初中語文人教九年級下冊《：且看且讀且思“雨”意象的豐富性》PPT

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詩人長怨沒詩材，天遣斜風細雨來說一說：你知道的大自然的“雨”。曬一曬：你搜集的關(guān)于“雨”的詩歌。詩弦伴雨意深深，切讀且思探其“型”初讀群文，整體感知這是一場

的雨

從來就沒有孤獨的語言符號，更沒有孤獨的文本，各種各樣的語言現(xiàn)象，總是在呼喚，在應答?！蹙娤野橛暌馍钌睿凶x且思探其“型”再讀群文，探知雨韻以小組為單位，圍繞三篇選文的“雨”進行比較，思考一下哪首詩歌中的雨韻最多？三篇選文中的“雨”有什么異同？過零丁洋

（宋）文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。定風波

（宋）蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺，已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風雨也無晴。風雨吟

蘆荻風從大地卷來，

雨從大地奔來。

郊原如海，

房舍如舟。

我有年輕的舵手的憂懷，

在大地的海上。詩弦伴雨意深深，切讀且思探其“型”據(jù)統(tǒng)計《全唐詩》中僅寫雨的意象就有7000多處。到了宋代，雨更是詩人爭相吟詠的對象。比如蘇軾創(chuàng)作中涉及到雨意象的詩歌就有三百多首。

現(xiàn)代詩歌中，雨也是眾多詩人筆下的寵兒……

為什么詩人們都這么喜歡吟詠雨？詩歌中的意象,是融入了主觀情意的客觀物象,或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來的主觀情意。——袁行霈《中國古典詩歌的意象》雨意象的豐富性象征國家或人生的苦難。如《過零丁洋》比喻作為詩歌背景渲染詩人的情感（喜悅、悲苦、閑適、悠然……）烘托社會背景

如夢如幻多情雨，如癡如醉詩中人——且看切讀且思“雨”意象的豐富性風，不知從何處來，撞在——雨的懷抱里。草，害羞地探出頭來，柔軟在——雨的笑窩里。你，溫柔地垂下眉睫，沉醉在——詩歌的海洋里。請同學們以“雨”為意象，寫一首小詩來抒發(fā)自己的某種感情。

要求：①創(chuàng)作要完整；②展示時要對寫作創(chuàng)意進行闡釋。遇見情感是生生不息的,意象也是生生不息的,換一種情感就是換一種意象,換一種意象就是

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