弟之間既親切又陌生，看似有機會見面，有長期擦肩而過的狀態(tài)，由于姐弟二人都各自漂泊不定，屬于聚少離多，所以感覺情感似真似幻的樣子。同時，這個“恍恍惚惚”既表現(xiàn)了“我”對弟弟的牽掛，但又

^￡—迫切期待像他那樣的青年該為國家的前途和命運奔走效勞。^￡—故答案為：①“恍恍惚惚''的情感狀態(tài)與“我”對弟弟的牽掛和思念有關(guān)："我'’與弟弟相處短暫，離別之時弟弟年幼，在“我”的心中認為弟弟還未長大，而弟弟來信中說了一些苦悶的話，這讓“我'’不相信他已長大；二人漂泊在外，個人命運充滿未知。②“恍恍惚惚”情感的背后是“我”對弟弟的擔憂和不舍：弟弟決定參軍抗日，“我”擔心弟弟的安全，不舍弟弟的離開，但又不能阻止弟弟，內(nèi)心陷入矛盾；為看到像弟弟一樣的青年而高興，但又為沒有見到弟弟而牽掛擔憂。.題干要求分析寫弟弟先后在上海和山西的兩段生活，為什么“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來敘述？這就涉及到一個側(cè)面描寫的作用，次要人物對主要人物的襯托等作用的分析和理解能力。結(jié)合具體的文段內(nèi)容分析可知：弟弟在上海時，“我”的心理感受是慌亂：這些流浪的年輕人粗直可愛、充滿力量、勇敢向前，但他們沒有目標，前途未卜，所以這時候"我'’對弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂郁慌亂的。明明要見到弟弟，但陰錯陽差只看到和弟弟一樣年輕的人，朝氣蓬勃的奮斗身影，這樣寫不僅表現(xiàn)了“我''對弟弟的關(guān)心，也展現(xiàn)了當時的有為青年的群像，說明災難深重的民族有這樣一群年輕人，國家就不會滅亡。至于弟弟在山西時，“我”刻畫另外一些青年群像，也是這樣的道理。弟弟是青年之一員，有這樣的青年的國家就會興旺。故答案為：①弟弟在上海時，“我”的心理感受是慌亂：這些流浪的年輕人粗直可愛、充滿力量、勇敢向前，但他們沒有目標，前途未卜，所以這時候“我'’對弟弟這樣的生活狀態(tài)是感到憂郁慌亂的。②弟弟在山西時，“我”的心理感受是開心：這些和弟弟一樣的年輕人快樂活潑、積極勇敢，從他們的身上，“我”看到了希望，有他們在，中國不會滅亡，所以這時候“我”的內(nèi)心是開心而放心的，堅信勝利一定會屬于弟弟這群年輕人?！敬鸢浮?0.BAD①武王打敗了商朝，召見姜太公，問他：“該拿那些商朝的土人和百姓怎么辦？”②現(xiàn)在我請求找來老弱而沒有人養(yǎng)活、喪妻喪夫卻沒有房屋的人，評定之后安置他們。

【解析】【點評】（1）本題考查學生對畫波浪線句子的斷句能力。做這種題的關(guān)鍵是根據(jù)句式的對稱和常見的標志詞等進行斷句。判斷句標志：……者，……也或……，……也。（2）本題考查學生對實詞的掌握能力，平時要注重積累，多鞏固。重點在于對一詞多義、詞類活用、古今異義的掌握。注意聯(lián)系上下文綜合分析。（3）本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。做這種題的關(guān)鍵是整體把握文本，然后根據(jù)選項的表述去分析和歸納即可。（4）本題考查學生對文言語句的翻譯和理解能力。做這種題的關(guān)鍵是抓住句子的采分點，然后適當?shù)卦鰟h調(diào)補換，做到詞達句順即可。.根據(jù)選項的特點看，第一處一樣都是"周公曰''而"使各居其宅田其田”是“曰”的內(nèi)容。"居其宅''和"田其田”是對舉結(jié)構(gòu)，不能分開。而后面“凡所以貴士君子者”和后面的“以其仁而有德也，，構(gòu)成判斷句，故在“者”之后要斷開。故答案為：B。.A.第一個“食”，名作使動；第二個“食”，名作動，“吃”：故答案為：Ao.D.“認為那樣做會耽誤農(nóng)時”的說法分析不準確，叔向之所以反對筑臺，主要是認為這樣不利于百姓休養(yǎng)生息，不是仁慈的人君。故答案為：Do.采分點：①克，攻克；召，召見；“奈……何”，拿什么怎么。②"老弱”，形作名，老弱之人；“老弱之不養(yǎng)”賓語前置句；論，評定。故答案為：①武王打敗了商朝，召見姜太公，問他：“該拿那些商朝的士人和百姓怎么辦？”②現(xiàn)在我請求找來老弱而沒有人養(yǎng)活、喪妻喪夫卻沒有房屋的人，評定之后安置他們?！敬鸢浮?4.A15.在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾聯(lián)“長安在日邊”，即長安就在太陽邊上，如若想念在長安的唐少府，可抬頭看看太陽，“浦樓低晚照”一句，實寫當下的景色，“去去如何道？”一句，想象友人離開后的景色，虛寫，虛實結(jié)合，表達出對友人的不舍與關(guān)懷之情；在《送杜少府之任蜀州》中，詩人借樂觀的態(tài)度來遣愁，頸聯(lián)”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰''說明誠摯的友誼可以超越時空界限，只要心意相通，心胸豁達，無需感到離愁?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。做這種題的關(guān)鍵是整

