高考語文-《詩歌人物形象分析》課件

詩歌(shīgē)鑒賞之人物形象第一頁，共16頁。詩歌(shīgē)鑒賞之人物形象第一頁，共16頁。2011考試(kǎoshì)說明①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評價文章的思想(sīxiǎng)內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第二頁，共16頁。2011考試(kǎoshì)說明①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、長干曲崔顥(cuīhào)君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?？坍嬃艘粋€熱情(rèqíng)大方、聰明伶俐、略顯唐突與羞澀的少女形象。以自問自答的形式，通過描寫男女青年初次見面時的情景來刻畫人物。第三頁，共16頁。長干曲崔顥(cuīhào)刻畫了一個熱情(rèqíng千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟(ɡūzhōu)蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）?這首詩刻畫了一個清高孤傲的形象，詩句通過“鳥飛絕”“人蹤滅”寫了人物處境的苦寒與孤寂。而通過“蓑笠翁”“獨(dú)釣江雪”勾畫人物，突出了一位具有堅忍不拔(jiānrěnbùbá)、卓然獨(dú)立、清高孤傲的品格的人物形象。

第四頁，共16頁。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。?這首詩刻畫了一個清高孤傲的形象，詩詞鑒賞(jiànshǎng)過程中，如何準(zhǔn)確把握人物形象？合作(hézuò)探究第五頁，共16頁。詩詞鑒賞(jiànshǎng)過程中，如何準(zhǔn)確把握人物形象？虞美人【南唐】李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首(bùkānhuíshǒu)月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。第六頁，共16頁。虞美人第六頁，共16頁。請結(jié)合作者生平、時代背景簡析詞中人物形象。訴衷情【南宋(nánsònɡ)】陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山?！緟⒖即鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€有志難申、無用武之地的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)(céngjīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。知人論世(zhīrénlùnshì)第七頁，共16頁。請結(jié)合作者生平、時代背景簡析詞中人物形象。詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象。尋陸鴻漸不遇僧皎然(jiǎorán)移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚涸娭械年戻櫇u是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸(yǐnyì)生活的向往和追求。第八頁，共16頁。詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象。【答案】：詩中的陸鴻漸是從環(huán)境描寫的角度分析這首詩刻畫了怎樣(zěnyàng)的邊將形象？塞下曲戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。骎骎：馬跑得很快。盧龍塞：古地名。環(huán)境(huánjìng)烘托【參考答案】：刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象。首聯(lián)點(diǎn)染了邊塞惡劣的環(huán)境，緊張的沙場氣氛，秋月與戍樓聯(lián)系起來，就暗示出了邊將的思家之念。表達(dá)了對戰(zhàn)爭(zhànzhēng)給邊塞將士帶來的苦難的同情，和對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭(zhànzhēng)的厭倦，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。第九頁，共16頁。從環(huán)境描寫的角度分析這首詩刻畫了環(huán)境(這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點(diǎn)，試作(shìzuò)分析。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！緟⒖即鸢浮浚簭男紊駜蓚€方面（或從外貌(wàimào)、動作、心理等方面）刻畫。垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。第十頁，共16頁。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千(qiūqiān)，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅?？坍嬃艘粋€天真純潔活潑，感情豐富卻帶有幾分矜持的少女形象(xíngxiàng)。從動作、神態(tài)、肖像等角度把一個少女活潑、單純、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。請從人物描寫的角度(jiǎodù)分析這首詞刻畫了怎樣的人物形象?描寫方法第十一頁，共16頁。點(diǎn)絳唇李清照刻畫了一個天真純潔活潑，感情豐人物形象的鑒賞(jiànshǎng)方法（1）要知人論世，關(guān)注時代背景。（2）注意環(huán)境烘托。（3）分析描寫方法(fāngfǎ)，抓住人物特征。┇探究(tànjiū)小結(jié)第十二頁，共16頁。人物形象的鑒賞(jiànshǎng)方法（1）要知人論世，關(guān)（1）用兩三個詞概括形象特點(diǎn)(tèdiǎn)（性格+身份）；

