關(guān)于橋教案模板匯總7篇

第頁關(guān)于橋教案模板匯總7篇橋教案篇1

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，感受作品驚險的情節(jié)。

2、初步體會狐貍和兔子同時遇到危急時，由敵人轉(zhuǎn)化為摯友的沖突過程。

活動打算:

繪本PPT；簡易危橋模型；狐貍、兔子圖片活動過程：

1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有閱歷，為活動做好鋪墊。

2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜講講故事內(nèi)容。

3、細(xì)致視察PPT其次部分，了解狐貍和兔子所進入的危急情境。

4、探討“在這種狀況下，兩只小動物該怎樣離開危急的地方？”，并利用簡易危橋驗證幼兒想法。

5、視察PPT第三部分，通過探討了解深夜中兩只小動物的心理改變，感受敵人轉(zhuǎn)化為摯友的過程。

6、出示PPT第四部分，再次引發(fā)幼兒思索怎樣幫助小動物脫離更加危急地環(huán)境。并設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒完整觀賞故事的愛好。

7、交代書名、作者，完整講解并描述一遍繪本故事。

8、延長提問：狐貍為什么不再追兔子了，引發(fā)幼兒自主閱讀的愛好。

橋教案篇2

設(shè)計思路

托班幼兒的思維正處在直覺行動思維向詳細(xì)形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)切活動的過程，不關(guān)切活動的結(jié)果。因此，托班的教學(xué)活動應(yīng)更留意嬉戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的嬉戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《外婆橋》是我們民間的一首童謠，它的樂曲舒緩、柔軟，且樂曲內(nèi)容又是孩子最熟識最至親外婆，我想選此樂曲進行觀賞，孩子也許較能接受。托班幼兒思維的特點確定了他們喜愛在動作仿照和嬉戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計寶寶自己搖小船去外婆橋的嬉戲情節(jié)。在嬉戲中讓幼兒扮演自己，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從搖小船、到外婆橋的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了想外婆、愛外婆的情感。

一、活動目標(biāo)

1、能寧靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

2、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對外婆的寵愛之情。

3、在說說、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

二、材料打算：

1、打算外婆頭飾一個，音帶、錄音機。

三、活動過程

（一）問答嬉戲，引出話題：

老師問，幼兒答。

（二）談話：

1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

（三）觀賞歌曲：

1、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的？

2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）

3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來細(xì)致聽一聽！

4、（觀賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好方法搭一座橋？

5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒依據(jù)音樂的改變來做不同的動作）

（個別實力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）讓幼兒動腦筋做船、搭橋

（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

（四）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做嬉戲。

1、分弟弟，妹妹做嬉戲。（體驗嬉戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、聽聽唱唱做音樂嬉戲。（再次激發(fā)）

橋教案篇3

教材簡析：

此單元是學(xué)生在初中階段，首次接觸的一個說明文單元，學(xué)生對說明文的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才剛剛建構(gòu)。因此依據(jù)本文的特點（本文是一篇美學(xué)小品文，詩意化的描寫文字和說明性的文字相互間出），教學(xué)中一方面旨在加強學(xué)生對說明文學(xué)問的駕馭和鞏固，另一方面也要讓學(xué)生受到美的熏陶，并獲得一些簡潔的審美常識。

課文簡析：

這篇美學(xué)小品的作者是聞名畫家吳冠中先生。文中具有詩意的描寫性文字與帶有說明性的文字相間雜出，讓我們在受到美的熏陶的同時，也獲得了一些美學(xué)常識。文章的語言也極具特性色調(diào)。此處，作者以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，從獨特的角度發(fā)掘了橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。同時，也讓我們讀者能夠從美術(shù)工作者的獨到的視角，用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美妙，而說不出好在何處的景物，這些景物并且在我們的日常生活中，到處煥發(fā)著美的靈性與堅韌的生命力。

教學(xué)目的：

一．學(xué)問與技能

引導(dǎo)學(xué)生能依據(jù)說明文的常識和小品文的特點去學(xué)會自我分析文章。

二．過程與方法

1．在默讀課文的基礎(chǔ)上，通過駕馭段落中心句的方法來把握全文的主要內(nèi)容并理解本文的主旨。

2．通過與《中國石拱本橋》的對比閱讀，來進一步駕馭本文在內(nèi)容與寫法上的特點。

三．情感看法與價值觀

通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶，進而使學(xué)生能夠獲得一些簡潔的審美方法，并培育自己健康的審美意識。

