（2021整理）Ⅴ．課后鞏固練習題

Ⅴ．課后穩(wěn)固練習題〔90分鐘，100分〕一．語言積累與運用〔20分〕1．下面加點字注音全部正確的一項為哪項〔〕〔2分〕A．浠水〔xī〕碩果〔shuò〕鍥而不舍〔qì〕B．彌高〔ní〕校補〔xiào〕迥乎不同〔jiǒng〕C.衰微〔shuāi〕迭起〔dié〕瀝盡心血〔lì〕D．赫然〔hào〕凝結(jié)〔níng〕氣沖斗?！瞕òu〕2．書寫沒有錯誤的一項為哪項〔〕〔2分〕A．鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍B．深霄燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁〞C.十年艱辛，一部“校補〞郝然而出D．這個方面，情況就迴乎不同，而且一反即往了3．以下解釋有誤的一項為哪項〔〕(1分)A．仰之彌高〔更加〕潛心貫注〔用心專而深〕B．鍥而不舍〔刻〕心會神凝〔領(lǐng)悟〕C.兀兀窮年〔勞苦的樣子〕迥乎不同〔差得遠〕D．瀝盡心血〔滴〕警報迭起〔屢次〕4．依次填入以下句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁棡槟捻棥病场?分〕〔1〕他要給我們的民族開一劑救濟的藥方。〔2〕一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，而成《唐詩雜論》的碩果?！?〕他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補〞而出。〔4〕這個方面，情況就，而且一反既往了。A．衰弱凝結(jié)驀然迥乎不同B．衰弱凝固赫然截然不同C.．衰微凝固驀然截然不同D．衰弱凝結(jié)赫然迥乎不同5．指出下面各句所運用的修辭手法?！?分〕(1)他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏?！病?2)1930年到1932年，“望聞問切〞也還只是在“望〞的初級階段?！病?3)深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁〞?！病?4)聞一多先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！〔〕6．判斷以下句子所運用的表達方式?！?分〕〔1〕飯幾乎忘了吃，他貪的是精神的食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰?！病场?〕一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！病场?〕在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。〔〕〔4〕他，是口的巨人。他，是行的高標?！病?．判定以下說法的正誤，對的打“√〞錯的打“×〞。〔5分〕〔1〕聞一多湖北浠水人，詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中?！病场?〕《聞一多先生的說和做》是一篇人物傳記。記敘了聞一多先生的生平經(jīng)歷，表現(xiàn)了他的崇高品格、高度贊揚了他的革命精神。〔〕〔3〕臧克家，詩人，以一篇《老馬》成名，被譽為“農(nóng)民詩人〞，曾受教于聞一多?！病场?〕《烙印》《參軍行》《淮上吟》等詩集均為臧克家的作品?！病场?〕《紅燭》《死水》都是聞一多的詩集，表現(xiàn)出反帝愛國的激情?！病扯w感悟〔8分〕1．文章從那兩個方面寫聞一多先生的“說〞與“做〞？把這兩個方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣的人？〔3分〕2．課文的兩局部之間，是用哪些話過渡的？這些話是怎樣起過渡作用的？〔3分〕3．有人認為，這篇文章的語言大呼小叫，用大詞、文言詞，不樸實。到底應(yīng)該怎么看？〔2分〕三．課文精彩語段閱讀題〔10分〕①做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。②聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。③這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。④作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說〞了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對專制，爭取民主?、菟诮o我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！〞⑥他“說〞了，跟著的是“做〞。這不再是“做了再說〞或“做了也不一定說〞了?，F(xiàn)在，他“說〞了就“做〞。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。⑦1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。〞⑧這就是為爭取民主，反對專制，他起稿的一張政治傳單！⑨在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！⑩他“說〞了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！