關(guān)于語文教案范文8篇

第關(guān)于語文教案范文8篇語文教案篇1

第一課時口語交際《秋天的快樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有條理地說說自己在金秋時節(jié)做的覺得最快樂、印象最深的、最感興趣的事。

2、能把自己的快樂心情表達清楚，最好能使聽的人受到感染。

設(shè)計理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境。

2、全員參與，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

教學(xué)重點：

能把自己的快樂心情表達清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師搜集秋天里學(xué)校、班級開展各項活動的剪影。

2、音樂律動《摘果子》。

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

1、語言引述：同學(xué)們，這段時間，我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的聲音，還體驗到了秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣。在這美麗的秋天里，我們學(xué)校還開展了許許多多的活動，還記得有哪些嗎？

學(xué)生涌躍發(fā)言，教師一一板書，并將剪影一一張貼?！踩纾悍棚L(fēng)箏、秋游、野炊〕

2、明確話題：秋天里，你們快樂嗎？這節(jié)課，讓我們一起述說一番秋天給我們帶來的快樂，好嗎？〔板書課題：秋天的快樂〕

二、拓展思路，展開話題。

1、秋天里，除了在學(xué)校，你在其他地方還做過哪些快樂的事？

教師引導(dǎo)，并補充，適時張貼一些圖片。

板書：摘果子、挖泥鰍、捉魚、采集樹葉、捕蝴蝶、賞菊花、抓蟋蟀

2、教師示范說。

要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，然后評價老師說的怎么樣，有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，或有哪些需要補充提問等。

3、學(xué)生評價老師的說話。

教師相機板書：

說：〔1〕聲音宏亮；

〔2〕事情完整通順；

〔3〕有感情，說出了自己的快樂；

〔4〕生動有趣，運用了好詞好句。

4、教師評價學(xué)生。

聽：〔1〕認(rèn)真傾聽；

〔2〕能及時補充、提問。

三、合作交流，生生互動

1、老師說完了，現(xiàn)在輪到你們了，按老師剛剛提出的說、聽的要求，也來說說在秋天里感到最快樂的事。

2、分組交流。〔播放《摘果子》的旋律〕

〔1〕按不同的興趣，自由組合成小組，輪流講述。

〔2〕按評價要求評出代表參加課堂展示。

3、全班交流，講評結(jié)合。

現(xiàn)在，將你的快樂與全班同學(xué)分享一下吧！

4、師生評選最正確口才獎和最正確傾聽獎。

5、學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。

小結(jié)學(xué)生交際的情況〔以肯定為主〕，同時也指出一些可能存在的缺乏，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。

四、總結(jié)談話，延伸擴展

秋天是甜蜜的，我們每個同學(xué)都從她美麗與成熟中品嘗到一份豐收和喜悅，并在腦海中留下了一幅幅美好快樂的圖畫。請同學(xué)們課后把自己心中的秋天畫下來吧！

第二、三課時習(xí)作教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按一定的順序，把畫面的內(nèi)容寫清楚。

2、靈活運用平時積累的好詞好句。

3、再次感受秋天的美好。

設(shè)計理念：

1、重視培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達。

2、鼓勵學(xué)生運用平時積累的語言材料、表達方式，豐富自己的表達。

3、重視學(xué)生之間的合作與交流。

教學(xué)重點難點：

抓住秋天的特點，把畫面描述完整、清楚。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)、合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件：將本單元課文中及口語交際中的幾幅插圖制成幻燈片，配上輕音樂循環(huán)播放。

教學(xué)過程：

一、畫秋天

1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友，秋天里不僅有美麗的風(fēng)景，還有可愛的小動物，我們在秋天里盡情地玩耍，享受游戲的快樂。這么美好的秋天，想不想將她留住？老師教你們一個好方法，快快拿起你手中的畫筆，留住你心中美好的秋天吧！

2、播放課件，讓學(xué)生邊聽邊畫。

教師巡視，指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圖畫。

二、說秋天

1、小朋友們畫得真美，你能把你心中的秋天說給大家聽聽嗎？

小組交流，怎么想的就怎么說。

2、集體交流。

〔1〕誰愿意到講臺上來展示下自己的風(fēng)采？

教師給予肯定、鼓勵。

如：蘋果把樹枝都壓彎了，你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！這位同學(xué)真聰明，能靈活運用課文中的好詞好句。〔板書：用上平時積累的好詞好句〕