教學(xué)重難點：

1．了解由作者看來：橋美在何處？

2．找出文中說明性的文字，并指出其所運用的說明方法及其作用。

3．引導(dǎo)學(xué)生能對本文的重點語句，學(xué)生入情入理的分析。

教學(xué)手段：

本文借助兩個多媒體課件來協(xié)助教學(xué)。

媒體之一：有關(guān)盧溝橋、寶帶橋、趙州橋、風(fēng)雨橋、南京長江大橋、錢塘江大橋、英國的康橋、《清明上河圖》里的虹橋、鄉(xiāng)間的小橋流水人家中的小橋等圖片。

媒體之二：課堂教學(xué)過程老師所提出的問題及一些問題的提示答案等。

教和學(xué)的過程

教學(xué)流程老師活動學(xué)生活動

新課導(dǎo)入

（約5分鐘）

一．用多媒體課件展示文中所提及的橋。

二．提問：為什么看了這些圖片之后，能給人產(chǎn)生一種審美的愉悅之感？

引入：今日我們就來聽聽畫家吳冠中先生，是怎樣告知大家這個答案的？

1．觀賞圖片

2．思索并回答問題

整體感知

（約6分鐘）

提出默讀要求：

1．默讀時要集中留意力，盡量做到不指讀，不回讀，不發(fā)出聲音來讀。

2．對默讀的內(nèi)容要進行最大限度的有效記憶。

1．默讀課文

2．依據(jù)記憶，簡潔復(fù)述課文的內(nèi)容

細(xì)研課文

（約10分鐘）

（用多媒體課件展示以下所提出的問題及問題的答案提示）

一．說明文的角度來提出問題：

1．從作者的角度看，橋之美主要體現(xiàn)在何處？

（讓學(xué)生把握被說明事物的特點）

2．本文的說明依次是怎樣的？在文畫出能表示這些說明依次的句子或詞語。

3．本文運用了哪些說明方法？試舉例說明。

4．從說明的角度看，本文在結(jié)構(gòu)上的特點如何？

5．本文有哪些語句體現(xiàn)了說明文語言的精確性和周密性？試舉例說明。

二．從小品文的角度來提出問題：

1．什么是小品文？

（小品文是散文的一種形式，篇幅短小，形式活潑，內(nèi)容多樣化。）

2．找出文中詩意化的描寫性語句，并簡述這些句子中所蘊含的情味。

橋教案篇4

一、活動目標(biāo)

1、能寧靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律。

2、樂意用動作、歌曲、表情，表達(dá)對外婆的寵愛之情。

3、在說說、唱唱、跳跳、玩玩中，拓展幼兒的語言智能、肢體運動智能、人際交往智能。

二、活動打算：

打算外婆頭飾一個，音樂cd、cd機。

三、活動過程

（一）問答嬉戲，引出話題：老師問，幼兒答。《組織形式敏捷性》

（二）談話：

1、你們都有外婆嗎？外婆住在什么地方？

2、你去看外婆嗎？你是坐什么車到外婆家的？

3、有一個寶寶他也要到外婆家，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？《活動過程問題情景性》

（三）觀賞歌曲：

1、cd機里的寶寶是怎么去外婆家的？

2、你們乘過船嗎？乘船的時候船是怎么搖擺的？（請幼兒做做搖船的摸樣）

3、寶寶搖著船，到了什么地方呢？我們來細(xì)致聽一聽！

4（觀賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢？你們有什么好方法搭一座橋？

5、聽音樂搖船、搭橋去外婆家。（幼兒依據(jù)音樂的改變來做不同的動作）

（個別實力強的：老師也想跟你一起去看外婆，這只船太小，能不能造得大一點，讓老師也能乘）《學(xué)習(xí)要求針對性》《以上幾個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了遞進性》做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)《教學(xué)方法的探究性》