^￡—體把握詩歌內(nèi)容，然后根據(jù)選項的表述去分析和把握。理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、觀點等進行分析概括，注意結(jié)合語境。^￡—(2)本題考查學生比較閱讀的能力。比較閱讀，要善于抓住比較閱讀的角度，題干要求從排遣離愁的方法的角度去分析和概括。答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要結(jié)合詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。.A.“是詩人早年的知心好友”的說法錯誤。從原詩“相知何用早？懷抱即依然“，說明是剛結(jié)識的朋友。故答案為：A。.《白下驛餞唐少府》這首詩歌主要采用借景抒情、虛實結(jié)合的手法，具體而言是借太陽——長安日的代指“唐少府”，每每想念唐少府時就可以看看長安方向的太陽，“浦樓低晚照”一句，實寫當下的景色，“去去如何道？”一句，想象友人離開后的景色，聊以慰藉牽掛之情了。而《送杜少府之任蜀州》主要是直抒胸臆，用豪邁樂觀的情感告誡朋友，不要哭哭啼啼，多愁善感，只要是知己，即使身體相隔天涯，心也近在咫尺。故答案為：在《白下驛餞唐少府》中，詩人借可見之景太陽來遣愁，尾聯(lián)“長安在日邊“，即長安就在太陽邊上，如若想念在長安的唐少府，可抬頭看看太陽，“浦樓低晚照”一句，實寫當下的景色，“去去如何道？”一句，想象友人離開后的景色，虛寫，虛實結(jié)合，表達出對友人的不舍與關(guān)懷之情；在《送杜少府之任蜀州》中，詩人借樂觀的態(tài)度來遣愁，頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”說明誠摯的友誼可以超越時空界限，只要心意相通，心胸豁達，無需感到離愁。.【答案】(1)輕攏慢捻抹復挑；初為霓裳后六幺(2)錦瑟無端五十弦；一弦一柱思華年(3)落紅不是無情物；化作春泥更護花【解析】【分析】(1)關(guān)鍵詞——“嫻熟的技藝(2)關(guān)鍵詞一"數(shù)目字"(3)關(guān)鍵詞一—“花落歸根為喻本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：捻、霓、瑟、泥。故答案為：輕攏慢捻抹復挑；初為霓裳后六幺；錦瑟無端五十弦；一弦一柱思華年；落紅不是無情物；化作春泥更護花。