紅紅的柿子像一個個紅燈籠。比喻句用得真好?！舶鍟罕扔鳌?/p>

小青蛙大聲說：我不累，我要在冬天到來之前把洞挖好。想象真豐富?！舶鍟簲M人〕

〔2〕點將?！矊⒀惨曋形锷玫膸追嫷淖髡哒埳现v臺〕

特色一：景物層次清楚

指導(dǎo)按照一定的順序說?！舶鍟壕拔锇匆欢ǖ捻樞颉?/p>

特色二：有小動物的活動。

指導(dǎo)可以寫秋天里小動物?！舶鍟簞游铩?/p>

特色三：有人物活動。

指導(dǎo)可以寫秋天里的人物活動?！舶鍟喝宋铩?/p>

〔3〕教師小結(jié)

三、寫秋天。

1、習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說詞才行。把你們剛剛所說的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫下來吧！

2、開始習(xí)作。

學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合自己的畫開始進行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

四、評秋天。

1、同桌交流。一人讀，一人聽，讓同桌細(xì)心聽，自己在讀的時候也能覺察到寫得不好的地方，并互相提出意見。

2、修改。

3、全班展示、評價。

第四課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過我的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，意思更加豐富，從中進行詞語的積累，感受漢語詞匯的豐富性。

2、通過讀讀背背和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言。

3、通過趣味語文，感受語文的趣味性。

教學(xué)理念：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其運用到以后的語文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)。

2、鼓勵學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。

3、讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競賽

教學(xué)準(zhǔn)備：

將我的發(fā)現(xiàn)中表示顏色的詞語制成課件，什么顏色字就呈現(xiàn)什么顏色。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、教師引趣：漢語的構(gòu)詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看從中能發(fā)現(xiàn)什么。

2、教師出示課件，學(xué)生先自由讀一讀這些詞語，掃清字音的障礙。

3、學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。

4、小組交流。

5、教師對學(xué)生的發(fā)言作出評價，只要有可取之處就給予肯定。

6、教師小結(jié)規(guī)律。

7、擴展。

〔1〕對黃、紅、綠、藍(lán)這四種顏色繼續(xù)擴展?！蔡崾荆嚎梢曰蛘屹Y料、上網(wǎng)〕

〔2〕對其他顏色進行擴展，如：紫、黑、白等。

二、日積月累

1、讀讀背背

〔1〕回憶曾經(jīng)學(xué)過的對對子，背一背。

〔2〕采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：男女對、師生對、同桌對、小組對等。

〔3〕引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)哪些詞語是相對的。

〔4〕說說讀后的感受。

〔5〕自己動腦編對子，可以小組合作編。

〔6〕互相交流展示，評一評誰的編得好。

2、我會填

〔1〕自己先試著填一填，看看會填嗎。

〔2〕小組間交流，教師巡視發(fā)現(xiàn)。

〔3〕全班交流。〔教師提示：注意詞語搭配的多樣性?！?/p>

〔4〕比一比，看誰說得多。

三、趣味語文

1、繞口令比賽。

〔1〕教師引言：下面我們開展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰的口令繞得最快。

〔2〕給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)后讀準(zhǔn)、讀熟并背出。

〔3〕在小組里先進行比試，選出一至二名最正確選手。

〔4〕各組推出的選手上臺開展繞口令比賽。

〔5〕評比后授獎。

2、拓展活動。

鼓勵學(xué)生課余搜集繞口令，并進行交流。

語文教案篇2

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子。

4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點：

在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對大自然、對祖國的熱愛之情。

教學(xué)難點：通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、中國地圖、小黑板。

2、布置預(yù)習(xí)。

教學(xué)課時：一課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞?！渤鍪局袊貓D〕誰能從地圖上找到三亞？

