《詩(shī)歌形象賞析》課件

古代詩(shī)歌鑒賞

----形象古代詩(shī)歌鑒賞1什么是詩(shī)歌的形象？形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）物（物象）景（景象）什么是詩(shī)歌的形象？形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）物2一．人物形象：包括作品刻畫(huà)的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。

(2)鑒賞角度——所寫(xiě)人物身份性格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。

一．人物形象：3

閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。課堂示例詩(shī)歌題目：獨(dú)坐敬亭山(分析題目，抓住關(guān)鍵字)作者：

李白(詩(shī)人生活的時(shí)代背景、詩(shī)人的身世，詩(shī)人詩(shī)歌的風(fēng)格，抓住有用信息。)讀詩(shī)：

1、第一、二句寫(xiě)___.對(duì)詩(shī)人形象的描寫(xiě)有____作用。2、第三、四是對(duì)詩(shī)人與山之間的____描寫(xiě),寫(xiě)出了詩(shī)人什么樣的品格.景襯托動(dòng)作（孤傲）閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象4如何分析人物形象？1、知人論文，關(guān)注背景。3、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。

2、理解景物的特點(diǎn)，體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用。如何分析人物形象？1、知人論文，關(guān)注背景。3、抓抒情主人公的5尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。課堂示例尋陸鴻漸不遇課堂示例6一、看景象,悟人物行象移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。二、看言行,心理,悟人物行象帶郭野徑桑麻菊特點(diǎn):幽僻，清靜烘托：隱士高雅的品位山中去，歸來(lái)瀟灑隱士形象側(cè)面表現(xiàn):總結(jié)：陸鴻漸是一個(gè)有著高雅品位的瀟灑的（隱士）形象一、看景象,悟人物行象移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋7

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。規(guī)范答題技巧（1）什么形象；規(guī)范答題技巧8簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。

詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。

課堂示例簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用9江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。課堂練習(xí)什么形象形象的特征形象的意義（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲，江雪柳宗元（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）是詩(shī)人擺脫世俗10小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（1）從外貌、動(dòng)作、心理等方面（2）天真可愛(ài),聰明（機(jī)靈）；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。小兒垂釣胡令能（1）從外貌、動(dòng)作、心理等方面（2）天真11二．景.物形象：

是客觀事物在作品中的反映。

1、鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；

2、鑒賞的角度——景物形象的社會(huì)屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)

無(wú)論是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”之類(lèi)的景象，還是“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故”之類(lèi)的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果，這恰如黑格爾所說(shuō)的：“在藝術(shù)里，感性的東西是經(jīng)過(guò)心靈化了的。而心靈的東西借感性化而顯現(xiàn)出來(lái)”二．景.物形象：1、鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；12例．分析虞世南的《蟬》這首詩(shī)所寫(xiě)形象的特點(diǎn)：蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉(jiè)秋風(fēng)。

注：垂緌（ruí)：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。

這首詩(shī)首句寫(xiě)的是蟬的形態(tài)與習(xí)性，含有象征意義。古代常以冠纓指代官宦，詩(shī)人將“尊貴”與“清廉”的特點(diǎn)統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的蟬的形象中。次句寫(xiě)蟬的遠(yuǎn)傳之聲，“流響”狀蟬聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。三、四句蘊(yùn)含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對(duì)高尚品格的熱情贊美。

答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)疏桐上蟬的形態(tài)、習(xí)性、鳴聲(自然屬性)的描寫(xiě)，表明了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借而能聲名遠(yuǎn)播的道理(寓意)，表達(dá)作者對(duì)高尚品格的贊美之情(感情)。例．分析虞世南的《蟬》這首詩(shī)所寫(xiě)形象的特點(diǎn)：13歸納總結(jié)：

鑒賞文學(xué)形象的方法，簡(jiǎn)言之就是三部曲：分析語(yǔ)言，再造想象，把握意象。

1．通過(guò)語(yǔ)言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。

把握外在形象后面所訴言外之意，是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”所描繪的“孤帆”、“遠(yuǎn)影”這一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然駐足遠(yuǎn)望，久久不肯離去的深沉而濃郁的綿綿友情。歸納總結(jié)：鑒賞文學(xué)形象的方法，簡(jiǎn)言之就是三部曲：分析語(yǔ)言，142、通過(guò)再造想象填補(bǔ)形象空白。

詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅、講究含蓄美、不直露的語(yǔ)言特點(diǎn)，要求我們鑒賞時(shí)應(yīng)通過(guò)想象，把作品留下的空白補(bǔ)充完整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境。