11他“說〞了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。〞12他“做〞了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以珍貴的生命，實證了他的“言〞和“行〞。13聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。14他，是口的巨人。他，是行的高標。1．選文第①②段在結(jié)構(gòu)上的作用是。選文第14段的兩句話再次點題以照應(yīng)題目中的和。〔2分〕2．選文中有關(guān)聞一多“說〞和“做〞的事例有哪些？請用自己的話概括?！?分〕3．說說對以下句子的理解?！?分〕〔1〕起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到?！?〕他“說〞了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。〞4．聞一多先生說過“我是做了再說〞“我是做了也不一定說〞，但他又說：“此身別無長處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個痛快！〞這前后的說法是否矛盾？為什么？〔2分〕5．“他，是口的巨人。他，是行的高標。〞說說你對這句話的理解?！?分〕四、拓展閱讀題〔15分〕反動派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都很悲憤痛恨。我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想的．他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎么長的！〔捶擊桌子〕其實很簡單，他們這樣瘋狂地來制造恐怖，正是他們自己在慌??！在害怕??！所以他們制造恐怖，其實是他們自己在恐怖??！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個．殺死幾個．就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗚？其實廣闊的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒有人了。你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！你們將失去千百萬的人民！你們看著我們?nèi)松?，沒有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強得很！看今天來的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣闊的市民！我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民消滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？翻開歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前的那個最黑暗的時候。我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！〔熱烈鼓掌〕1．文中的“他們〞是指?！澳銈儴曋傅氖恰！拔覀儴暿侵??！?分〕2．文中畫線的三句話運用的修辭手法是，表達的思想感情是。(2分)3．“你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！〞句中的前一個“李公樸〞指的是，后一個“李公樸〞指的是，這句話的意思是。〔3分〕4．第2段用希特勒、墨索里尼的事例，說明的道理是〔〕?！?分〕A．我們的力量大得很B．人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的C．我們的光明，就是反動派的末日D．歷史上沒有一個反人民的勢力不被人民消滅的5．這兩段文字表達的主要意思是〔〕。.(1分)A．你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來B．我們的力量大得很，強得很C．人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的D．我們的光明，就是反動派的末日6．文段最后兩句話表達了講演者怎樣的思想感情？〔2分〕7．聯(lián)系課文的后半局部，說說作為“革命家〞的聞一多先生是一個怎樣的人，我們應(yīng)該向聞一多先生學(xué)習些什么?！?分〕五．中考題〔4分〕1．(，云南，2分)為“你歡送我不歡送〞加上標點后，表意不明確的一項為哪項〔〕A．你歡送，我不歡送。B．你歡送我?不歡送。C．你歡送我不？歡送。D．你歡送我，不歡送。2．〔，泰安，2分〕下面句子沒有語病的一項為哪項〔〕A．歡樂的溪流唱著清脆的歌聲，跳著優(yōu)美的舞姿奔向遠方。B．語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的根底。C．看到這張照片，仿佛把我?guī)Щ氐侥浅錆M無限樂趣的童年世界。六．探究性學(xué)習〔6分〕本文的語言精煉含蓄，有的很普通的一個詞，作者卻賦予多種含義。這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的手法，是耐人尋味的。請體味下面句子中“說〞字的不同含義。