九年級(jí)班主任教師述職報(bào)告

—九年級(jí)班主任教師述職報(bào)告當(dāng)了班主任就務(wù)必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不行少的主角。經(jīng)過一段時(shí)間后的班主任工作，快寫一篇班主任述職報(bào)告和我們共享。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“九班級(jí)班主任老師述職報(bào)告”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！九班級(jí)班主任老師述職報(bào)告1開好家長會(huì)是班主任工作的重要組成部分。教育好下一代是一項(xiàng)極其冗雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密協(xié)作，通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求全都，內(nèi)容科學(xué)，方法優(yōu)化，形成活潑的教育網(wǎng)絡(luò)。如今每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍之心，但往往沒有較好的教育方法，他們迫切期望了解孩子，了解別人對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無疑在他們的眼里老師就是這方面的專家。因此，每一次開家長會(huì)，孩子的父母長輩都會(huì)滿懷期望地來到學(xué)校，聽著記著。面對(duì)那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，我覺得還應(yīng)當(dāng)給點(diǎn)什么給家長，或者是教育教學(xué)中的體會(huì)，或是兒童年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的經(jīng)驗(yàn)。假如把家長會(huì)開成一個(gè)教育專題講座會(huì)，或者經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，那么到會(huì)的每一個(gè)家長都會(huì)有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，近兩年來我開家長會(huì)總要思索一個(gè)問題：這次家長會(huì)給家長點(diǎn)什么？然后，結(jié)合班里實(shí)際，查資料，找理論，做大量的準(zhǔn)備工作，讓到會(huì)的家長滿意而歸。哪怕是開差生家長會(huì)，也會(huì)讓家長們感覺到不是受訓(xùn)，而是受益。這幾學(xué)期我開家長會(huì)的專題有《幫忙你的孩子走向勝利》、《差生心理初探》、《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》。下面僅以《在孩子心里中種下責(zé)任的種子》這個(gè)專題的家長會(huì)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1、問題的提出。這個(gè)班我從一班級(jí)帶到三班級(jí)，可以說對(duì)同學(xué)相當(dāng)熟識(shí)，讓我最惱火的是孩子們沒有責(zé)任心的問題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、典都放不下等。有一次上美術(shù)課我班有37人沒帶畫具，還有一次上自然課25人沒帶書，勞動(dòng)課經(jīng)常是半數(shù)人不帶工具，就連語、數(shù)課也常有人忘了帶書帶筆。每當(dāng)老師幫忙教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是全部的孩子都得了健忘癥呢？答案是否認(rèn)的。原因是：我們的孩子沒有被培育起責(zé)任心。有一天我正上語文課，教室的門開了，一個(gè)同學(xué)滿臉淚痕地被推了進(jìn)來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進(jìn)頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，擔(dān)當(dāng)遲到的責(zé)任。我真想問問這些家長，上學(xué)到底是誰的事？遲到了應(yīng)當(dāng)由誰負(fù)責(zé)？如今很多家長包辦了孩子的一切，家務(wù)活根本不讓孩子插手，假如孩子想幫大人干點(diǎn)什么，大人便會(huì)說把你的學(xué)習(xí)抓好，考試上去了比什么都強(qiáng)，家里的活不用你管。說實(shí)在話，我們替孩子做得越多，照料得越周到，孩子就越不會(huì)料理自己的事情。久而久之，孩子們會(huì)成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他擔(dān)當(dāng)。而有些家長也非常愿意擔(dān)當(dāng)責(zé)任，孩子成果沒，家長說我不明白要考試，沒給他復(fù)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)用具沒帶，家長又說忘了給孩子準(zhǔn)備。其實(shí)擔(dān)當(dāng)責(zé)任是很累的。