板書：三亞落日

三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日〞，在三亞看到的落日是怎樣的呢？

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

出示詞語：

赤朱丹彤濺出收斂光輝碩大無比玫瑰

漲溢一盞蘸椰子樹搖曳搔著醉醺醺

⑴指名讀。

⑵齊讀。

2、指名分自然段朗讀課文，教師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。

3、預(yù)習(xí)了課文，你還懂得了些什么？

三、默讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？〔第3—5自然段〕

2、這樣，可以把課文分為幾個局部？

四、精讀課文。

1、輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。

〔板書：真有詩意〕

2、你是怎么理解“真有詩意〞的？

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

⑴學(xué)生試讀。

⑵說說哪些詞句在朗讀時應(yīng)特別注意？〔真有詩意、美妙絕倫、一點也不……遜色〕應(yīng)讀出怎樣的感情？

⑶范讀、齊讀。

五、精讀第二段。

過渡：在三亞看落日真有詩意，那三亞是怎樣一個地方呢？

1、自由讀第2段，說一說三亞是怎樣一個地方？

三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美?！舶鍟簾釒эL(fēng)情〕從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。

2、課文中寫三亞美麗的熱帶風(fēng)情，寫到了哪些景物？

〔海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細(xì)沙?！?/p>

3、課文中是怎樣描繪這些景物的？

4、三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的景色在你的面前，你的心情如何呢？〔喜愛、由衷贊美〕

5、指名讀，請讀出這種喜愛之情。

6、指導(dǎo)背誦。

六、作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、背誦第一、二段。

語文教案篇3

設(shè)計理念

本設(shè)計立足“以讀為本〞的教學(xué)思想，通過抽讀、分段指名讀、分組賽讀、戴頭飾演讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑、讀中識字、讀中體會，結(jié)合想一想、說一說、議一議、演一演、畫一畫等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生充分感受陽光的頑皮，激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)語感，體驗成功的快樂。

教學(xué)目標(biāo)

1苯柚拼音認(rèn)識本課生字，正確書寫生字。

2閉確、流利地朗讀課文，感受陽光的頑皮，大自然的美好。

3繃系生活，大膽想象，說說陽光還會去哪里。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：1薄鍍呱光》歌曲。

2弊急稈艄庹趙誆煌地方的景色圖片。

學(xué)生：觀察不同時間、不同地點陽光下的景色，把自己喜愛的景色畫下來。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、填空揭題，引入新課

1卑迨椋和縉さ模ǎ。你知道頑皮的意思嗎？我們可以填進哪些詞語呢？板書：陽光?？吹竭@個課題，你想問什么問題？

2苯淌Ω據(jù)學(xué)生的意見進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞，了解大意

1苯淌朗讀或請班里朗讀能力較強的同學(xué)朗讀課文，想一想：陽光都去了哪些地方？

2毖生練習(xí)讀課文，勾出生字詞，將生字反復(fù)讀熟。

3弊遠(yuǎn)粱惚ā

〔1〕自讀、開火車讀生字。提醒讀音：聲母易錯的字有“窗〞、“著〞、“誰〞、“睡〞；韻母易錯的字有“進〞〔認(rèn)識生字詞還可采用闖關(guān)、當(dāng)小老師等形式〕。

