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文檔簡介
1.弄清課文中出現(xiàn)的常用文言詞語的含義,培養(yǎng)初步閱
讀文言文的能力。
2.積累文言語匯,反復誦讀,做到熟讀成誦,爛熟于心,
出口成章,培養(yǎng)文言語感能力。
3.體會文章的“結構之美、語言之美、意境之美、志趣
之美”,獲得美的享受,培養(yǎng)審美能力。學習目標作者介紹吳均(469—520),字叔庠,吳興故鄣(今浙江安吉)人,南朝梁文學家。出身貧寒,好學,有俊才,通史學,善詩文。其詩清新,且多反映社會現(xiàn)實之作。其文工于寫景,文辭清新挺拔,不少人仿效他的文章,稱為“吳均體”。官至郡主簿,私寫《齊春秋》免官?!杜c朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選,全文已散佚,朱元思其人其事皆不可考。南朝時,我國文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文,這種文體的作品,大多追求一種形式主義的傾向。但這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品,《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文?!杜c朱元思書》是吳均寫給朋友的一封信,但現(xiàn)在看到的已不是當時的完整信件。本文見于《藝術類聚》卷七。由于文中生動細膩地描繪了富春江的秀美風光,歷來被人們當做獨立成篇的山水佳作來閱讀欣賞?!芭c”:給?!皶保盒拧1尘百Y料駢文又稱駢體文、駢儷文或駢偶文;中國古代以字句兩兩相對而成篇章的文體。因其常用四字句、六字句,故也稱“四六文”或“駢四儷六”
。全篇以雙句(儷句、偶句)為主,講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。起源于漢
魏。《與朱元思書》就是這樣一篇駢文。知識鏈接課文朗讀點擊以下圖標即可播放掌握重點字音字形??~碧
(
)
急湍(
)
軒邈(
)
泠泠(
)鳶飛(
)
戾天(
)
經(jīng)綸(
)
橫柯(
)讀準字音piǎo
tuān
xuān
miǎo
línɡ
yuān
lì
lún
kē1.自/富陽至桐廬/一百許里,奇山/異水,天下/獨
絕。2.蟬/則千轉不窮,猿/則百叫無絕。3.鳶飛/戾天者,望峰/息心;經(jīng)綸/世務者,窺谷/忘反
。讀準節(jié)奏本文篇幅雖短,但很講究章法。請簡述作者的寫作思路。整體感知
文章首段以“奇山異水,天下獨絕”八字總領全篇,第2、3兩段分承“異水”和“奇山”兩方面,圍繞“獨絕”二字展開生發(fā)和描摹,脈絡分明。
文章開篇給我們描繪了一幅怎樣的美麗畫面?內(nèi)容探究文章開篇以簡潔的筆觸,給我們勾畫了富春江山水的背景━━陽光明媚,天高云淡,空氣清新,山色蒼翠,并總述自富陽至桐廬水上之游的總體印象━━"奇山異水,天下獨絕"。
本文分別突出了富春江水和山的什么特征?請結合相關描寫,以“我讀出了富春江的山(水)是________的,從________一句可以體現(xiàn)”的句式談談。示例一:我讀出了富春江的山是
高峻、連綿、充滿生機的,從“夾
岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈,爭高直指,千百成峰”一句可以體現(xiàn)。示例二:我讀出了富春江的水是清澈、湍急的,從“水皆縹碧,千丈
見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔”一句可以體現(xiàn)。
“泉水激石,玲玲作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻;蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕;鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反……”這是一組對偶句,試著賞析其妙處。品味賞析句式整齊、音韻和諧、對比立意、相映成趣,讀來朗朗上口,節(jié)奏感很強。本文的主旨句是哪一句?表達了作者怎樣的思想感情?主題探究主旨句:鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務者,窺谷忘反。思想感情:對富春江山水的喜愛、贊美,對追求名利之徒的諷刺,對美好自然的熱愛,鄙棄名利、避世退隱的志趣。本文綜合運用了夸張、比喻、擬人、對偶等修辭手法,請舉例并賞析其作用。鑒賞評價夸張:“千丈見底”“直視無礙”是用夸張手法描寫水的澄澈透明;比喻:“急湍甚箭,猛浪若奔”是連用兩個比喻,生動形象地描寫水的湍急;擬人:“負勢競上,互相軒邈”把山擬人化了,形象地寫出了山的高峻和綿延不斷;對偶:“泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻”運用對偶,句式整齊,極具音韻美。作者寫水時,采用了正、側面描寫和動靜結合的手法,請舉例并賞析作用。分別用“水皆縹碧,千丈見底”和“游魚細
石,直視無礙”從正面和側面來描繪江水的清澈?!八钥~碧,千丈見底”是靜景;“急湍甚箭,猛浪
若奔”是動景。動靜結合,寫出了水靜態(tài)的清澈和動態(tài)的湍急。
讀《與朱元思書》,猶如賞一幅山水寫意的圖畫,因為它有特色鮮明的景物,更有明朗灑脫的畫意;讀《與朱元思書》,如同讀一首好詩,因為它不僅使用辭藻雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言,更洋溢著清新淡雅的詩情,這篇課文中描山繪水精妙無比,讓我們流連忘返,其實,在古代詩詞里有許多描寫山水的句子,你能寫出幾句來嗎?(1)綠樹村邊合,青山郭外斜。
(2)造化鐘神秀,陰陽割昏曉。
(3)客路青山外,行舟綠水前。(4)潮平兩岸闊,風正一帆懸。
拓展延伸
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