《小小的船》教案

《小小的船》教案 ★★★ 《小小的船》教案1活動(dòng)目標(biāo)：.初步了解三拍子樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的美麗意境。.愿意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受?；顒?dòng)預(yù)備：.“小小的船”伴奏曲2.“小小的船”歌曲音樂3.“小小的船”視頻活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天呀！我們一起來聽一段好聽的樂曲，好嗎？二、觀賞歌曲.第一次觀賞，熟悉旋律。老師播放“小小的船”伴奏曲。師：這首樂曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過的樂曲節(jié)奏有什么不一樣？師：你覺得這首樂曲的節(jié)奏是怎樣的？師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。師：我們一起來為這首好聽的樂曲打拍子吧?。ɡ蠋煵シ虐樽嘁魳罚瑤熡坠餐魳反蚺淖樱煟郝犞@么輕柔美麗的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）.第二次觀賞，初步了解歌曲內(nèi)容。師：這首好聽的樂曲還講了一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來聽一聽。師播放“小小的船”歌曲音樂師：歌曲里唱到了什么？（1）是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？（2）是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？（3）誰看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船？像什么呀？師：原來這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。.第三次觀賞，自由暢想。師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的小朋友，聽著音樂響一想你會(huì)看到什么呢？老師播放“小小的船”歌曲音樂師：誰來說說你看到了什么？師：哇！你們說的這幅畫面真美！.第四次觀賞，觀看視頻師：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到的一樣嗎？老師播放“小小的船”視頻師：電影中的小朋友看到了什么？.第五次觀賞，初步嘗試跟唱。師：小電影真好看，歌曲真悅耳，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來跟著音樂哼一哼吧！.第六次觀賞，嘗試動(dòng)作表演。師：這樣的夜晚真清靜、真奇妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽著好聽的音樂坐在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！幼兒兩兩結(jié)伴，找一個(gè)月亮船坐下，聽著音樂的旋律自由搖擺。三、結(jié)束部分師：今天我們觀賞了一首好聽的歌曲“小小的船”，你們喜愛嗎？那下次我們一起來用小樂器給它伴奏，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我回教室吧！《小小的船》教案2新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語文素養(yǎng)的核心是語文能力，語文能力的培養(yǎng)要靠長期扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。低班級(jí)語文教學(xué)應(yīng)重在創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟語言文字，想像中激發(fā)制造潛能這三方面。下面以《小小的船》一課為例，談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)情境，讀中感悟，想像中創(chuàng)新。《小小的船》一課是葉圣陶先生的一篇小韻文，語言美麗，瑯瑯上口；形象生動(dòng)，富于想像；韻律和諧，富有節(jié)奏感。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“有時(shí)掛在天涯，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?同學(xué)們都喜愛看月亮，平常，你看到的月亮是什么樣的呢依據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍(lán)的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是書上的插圖。.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，秀麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。.配樂，師范讀課文。這一部分設(shè)計(jì)把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境。靜中有動(dòng)的圖畫情境，學(xué)生感到新穎好玩，學(xué)習(xí)情緒高漲。二、初讀課文，讀中整體感知.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。.把課文讀給同學(xué)聽。.四人小組協(xié)作讀，可一人讀一行，也可一人讀，大家聽等。然后說一說你最喜愛詩中的什么，在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過各種形式的讀，對(duì)課文有所感知。三、品讀課文，想像中創(chuàng)新.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒是什么樣的呢我們來畫個(gè)彎彎的月兒。（師生一起畫）然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子，引導(dǎo)學(xué)生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛……）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么學(xué)生的答案可能許多，最終引到書上“小小的船”，并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。比較讀：“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。.放《小小的船》曲子，師描述，生閉眼想像。一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上有很多顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上去。這時(shí)，會(huì)看到什么呢引導(dǎo)學(xué)生看圖想像，藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么只要學(xué)生的想像有合理的成分都給予確定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想像。學(xué)生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對(duì)低班級(jí)學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新。老師要保護(hù)這種可貴的童真。.師生用多種形式讀好這首詩：引讀、表演讀等。.教唱《小小的船》這首歌。四、趣味作業(yè)、課外延長同學(xué)們，老師相信你們將來肯定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍(lán)天，登上月球，去探究大自然的神秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以依據(jù)自己的興趣選做。(作業(yè)發(fā)給學(xué)生)附：作業(yè).我會(huì)說：彎彎的月兒像()藍(lán)藍(lán)的天空像()閃閃的星星像()()像().我會(huì)讀：愛照鏡子的月亮月亮愛照鏡子每經(jīng)過河邊、湖邊她都不遺忘留下自己的影子看看今天是胖了還是瘦了月亮冷了天冷了月亮弟弟沒衣服穿他肯定很冷風(fēng)伯伯快把云衣服送來給月亮弟弟穿上.我會(huì)畫：把你想像的星空畫下來?！缎⌒〉拇方贪?教學(xué)目的（一）通過嬉戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。（二）通過學(xué)唱《小小的船》，指導(dǎo)學(xué)生觀賞和想象宇宙太空的奇異景色；使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。（三）培養(yǎng)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音唱歌。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、音的強(qiáng)弱1、嬉戲：鼓上的小米?！?〉導(dǎo)入："小朋友們，今天小叮當(dāng)給大家?guī)砹藥孜缓门笥?。你們看看是誰？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？瞧！鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強(qiáng)）〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米?！币螅豪蠋熐霉穆曇魪?qiáng)學(xué)生跳得高，老師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低?！?〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱。2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn)，學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。三、新授歌曲《小小的船》1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時(shí)天也黑了，月亮婆婆升起來了請(qǐng)小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)??！1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡潔的動(dòng)作：@：手放在腿上搖擺身體b：手上舉左右搖擺手臂和身體。：手放在肩上左右搖擺身體2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒（美麗，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？3、復(fù)聽旋律，感受強(qiáng)弱。a：老師敘述樂曲中的3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？b：要求學(xué)生強(qiáng)拍手，弱自由創(chuàng)作動(dòng)作，再次跟音樂拍節(jié)拍4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個(gè)奇異的夢(mèng)，它夢(mèng)見了什么呢？5、聽有歌詞的音樂范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜愛哪一句。6、老師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞7、學(xué)唱歌詞8、按不同的形式演唱歌曲。