有的家長三天兩頭請(qǐng)假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長就干脆叫孩子把畫筆、水桶等，長期放在教室里，免得孩子記不住，更放縱了孩子不負(fù)責(zé)任的行為?；诤⒆硬回?fù)責(zé)任和家長過分擔(dān)當(dāng)責(zé)任的表現(xiàn)，這就確定這次家長會(huì)要講一講培育責(zé)任心的問題，幫忙家長熟悉培育責(zé)任心的重要和怎樣培育責(zé)任心的問題。2、內(nèi)容的布置。首先我讓本班同學(xué)家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)溝通。讓兩個(gè)同學(xué)家長分別就培育孩子的自理力量和自學(xué)力量兩方面發(fā)言。然后，由我向家長進(jìn)行《在孩子們的心中種下責(zé)任的種子》專題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。⑴責(zé)任感對(duì)國家、對(duì)家庭、對(duì)孩子本人都是極為重要的的。⑵孩子不負(fù)責(zé)現(xiàn)象堪憂。⑶不負(fù)責(zé)任原因探究。⑷培育責(zé)任感宜早不宜遲。⑸如何中培育孩子的責(zé)任心。我還查閱資料以全國第四屆十佳少先隊(duì)員黃思路為例，深化淺出地告知家長，培育孩子的責(zé)任心要狠心，要有韌勁，長期堅(jiān)持。責(zé)任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最終建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的工作，讓它們每天堅(jiān)持完成。3、信息的反應(yīng)。《在孩子的心中種下責(zé)任的種子》專題家長會(huì)一結(jié)束，家長們紛紛圍上來發(fā)表看法，總的認(rèn)為是家長會(huì)開到了點(diǎn)上，找出了孩子的病根，家長的缺乏，也學(xué)到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反應(yīng)看法中寫道：家長教育經(jīng)驗(yàn)的互相溝通，確是一種很好的方法。老師對(duì)不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點(diǎn)的指點(diǎn)，使家長受益非淺。庹穎的家長寫道：在會(huì)上老師屢次提到的同學(xué)責(zé)任心的問題，我們也有同感。試想一個(gè)孩子，假如如今不在心中種下責(zé)任的種子，將來怎樣走向社會(huì)。且不說對(duì)社會(huì)做出奉獻(xiàn)，就是生存都將存在問題，我們肯定協(xié)作學(xué)校，從抓責(zé)任心的培育著手，培育孩子的素養(yǎng)。許利劫的家長寫道：聽了家長的發(fā)言和老師強(qiáng)化責(zé)任感的講話，使我們了解了一些好的教育方法，使我們明白了教育孩子的側(cè)重點(diǎn)。曾卓的家長寫道：李老師講的培育同學(xué)責(zé)任感的重要性，我們家長深受教育。過去總認(rèn)為同學(xué)在校有老師教育引導(dǎo)，一切萬事大吉，非常放心。因此，忽視了對(duì)同學(xué)的家庭教育，對(duì)小孩非常嬌慣，如今也吃到了一些苦頭。通過今日的家長會(huì)感受頗深，對(duì)小孩的教育我們要重做一番思索，管教小孩的方法要有所改變。感謝這次家長會(huì)，要不然還不明白在迷霧里耽擱多久。從上面信息反應(yīng)來看，家長的確受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的熟悉。因此，把家長會(huì)開成教育專題會(huì)，有利于家長對(duì)孩子現(xiàn)狀和教育現(xiàn)狀的了解，有利于提高熟悉，統(tǒng)一思想，到達(dá)家長和學(xué)校對(duì)孩子教育目標(biāo)的認(rèn)同，共同擔(dān)負(fù)起培育素養(yǎng)高，力量強(qiáng)，會(huì)制造的一代新人的重?fù)?dān)。家長會(huì)工作總結(jié)九班級(jí)班主任老師述職報(bào)告2各位家長：大家好!大家在百忙之中來參與這樣一個(gè)會(huì)議，我代表我自己和全部的任課老師對(duì)大家的到來表示熱情得歡送和誠心得感謝。今日的會(huì)議有四項(xiàng)議程，一是結(jié)合這次期中考試和開學(xué)以來同學(xué)的表現(xiàn)向大家作一下匯報(bào)，并對(duì)這一階段同學(xué)的情況作一反映，二是請(qǐng)幾位同學(xué)講一下各科的學(xué)習(xí)方法及綜合學(xué)習(xí)法，三是請(qǐng)我們班班長管娟同學(xué)介紹一下班級(jí)情況和管理經(jīng)驗(yàn)，四是請(qǐng)一位成果優(yōu)秀的同學(xué)的談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn)，與大家共享。初三是初中階段最終的沖刺時(shí)期，沒有了初一對(duì)中同學(xué)活的新穎和臨時(shí)壓力，有的是畢業(yè)升學(xué)的壓力。這一時(shí)期的同學(xué)進(jìn)展具有以下特點(diǎn)：12-16歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理改變比擬快速，身心各方面都比擬沖突。