探究(tànjiū)小結(jié)答案一般(yībān)由三部分構(gòu)成：（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。（2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)；第十三頁，共16頁。（1）用兩三個詞概括形象特點(diǎn)(tèdiǎn)探究(tànji（2005年全國）試賞析詩中塑造的人物形象：邯鄲(hándān)冬至夜思家白居易邯鄲(hándān)驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。綜合(zōnghé)演練【參考答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形象。(要點(diǎn)一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，“還應(yīng)說著遠(yuǎn)行(yuǎnxínɡ)人”既說明游子對家人的思念也體現(xiàn)了家人對游子的思念。（要點(diǎn)二）通過塑造這一形象表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情（要點(diǎn)三）第十四頁，共16頁。（2005年全國）試賞析詩中塑造的人物形象：綜合(zōngh完成《課時(kèshí)作業(yè)》布置(bùzhì)作業(yè)第十五頁，共16頁。完成《課時(kèshí)作業(yè)》布置(bùzhì)作業(yè)第十五頁感謝(gǎnxiè)光臨指導(dǎo)！第十六頁，共16頁。感謝(gǎnxiè)光臨指導(dǎo)！第十六頁，共16頁。詩歌(shīgē)鑒賞之人物形象第一頁，共16頁。詩歌(shīgē)鑒賞之人物形象第一頁，共16頁。2011考試(kǎoshì)說明①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；②評價文章的思想(sīxiǎng)內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。第二頁，共16頁。2011考試(kǎoshì)說明①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、長干曲崔顥(cuīhào)君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?？坍嬃艘粋€熱情(rèqíng)大方、聰明伶俐、略顯唐突與羞澀的少女形象。以自問自答的形式，通過描寫男女青年初次見面時的情景來刻畫人物。第三頁，共16頁。長干曲崔顥(cuīhào)刻畫了一個熱情(rèqíng千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟(ɡūzhōu)蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）?這首詩刻畫了一個清高孤傲的形象，詩句通過“鳥飛絕”“人蹤滅”寫了人物處境的苦寒與孤寂。而通過“蓑笠翁”“獨(dú)釣江雪”勾畫人物，突出了一位具有堅忍不拔(jiānrěnbùbá)、卓然獨(dú)立、清高孤傲的品格的人物形象。

第四頁，共16頁。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。?這首詩刻畫了一個清高孤傲的形象，詩詞鑒賞(jiànshǎng)過程中，如何準(zhǔn)確把握人物形象？合作(hézuò)探究第五頁，共16頁。詩詞鑒賞(jiànshǎng)過程中，如何準(zhǔn)確把握人物形象？虞美人【南唐】李煜春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首(bùkānhuíshǒu)月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。第六頁，共16頁。虞美人第六頁，共16頁。請結(jié)合作者生平、時代背景簡析詞中人物形象。訴衷情【南宋(nánsònɡ)】陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。【參考答案】詩歌描寫了一個有志難申、無用武之地的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)(céngjīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。知人論世(zhīrénlùnshì)第七頁，共16頁。請結(jié)合作者生平、時代背景簡析詞中人物形象。詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象。尋陸鴻漸不遇僧皎然(jiǎorán)移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜?！敬鸢浮浚涸娭械年戻櫇u是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了對隱逸(yǐnyì)生活的向往和追求。第八頁，共16頁。詩中的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象?！敬鸢浮浚涸娭械年戻櫇u是從環(huán)境描寫的角度分析這首詩刻畫了怎樣(zěnyàng)的邊將形象？塞下曲戎昱北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞，煙塵飛至今。骎骎：馬跑得很快。盧龍塞：古地名。環(huán)境(huánjìng)烘托【參考答案】：刻畫了一個飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象。首聯(lián)點(diǎn)染了邊塞惡劣的環(huán)境，緊張的沙場氣氛，秋月與戍樓聯(lián)系起來，就暗示出了邊將的思家之念。表達(dá)了對戰(zhàn)爭(zhànzhēng)給邊塞將士帶來的苦難的同情，和對從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭(zhànzhēng)的厭倦，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。第九頁，共16頁。從環(huán)境描寫的角度分析這首詩刻畫了環(huán)境(這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些特點(diǎn)，試作(shìzuò)分析。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。【參考答案】：從形神兩個方面（或從外貌(wàimào)、動作、心理等方面）刻畫。垂釣小兒聰明（機(jī)靈），天真可愛；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。第十頁，共16頁。這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒這個形象的？這個形象有哪些點(diǎn)絳唇李清照蹴罷秋千(qiūqiān)，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅?？坍嬃艘粋€天真純潔活潑，感情豐富卻帶有幾分矜持的少女形象(xíngxiàng)。從動作、神態(tài)、肖像等角度把一個少女活潑、單純、含羞、好奇以及愛戀的心理活動，栩栩如生地刻畫出來。請從人物描寫的角度(jiǎodù)分析這首詞刻畫了怎樣的人物形象?描寫方法第十一頁，共16頁。點(diǎn)絳唇李清照刻畫了一個天真純潔活潑，感情豐人物形象的鑒賞(jiànshǎng)方法（1）要知人論世，關(guān)注時代背景。（2）注意環(huán)境烘托。（3）分析描寫方法(fāngfǎ)，抓住人物特征。┇探究(tànjiū)小結(jié)第十二頁，共16頁。人物形象的鑒賞(jiànshǎng)方法（1）要知人論世，關(guān)（1）用兩三個詞概括形象特點(diǎn)(tèdiǎn)（性格+身份）；

探究(tànjiū)小結(jié)答案一般(yībān)由三部分構(gòu)成：（3）總結(jié)指出形象的意義（或作者的情感）。（2）分析形象具有這些特點(diǎn)的依據(jù)；第十三頁，共16頁。（1）用兩三個詞概括形象特點(diǎn)(tèdiǎn)探究(tànji（2005年全國）試賞析詩中塑造的人物形象：邯鄲(hándān)冬至夜思家白居易邯鄲(hándān)驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。綜合(zōnghé)演練【參考答案】本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的形