小學語文五年級上冊全冊教案

編制人：__________________審核人：__________________審批人：__________________編制單位：__________________編制時間：____年____月____日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的教育資料，如幼兒教案、小學教案、初中教案、高中教案、教案模板、教學設計、說課稿等等，想了解不同教育資料格式和寫法，敬請關注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofeducationalmaterials,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,lessonplantemplates,teachingdesign,lecturedrafts,etc.Ifyouwanttolearnaboutdifferenteducationalmaterialformatsandwritingmethods,pleasepayattention!第1頁共15頁中國由于古代文獻豐富，文字比較特殊，語文比較發(fā)達，廣參考。小學語文五年級上冊全冊教案1[教學目標]12個生字。出的道理。3.讓學生學習一些讀書和習作的方法。[重點難點]會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。[課時安排]1課時[教學過程]一、釋題理解2.“長生果”是什么?為什么給它加上引號?“長生果”，與莎士比亞的話有異曲同工之妙。第2頁共15頁二、了解“閱讀提示”的內(nèi)容1.默讀“閱讀提示”。2.交流：想想作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?從中悟出了什么道理?把你感受較深的部分多讀幾遍，并和同學交流體會。3.“閱讀提示”對我們學習課文有什么幫助?下面我們就結合提示中的問題來自學課文，理解感悟。三、圍繞提示問題，自讀自悟1.出示自學要求。(1)讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。(2)想一想，作者悟出了什么道理?(3)寫一寫，在自己感受較深的部分旁邊寫出體會。2.學生根據(jù)要求自主學習。(教學建議：給足學生學習的時間，讓學生在默讀、瀏覽的人理解的基礎上寫出個性化的感悟和體會。)3.在小組內(nèi)交流學習收獲。四、全班交流感悟，體會作者的感情書。)寫：《秋天來了》——《一件不愉快的往事》第3頁共15頁2.作者在這些事情中悟出了些什么道理?(根據(jù)學生回答引導朗讀句子。)(1)作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。(板書：構思別出心裁內(nèi)容與眾不同情感真實細膩借鑒模仿創(chuàng)造)體會。(教學建議：不僅要讓學生說說自己感受較深的部分，還要書的，并談談自己的體會。以此加深對課文內(nèi)容的理解。)4.有感情地朗讀打動自己的部分。五、學習和借鑒讀寫方法1.作者在讀書方面有什么值得我們借鑒的嗎?2.作者在寫作文方面有何經(jīng)驗可供我們借鑒?3.交流：談談你在生活中是怎樣讀書的?作者寫作文的經(jīng)驗對你寫作文有什么幫助?六、總結全文七、板書設計第4頁共15頁4.我的“長生果”津津有味→廢寢忘食→囫圇吞棗→如醉如癡小學語文五年級上冊全冊教案25個生字，能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火”等詞語。2、學會正確地朗讀課文。3、學習課文第一小節(jié)，了解女媧補天的原因。教學過程：一、課前講故事。師：同學們，今天老師為你們帶來了幾張圖片，你們看——(出示三張圖片)二、學習句子，感受快樂。出示句子：自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活。1、請你讀一讀這句話，你從中感受到了什么?們在做什么呢?快樂幸福)。范圍很大(到處)。時間很長(自從、一直)。3、女媧讓大地變得得熱鬧起來，充滿了快樂，讓我們一起來讀一讀。4、(出示：不知過了多少年，一天天夜里，女媧突然——)第5頁共15頁師：讀了這個題目，你有什么問題要問嗎?板書：(為什么要補天，怎么補的?結果如何。)二、學生自由讀課文，學習生字。把要求讀一下。三、檢查學生自學情況。出示詞語帶生字拼音。1、學習生字、詞語。2、字詞讀得很棒，老師想看看你們的課文讀正確了沒有。3、剛才同學們通過自學課文，對于剛才提出的問題，哪些已有了一些了解。4、現(xiàn)在你能不能用簡單的話把這幾個問題連起來，說一說這個故事主要講了什么?四、學習第一自然段。師：今天我們就來細細地研究一下那天晚上發(fā)生的那場災難，請你讀一讀這一節(jié)，劃出讓你感到特別可怕的句子。(說一句板書一句)1、第一句：一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!震醒了)2)女媧很著急。(急忙，跑，天哪，太可怕了)第6頁共15頁3)有感情地讀一讀。2、第二句：遠遠的天空塌下一大塊，露出了一個黑黑的大窟窿。交流：1)天塌得很大很可怕。(遠遠的、一大塊，黑黑的、大窟窿)理解大窟窿怕的嗎?說說你的理解?齊讀。3、第三句：地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。交流：1)溝多而深。(一道道：那么多的深溝都會出現(xiàn)在哪些地方?深溝：有多深呢?)。2)多么悲慘的情形啊，請你有感情地來讀一讀，指名讀，齊讀。4、第四句：山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。交流：1)火很大，水很多、深。2)人被火燒著，沒有活路，被水淹著，快要死了。(圍困、掙扎)理解圍困、掙扎。僅他一個人在掙扎嗎?會有哪些人?你仿佛聽到了什么?3)多么悲慘的場面。有感情地讀一讀，指名讀，齊讀。5、多么可怕的一場災難啊，然而災難中的人們除了被火圍第7頁共15頁困在山上，在水中掙扎，還會有哪些悲慘的景象呢?請你發(fā)揮想象來寫一寫。五、總結。1、這一場災難，如果請你用詞或短句來概括或描述一下，你覺得用什么比較合適?2、看著這樣一場大災難，回想起過去幸福快樂的日子，作為人類的母親女媧，她是如何想的呢?小結：是啊，女媧下定決心要去補天，讓她的孩子們脫呢，我們下節(jié)課再來學習。