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充分，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際力量是有很大的沖突的，他們的獨(dú)立性增加了，總想掙脫對(duì)老師和家長的信任，總認(rèn)為自己不是孩子了。有事不愿和父母及師長溝通，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺沒有好友沒有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更強(qiáng)化烈。他們的情感很脆弱，最簡單沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)力量差，前些日子《齊魯晚報(bào)》上刊登一篇三個(gè)初中生因完不成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果差，被老師批判，家長訓(xùn)斥，聯(lián)合出走，后在濟(jì)南天橋下被人發(fā)覺。便是一個(gè)典型的例子。這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，他們一方面為自己身體各部分的發(fā)育感到新穎，另一方面又充滿羞怯和擔(dān)心，不愿讓父母進(jìn)自己的房間了，有自己的秘密了。心理上的表現(xiàn)是簡單興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，作為家長要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，特別是性感之類的刺激，要留意從家庭生活到電影，電視節(jié)目，肯定要有過度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的特征，好奇是他們一生中的頂峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的力量，但很自信，自我抑制力量在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，肯定要強(qiáng)化教育和引導(dǎo)。這一時(shí)期他們的思維具有以下兩大特征：1、抽象的規(guī)律思維有了進(jìn)展，但很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型的，在熟悉事物和考慮問題，還常常需要詳細(xì)的感性經(jīng)驗(yàn)來支持。2、獨(dú)立性和差異性已進(jìn)展到一個(gè)新的水平，不滿意于老師和課本中的解釋，有時(shí)提出相反的看法，最喜愛爭辯，在家長面前更是如此，有時(shí)很片面，很有主見，有時(shí)自信到過分的程度，“誰是中國目前的唱歌家？”“我，只是未被發(fā)覺”一個(gè)同學(xué)鄭重其事地答復(fù)老師的提問。當(dāng)家長老師的總是覺得這個(gè)時(shí)期的孩子不如小學(xué)時(shí)期聽話，很喜愛頂嘴，所以父母常罵他們“越長越頑皮了”。事實(shí)上用教育學(xué)和心理學(xué)的觀點(diǎn)分析，這是少年時(shí)期孩子的一種心理特征的反映，是人生第二次對(duì)抗X的詳細(xì)表現(xiàn)，父母對(duì)這一時(shí)期的孩子在教育方法上更應(yīng)當(dāng)講道理，看法不要粗暴，語言不要挖苦，要講究分寸。假如還用小學(xué)時(shí)期的簡潔說教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他們提高了熟悉又明白了道理，和家長統(tǒng)一熟悉，只要從內(nèi)心服了，教育效果就是良好的。針對(duì)以上同學(xué)特點(diǎn)，在此我強(qiáng)調(diào)如下問題：一、強(qiáng)化家庭教育意識(shí)，努力提高家庭教育質(zhì)量。孩子是我們國家將來的公民，孩子是我們晚年的繼承和期望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的苦痛和辛酸，將來的社會(huì)是一個(gè)文明公平競爭的社會(huì)，若不具備肯定的學(xué)問儲(chǔ)藏和力量，就難于在劇烈的競爭中維持自己。人生的懊惱莫過于兒女的不成器，為人一生的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的問題有一個(gè)不成定論的公式，如今多付出一點(diǎn)，盡了自己的努力和職責(zé)，否則就會(huì)欠賬，欠帳越多就會(huì)還債，還債有三個(gè)方面：一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫忙，有的家庭父母如今只考慮自己的歡樂和輕松，不注意教育付出，只能是一代懲處一代，惡性循環(huán)，然而有學(xué)問有見地的家庭則是一代負(fù)責(zé)一代，一代孝敬一代，一代賽過一代，為國家社會(huì)培育了棟梁之才，自己也有一個(gè)幸福的晚年。二、努力培育孩子的智力和素養(yǎng)，順應(yīng)世界和社會(huì)變革潮流。用學(xué)問爆炸已無法形容如今學(xué)問的快速進(jìn)展。