1．人家是說了再做，我是做了再說。2．他并沒有先“說〞，但他“做〞了，他自己也沒“說〞3．作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說〞了。七．綜合性學(xué)習?！?分〕讀書，是精神的享受；讀書，可以吸收無盡的營養(yǎng)。讀書，能激起你心中的波浪；讀書，能使你狹窄的心靈逐漸變得寬廣。你一定喜歡讀書。1．談?wù)勀阍凇昂米x書，讀好書〞的綜合性學(xué)習活動中擔負的任務(wù)及完成的情況?！?分〕2．請你為所在的班級設(shè)計一份開展“讀書報告會〞的活動方案。〔4分〕八．寫作練習〔30分〕生活中你一定遇到過一些令你難忘人，請你采用肖像、語言、動作等描寫手法對他〔她〕進行描寫。300字以內(nèi)。第十二課聞一多先生的說和做Ⅴ．一．1．C點撥：A項“鍥〞應(yīng)讀qiè；B項“彌〞應(yīng)讀mí，“校〞應(yīng)讀jiào；D項“赫〞應(yīng)讀hè，“斗〞應(yīng)讀dǒu2．A點撥：B項中“霄〞應(yīng)為“宵〞；C項中“郝〞應(yīng)為“赫〞；D項中“迴〞應(yīng)為迥，“即〞應(yīng)為既3．B點撥：“會〞的意思為“集中〞4．D．點撥：注意辨析同義詞的細微差異。5．〔1〕比喻〔2〕比較〔3〕比喻〔4〕反復(fù)點撥：比較分擬人和擬物，“望聞問切〞這種比較說法，把我們的民族比成一個病人。6．〔1〕記敘〔2〕描寫〔3〕描寫〔4〕議論抒情點撥：要充分體會本文多種表達方式的綜合運用。7．〔1〕√〔2〕╳〔3〕√〔4〕√〔5〕√點撥：本文的體裁不是人物傳記，是一篇很精粹的散文。二．1．文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩個方面來寫的聞一多先生的說和做的。把這兩個方面綜合起來看，聞一多先生是口的巨人，行的高標，是卓越的學(xué)者，大勇的革命烈士。點撥：此題要求從整體來感知課文，把握文章要點。2．是用兩個句子完成過渡的。“做了再說，做了不說〞，這是對前一局部的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。“聞先生還有另外一個方面——革命家的方面〞，這句話領(lǐng)起了文章的后局部。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密，“僅……還……〞“一個方面……另外一個方面……〞這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面〞“革命家的方面〞這是照應(yīng)緊密的提法。作者在兩個局部之間，用了總承上文和總起下文的句子，在兩句之間又注意彼此的關(guān)聯(lián)，這樣就使兩個局部得過渡十分自然。點撥：要深刻領(lǐng)會過渡句的運用及其作用。3．這篇文章是作者用詩化的語言寫的，精煉、生動、形象，有跳躍性，有氣勢、這是文章的語言風格，有它自己的特點與妙處。適當用一點文言詞可使文章精煉，增加語言的味道。至于文章氣勢盛，好似大呼小叫，這用來寫聞一多先生正適宜。聞先生是一個剛性人物，富于陽剛之美。三．1．承上啟下〔過渡〕說做2．宣傳民主，反對專制；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會上痛斥敵人；走在游行隊伍的最前列。點撥：思考文章的立意與選材，即這局部文字根據(jù)中心選擇了哪些事情。3．1．〔1〕聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。〔2〕表達了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。點撥：要善于理解句子所表達的深層含義。4．不矛盾。前者指他做學(xué)問時不說、不自夸、勤奮踏實的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當然要說。點撥：后者的“說〞，實際上就是“做〞。因為當時所要做的事情就是用口說，“說〞與“做〞是統(tǒng)一的。5．“口的巨人〞意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標〞意味著聞一多篤行務(wù)實，勇于犧牲。四．1．反動派特務(wù)們革命人民2．排比對國民黨反動派的痛恨3．李公仆本人像李公仆一樣的革命者革命力量必定越來越大4．D．5．C．6．對革命人民戰(zhàn)勝反動派、爭取民主自由的勝利，充滿了必勝的信心。7．聞一多先生具有我們民族的英雄氣概。他積極投身于民主運動，敢于為人民講話，面對兇殘的敵人無所畏懼，視死如歸，表達出民主戰(zhàn)士的大勇，是中國革命知識分子的楷模。學(xué)習他嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，無私無畏的斗爭精神。澎湃執(zhí)著的愛國熱情，言行一致的高尚人格。點撥：要重視比照閱讀、注重知識遷移，提高閱讀及分析能力。五．1．D．點撥：D句中在這個位置停頓，用了逗號，就表示兩個小分句是并列關(guān)系，從表達的意思上看，前一句說“歡送“，后一句又說“不歡送〞，究竟是歡送還是不歡送？令人費解，表意不明確。六．1．這兩個“說〞是向人家宣告自己要干什么的意思。2．這里的“說〞，那么有吹噓、自詡的意思，“沒有說〞是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德。3．本句中的“說〞，是對革命的宣傳和