例如李清照《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！庇腥苏J(rèn)為這首詞“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折。就是作者省略了一些引發(fā)讀者想象的情節(jié)：詞人為什么嗜酒，竟至一夜之后，殘酒還未消盡？酒醒之后作者并未起身到花園，那么她又是怎樣的情態(tài)？急切地詢問(wèn)了一些什么？這些問(wèn)題都應(yīng)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象，才能身臨其境地感受到詩(shī)人的慵懶情態(tài)，窺見(jiàn)詩(shī)人惜春的心情。

2、通過(guò)再造想象填補(bǔ)形象空白。詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅、講究含153．撥開(kāi)意象的迷霧，領(lǐng)悟言外的詩(shī)情。

古詩(shī)在表達(dá)思想感情時(shí)。往往通過(guò)寄情于物的方式，采用具體而生動(dòng)的形象，把復(fù)雜而深刻的內(nèi)心情感投射到客觀的物象、形象上，從而使詩(shī)人的思想感情——“意”和客觀的物象、形象——“象”，相互交融，相互滲透，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了“意象”。意象是滲透著詩(shī)人情的客觀物象，它既是變化的物象，也是情景交融的形象。因此，鑒賞詩(shī)歌的形象，其最終的目的，就是要撥開(kāi)意象的“迷霧”，見(jiàn)到思想感情的“天日”。

3．撥開(kāi)意象的迷霧，領(lǐng)悟言外的詩(shī)情。古詩(shī)在表達(dá)思想16

例如張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

詩(shī)人通過(guò)“月落”(殘?jiān)挛鞒林?、“烏啼”(烏鴉驚恐凄涼的啼叫聲)、“霜滿天”(霜花凝露，寒氣逼人)、“對(duì)愁眠”(舟中之人愁緒滿懷，不能成眠)，以及城外讓人心煩意亂的夜半鐘聲，這些意象共同構(gòu)成一幅“秋夜寒江圖”。特殊的環(huán)境，特殊的意象，把詩(shī)人內(nèi)心的“愁”渲染得淋漓盡致。由此，我們可以順理成章地得出這首詩(shī)的思想感情——詩(shī)人的羈旅之愁。

例如張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁17

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。規(guī)范答題技巧（1）什么形象；規(guī)范答題技巧18(一)小松杜荀鶴

自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。1.開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松”怎樣的特征?(2分)2.從整體構(gòu)思看，本詩(shī)采用了______的藝術(shù)手法,(1分)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。(3分)描寫(xiě)了小松由小而大，具有強(qiáng)大生命力的特征。

托物言志。這首詩(shī)以“小松”喻人，寫(xiě)“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，反映出作者對(duì)人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。練一練(一)小松杜荀鶴

自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿19(二)一

鷺

圖劉

羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。1.這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象?(3分)

2.你最喜歡詩(shī)中的哪一句，說(shuō)明理由。(3分)

孤獨(dú)、寂寞，追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。

首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫(huà)面，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。次句，“雪衣公子”以擬人手法描寫(xiě)了一個(gè)潔白美好的白鷺形象。“立”字寫(xiě)出了其孤獨(dú)、寂寞之狀。第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無(wú)人理解的一腔愁苦之情。末句，“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情?！靶标?yáng)”以景襯情。(二)一鷺圖劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。20例:閱讀蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，通過(guò)作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

……遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

本詞所塑的人物形象如下：

少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅。

答案：通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫(huà)，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。

“我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一樽還酹江月。例:閱讀蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，通過(guò)作者所塑造的人物形21例:閱讀賈島《題李凝幽居》，完成有關(guān)問(wèn)題：

填空：1、本詩(shī)通過(guò)對(duì)李凝居處的

的描寫(xiě)，暗示李凝的

身份。

2、從環(huán)境來(lái)看，李凝的居處

（“少鄰”），

(“草徑”、“荒園”)、

(“鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)”、“僧敲月下門(mén)”、“過(guò)橋分野色”、“移石動(dòng)云根”)。

3、從作者的心理活動(dòng)來(lái)看，“暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言”，表現(xiàn)他

。使作者的情感和所刻畫(huà)的人物躍然紙上，李凝的隱者身份也不難把握。閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。

過(guò)橋分野色，移石動(dòng)云根。暫去還來(lái)此，幽期不負(fù)言。環(huán)境隱者鄰居不多少人來(lái)清幽對(duì)李凝隱逸生活的向往例:閱讀賈島《題李凝幽居》，完成有關(guān)問(wèn)題：填空：1、本詩(shī)通22

夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州職

白居易夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見(jiàn)其人，有婦顏如雪。獨(dú)依帆檣立，娉婷十七八。夜淚似真珠，雙雙墮明月。借問(wèn)誰(shuí)家婦，歌泣何凄切?一問(wèn)一沾襟，低眉終不說(shuō)。

簡(jiǎn)要分析詩(shī)中主人公的形象。(6分)

本詩(shī)描寫(xiě)了一位年輕美麗、孤獨(dú)凄婉的歌女形象，(具體分析略)寄托著詩(shī)人無(wú)限的同情。(三)夜聞歌者，時(shí)自京城謫潯陽(yáng)宿于鄂州職本23四、閱讀下面的一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題貧女蓬門(mén)未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛(ài)風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫(huà)長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。注：“儉”通“險(xiǎn)”，險(xiǎn)梳妝，就是奇形怪狀的梳妝打扮。壓金線，用針線刺繡；壓，用手指按住，刺繡的一種手法。

這首詩(shī)語(yǔ)意雙關(guān)，含蘊(yùn)豐富而為人傳誦。表面是寫(xiě)一個(gè)未嫁貧女的獨(dú)白，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)她有一個(gè)怎樣的遭遇和心情？她實(shí)際上是比封建貧士怎樣的遭遇和心情？

詩(shī)表面寫(xiě)貧女家貧，自己又純潔樸實(shí)堅(jiān)持“高格調(diào)”，不同流俗，而始終佳偶難覓，找不到婆家，而卻每天為別人做出嫁的衣裳，傾訴了她抑郁惆悵的苦悶心情。實(shí)際上，它寄托了寒士出身微賤，品格清高，而又舉薦無(wú)人，結(jié)果懷才不遇，久屈下流，為他人捉刀獻(xiàn)策的憤懣和不平。四、閱讀下面的一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題這首詩(shī)語(yǔ)意24時(shí)間會(huì)刺破青春表面的彩飾，會(huì)在美人的額上掘深溝淺槽；會(huì)吃掉稀世之珍、天生麗質(zhì)，什么都逃不過(guò)他那橫掃的鐮刀。——莎士比亞時(shí)間會(huì)刺破青春表面的彩飾，會(huì)在美人的額上掘深溝淺25騰龍高奏六月折桂步蟾宮圍爐夜話一年懸梁磨寶劍金榜題名騰龍高奏六月折桂步蟾宮圍爐夜話一年懸梁磨寶劍金榜題名26古代詩(shī)歌鑒賞

----形象古代詩(shī)歌鑒賞27什么是詩(shī)歌的形象？形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）物（物象）景（景象）什么是詩(shī)歌的形象？形象人（詩(shī)中塑造的人物形象或抒情主人公）物28一．人物形象：包括作品刻畫(huà)的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。

(1)鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)。

(2)鑒賞角度——所寫(xiě)人物身份性格、所寫(xiě)人物的思想感情、作者對(duì)所寫(xiě)人物的態(tài)度。

一．人物形象：29

閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。課堂示例詩(shī)歌題目：獨(dú)坐敬亭山(分析題目，抓住關(guān)鍵字)作者：

李白(詩(shī)人生活的時(shí)代背景、詩(shī)人的身世，詩(shī)人詩(shī)歌的風(fēng)格，抓住有用信息。)讀詩(shī)：

1、第一、二句寫(xiě)___.對(duì)詩(shī)人形象的描寫(xiě)有____作用。2、第三、四是對(duì)詩(shī)人與山之間的____描寫(xiě),寫(xiě)出了詩(shī)人什么樣的品格.景襯托動(dòng)作（孤傲）閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象30如何分析人物形象？1、知人論文，關(guān)注背景。3、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。

2、理解景物的特點(diǎn)，體會(huì)景物描寫(xiě)對(duì)人物形象塑造的作用。如何分析人物形象？1、知人論文，關(guān)注背景。3、抓抒情主人公的31尋陸鴻漸不遇移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。

注：帶郭，意即靠近外城。

問(wèn)：詩(shī)中的陸鴻漸是怎樣的一個(gè)人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。課堂示例尋陸鴻漸不遇課堂示例32一、看景象,悟人物行象移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。二、看言行,心理,悟人物行象帶郭野徑桑麻菊特點(diǎn):幽僻，清靜烘托：隱士高雅的品位山中去，歸來(lái)瀟灑隱士形象側(cè)面表現(xiàn):總結(jié)：陸鴻漸是一個(gè)有著高雅品位的瀟灑的（隱士）形象一、看景象,悟人物行象移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋33

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。規(guī)范答題技巧（1）什么形象；規(guī)范答題技巧34簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。什么形象形象的特征形象的意義詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線。

詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。

課堂示例簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用35江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