教材的逐年更新，對(duì)家長提出一個(gè)問題，要努力協(xié)作學(xué)校的教育，把孩子的智力開發(fā)和訓(xùn)練好，就教育的潛在力分析，學(xué)校教育的潛在力量遠(yuǎn)不及家庭教育潛在力量。特別是人的智力開發(fā)問題，就目前人的成長規(guī)律和生活習(xí)慣而言，人的素養(yǎng)力量也就是從家庭的童年時(shí)期便開頭了大幅度的拉開差距，由于家庭的文化層次和教育形式的影響差異是很大的。三、理智愛子的問題大文學(xué)家高爾基曾說過一句話“溺愛是誤入孩子口中的毒藥，假如僅僅是為了愛，連老母雞都能做到這一點(diǎn)?！蹦鐞凼且辉鄣捅灸艿膼郏嬲膼凼抢碇歉呱械膼?，吃喝拉撒睡是愛，教子吃苦教子成材更是愛。四、家庭教育與學(xué)校教育緊密協(xié)作的問題。作為家長，首先明白，孩子的智力根底和品質(zhì)根底是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過這塊毛坯進(jìn)行連續(xù)加工的，從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，離不開正確家庭教育的協(xié)作，倘若沒有良好，正確合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校的教育形式是群體性的教化形式，它的德智其它教育都是群體性的教化，主要任務(wù)是以傳授學(xué)問為主體，一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人的教化任務(wù)，所以學(xué)校不行能象父母那樣有充足的時(shí)間和精力，把教化的對(duì)象，集中在一個(gè)同學(xué)身上，無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對(duì)象情感上來說，家庭教育占有特別的優(yōu)勢(shì)作用和地位，其潛在能量是巨大的，開拓的前景是廣闊的。孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一的學(xué)校，在同樣的班級(jí)里就讀，授課的時(shí)間是相同的，教化環(huán)境是全都的，教則教規(guī)是全都的，然而接受教育的效果則是區(qū)分很大的，這種大優(yōu)大劣分化的原因。并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的協(xié)作上。所以只強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育質(zhì)量，而不檢查自己家庭教育協(xié)作的家長，肯定是教育學(xué)問空白的家長。假如這樣比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護(hù)士，同學(xué)好比住院的病人，醫(yī)生的主要任務(wù)是下藥，父母的護(hù)理是非常重要的。父母要全面而精確估量孩子的智力。作為孩子的父母要對(duì)孩子的智力水平作全面的考核，并做出切合實(shí)際的精確估量，這種評(píng)估不能過高，也不行過低，過高和過低都會(huì)導(dǎo)致家庭施教的不精確。錯(cuò)誤和不精確的估量會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心情。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學(xué)科或某一單元的學(xué)習(xí)成果就盲目斷定孩子“笨”，還有的家長盲目過高估量自己孩子的智力水平。錯(cuò)誤的作縱向比擬，拿自己兒時(shí)的水平與當(dāng)代孩子作比擬，這種比法誤差也很大。那時(shí)你的童年只會(huì)玩彈弓、掏鳥窩，如今他們是會(huì)踢足球、上網(wǎng)吧，農(nóng)村中有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看已的好”這一習(xí)慣意識(shí)在當(dāng)代人中還是非常明顯。所以在自己孩子?jì)胗纂A段怎么看也覺得自己的孩子很聰明，有的還誤認(rèn)為自己的孩子是“神童”做過一兩件讓自己吃驚的事就會(huì)記憶猶心，但到了上學(xué)后比擬就看到了差距，再到中學(xué)階段就灰心愿冷，這就是對(duì)孩子智力估量失誤所造成的。作為智力好些的孩子父母，肯定要看到“人外有人，天外有天”六、熟悉到家庭教育是一項(xiàng)艱苦而又細(xì)致的長期教育工程。“十年樹木，百年樹人”一個(gè)人材的培育沒有幾十年的細(xì)心培育是成不了人材的，靠朝夕之功是培育不成人材的，靠僥幸心理也是斷然培育不好孩子的。同時(shí)還要留意以下幾個(gè)方面1、堵不如疏，比方一點(diǎn)不讓看電視，這也不現(xiàn)實(shí)。2、不負(fù)責(zé)任的放任，不管不問，有人說，我大哥在農(nóng)村兩口子目不識(shí)丁，孩子也照樣上高校。其實(shí)農(nóng)夫的吃苦耐勞，樸實(shí)的品質(zhì)，在潛移默化的培育和塑造著孩子的性格。3、盲目的嚴(yán)管型對(duì)家長的幾點(diǎn)期望1、重日常修養(yǎng)，只有受過教育，才能關(guān)注教育。孩子就是父母的一面鏡子。2、注意家庭教育的全都性3、樹立自己的威信，不是吹胡子瞪眼擺架子，一個(gè)不愛學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂的人，一問三不知的人，品質(zhì)惡劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人的人是不會(huì)培育出好孩子的。