初中語(yǔ)文語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)人失掉自信力了嗎》PPT

2001年7月13日，薩馬蘭奇在莫斯科宣布北京獲得2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)。導(dǎo)入新課

2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船成功發(fā)射，并于16日安全返回地面。我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。航天員楊利偉成為中國(guó)首位航天英雄。2017年7月30日，朱日和建軍90周年大閱兵。作者簡(jiǎn)介魯迅（1881-1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家。創(chuàng)作背景本文寫(xiě)于“九一八”事變?nèi)苣曛?。中?guó)近代本來(lái)就國(guó)運(yùn)積弱、屢遭欺侮，“九一八”事變又在許多中國(guó)人心中投下失敗的陰影，有些人便散布對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力。魯迅為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族自信心就寫(xiě)下了這篇文章。本文是一篇駁論文。通過(guò)揭露和駁斥錯(cuò)誤的、反動(dòng)的論點(diǎn)來(lái)確立自己的論點(diǎn)就是駁論。駁論的作用在于“駁”，即辨別是非，駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后樹(shù)立正確的觀點(diǎn)。文體常識(shí)

樹(shù)靶子

打靶子

擺敵論論點(diǎn)

駁敵論論證立觀點(diǎn)

證明自己的觀點(diǎn)駁論方法（擺事實(shí)，講道理）

（1）駁論點(diǎn)：就文章的論點(diǎn)中的根本性錯(cuò)誤，與相關(guān)基本原則沖突的部分進(jìn)行反駁。（2）駁論據(jù)：對(duì)文章的支撐——論據(jù)進(jìn)行反駁，既可以直接反駁，也可以通過(guò)歸納論據(jù)中的謬誤的辦法反駁。（3）駁論證：對(duì)文章的論證方式進(jìn)行反駁，針對(duì)舉例論證可以是找出例子與事實(shí)、情理不符的部分；針對(duì)道理論證可以采用哲學(xué)知識(shí)指出其錯(cuò)誤的方法進(jìn)行反駁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確讀、寫(xiě)、解釋生字詞。2.

理清文章的思路，了解作者批駁的“突破口”及逐層推進(jìn)的論證方式。3.結(jié)合寫(xiě)作背景和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景對(duì)文中一些句、段，進(jìn)行深層理解。4.揣摩本課語(yǔ)言，體會(huì)魯迅雜文濃厚諷刺意味和強(qiáng)烈情感相結(jié)合的特點(diǎn)。整體感知聽(tīng)讀課文·動(dòng)手標(biāo)記1.把不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，難懂的語(yǔ)句做上記號(hào)；結(jié)合文下注釋、工具書(shū)弄清字音、詞意。2.初步感知文章內(nèi)容，體會(huì)作者感情。課文朗讀一、字詞疏通1.給加點(diǎn)的字注音。玄（）虛渺（）茫?。ǎ┪蚣梗ǎ┝翰耄ǎ┲ǎ┓壅E（）騙前仆（）后繼xuánmiǎoxǐngjǐcházhīkuāngpū﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒2.結(jié)合語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)。地大物博：懷古傷今：埋頭苦干：自欺欺人：舍身求法：前仆后繼：指國(guó)家疆土遼闊，資源豐富。懷念過(guò)去的事情，對(duì)現(xiàn)在的事感傷。專(zhuān)心一意地刻苦工作。

原指佛教徒不惜犧牲自己，遠(yuǎn)道求經(jīng)。后比喻為追求真理而不惜犧牲自己。

欺騙自己和他人。前面的倒下了，后面的繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗，不怕?tīng)奚?/p>

自讀課文，初步了解文章的結(jié)構(gòu)，列出閱讀提綱。第一部分（1-2）：揭示對(duì)方論點(diǎn)及論據(jù)，暗示對(duì)方的論證以偏概全。第二部分（3—5）：直接駁論證：失掉“他信力”并發(fā)展著“自欺力”。（歸謬）第三部分（6—8）：間接駁斥：大力歌頌歷史和現(xiàn)實(shí)中的“脊梁”——自信的中國(guó)人。第四部分（9）：提出判別標(biāo)準(zhǔn)：“要自己去看地底下”，號(hào)召?gòu)V大中國(guó)人民要明是非，識(shí)大義。二、感悟文本精讀文本再讀課文，探究批駁的方法。1.探究1－2段，找出對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)和錯(cuò)誤依據(jù)。中國(guó)人失掉自信力了敵論點(diǎn)a.信“地”信“物”;b.信“國(guó)聯(lián)”;c.信“神”信“佛”。敵論據(jù)

既然作者認(rèn)為這些都是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的都是事實(shí)？

首先承認(rèn)對(duì)方說(shuō)的是事實(shí)，但通過(guò)分析事實(shí)后，發(fā)現(xiàn)對(duì)方要說(shuō)的其實(shí)不是自信力的問(wèn)題，這樣，對(duì)方的觀點(diǎn)就不存在了。這是駁論的一種方式，由真實(shí)存在的依據(jù)推導(dǎo)出錯(cuò)誤的結(jié)論，從而證明對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是批駁論證。