〔2〕本文一共有幾段？指名分段讀課文，集體評議正音。

〔3〕課文中，陽光都去了哪些地方？板書：“窗臺〞、“花園〞、“小河〞。

三、感悟內(nèi)容，朗讀課文

1敝付戀諞歡危你讀懂了什么？

2弊遠(yuǎn)磷暈蚩撾2~4段。

想一想，說一說，議一議：你從哪些詞句中感受到陽光的頑皮？

演一演：陽光在窗臺上、花園中、小河里頑皮的樣子。

讀一讀：選擇自己喜歡的句子有感情地讀一讀，看誰的朗讀能讓大家感受到陽光的頑皮？指讀評議，齊讀〔還可采用戴頭飾表演讀、全班分組賽讀等形式〕。

3北嫖鲇镅浴

〔1〕他爬上樹梢，跳上窗臺。

〔2〕他又溜進花園。

〔3〕他還鉆進小河里。

把帶點的詞換成“照進〞好不好？為什么？

4庇懈星櫚乩識寥文。

四、語言拓展

1比夢頤歉著陽光一起去旅行吧。課件展示陽光圖片〔或出示掛圖，陽光照耀下的不同景色〕，背景音樂《七色光》。

2苯岷夏憧吹降暮湍愕幕，說說陽光還會去哪里，鼓勵學(xué)生模仿課文練習(xí)說話。

五、識記生字，練習(xí)寫字

1比隙寥テ匆艉蟮納字。

2蹦閌怯媚男┓椒記住這些字的？〔放手讓學(xué)生說，重點指導(dǎo)：窗、睡〕用開火車、猜一猜等方法穩(wěn)固生字。認(rèn)讀課后第二題中的生詞。

3斃醋幀

老師邊范寫邊講述要領(lǐng)。

〔1〕重點指導(dǎo)寫“進〞和“跳〞。帶走之的字，要先寫中間局部，再寫走之。寫中間局部時，要寫得窄一點，寫在格子中間靠右的地方；寫走之時，“橫折折撇〞要從橫中線起筆，寫得直而短，最后一捺要寫得平平的，托起中間局部。寫“跳〞先寫“〞，強調(diào)“〞是由“足〞變形而來，最后一畫是“提〞。

〔2〕學(xué)生書寫“進〞和“跳〞，老師巡視指導(dǎo)。

〔3〕學(xué)生讀帖，描紅、摹寫其他字。

重點指導(dǎo)觀察左右結(jié)構(gòu)的字哪邊窄，哪邊寬。描紅、臨寫。

六、實踐活動

了解有關(guān)太陽的知識。

語文教案篇4

教學(xué)目的：

1、抓住“緊急、焦急萬分、赫赫戰(zhàn)功〞等詞語，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從而體會出花木蘭愛國愛家的品質(zhì)。

2、通過抓住“理應(yīng)為國為家分憂〞，來學(xué)習(xí)課文第二段。從而帶著孩子理解國之憂和家之憂。

3、在理解文意的根底上，通過對“披、跨、渡、過〞動詞的比擬理解，認(rèn)識一個英勇善戰(zhàn)、英姿颯爽的木蘭。

4、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。誦讀《木蘭詩》，給孩子以中華語言文字的熏陶。

教學(xué)重點：

通過對于關(guān)鍵字詞的理解，運用反復(fù)體會誦讀的方法，體會花木蘭愛國、英勇的特點，感受木蘭的英雄形象。

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入課文

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道了古時候有個女英雄，她的名字叫(花木蘭)，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課，齊讀課題《木蘭參軍》。

1、復(fù)習(xí)生字詞

首先讓我們一起來復(fù)習(xí)一下這課的生字詞(開火車讀齊讀兩遍)

出示詞語：

征兵朝廷戰(zhàn)袍理應(yīng)父親弟弟勝利將士燕山將軍渡黃河女扮男裝赫赫戰(zhàn)功焦急萬分年老多病

2、出示“理應(yīng)〞(指名讀)

(1)指名理解詞義(可用擴詞法)

(2)理應(yīng)的意思就是道理上應(yīng)該這么做。

(3)今天顧老師又交給大家一種理解詞語的方法，就是把這個詞分解了，分別給它擴詞，

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

1.花木蘭是個女的，在當(dāng)時，她應(yīng)不應(yīng)該去參軍?自讀課文的第二段，思考問題。

2.花木蘭她不應(yīng)當(dāng)去參軍的理由是什么?(多請幾個孩子說不能參軍)

3.從當(dāng)時國家的制度來講，花木蘭是一個女子，她是不能去參軍的。從身體條件來說，花木蘭是一個女子，比擬柔弱，她也不適合去參軍?？墒牵咎m最終還是去參軍了，因為她有一個理由，她覺得自己理應(yīng)為國為家分憂。那國之憂、家之憂又何在呢?

(一)理解國之憂

1、國之憂是什么?(北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭)齊讀本句(

2、齊讀“緊急〞。理解“緊急〞的意思。

那么國家在什么情況下，才會下達這么大的“緊急〞征兵文書啊?

(快要打敗仗了)如果戰(zhàn)爭失敗了，我們失敗了，將會有是什么后果?多請兩個(國土被侵吞，老百姓流離失所)

3、如果此時此刻，戰(zhàn)場上沒有我們的士兵在打仗，行不行?等待我們的只有國破家亡啊。同學(xué)們，此時此刻，國家正處在生死攸關(guān)的時刻，您能讀出當(dāng)時國家情況的緊急嗎?(多請幾個)齊讀

(二)理解家之憂

1、國之憂是如此，那么家之憂又是怎樣的呢?(出示描寫父親和弟弟情況的句子)