你看看孩子的政治課本，我們培育孩子的是什么，你的行為是什么？4、建立良好的好友關(guān)系，放下架子。5、訂正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)肯定要留意考慮成熟，選擇地點(diǎn)和機(jī)遇。6、制造和諧、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。一個(gè)成天吵架問題成堆的家庭是無法教育好孩子的。7、制造一種良好的學(xué)問環(huán)境，至少孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氣氛，防止不必要的家庭閑談，無知的人，盡量少在家中接待。8、教給方式方法，不做保姆或警察。九班級(jí)班主任老師述職報(bào)告3經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛苦工作，我終于完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)工作、任務(wù)，如今將本人在這個(gè)學(xué)期里的班主任工作得失做一個(gè)總結(jié)：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校布置我任九（3）班班主任。當(dāng)時(shí)我深感壓力很大、責(zé)任很重，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接關(guān)懷和自己的不懈努力下，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的磨合，我和同學(xué)之間已經(jīng)建立了良好的感情，同學(xué)也情愿接受我的教育和教育方式。本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校將來自其我校八班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行了分班調(diào)整，由于我班同學(xué)分別來自上學(xué)期的八班級(jí)三個(gè)班，并且他們都是很有特色的同學(xué)，所以對(duì)班主任的管理帶來很大的不利影響。我首先做的是把他們的思想統(tǒng)一起來，不管來自何處如今都是我九（3）班同學(xué)。我一方面做好同學(xué)的思想工作，另一方面做好對(duì)同學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn)。旨在盡快形成一個(gè)良好的班集體。重在連續(xù)做好同學(xué)養(yǎng)成教育的同時(shí)，不斷強(qiáng)化班級(jí)同學(xué)干部的培育。力爭打造穩(wěn)定良好的團(tuán)體，不放棄每一位同學(xué)。我主要實(shí)行了以下幾個(gè)措施對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理：一、較大力度的發(fā)揮同學(xué)干部自主管理的作用。班委成員在班級(jí)管理中起到很重要的作用，一個(gè)好的班委可以在同學(xué)中起到模范帶頭的作用，在班級(jí)中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；相反一個(gè)不好的班委卻可以把一個(gè)班級(jí)搞垮。因此班委成員的挑選是很重要的事情。在原有同學(xué)干部根底上做了許多調(diào)整，除原有班委會(huì)團(tuán)委會(huì)外我還增加了養(yǎng)分餐工作管委會(huì)。管委會(huì)的職責(zé)主要是做好養(yǎng)分餐發(fā)放管理等工作，并分工到人。為了讓班委、團(tuán)委、管委發(fā)揮應(yīng)有的作用，定期召開會(huì)議總結(jié)近期班級(jí)進(jìn)步和缺乏，總結(jié)每周的同學(xué)表現(xiàn)情況，按時(shí)訂正同學(xué)的不良行為，表揚(yáng)先進(jìn)，提出下周的要求。結(jié)合班級(jí)情況對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，不斷激勵(lì)他們，為他們樹立信念。制定今后一段時(shí)間的工作方案和目標(biāo)，班主任還常常了解他們?cè)诠芾戆嗉?jí)中遇到的困難，并給與相應(yīng)的指導(dǎo)，使班級(jí)組織能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。同時(shí)也常常在同學(xué)中了解他們工作的缺乏之處，對(duì)做得不好的成員提出批判指正。對(duì)于實(shí)在不能再讓同學(xué)信服的成員，就堅(jiān)決撤掉。二、強(qiáng)化與各科任老師的溝通溝通，解決任課老師上課遇到的問題。我平常常常與本班的科任老師了解同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)。對(duì)于嚴(yán)峻影響課堂教學(xué)的同學(xué)，我按時(shí)找同學(xué)談話，并進(jìn)行處理。