⑴這首詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的環(huán)境。⑵試簡(jiǎn)要的分析“蓑笠翁”的形象。（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）

是詩(shī)人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫(xiě)照。課堂練習(xí)什么形象形象的特征形象的意義（2）是一個(gè)清高孤傲的形象。形體孤獨(dú)，性格顯得清高孤傲，江雪柳宗元（1）寒冷、寂靜（或：冷峭）是詩(shī)人擺脫世俗36小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

這首詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來(lái)刻畫(huà)垂釣小兒這個(gè)形象的？這個(gè)形象有哪些特點(diǎn)，試作分析。

（1）從外貌、動(dòng)作、心理等方面（2）天真可愛(ài),聰明（機(jī)靈）；“蓬頭”、“側(cè)坐”等表現(xiàn)小孩的天真可愛(ài)，從“遙招手”、“怕”等可看出小孩的聰明（機(jī)靈）。小兒垂釣胡令能（1）從外貌、動(dòng)作、心理等方面（2）天真37二．景.物形象：

是客觀事物在作品中的反映。

1、鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；

2、鑒賞的角度——景物形象的社會(huì)屬性(作者借此表達(dá)的情感、抒發(fā)的寓意)

無(wú)論是“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”、“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”之類(lèi)的景象，還是“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故”之類(lèi)的物象，都?xì)w為景物形象的范疇。這些藝術(shù)形象，同樣也是客觀事物與作者主觀的心靈相互交融的結(jié)果，這恰如黑格爾所說(shuō)的：“在藝術(shù)里，感性的東西是經(jīng)過(guò)心靈化了的。而心靈的東西借感性化而顯現(xiàn)出來(lái)”二．景.物形象：1、鑒賞的依據(jù)——景物形象的自然屬性；38例．分析虞世南的《蟬》這首詩(shī)所寫(xiě)形象的特點(diǎn)：蟬虞世南

垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉(jiè)秋風(fēng)。

注：垂緌（ruí)：指蟬。蟬的頭部有伸出的角須，好像貴族仕宦下垂的冠纓(帽帶)。

這首詩(shī)首句寫(xiě)的是蟬的形態(tài)與習(xí)性，含有象征意義。古代常以冠纓指代官宦，詩(shī)人將“尊貴”與“清廉”的特點(diǎn)統(tǒng)一在“垂緌飲清露”的蟬的形象中。次句寫(xiě)蟬的遠(yuǎn)傳之聲，“流響”狀蟬聲長(zhǎng)鳴不已，悅耳動(dòng)聽(tīng)。一個(gè)“出”字，使人感受到蟬聲的響度與力度。三、四句蘊(yùn)含深意，表明立身尊貴而品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播，表達(dá)出對(duì)高尚品格的熱情贊美。

答案：這首詩(shī)通過(guò)對(duì)疏桐上蟬的形態(tài)、習(xí)性、鳴聲(自然屬性)的描寫(xiě)，表明了立身尊貴而品格高潔的人不需要某種外在的憑借而能聲名遠(yuǎn)播的道理(寓意)，表達(dá)作者對(duì)高尚品格的贊美之情(感情)。例．分析虞世南的《蟬》這首詩(shī)所寫(xiě)形象的特點(diǎn)：39歸納總結(jié)：

鑒賞文學(xué)形象的方法，簡(jiǎn)言之就是三部曲：分析語(yǔ)言，再造想象，把握意象。

1．通過(guò)語(yǔ)言分析，把握形象的外形與內(nèi)涵。

把握外在形象后面所訴言外之意，是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。例如“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”所描繪的“孤帆”、“遠(yuǎn)影”這一系列形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然駐足遠(yuǎn)望，久久不肯離去的深沉而濃郁的綿綿友情。歸納總結(jié)：鑒賞文學(xué)形象的方法，簡(jiǎn)言之就是三部曲：分析語(yǔ)言，402、通過(guò)再造想象填補(bǔ)形象空白。

詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅、講究含蓄美、不直露的語(yǔ)言特點(diǎn)，要求我們鑒賞時(shí)應(yīng)通過(guò)想象，把作品留下的空白補(bǔ)充完整，使之成為完整的形象、情節(jié)或意境。

例如李清照《如夢(mèng)令》：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊，知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！庇腥苏J(rèn)為這首詞“短幅中藏?zé)o數(shù)曲折。就是作者省略了一些引發(fā)讀者想象的情節(jié)：詞人為什么嗜酒，竟至一夜之后，殘酒還未消盡？酒醒之后作者并未起身到花園，那么她又是怎樣的情態(tài)？急切地詢問(wèn)了一些什么？這些問(wèn)題都應(yīng)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象，才能身臨其境地感受到詩(shī)人的慵懶情態(tài)，窺見(jiàn)詩(shī)人惜春的心情。