2、父親年老，弟弟年幼，他們無法承受戰(zhàn)場上那么劇烈的斗爭?？墒?，國家在此時正處于危難之中，家里又沒有人可去打仗。那你們說一說，此時，國憂和家憂加在一起，花木蘭此時的心情是什么樣兒的?(緊張，焦急萬分)

3、出示“萬分焦急〞

(1)讀好，理解“焦〞的字形。

(2)讀好“家之憂〞

(3)“國之憂、家之憂〞連以來讀。

4、總結(jié)為國為家分憂(重點突出“理應(yīng)為國為家分憂〞)

國家有難，匹夫有責(zé)。木蘭身為一個女子，卻有著一顆保衛(wèi)國家的忠心，所以，她覺得自己理應(yīng)(為國為家分憂)。父親年老，弟弟年幼，木蘭身為一個女子卻有著一份保衛(wèi)家園的責(zé)任，所以，他覺得自己(理應(yīng)為國為家分憂)。

(三)通過擴展其他人物形象，體會木蘭的決心

1、于是，花木蘭決定女扮男裝，替父參軍。當(dāng)他把這個決定告訴家人的時候，爸爸、媽媽、弟弟都竭力地反對，他們怎么忍心讓家中唯一的女兒，唯一的姐姐去參軍呢?

(出示家人的對話)請你跟你的同桌兩個人，想一想，說一說。(開始)(出示對話)

2、分別請孩子和父親、母親、弟弟對話

3、花木蘭就這樣女扮男裝去了戰(zhàn)場，此時此刻，你認(rèn)識了一個怎樣的木蘭呢?(指名說，勇敢，孝順，堅強)

(四)引入《木蘭詩》的描寫

同學(xué)們，木蘭詩中也有幾句是描寫這段的。(音樂鍵入)師讀“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息(哎)。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。〞

三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

1、就這樣木蘭辭別了親人，踏上了征途：“披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線。〞讓我們一起讀讀。

比擬句子：“木蘭辭別了親人，踏上了征途：“穿戰(zhàn)袍，騎駿馬，過黃河，爬燕山，來到了前線。〞

2、你覺得哪句話好?你讀出了什么?還是和你的同桌說說，兩個人商量商量。

3、誰來說說?(要指名說說)為什么披戰(zhàn)袍比穿戰(zhàn)袍好?(披講出了英姿颯爽)跨駿馬(一氣呵成，動作干練的形象)渡黃河(強調(diào)了速度快)“渡黃河〞指過黃河的過程很艱難。如此之難，花木蘭有沒有退縮?為什么是過燕山不是爬?指名讀(過燕山)

4、你們看這四個字用得過好啊，面對著滾滾的黃河水，木蘭毫不畏懼，面對著巍峨連綿的燕山，木蘭勇往直前，在我們以后的寫作中，我們也要學(xué)會運用適宜的動詞，這樣能夠幫我們更好地樹立人物形象。

5、我們再一起去品讀品讀這句話。

6、在多年征戰(zhàn)中，你們知道花木蘭征戰(zhàn)多少年嗎?在這12年里，木蘭為國立下了赫赫戰(zhàn)功。什么叫做赫赫戰(zhàn)功?什么樣的成績才能被稱為赫赫戰(zhàn)功?

7、花木蘭真是一個了不起的女子啊，而且在戰(zhàn)場上，取得了和男子一樣，甚至比男子更加了不起的成績，真是巾幗不讓須眉啊!那此時此刻你又看見了一個怎樣的.木蘭呢?誰能動情的說一說?

8、引入《木蘭詩》

木蘭在戰(zhàn)場上是什么樣子呢?我們一起看一看?！叭f里赴戎機，關(guān)山度假設(shè)飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故土。〞面對著可汗百千強的賞賜，木蘭她什么也不要，她只要()。

四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

1、(出圖)大家看，木蘭順利回家以后，脫下了戰(zhàn)袍，穿上了心愛的女裝。將士們來看木蘭，他們會有什么表情，又會有什么動作，還會說些什么呢?你能學(xué)學(xué)嗎?還是請你在下面和你的同桌練一練。(女孩子當(dāng)木蘭，男孩子當(dāng)將士)

2、男女生上臺表演

3、我們誰也沒有想到昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍竟是位文靜俊美的姑娘。4、引入《木蘭詩》

你看木蘭回鄉(xiāng)以后“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃一。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。〞