保證各科教學(xué)的正常進(jìn)行。并常常征求各授課老師看法和建議適時(shí)賜予接受利用。同時(shí)做好科課老師和同學(xué)的橋梁，主動(dòng)協(xié)作課任老師的教學(xué)工作。三、常常找同學(xué)談話，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)。要了解同學(xué)的思想，才能更好的做同學(xué)的思想教育工作。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成果差，平常比擬搗蛋的那些同學(xué)。我就多找他們聊，時(shí)辰提示他們遵守紀(jì)律。對(duì)表現(xiàn)好的按時(shí)賜予表揚(yáng)和激勵(lì)以發(fā)揮他們的潛能和模范作用。力爭做到一學(xué)期下來與每位同學(xué)至少談一次話。不放棄一個(gè)孩子。通過與同學(xué)思想溝通讓他們形成合適自己的人生目標(biāo)，引導(dǎo)他們?yōu)橹^斗。四、其他方面。1、協(xié)作學(xué)校做好安全工作：我把安全工作放在第一位。仔細(xì)做好安全方案，切實(shí)開展安全教育，上好每周安全教育課，每天囑咐安全，防患于未然。主要進(jìn)行的安全教育有：課午間活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、放煙花鞭炮安全、防火防溺水安全等。2、衛(wèi)生方面：同學(xué)已養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每每下課后會(huì)自覺地檢查自己的地方，看到紙屑主動(dòng)揀起扔進(jìn)垃圾桶，不再隨便扔果皮紙屑了。放學(xué)后的衛(wèi)生清掃，速度比上個(gè)學(xué)期快多了，而且大部分很仔細(xì)地清掃。在家長的協(xié)作下勤洗澡、勤剪指甲、不留長發(fā)等，同學(xué)的個(gè)人衛(wèi)生有很大提高。通過以上的幾點(diǎn)措施來對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，取得了肯定的效果。然而還存在較多缺乏，有些同學(xué)還是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律散漫；對(duì)表現(xiàn)中等的同學(xué)關(guān)懷不多，往往認(rèn)為他們不用老師太操勞；有不少同學(xué)由于不順應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)方法不適宜，學(xué)習(xí)跟不上，因此對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，甚至放棄學(xué)習(xí)。這些都是我要按時(shí)解決的問題。對(duì)此，我在下個(gè)學(xué)期將連續(xù)努力，不僅強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生的教育，也要強(qiáng)化對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)的教育，讓每一個(gè)同學(xué)都能感受到老師的關(guān)愛。九班級(jí)班主任老師述職報(bào)告4一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作最終結(jié)束了，各項(xiàng)指標(biāo)在東五鄉(xiāng)排行前列，看到同學(xué)的快速成長，看到同學(xué)一點(diǎn)一滴的提高，我一直回味著苦并驕傲著的感覺。這讓我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。下頭我就這一年的工作做簡潔的小結(jié)：首先，連續(xù)抓好同學(xué)的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，按時(shí)抓住同學(xué)點(diǎn)滴的心情改變，按時(shí)解決問題。作為初三下學(xué)期，很多同學(xué)開頭在思想上顯現(xiàn)了極大的改變，異樣是許多同學(xué)已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自我已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要，從思想上給同學(xué)以深入的熟悉。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完成作業(yè)等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行進(jìn)取教育，讓同學(xué)在反省中受教育，得真知，約束自我，培育自我良好的行為習(xí)慣。九班級(jí)班主任老師述職報(bào)告5一年的初三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了，順當(dāng)且圓滿地完成了各項(xiàng)指標(biāo)，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和驕傲，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；貞涍@一