初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè)《記承天寺夜游》PPT

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，識(shí)記常用的文言詞語(yǔ)。2、欣賞文中清幽寧?kù)o的意境，背誦全文。3、結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會(huì)作者樂(lè)觀曠達(dá)的胸懷。

有一種畫軸，且細(xì)且長(zhǎng)，靜靜垂于廳堂之側(cè)。她不與那些巨幅大作比氣勢(shì)，爭(zhēng)地位，卻以自己特有的淡雅高潔，使人喜愛(ài)。在我國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中，就垂著這樣兩軸精品，這就是宋蘇東坡的《記承天寺夜游》和明張岱的《湖心亭看雪》。

——梁衡《秋月冬雪兩軸畫》

蘇軾字子瞻，號(hào)“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩(shī)人，美食家，豪放派詞人代表。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾（１０３７－１１０１）走近蘇軾八月，被捕入獄。元豐二年七月，蘇軾因新法詩(shī)句被謗，引發(fā)“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月，獲釋出獄，貶至黃州，任團(tuán)練副使（有職無(wú)權(quán)的閑官）。背景簡(jiǎn)介一、誦讀課文，整體感知1、朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音、斷好句子、讀出停頓、讀出節(jié)奏。（一）找生字、讀準(zhǔn)音解（）衣藻荇（）遂（）至未寢（）

柏（）

jiěxìngsuìqǐnbǎi（二）朗讀提示：（1）念／無(wú)與為樂(lè)者，遂/至承天寺/尋/張懷民。（2）庭下／如積水空明，水中／藻、荇交橫，蓋／竹柏影也。（3）但∕少閑人/如吾兩人者耳。比一比，誰(shuí)的文言積累更扎實(shí)？①欣然起行②念無(wú)與為樂(lè)者③月色入戶④遂至承天寺⑤懷民亦未寢⑥積水空明：⑦蓋竹柏影也：⑧但少閑人如吾兩人者耳

（高興的樣子）

（考慮、想到）

（門）

（形容水的澄澈）

（原來(lái)是）

（于是、就）（只）（罷了）

（睡）比一比，誰(shuí)的文言翻譯更準(zhǔn)確？(1)庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。(2)何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之類的水草交錯(cuò)縱橫，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子啊。二、理解內(nèi)容

1、簡(jiǎn)敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤）記承天寺夜游記敘描寫抒情——尋伴夜游——庭中月色——月下感嘆（一）尋友賞月作者為什么想著在深秋的夜里走出戶外？因?yàn)樵律苊溃肴ベp月。一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走（二）庭中月色作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？繪景修辭作用特點(diǎn)月色：積水空明竹柏：藻荇交橫比喻生動(dòng)形象如臨其境皎潔、清澈透明、優(yōu)美（三）月下抒懷閑人：2、具有閑情雅致的人。

“但少閑人如吾兩人者耳?！?、自嘲，清閑的人，郁郁不得志，壯志難酬。3、豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)。

江山風(fēng)月，本無(wú)常主，閑者便是主人。

——蘇軾《臨皋閑題》

面對(duì)赤壁的滔滔江水，他豪邁奔放地說(shuō)：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”

面對(duì)青春的一去不復(fù)返，他積極樂(lè)觀地說(shuō)：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞?！?/p>

面對(duì)自然界的風(fēng)吹雨打，他從容灑脫地說(shuō)：“誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生?！?/p>

全文小結(jié)記承天寺夜游記敘描寫抒情——尋伴夜游——庭中月色——月下感嘆排遣郁悶熱愛(ài)生活豁達(dá)樂(lè)觀詩(shī)中月海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g

月有陰晴圓缺,人有悲歡離合。——蘇軾

深林人不知，明月來(lái)相照?！蹙S我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。——李白

但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。——蘇軾窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎状猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石1、搜集有關(guān)“月”的詩(shī)句；

2、請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)寫一段景色描寫，不要直接出現(xiàn)寫自己的