五、總結(jié)課文

1、是啊，同學(xué)們，誰也沒有想到木蘭是名女子，花木蘭女扮男裝、替父參軍，為國征戰(zhàn)12年，立下了赫赫戰(zhàn)功，而在這一切之后，她只是回到了家鄉(xiāng)，什么都不要，所以人們說花木蘭是古代的一位女英雄。2、我們從這位古代的女英雄身上學(xué)到了很多，咱們今天學(xué)了課文，也知道了一首流傳了千年的《木蘭詩》。課下，和你的父母一起去讀讀。

語文教案篇5

教材簡說

本課是唐代和宋代詩人寫的兩首描寫春天的詩，內(nèi)容和觀察角度不同，但都能看出作者用心發(fā)現(xiàn)的特點，《草》是一首詠物詩，情景交融，形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力?！端扌率行旃辍访枥L的是詩人住在新市徐公店所見的生機勃勃的暮春景色。教學(xué)本課，要讓學(xué)生在讀中感悟，在誦中生情，在吟中入境。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。會認(rèn)7個生字，會寫9個字。

2。正確、流利、在感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

3。有背誦古詩的興趣。

教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入：

小朋友們，大家從小到現(xiàn)在一定會背不少詩吧，今天我們就來比比誰會背的多，指名背古詩，不能重復(fù)。

二、在語境中整體認(rèn)讀，自主識字。

(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識或容易讀錯的字。

(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。

(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機糾正讀音。注意“榮〞不要讀成yóng；“宿〞是多音字，在本課讀sù；“疏〞要讀翹舌音。(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。

2。聯(lián)系生活實際識字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯〞和“榮〞應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。

(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人，就請他教大家識記“徐〞這個了。

3。組詞識字。如，宿，住宿、宿舍。

4。以熟字帶生字識字，如，離—籬、味—未。

5。寫字指導(dǎo)。

(1)穩(wěn)固音、形。本課9個字要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音；追(zhuī)燒(shāo)榮(róng)；平舌音：菜(cài)宿(sù)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，穩(wěn)固讀音。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。本課的9個字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

獨體字：未

左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒

上下結(jié)構(gòu)：宿、菜

上中下結(jié)構(gòu)：榮

半包圍結(jié)構(gòu)：追、店

(3)重點講解。

未：可以先復(fù)習(xí)一下“味〞字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。

榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木〞字橫要短，撇捺伸展開。

宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈〞，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“兀〞字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、匯報學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩人白居易的情況；讓學(xué)生回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的詩《小池》。

二、朗讀感悟

2。學(xué)生自讀古詩，借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。教師隨機解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲〞等詞語理解詩中的“歲〞(“年〞的意思)，結(jié)合“奔波相告〞、“走馬看花〞等詞語理解詩中的“走〞(“跑〞的意思)。

3。教師誦讀，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。

(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯〞、“榮〞，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋〞讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。

4。引導(dǎo)學(xué)會感情朗讀，體會詩人情感，培養(yǎng)想象力。

(1)朗讀《草》時，腦子里要浮現(xiàn)出野火燃燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。

(2)朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

5。朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

6。利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事。

三、積累運用

1。練習(xí)背誦兩首詩。

2。讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。

3。抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生〞。

四、實踐活動

“我知道〞展示交流活動。

1。展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。

2。背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。

3。以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。

語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.看圖涂色，填寫詞語，練習(xí)按筆順規(guī)那么把字寫標(biāo)準(zhǔn)。

2.了解主要節(jié)日的名稱，寫好鉛筆字。

3.朗讀背誦歌謠《九九歌》，豐富自然知識的積累。

4.能仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，運用一段連貫的話復(fù)述圖意。

教學(xué)重難點：

學(xué)用字詞句和口語交際。

教學(xué)時間：兩個課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句。

1.出示圖畫，談話導(dǎo)入。

師：〔多媒體展示圖畫〕今天，老師給小朋友們帶來一幅美麗的圖畫，這幅畫中畫了很多內(nèi)容，請睜大你們的小眼睛，仔細(xì)看一看，并和同桌說一說，你看到了什么？