這樣寫(xiě)，先“抬”后“貶”，達(dá)到諷刺效果。2.探究3－5段，思考作者是怎樣反駁敵論點(diǎn)的？自夸“地大物博”是信“地”信“物”希望國(guó)聯(lián)是“他信”求神拜佛是“自欺”卻也是事實(shí)是事實(shí)也是事實(shí)失掉的是“他信力”發(fā)展著“自欺力”≠自信力論據(jù)不能證明其論點(diǎn)突破口（駁論證）直接反駁3.探究6－8段，作者確立了怎樣的觀點(diǎn)？以什么為論據(jù)證明自己觀點(diǎn)的正確，從而更有力地駁倒了敵論點(diǎn)？我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在作者先用駁論證的方式直接批駁了對(duì)方的觀點(diǎn)，再正面提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證，先破后立，充滿了無(wú)懈可擊的邏輯力量，將“敵論”置于死地。我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。埋頭苦干的人，拼命硬干的人，為民請(qǐng)命的人，舍身求法的人，……這就是中國(guó)的脊梁。這一類(lèi)人們堅(jiān)持抗戰(zhàn)和民族解放。正面立論，間接反駁敵論點(diǎn)。間接反駁勞動(dòng)人民，包括知識(shí)分子，如畢升，李時(shí)珍反對(duì)剝削階級(jí)和外來(lái)侵略者的革命志士，民族英雄同情人民，杜甫，白居易英勇獻(xiàn)身，追求真理4.經(jīng)過(guò)論證，關(guān)于“自信力”作者得出了怎樣的結(jié)論?“自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”。合作探究1.找出課文中含“中國(guó)人”的句子，小組討論后分別回答其“中國(guó)人”的含義。2.“中國(guó)的脊梁”指什么人？3.第9段用了一連串的比喻，找出來(lái)，體會(huì)其意思。A.于是有人慨嘆曰：中國(guó)人失掉自信力了。（所有中國(guó)人）B.假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”。（國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人）C.說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可。（所有中國(guó)人）D.然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在。（大部分愛(ài)國(guó)的人民）E.中國(guó)人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。（國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人）F.要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙。（所有中國(guó)人）問(wèn)題一：句子中“中國(guó)人”的含義問(wèn)題二：“中國(guó)的脊梁”

“中國(guó)的脊梁”是指腳踏實(shí)地地為民族的進(jìn)步而奮斗的人們，他們是使中國(guó)挺立起來(lái)的“脊梁”。魯迅反復(fù)贊揚(yáng)“中國(guó)的脊梁”，可以鼓舞斗志，增強(qiáng)中國(guó)人的自信力。問(wèn)題三：比喻含義“脂粉”：比喻統(tǒng)治階級(jí)的欺騙性宣傳；“筋骨和脊梁”：比喻氣節(jié)、操守、人格、品質(zhì)；“狀元宰相”：比喻國(guó)民黨反動(dòng)派及其御用文人；“地底下”：比喻當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭(zhēng)狀態(tài)的中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。寫(xiě)作特色1.用駁論證的方法直接批駁，又用正面立論的方法間接批駁，從而徹底駁倒對(duì)方謬論。

敵論據(jù)

敵論點(diǎn)

論證由駁論證入手駁倒論點(diǎn)中國(guó)人失掉自信力了中國(guó)人失掉他信力

中國(guó)人發(fā)展自欺力以子之矛攻子之盾中國(guó)人失掉自信力了我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在

要自己去看地底下立正確觀點(diǎn),間接駁敵論。2.語(yǔ)言潑辣犀利（1）“從公開(kāi)的文字上看起來(lái)：兩年以前，我們總自夸著‘地大物博’，是事實(shí)；不久就不再自夸了，只希望著國(guó)聯(lián)，也是事實(shí)；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國(guó)聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實(shí)?！?/p>

這段話中，三個(gè)副詞“總”“只”“一味”能否互換位置？為什么？“總”讓人看到國(guó)民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)的洋洋自得及夸耀者的底氣不足?！爸弧笔亲ゾ让静輹r(shí)的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上?！耙晃丁眲t是深陷而不能自拔。它們準(zhǔn)確地寫(xiě)出了國(guó)民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)”，極富諷刺性。（2）“……不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，……那簡(jiǎn)直是誣蔑。”“總”寫(xiě)出當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗程度，并間接謳歌“中國(guó)的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神?！昂?jiǎn)直”表達(dá)了作者的激憤之情。語(yǔ)言尖銳潑辣、富有戰(zhàn)斗力，一句句擲地有聲的話就像一把把匕首直插反動(dòng)派的要害，就像一支支投槍直射入反動(dòng)派的胸膛……課堂小結(jié)

通過(guò)以上的交流學(xué)習(xí)，我們深深地感受到了魯迅先生身上強(qiáng)烈的民族自尊心和自信力，先生用他尖銳犀利的語(yǔ)言，無(wú)情地抨擊了當(dāng)時(shí)反動(dòng)政府的悲觀論調(diào)，用他飽含深情的筆觸告訴世人，我們中國(guó)人并沒(méi)有失掉自信力。踏著先生的步履，充滿自信的中華兒女正用自己的滿腔熱情，譜寫(xiě)出一曲曲動(dòng)人的自信之歌。最后，我想化用先生的一句話來(lái)結(jié)束今天的課堂，那就是：要論自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，且看我中華少年！

文章結(jié)構(gòu)樹(shù)靶子：中國(guó)人失掉自信力了自夸