【點評】本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準確，不能寫錯別字。要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?7.①順理成章②難以言喻③迫不及待.第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，表明說話人語速極快，情緒急迫，表明照相時的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看；第二處主語“你”再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋友照相時大家互相幫對方檢查，期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查學生根據(jù)語境補寫成語的能力。這需要學生平時的積累，要注意行文內(nèi)容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng)，辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。(2)本題考查學生分析比較不同句式的表達效果的能力。要結(jié)合具體語境，從句式、修辭手法等角度分析和把握。一定要結(jié)合文章內(nèi)容，把表達效果寫出來，才能分析出妙處和差別。.第一處：從語境分析，照相館，找尋而入“館”是非常自然的事情，于是應(yīng)該選“順理成章該詞語的意思是：自然而然、合情合理。第二處：從語境分析，“這樣的場所不大不小，半家常、半神秘，不單規(guī)模、形制上端莊含蓄，其幽暗也給人一種“怎樣的感覺，從家常、神秘的狀態(tài)來看，有一種說不清道不明的感覺，故填“難以言喻該詞的意思難以說清楚。第三處，從語境分析，“我們”照完相，就興奮得睡不著覺，想看看照片上的自己，那么這種心情叫做“迫不及待故答案為：①順理成章②難以言喻③迫不及待.第一處的語境“我臉洗得干凈嗎？眼睛亮嗎？牙齒露出來好，還是不露出來好？“這個句子的主要都是自我審視，審視的內(nèi)容是自己的外貌的狀態(tài)是否中意，表現(xiàn)是面對坐在凳子上照相時，自己的緊張局促。而第二處“你臉上粘了個東西，你頭發(fā)亂了，你牙上有韭菜”，表現(xiàn)的是你在照相，旁邊的人很關(guān)注，很關(guān)心，都是善意的提醒，而等待被照相的當事人，往往是“當局者迷”，所以需要旁觀者清來幫忙提個醒，表現(xiàn)出互助友愛

^￡—的氛圍。^￡—故答案為：第一處主語“我”只出現(xiàn)一次，表明說話人語速極快，情緒急迫，表明照相時的緊張、興奮，唯恐自己照的不好看：第二處主語"你''再三出現(xiàn)，形象地展現(xiàn)出跟朋友照相時大家互相幫對方檢查，期望留下美好形象的友愛、互助的美好氛圍?！敬鸢浮?9.①視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種；②視力下降程度相對較輕微；③視網(wǎng)膜缺血時間越久。.“打筆仗”就是持有不同觀點的人以筆為武器進行論辯批駁。得名緣由："打筆仗''與"打仗”有相似之處，都是觀點或立場對立的雙方或多方，以戰(zhàn)勝對方為目的，憑借武器互相攻擊。.原句的主要語病是表意不明和銜接不連貫?！?小時以內(nèi)”“4小時內(nèi)”有交叉，可將第二個“以內(nèi)”刪掉。同時，整個句子是條件關(guān)系句，前提條件是時間要爭取，才能有保住視力的可能。故將“并”，改為"才故答案為：因此患者最好能在2小時內(nèi)、最遲不超過4小時接受治療，才能有可能保住自己的視力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生在語境中補寫語句的能力。做這類題目要認真閱讀語段，明確語段討論的話題，然后認真推敲每一處空白處與上下文的關(guān)系，做到填寫每一處空白處，既要做到前瞻又要后顧，這樣即可根據(jù)上下文的內(nèi)容填寫上恰當?shù)恼Z句，使上下文連貫通順，另外一定要認真閱讀題干中的隱性要求，按要求作答。（2）本題考查學生理解詞語在特定語境中的內(nèi)涵和外延的能力。要注意學習的遷移能力，結(jié)合語境分析。先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋關(guān)鍵的重點詞句，歸納概括要點。（3）本題考查學生辨析和修改病句的能力。要在平時掌握常見的六種病句類型，從語法的角度：搭配、語序、雜糅等去分析和把握。先通讀語段，了解句子大意后，運用語感分析是否有語病，再看有沒有常見的語病類型，比如：語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯等錯誤；然后針對病因，對癥下藥，修改病句；最后對修改后的句子進行通讀檢查，看是否通順合理。.從后文“第一種是中央動脈阻塞……第二種是分支動脈阻塞……第三種是……”可知第一處是總說，故可以填“視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種”；第二處從后文“經(jīng)過治療可能得到一定程度恢復視網(wǎng)膜光感受器組織損害不可逆；缺血超過4小時，視網(wǎng)膜就會出現(xiàn)萎

縮，即使恢復了血供，視力也很難恢復“，說明損傷視力有輕重兩種，輕微的可以一定程度恢復，故填“視力下降程度相對較輕微”。第三空從其后面“對視功能危害越大”，可知，整個句子是“越……越”的類型，故可填“視網(wǎng)膜缺血時間越久故答案為：①視網(wǎng)膜動脈阻塞有3種；②視力下降程度相對較輕微；③視網(wǎng)膜缺血時間越久。.由示例“眼中風”源于“腦中風”，進而要求從“打仗”推演出"打筆仗''的含義。很顯然，“打仗”是兩個利益不同的集團的對抗，甚至是武裝沖突等。那么，“打筆仗”就是文人之間口頭、鼻頭筆頭上的斗智斗勇。雙方（多是文人）通過運用文字來進行辯論