小學語文五年級上冊全冊教案3知識與技能：1、認識“竊、腋”等7個生字，會寫“竊、炒”等14個生字。正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等詞語。感受作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。3、學習作者借助細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，感受作者用詞的準確生動。過程與方法：通過朗讀課文、小組合作探究學習知識。情感態(tài)度與價值觀：注重學生從小喜歡讀書的好習慣。教學重點：有情感地朗讀課文，感受竊讀的復雜滋味，感受第8頁共15頁作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。達感情的方法，感受作者用詞的準確生動。課時安排：2課時。課前準備：要求學生搜集名人讀書的故事或讀書名言。教學過程：第一課時一、談話導入，激發(fā)讀書興趣1、同學們，書籍讓我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。歷與體會，教師根據(jù)學生的匯報適當?shù)募钆c點評。)2、剛才，同學們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊!讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命這究竟是怎么回事呢?今天，我們來學習一篇課文《竊讀記》。3、板書課題。4、看了這個課題，你有什么疑問?預測：為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?二、初讀課文，自學生字新詞1、剛才同學們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題第9頁共15頁教師與個別學生交流。)2、引導學生概括課文內(nèi)容。3、自學生詞新詞。6分鐘后看誰學得最好!三、檢測學情digrave;;zagrave;n;有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學生注意各個部件的組成。2、體會詞語的含義：3、熟讀課文，理清課文記敘的線索(1)、學習一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復地讀一讀吧!(2)、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。(3)、讓學生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的。(4)、整理課文記敘的線索：放學后──邊走邊想──跨進店門──打開書閱讀──恐懼被發(fā)現(xiàn)──饑餓難耐──放回書架──走出書店。4、品讀課文，體會走進書店的經(jīng)歷(1)、默讀第3自然段：畫出“我”的動作和心理活動的句第10頁共15頁子或關鍵詞。指名學生朗讀，說說體會到了什么?(“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)(3)、她這樣去竊讀，你們有什么感受?(引導學生發(fā)表不同的看法。)(4)、引導學生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情。四、置留問題，當堂訓練。1、她是一個多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學習?2、讀一讀，寫一寫：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲3、解釋劃線的詞語：我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一的時候，我會知趣地放下書走出去。4、抄寫自己感受最深的句子，并初步體會句子的含義。第二課時一、復習引入第11頁共15頁1、認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。2、回顧課文內(nèi)容。3、過渡：上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。文。(板書課題。)二、自學提示：1、認真閱讀課文。方法。并同桌交流體會。8分鐘后看誰學得最好!三、檢查自學情況。1、指名朗讀課文，同學們談各自的體會。2、重點指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心：⑴體會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。①這句話把什么比作什么?②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把言運用能力。)⑵體會“我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味”①快樂的是什么?恐懼的是什么?第12頁共15頁②你在生活中有這樣的體驗嗎?(聯(lián)系生活說一說。)⑶引導學生讀出這種復雜的內(nèi)心。5～10自然段：體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：要求學生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關注體驗。⑴“害怕書店老板發(fā)現(xiàn)”是什么滋味?作者讀書，是在人多別人不注意她的時候竊讀，因為是竊讀，所以當人少了，她就會丟下心愛的書轉移到其它書店。這種奔波的滋味也不好受。)⑵人家看不出來，確實挺累。還貼在一個大人身邊，躲來躲去的，這種讀書的滋味有些不好受。)且希望越大越好，還裝著鄒眉頭，望街頭。這樣的竊讀方式令人感動。)腰酸了，腿疼了，腳也麻了。一直站兩個多小時，收獲很多，也付出很多。)到渾身輕松，說明她讀完書后非常的高興和滿足。)3、聯(lián)系生活實踐說說“你們是吃飯長大的，也是讀書長大第13頁共15頁的?！边@句話的理解：(“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。)三、感悟寫法生討論，相機引導學生朗讀)(學習語言，積累語