有外婆《體現(xiàn)環(huán)境》（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

（四）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做嬉戲。

1、分弟弟，妹妹做嬉戲。（體驗嬉戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜愛跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、聽聽唱唱做音樂嬉戲。（再次激發(fā)幼兒愛外婆的情感，強化嬉戲規(guī)則。）

四、活動結(jié)束

1、老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和激勵幼兒在活動中表現(xiàn)主動的幼兒。讓幼兒在做嬉戲的同時，感受到音樂活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂，以培育他們對音樂的愛好。

2、賜予小摯友肯定的嘉獎，和小摯友一起吃點心。

橋教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

識記：

能自主學(xué)習(xí)不相識的字。

理解：

1、聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語的意思，并能積累一些美麗的詞語。

2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學(xué)習(xí)“概括——詳細(xì)”的寫作方法，并體會作者是如何從幾個方面和運用舉例的方法寫詳細(xì)的。

3、通過閱讀和朗讀理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。”這句話含義，體會作者酷愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。

運用：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文“概括——詳細(xì)”的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。

教學(xué)打算：

學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，多媒體

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）

2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？

過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）

二、自讀觀賞，整體感知

1．下面就請同學(xué)們自學(xué)課文，要求：

（1）讀一讀：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？

2．溝通、反饋。

（1）出示詞語。

（2）指名讀

（3）找出表示姿態(tài)多的一個詞語——千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。

（4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，溝通印象最深的內(nèi)容。（老師隨機評價）

三、品讀橋形，指導(dǎo)方法。

1．聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學(xué)生溝通）

2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找詳細(xì)寫了哪幾種橋？

3．粗讀“過戶橋”

1）出示課件“過戶橋”

2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）

3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？

4）指導(dǎo)朗讀

4．細(xì)品“單拱橋”

1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？

2）指導(dǎo)朗讀

5．作者詳細(xì)舉了兩個例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？

6．總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài)

作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！备爬?，又通過“過戶橋、單拱橋”這兩個最有代表性的例子把概括句寫詳細(xì)。這段話就是用“先概括、后詳細(xì)”的寫作方法來寫的。

7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起巡游江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導(dǎo)游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)?！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。

四、小組學(xué)習(xí)、溝通二、四、五小節(jié)

隨機板書：

小河長，小橋多

名稱充溢情趣

是孩子們的樂園

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1．師：今日，我們隨著作者的回憶一起走進令作者魂牽夢縈的家鄉(xiāng)，領(lǐng)會了江南古鎮(zhèn)的秀麗風(fēng)光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的樂園。讓作者不由自主地感嘆道——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）

2．總結(jié)方法：在我們的共同學(xué)習(xí)中，發(fā)覺了本課2－5節(jié)都用了相像的寫作手法——“先概括后詳細(xì)”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個有代表性的例子來詳細(xì)說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。

3．布置作業(yè)：

請你用“先概括后詳細(xì)”的方法來介紹上海的橋。

板書：

小河長，小橋多

31

家鄉(xiāng)的橋

造型

千姿百態(tài)

名稱

充溢情趣

是孩子們的樂園

長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。

橋教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)的美麗景致。

2.積累語言，體會作者愛橋、懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)打算

老師：搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)橋的圖片。

教學(xué)建議

本課是一篇略讀課文，作者以美麗的文字描寫了記憶中家鄉(xiāng)漂亮的小橋，呈現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)那份悠遠(yuǎn)的意境。

全文共分5段。第1段只有一句話，這個比方句內(nèi)涵豐富。“血脈”原指人體內(nèi)流淌血液的脈絡(luò)，而在這里把家鄉(xiāng)曲曲折折的小河比作了網(wǎng)布在大地母親身上的一條條血脈?？梢娦『优c大地母親是多么密切呀！

第2段寫家鄉(xiāng)的橋多。村村相連，戶戶相通都靠橋。橋和小鎮(zhèn)的日常生活密不行分！

第3段寫了家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)。作者沒有將橋的姿態(tài)一一排列，而是選寫了最簡潔樸實的過戶橋和最美麗氣派的圓形石拱橋。在二者的對比中，我們可以盡情想象其他因地制宜、美觀好用的小橋姿態(tài)。

