小學四年級數(shù)學教案-2019-2020學年第二學期四年級數(shù)學教學計劃進度表

2012至2013學年度第二學期四年級數(shù)學科教學計劃表13年213年2月任教者葉丹、潘曉輝、林晶、林就、張琰、張欽婷 編寫者葉丹總課時72任教者原有知識情況原有知識情況特長生冒出來，在奧數(shù)競賽中取得好成績，同時也有個別的后進生存在，成績不夠理想。針對的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期數(shù)學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作， 繼續(xù)保持學生習的濃厚興趣,采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法， 同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，爭取使的數(shù)學成績在原來的基礎(chǔ)上再上一個臺階。1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法；2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用他們進行一些簡便計算，進一步提高計算能力；本冊教學要求3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180本冊教學要求4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖；5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用；6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力；7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力；8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心；9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。教學重難點：1、使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息，初步學習用小數(shù)知識解決問題；在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。2、生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法；使學生在探索圖形的特征、圖形的

變換以及根據(jù)方向和距離確定位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法多樣化及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點。針對教材特點，結(jié)合本班實際，本學期預(yù)采取以下措施：1、夯實基礎(chǔ)，著力引導(dǎo)，促進學生思維的提高在教學中，豐富計算知識，盡量努力讓全體學生掌握四則運算順序， 能夠正確地進行混合運算，提高計算能力，為進一步學習代數(shù)運算做好準備，同時也使學生學會列綜合算式解決問題，提高學生用數(shù)學解決問題的能力；系統(tǒng)地進行教學，讓學生能有機會感悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建比較完整的知識結(jié)構(gòu)。重視簡便計算在現(xiàn)實生活中的靈活運用， 有利于提高學生解決實際問題的能力。2、注重理解，著重強化，發(fā)展學生數(shù)感的能力本學期教學設(shè)想與措施根據(jù)《標準》所提倡的教學理念，提供豐富有趣的學習素材、在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上闡述新的內(nèi)容，給學生創(chuàng)設(shè)自主探索的空間。教學中還需要做到簡化小數(shù)的意義的敘述、重視對小數(shù)意義的理解、加強與實際生活的聯(lián)系等。本學期教學設(shè)想與措施3、創(chuàng)造機會，給予探索，促進學生空間觀念的發(fā)展有關(guān)研究表明，兒童時代是空間觀念的重要發(fā)展階段。 本冊教材要設(shè)計豐富便于學生操作的實踐活動，讓學生通過實際操作和實驗，促進空間觀念的發(fā)展，感受幾何圖形知識與日常生活中的密切聯(lián)系；在三角形這個單元，盡量放手讓學生在自主探索的活動中了解和把握各種三角形的特征，讓學生在操作中、探索中發(fā)現(xiàn)，形成結(jié)論，創(chuàng)設(shè)熟悉而有趣的問題情境，讓學生去實驗、去發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。4、加強聯(lián)系，開展表達，促進統(tǒng)計觀念的提升在了解學生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學生掌握新的知識，了解到折線統(tǒng)計圖只是另一種表達方式，溝通原來知識，主動建立聯(lián)系。盡量提供富有現(xiàn)實意義的素材，使學生進一步體會統(tǒng)計圖的實際意義。還需要培養(yǎng)學生在統(tǒng)計的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及進行合理推測的能力。課堂中盡量讓學生感悟數(shù)據(jù)變化帶來的啟示， 學習根據(jù)變化規(guī)律進行推理與判斷， 提高學生運用統(tǒng)計方法解決問題的能力。5、合理安排，穩(wěn)步推進，培養(yǎng)數(shù)學思維和解決問題能力的提高通過“數(shù)學廣角”的教學，讓學生理解并掌握這數(shù)學思想方法，提高學生用數(shù)學解決問題的能力，同時讓他們感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識；盡量安排數(shù)學活動，利于學生觀察、猜測、實驗、推理與交流等活動，既學會一些解決問題的一般方法和策略，又逐步形成求實態(tài)度和科學精神。

6、結(jié)合教學，滲透情感，激發(fā)學習興趣和內(nèi)在動機結(jié)合書本中的主題圖，教師有機地滲透進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護、健康生活等教育；利用課堂空隙，介紹“數(shù)學史料”，豐富學生對數(shù)學發(fā)展的整體認識，激勵學生擴大知識面和進一步探索的欲望；讓學生有更多的機會應(yīng)用數(shù)學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。7、直面現(xiàn)實，著力幫扶，營造濃厚數(shù)學學習氛圍直面本班數(shù)學底子差現(xiàn)實，著力從數(shù)學學習培養(yǎng)、學習過程即時評價、作業(yè)本分級批改等制度，改變現(xiàn)狀，努力提升班級整體數(shù)學水平； 通過開展“今日之星、本月數(shù)學之星、小小華羅庚”評選，激勵學生學好數(shù)學的信心，注重日常點滴進步的評價，關(guān)注后 30痔生的學習動態(tài)；利用早自修、午休時間，經(jīng)常下班級，做好部分學生作業(yè)本的面批，采取“批改一一學生訂正一一評價”這一動態(tài)方式，提高作業(yè)本的質(zhì)量，從而營造班級整個學習氛圍。各單元教學目標A單兀四則運算.使學生經(jīng)歷掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步試題。.讓學生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中， 感受解決問題的一些策略和方法， 學會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。.使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習習慣。第二單元位置與方向.通過解決實際問題，使學生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法。.使學生能根據(jù)方向和距離確定物質(zhì)的位置，并能描述簡單的路線圖。第三單元運算定律與簡便計算.引導(dǎo)學生探索和理解加法交換律、結(jié)合律、乘法交換律、結(jié)合律和分配律，能運用運算定律進?些簡便計算。.培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學知識解決簡單的實際問題。第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì).使學生理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的計數(shù)單位，會讀、寫小數(shù)。會比較小數(shù)的大小。.使學生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。.使學生會進行小數(shù)和十進制復(fù)名數(shù)的相互改寫。.使學生能夠根據(jù)要求會用“四舍五入”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用力或億作單位的小數(shù)。第五單元三角形1.使學生認識三角形的特性，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是

180度。.使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認和區(qū)別它們。.聯(lián)系生活實際并通過拼擺、設(shè)計等活動，使學生進一步感受三角形的特性及三角形與四邊形的聯(lián)系，感受數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會欣賞數(shù)學美。.使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及圖形的設(shè)計活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。第六單元 小數(shù)的加法和減法.讓學生自主探索小數(shù)加、 減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進行加、 減及混合運算。.使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。.使學生體會小數(shù)加、減運算生活、學習中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。第七單元統(tǒng)計.通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。.讓學生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的問題。.通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學生學習的興趣，引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的數(shù)學問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學問題。福州市倉山小學2012——2020年第二學期數(shù)學 科進度表制表人：葉丹 任教者： 葉丹、潘曉輝、林晶、林就、張琰、張欽婷時間時間

時間A周2.18/2.24四則運算4第卜?周4.29/5.5小數(shù)的意義和性質(zhì) 3整理和復(fù)習1第二周2.25/3.3四則運算2機動2近二周5.6/5.12三角形2 五一放假第三周3.4/3.10位直與方向4第十三周5.13/5.19三角形3機動1第四周3.11/3.17運算定律與簡便計算 4第十四周5.20/5.26小數(shù)的加法和減法 4第五周3.18/3.24運算定律與簡便計算 4釬五周5.27/6.2小數(shù)的加法和減法 2機動2第六