2、通過(guò)再造想象填補(bǔ)形象空白。詩(shī)歌言簡(jiǎn)意賅、講究含413．撥開(kāi)意象的迷霧，領(lǐng)悟言外的詩(shī)情。

古詩(shī)在表達(dá)思想感情時(shí)。往往通過(guò)寄情于物的方式，采用具體而生動(dòng)的形象，把復(fù)雜而深刻的內(nèi)心情感投射到客觀的物象、形象上，從而使詩(shī)人的思想感情——“意”和客觀的物象、形象——“象”，相互交融，相互滲透，相互統(tǒng)一，從而構(gòu)成了“意象”。意象是滲透著詩(shī)人情的客觀物象，它既是變化的物象，也是情景交融的形象。因此，鑒賞詩(shī)歌的形象，其最終的目的，就是要撥開(kāi)意象的“迷霧”，見(jiàn)到思想感情的“天日”。

3．撥開(kāi)意象的迷霧，領(lǐng)悟言外的詩(shī)情。古詩(shī)在表達(dá)思想42

例如張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

詩(shī)人通過(guò)“月落”(殘?jiān)挛鞒林?、“烏啼”(烏鴉驚恐凄涼的啼叫聲)、“霜滿天”(霜花凝露，寒氣逼人)、“對(duì)愁眠”(舟中之人愁緒滿懷，不能成眠)，以及城外讓人心煩意亂的夜半鐘聲，這些意象共同構(gòu)成一幅“秋夜寒江圖”。特殊的環(huán)境，特殊的意象，把詩(shī)人內(nèi)心的“愁”渲染得淋漓盡致。由此，我們可以順理成章地得出這首詩(shī)的思想感情——詩(shī)人的羈旅之愁。

例如張繼《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁43

（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意義。規(guī)范答題技巧（1）什么形象；規(guī)范答題技巧44(一)小松杜荀鶴

自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿。

時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。1.開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了“小松”怎樣的特征?(2分)2.從整體構(gòu)思看，本詩(shī)采用了______的藝術(shù)手法,(1分)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)本詩(shī)主題的理解。(3分)描寫(xiě)了小松由小而大，具有強(qiáng)大生命力的特征。

托物言志。這首詩(shī)以“小松”喻人，寫(xiě)“小松”初時(shí)不為人注意而最終長(zhǎng)成凌云大樹(shù)，反映出作者對(duì)人才出身輕微而終成大業(yè)的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。練一練(一)小松杜荀鶴

自小刺頭深草里,而今漸覺(jué)出蓬蒿45(二)一

鷺

圖劉

羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。

一生清意無(wú)人識(shí)，獨(dú)向斜陽(yáng)嘆白頭。1.這是一首題畫(huà)詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象?(3分)

2.你最喜歡詩(shī)中的哪一句，說(shuō)明理由。(3分)

孤獨(dú)、寂寞，追求清高而無(wú)人理解的悲劇形象。

首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫(huà)面，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托白鷺美好的形象。次句，“雪衣公子”以擬人手法描寫(xiě)了一個(gè)潔白美好的白鷺形象?！傲ⅰ弊謱?xiě)出了其孤獨(dú)、寂寞之狀。第三句表現(xiàn)了白鷺心存高潔、無(wú)人理解的一腔愁苦之情。末句，“獨(dú)”、“嘆”兩字直抒悲、愁之情。“斜陽(yáng)”以景襯情。(二)一鷺圖劉羽

芳草垂楊蔭碧流，雪衣公子立芳洲。46例:閱讀蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，通過(guò)作者所塑造的人物形象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

……遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

本詞所塑的人物形象如下：

少年英雄周瑜(客觀人物形象)：雄姿英發(fā)、羽扇綸巾、談笑間、檣櫓灰飛煙滅。

答案：通過(guò)周瑜形象和自我形象的對(duì)比刻畫(huà)，表達(dá)了作者懷才不遇、人生易老而壯志難酬所表現(xiàn)的抑郁難平的思想感情。

“我”(抒情主人公)：多情應(yīng)笑我、早生華發(fā)、人生如夢(mèng)、一樽還酹江月。例:閱讀蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》，通過(guò)作者所塑造的人物形47例:閱讀賈島《題李凝幽居》，完成有關(guān)問(wèn)題：

填空：1、本詩(shī)通過(guò)對(duì)李凝居處的

的描寫(xiě)，暗示李凝的

身份。

2、從環(huán)境來(lái)