2022語文的學習總結(jié)報告范文3篇

2022最新語文的學習總結(jié)報告范文3篇

在學習語文的過程間，時間過得真快，立刻學習就有完畢了，那么大家是時候都來做好一篇總結(jié)了吧！下面是我為大家整理的2022最新語文的學習總結(jié)報告，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022最新語文的學習總結(jié)報告1

一、教育理論方面：

本學年來，我剛好學習有關的教育教學理論，謹慎反思自身教學實際，探究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以老師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中踴躍探究煥發(fā)語文課堂活力，敏捷駕馭了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的踴躍性，收到了較好的教學效果。

二、教育教學方面：

要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課，寫好教案。取長補短，確定自己的教學思路和風格。

2、謹慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，駕馭學問的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反應，確保學生保持良好的留意力，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動和探討，盡最大努力提高課堂教學實效。

5、除了課堂效果之外，還讓學生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。

6、踴躍參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平，本學年我聽課達20節(jié)以上，完成學校規(guī)定的聽課目標。

三、教學成果和缺乏：

本學期5次單元考，成果均較為突出；踴躍組織學生參與學校組織的各種競賽活動，科技節(jié)輔導學生作文競賽二等獎1名、三等獎2名。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，我會接著努力，多問，多想，多向他人學習，爭取進步。以上就是我在本學期的工作總結(jié)，諸多地方還有缺乏，盼望在今后的日子里，能在各位教師的合作下，取得更好成果。

2022最新語文的學習總結(jié)報告2

“記錯本法”

打算一個“記錯本”，把自己平常在作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明題目所考察的學問點、出錯緣由、正確做法、經(jīng)歷教訓等，做到有錯必改，有錯必有收獲，以后不再犯類似的錯誤。

在平常的學習中，要經(jīng)常查看這個本子，做到心中有數(shù)。爭取讓記錯本越來越薄。

5步思索法

在平常的練習中，做一道題要有做一道題的收獲。做一道題，要學會從五個方面來思索：

①這道題考察的學問點是什么？

②為什么要這樣做？

③我是如何想到的？

④還可以怎樣做，有其他方法嗎？

⑤一題多變，看看它有幾種改變的形式，把自己當作一個出題者，領悟出題人的意圖，看看能不能有其他的解題思路。

這樣每遇到一種題型，就會重新學習相關的學問點，思索解題的技巧，變換角度找尋新的解題思路，熟能生巧，變被動為主動，再做相關的題型就會手到擒來。

3步糾錯法

當自己做錯一道題的時候，要學會從三個方面分析：

①錯在哪里？

②錯的緣由是什么？

③符合什么條件，錯誤才能變成正確？

這樣每次一遇到錯題，就會把相關的學問點、錯誤的緣由、正確的做法熟識一遍，慢慢地，對學問的駕馭就會越來越堅固，遇到同種類型的題目就不會再犯錯誤。

2022最新語文的學習總結(jié)報告3

一年來，我們五井初中開展語文主題試驗課題以來，不僅提高了學生的語文素養(yǎng)和成果，也有力地推動了其他學科的學習，學生各方面的素養(yǎng)也得以提高，充分發(fā)揮了語文的工具學科的作用。

一、細心組織，創(chuàng)立模式

語文主題學習要加強學生的積累，進展大量的課內(nèi)外比照閱讀訓練，又不能過分增加學生的課業(yè)負擔，那么最優(yōu)的途徑就是改革教學模式，真正一學生為主體，變被動為主動，變苦學、厭學為樂學、好學，著重教會學生自學的方法。在語文學習中，以語文課本為主，把它作為例子，以課外精品為輔，以時文美文相助，少講多讀，品嘗涵泳，賞析仿寫，以讀帶寫。我們的詳細做法是：集體備課，形成學案——少講多讀，效率優(yōu)先——精品佳作，參照賞析——廣納博收，效仿寫作。

二、大膽嘗試，初見成效

為了還語文以大容量、生活化、生動性、趣味性、管用性的特點，全面提高學生的語文素養(yǎng)，我們依據(jù)自己的教情、學情，結(jié)合語文的學科特點，大膽嘗試。學習教材中的一篇課文時，老師相機指導學生引入《主題學習叢書》中的1~2篇與本節(jié)課在內(nèi)容、主題、寫作手法、文章構(gòu)造、語言特色上相近或相反的文章來與學生共同探究，進展比擬閱讀、應用訓練，以加大學生的閱讀量、增加學生的比擬鑒賞實力，并且讓學生在充分感悟鑒賞的根底上，再參考這些文章，仿寫一篇短文或讀后感之類的文章，到達觸類旁通的目的。

三、措施得力，創(chuàng)新務實

為確保語文主題學習的順當進展，我校選擇優(yōu)秀的老師擔當試驗老師，每年學校依據(jù)須要購置濰坊教育局編寫的《主題學習叢書》，保證1名學生一套，滿意學習須要。同時發(fā)動學生和家長自己購置有關圖書資料以滿意不同類型學生的學習需求。

協(xié)作“朝陽讀書”，開展多種活動，穩(wěn)固主題學習效果。定期開展老師的語文主題學習論壇、學生的語文主題學習手抄報、師生的讀書學問競賽、作文競賽等語文素養(yǎng)展示活動，對表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學生授予“小博士”、“演講明星”、“文學之星”等稱號。

學校建立“主題學習”試驗檔案和學生成長檔案，照實跟蹤記錄試驗班學生的成長歷程，為試驗過程做好客觀真實的統(tǒng)計，為課題論證供應鮮活有力的論據(jù)，建立“語文主題學習試驗班學生成長檔案”，來真實記錄學生的測試成果，科學測算閱讀數(shù)據(jù)