第4段先總寫小橋名稱美，再詳細(xì)介紹。從依據(jù)形態(tài)得名的“元寶橋”“駱駝橋”，我們進一步感受到“千姿百態(tài)”的橋造型美；從“震龍橋”“娘娘橋”我們走入了水鄉(xiāng)的民間傳聞；隨著“如意橋”，我們走進了水鄉(xiāng)悠久的文化。橋名美，橋名鑿刻好玩。在石橋的襯托下，“或隸或楷或草或篆”的字體，或“飄逸瀟灑”或“剛勁有力”的風(fēng)格，由“趣”生“情趣”。而那“足足可裝一條船”的外婆的故事，則進一步引發(fā)我們無邊的遐想。

第5段：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，細(xì)致揣摩“在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋”。為什么呢？“整個燥熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂園”。作者再通過詳細(xì)的描寫把孩子們的歡樂呈現(xiàn)得淋漓盡致，也讓我們感受到了作者對橋進一步的贊美，橋是孩子們的“樂”園。作者只是戀橋嗎？不是。由戀橋，到思鄉(xiāng)，此時作者的思想感情已經(jīng)淋漓盡致地表達(dá)出來了。

本課語言美麗、內(nèi)涵豐富，是學(xué)生積累和感受語言魅力的好素材，引導(dǎo)學(xué)生以不同方式讀記，暢談自己的感受，揣摩本文在寫作上的妙處，是本課主要的教學(xué)方法。

通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點。

建議本課用1課時。

橋教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、通過與《中國石拱橋》的比較閱讀，駕馭記敘與說明等表達(dá)方式在不同文體中所起的作用。

2、能復(fù)述通訊的特點，寫簡潔的通訊。

3、體會改革開放的政策促進了經(jīng)濟騰飛，給京華大地帶來的巨大改變，增加酷愛社會主義制度的激情。

教學(xué)重難點

本文的教學(xué)重點是區(qū)分記敘和說明這兩種表達(dá)方式的不同作用，這也是本文教學(xué)的難點。

課時支配：2課時

教學(xué)媒體：多功能講臺

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容

一、導(dǎo)入新課

通過《中國石拱橋》一文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)會了趙州橋的宏偉、盧溝橋的.豐姿。這些橋都是建立在河流上的，那么，有沒有陸地橋呢？（可要求學(xué)生齊答）有誰見過陸地橋呢？能說說陸地橋的模樣嗎？（指名讓學(xué)生回答）

陸地橋大多指的是“立交橋”，這是多層立體交叉橋梁的簡稱?，F(xiàn)在讓我們一起去一趟首都北京，共同觀賞北京立交橋的雄姿吧。（放北京立交橋的視頻）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．指名讓學(xué)生朗讀課文，要求大家畫出難寫難懂的生字詞。

2．正音正字（出示小黑板）：

顫（zhàn，又讀chàn）窺（kuī）匝（z?。┿＃╞èi）徜徉（chángyáng）

苜蓿（mùxu）橢（tuǒ）瞰（kàn）涵（hán）浚（jùn）愜（qiè）

塞（sè堵塞；又讀sài邊界險要之處，要塞、關(guān)塞）翌（yì）迥（jiǒng）湍（tuān）嫗（yù）

3．說明下列詞語：

雨后春筍：大雨過后，春筍旺盛地生長出來。比方新事物蓬勃涌現(xiàn)。

萬紫千紅：形容各種嬌艷好看的花。姹，漂亮，嫣，美妙、嬌艷。

豐姿：同“風(fēng)姿”。指容貌、儀態(tài)。文中有豐滿、美妙的意思。

滿意：稱心、舒適。

俯視：從高處往下總體看。瞰，看。

4．理清文章結(jié)構(gòu)層次。

在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)，明確：

全文共18自然段，可分為三個部分。

第一部分（1—2段），敘寫作者孩提時所見到的水上橋。

其次部分（3—14段），詳細(xì)描繪京城大地的立交橋。

第三部分（15—18段），贊美京華大地的立交橋。

三、聽錄音，范讀課文

四、研習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)第一部分。

提問：本文的題目是“北京立交橋”，可作者卻從“護城河橋”說起，假如把第1段刪掉行不行？為什么？

探討，明確：作者從護城河橋談起，是經(jīng)過細(xì)心考慮的。從作者的親身經(jīng)驗說起，使讀者有一種親切感；再者，從“顫巍巍”的木板橋?qū)懙胶陚衙?、氣概宏大的立交橋，可引起讀者聯(lián)想、比較，說明建國后特殊是黨的十一屆三中全會以來京華大地的巨大改變；第三，從水上橋?qū)懙疥懙貥?、路上橋，也顯得特別自然。因此，第1段是切不行刪的。