2.指導(dǎo)看圖，組織交流。

師：小朋友，你從圖上看到了什么？請按順序說一說?！补膭顚W(xué)生說完整話，在傾聽的同時學(xué)會補充發(fā)言?！?/p>

3.自由涂色，填寫詞語。

師：小朋友們，這幅圖如果涂上顏色，一定會更漂亮，請你們自由地涂一涂，看誰的圖畫最美！提醒大家看清楚了，圖上還有五個田字格呢，想一想，你會填哪一個？〔生涂色思考，師個別指導(dǎo)?！?/p>

生：個別發(fā)言。〔師相機板書：白云、樹葉、河水、螞蟻、青草〕

師：下面，請小朋友們在田字格中寫上相應(yīng)的詞語，注意把字寫漂亮哦！

發(fā)揮想象，練講故事。

師：這幅圖多么有趣，你能根據(jù)圖畫的意思，編個美麗的小故事給大家聽嗎？請小朋友同桌之間先說一說。

學(xué)生自由練說，選擇一兩個同學(xué)講故事，組織點評、及時鼓勵。

二、教學(xué)第二題：說說寫寫。

1.歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

師：播放《快樂的節(jié)日》，你們知道這首歌的名字嗎？對了，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的節(jié)日。

2.談話交流，了解節(jié)日。

師：小朋友們，你們都知道哪些節(jié)日？說出來，讓我們分享一下！

師：誰能把說說寫寫的題目要求讀一讀？〔提生讀，組織討論題目要求〕

課件展示：

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

組織學(xué)生交流以上節(jié)日的名稱，師總結(jié)板書。

師補充以下節(jié)日：3月12日〔植樹節(jié)〕、5月4日〔青年節(jié)〕等，鼓勵學(xué)生課后搜集并相互交流中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。

1.讀題，明確題意。

師：看一看，哪一個小朋友最聰明，說一說我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)寫好哪三個鉛筆字？〔學(xué)生發(fā)言，明確題意?！?/p>

2.交流，掌握筆順規(guī)那么。

課件出示：小、水、廳。〔提生認(rèn)讀〕

師：我們來討論一下，這三個字的筆順規(guī)那么是什么？

生自由發(fā)言，師總結(jié)如下：

?。鹤笥覂牲c要大小對稱，起筆在橫中線上邊一點，右邊的點略高一些。

水：起筆在豎中線上，左邊的“フ〞的起筆在橫中線上，右邊的撇起筆略高，捺要舒展。

廳：最后一筆“」〞要寫在豎中線右邊一點。

3.范寫，指導(dǎo)練習(xí)。

學(xué)生練習(xí)書寫，師個別指導(dǎo)。

〔在學(xué)生書寫的過程中，及時強調(diào)書寫姿勢。〕

四、教學(xué)第四題：讀讀背背。

1.讀題，理解圖意。

提生讀題，理解圖上內(nèi)容：寒冷的冬天，梅花盛開，孩子們穿著很厚的棉衣在自由地玩耍。

2.簡介《九九歌》，指導(dǎo)誦讀。

師：家喻戶曉的“九九歌〞形象地展現(xiàn)了嚴(yán)冬數(shù)九的氣象變化，對于我們認(rèn)識自然，積累生活知識很有意義。

教師范讀兒歌，學(xué)生借助漢語拼音，自讀兒歌，要求讀正

確，讀通順。

3.練習(xí)背誦。

〔1〕自由練習(xí)背誦。

〔2〕指名背誦。

〔3〕集體背。

〔4〕邊表演邊背誦。

板書設(shè)計：

1月1日3月8日5月1日6月1日

〔元旦節(jié)〕〔婦女節(jié)〕〔勞動節(jié)〕&nbs

p;〔兒童節(jié)〕

7月1日8月1日9月10日10月1日

〔建黨節(jié)〕〔建軍節(jié)〕〔教師節(jié)〕〔國慶節(jié)〕

第二課時

一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們好，又到了我們口語交際的時間了，今天，老師給大家?guī)砹藘晌缓门笥?，你們想要認(rèn)識他們嗎？〔課件展示兩只小貓〕