2．學(xué)習(xí)課文其次部分。

（1）提問：其次部分是文章的主體，可以分為幾個層次？

探討，明確：第1層，3—4段，敘寫京城第一座立交橋——復(fù)興門立體叉橋；第2層，5—8段，敘述京城立交橋建立的速度和宏大的規(guī)模；第3層：9—14段，描繪四座立交橋的各自風(fēng)格、特點。

（2）提問：當(dāng)?shù)谝蛔⒔粯虺霈F(xiàn)在京華大地的時候，作者是一種什么心情？從文中找出有關(guān)詞語。

明確：劇烈的新奇心，先睹為快的急迫感，促使我“特意”跑去一睹豐姿?！皬臎]有見過的陸地橋”，激起了作者的“童趣”；“闖入了我們的生活”的立交橋，引起了作者的無限感嘆。

（3）提問：作者在文中說到大型立交橋共有61座，所提到的共多少座？具體描繪的有哪幾座？

探討，指名讓學(xué)生回答。

老師明確：作者所提到橋名的共十座，具體描繪的共五座，即黨的十一屆三中全會之前的一座——復(fù)興門立交橋；十一屆三中全會之后的四座——建國門立交橋、西直門立交橋、三元橋、玉蜓橋。

（4）請同學(xué)們觀賞課文前的彩色插圖和投影的圖片，比照課文，說說它們分別是文中描述的哪座立交橋。（岀示圖片）

（出示立交橋，引導(dǎo)學(xué)生觀賞立交橋的豐姿）

（5）集體朗讀第14段，要求有感情，有節(jié)奏。

五、布置作業(yè)

1．整理生字、詞。

2．完成課文后練習(xí)七的造句。

3．思索：作者在第三部分里，是怎樣贊美立交橋的？

4．從本文中找出說明的語句，思索作用。

其次課時

一、檢查造句練習(xí)

二、學(xué)習(xí)第三部分

1．指句讓學(xué)生朗讀第三部分。

2．提問：作者寫路口堵塞現(xiàn)象時借用了什么術(shù)語？運用了哪些比方？這樣寫是不是離題了？

學(xué)生小聲閱讀，同桌探討。

指數(shù)名學(xué)生發(fā)言，老師點拔、小結(jié)，明確：作者借用了醫(yī)學(xué)術(shù)語“動脈栓塞”，形象生動地道出了當(dāng)年交通堵塞的現(xiàn)象；為此，作者運用了多種比方，呈現(xiàn)了早晚行車高峰時“那一鍋沸粥般的情景”：汽車流——“組成長蛇陣，像邁不開步的老嫗”。自行車流——“像沖破堤壩的洪水，漫溢到路口的每塊空間”；這樣寫并未離題，而是運用了比較的方法，來贊美立交橋的巨大作用，來歌頌立交橋給經(jīng)濟建設(shè)、人民生活帶來的好處，從一個側(cè)面贊頌了黨的改革開放的政策。

集體朗讀第17、18段，老師板書：

都市大動脈，動脈栓塞通，順暢，滿意。

三、小結(jié)課文

1．老師簡述“通訊報道”的特點：

通訊，也叫通訊報道，是以記敘為主要表達(dá)方式，反映人物、事務(wù)的新聞體裁。通訊可分為人物通訊、事務(wù)通訊。通訊以記敘為主要表達(dá)方式，還可穿插描寫、說明、爭論、抒情等方式。本文是事務(wù)通訊。

2．歸納本文的中心思想：

師生共同探討，明確：本文報道了北京立交橋建設(shè)事業(yè)的飛速發(fā)展，描述了立交橋的宏偉壯美的風(fēng)姿，熱忱贊頌了黨的改革開放的方針政策。