生交流對小貓的感受，師相機引入課題：《聽故事講故事》。

二、理解題意，明確要求。

師：提生讀課題，你想提醒小朋友在讀這個課題的時候要注意什么？

生1：我要提醒小朋友注意“聽〞是后鼻音，要把后鼻音讀到位?！卜蹲x——跟讀〕

生2：還要注意“故事〞的“事〞讀輕聲。

〔范讀——跟讀〕

師：提醒得很對，我們要注意后鼻音和輕聲，跟老師讀，齊讀。

師：小朋友平時都愛聽故事，你覺得聽故事的時候要注意什么？

生1：聽故事的時候要專心，不能講話。

生2；要認(rèn)真聽，聽清楚老師講了什么。

生3；還要坐端正，不開小差。

師：小朋友說得很對！我們聽故事的時候要專心，仔細(xì)聽清每一個字，聽明白故事的內(nèi)容，一邊聽還要一邊想象。

師：小朋友聽明白了嗎？聽故事的時候要——

[出示：專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想]

今天我們要講的故事是《小貓釣魚》〔出示題目〕小朋友，你們可要聽仔細(xì)喔，里面講了誰和誰的故事？

三、仔細(xì)看圖，傾聽故事。

1.課件展示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專心聽，用心記。

2.師結(jié)合彩圖，娓娓動聽地講述這個故事，共講2遍。

四、練講故事，嘗試表演。

1.練習(xí)講故事。

師：故事講完了，小朋友，你們聽明白了嗎？

生：故事講了一只小貓和貓媽媽的故事。

師：發(fā)生了一件什么樣的故事？

生：小貓和貓媽媽去釣魚的故事。

師：那最后結(jié)果如何？

生：小貓和貓媽媽都釣到了大魚。

師：剛剛，老師講故事的時候，小朋友聽得非常專心，老師講的每一個字都聽進小耳朵里去了。下面，我們就來講講它們是怎樣釣魚的。

師：那講故事的時候又要注意什么呢？

生1：講故事的時候聲音要響亮，低了，別人就聽不清你在講什么。

生2：講的時候要講清楚，要讓別人聽明白你講了什么。

生3：還要把故事講完整。

生4：講故事的時候還要站好！

師：哦，還要注意講故事的姿勢。對呀，講故事的時候聲音要響亮，要把故事內(nèi)容講清楚，講完整，講生動，講的時候還可以加一些動作。

師：下面，趕緊找你的好朋友組成講故事小組，選擇4幅畫中你最感興趣的一幅講給你的好朋友聽，然后推派一名代表來講給其他同學(xué)聽。好嗎？

〔學(xué)生練習(xí)講故事?！场餐扑]代表，競賽講故事?！?/p>

2.嘗試表演故事。

師：小朋友們講得真棒！其實，我們每個小朋友都是講故事大王，我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽，講給爺爺奶奶聽，也可以講給比你小的弟弟妹妹聽。好不好？

師：小朋友們聽故事聽得認(rèn)真，講故事又講得那么精彩。老師要發(fā)獎品了?！怖县?、小貓、蜻蜓、蝴蝶頭飾〕帶上這些頭飾，我們不僅能講故事，還能演故事呢！趕緊和你的小伙伴演一演這個童話故事吧。

〔分小組，自由表演，推薦代表上臺表演?！?/p>

五、布置作業(yè)，穩(wěn)固練習(xí)。

1、回家后，把《小貓釣魚》這個故事講給爸爸媽媽聽。

2、完成《同步導(dǎo)學(xué)》第1、2、3題。

板書設(shè)計：

聽故事講故事

聽：專心傾聽聽清內(nèi)容邊聽邊想

講：講清楚講完整講生動

語文教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

P36我長高了，我長高了。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實際活動，加深學(xué)生對厘米和米的認(rèn)識，穩(wěn)固用刻度尺量物體長度的方法。

2、穩(wěn)固統(tǒng)計的知識。

教學(xué)重點：進一步建立長度觀念。

教學(xué)難點：能準(zhǔn)確測量，收集數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：刻度尺〔米尺、厘米尺〕

教學(xué)過程：

一、談話引入。

1、小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了常用的長度單位?！矎?fù)習(xí)常用的長度單位。〕

2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。〔復(fù)習(xí)刻度尺使用方法〕

3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書〕

二、小組活動要求，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《我長高了》。

1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進行測量。

2、組長做好記錄工作。

〔教師巡視指導(dǎo)〕

三、小組開始活動。

四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。

1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。

2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計表。

3、討論、交流：看統(tǒng)計表了解到一些什么內(nèi)容？

五、課堂總結(jié)。

我長高了

語文教案篇8

教學(xué)目的：