9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？10、聽《小白船》，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。四、小結(jié)太空有多奇妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游?。　缎⌒〉拇方贪?設(shè)計(jì)背景大班幼兒在各個(gè)方面都有了肯定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都有了很大提高，但敏捷性還需加強(qiáng)熬煉。本班小朋友喜愛活動(dòng)起來，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們都參與到活動(dòng)中來，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲美麗的旋律。2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的樂觀性。活動(dòng)預(yù)備1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺(tái)。2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)活動(dòng)過程1、猜謎語。老師說出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀。”鼓勵(lì)幼兒依據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。2、學(xué)唱歌曲。（1）老師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫忙幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。（2）請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁，老師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在清靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。（3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒漸漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩美麗的特點(diǎn)。（4）鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。3、繪畫活動(dòng)。老師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提示幼兒應(yīng)留意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。教學(xué)反思活動(dòng)中，幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來，個(gè)別甚至能主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)：有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平常不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒對(duì)其降低要求，大部分幼兒都能協(xié)作老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利開展。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來說，活動(dòng)相對(duì)較簡潔，因此消失了個(gè)別幼兒的熱忱長久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得全部的幼兒都樂觀的參與到活動(dòng)中來。《小小的船》教案5活動(dòng)目標(biāo)：.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。.感受晴朗夜空的秀麗，生發(fā)喜愛大自然的情感，激起幼兒探究宇宙神秘的興趣，培養(yǎng)奇怪 心。.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：圖片兩張（船、月亮）活動(dòng)過程：.今天，范老師請(qǐng)來了一位新朋友到我們班來做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰呀？（出示圖片：船）.讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！保?）老師先念一遍兒歌（2）接著讓幼兒輕輕跟念（3）讓幼兒自己念兒歌.理解兒歌里的內(nèi)容（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）（2）那指的是什么呢？（月亮）（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過它嗎？（夜晚，看見過）那月兒是什么樣子的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。4.做嬉戲：現(xiàn)在，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船?。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友假如坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）?；顒?dòng)反思：《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解?！边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具顏色，而突出了藝術(shù)觀賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語言生動(dòng)、淺顯，特別適合幼兒的觀賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和想象力?！缎⌒〉拇方贪?這是一篇韻文。課文以美麗的語言、形象的比方，描繪了一幅奇異的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇怪，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。1、比鮮9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。2、閉確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發(fā)喜愛大自然的情感。(一)識(shí)字寫字1、筆蹲幀(1)本課要求認(rèn)識(shí)的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍(lán)”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些生字的字音(可以將生字隱蔽在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字)。(2)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字?？勺寣W(xué)生選擇自己喜愛的方法認(rèn)記生字，如：會(huì)意識(shí)記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上——坐。熟字加偏旁：“人”+“門”二"閃，組詞識(shí)記：見——再見、看見、見面。找反義詞：彎——直；坐——立。（可在課件中用動(dòng)畫演示）有些字不宜拆分識(shí)記，如，“船、彎、藍(lán)、看”，要整體識(shí)記字形。（3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習(xí)偏旁“門”。（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認(rèn)過的字要注音），讓學(xué)生在詳細(xì)的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍(lán)很藍(lán)，湖面在陽光的照射下閃著金光，可美麗了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特殊多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有高鼻子的外國朋友呢……2、斃醋幀寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生字的特點(diǎn)，找出需要留意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對(duì)要書寫的字進(jìn)行比較，發(fā)覺共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個(gè)字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些?！耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤，起筆時(shí)要低于撇。（二）朗讀感悟1、閉餛韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的樣子和顏色。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中秀麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句，讀好韻文。2、幣導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動(dòng)起來，在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3、斃s楹獻(xiàn)餮習(xí)，可讓學(xué)生以自己喜愛的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動(dòng)作。（三）課后練習(xí)啟發(fā)想象，完成課后練習(xí)。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對(duì)象的顏色、樣子等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！薄ⅰ伴W閃的星星像寶石”，鼓勵(lì)學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮亮的事物，說說“像”。（四）實(shí)踐活動(dòng)1、笨吻叭醚生了解有關(guān)月亮的傳奇或故事。2、比醚生觀看一段有關(guān)月球?qū)W問的錄像。3、弊櫓小小辯論會(huì)：月亮上面真的有嫦娥嗎？（五）教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用1—2課時(shí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！?、背鍪究撾牟逋跡和學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？我們一起來觀賞一首美麗的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)覺了什么。（觀賞《小小的船》）（二）揭示課題，初讀課文，整體感知1、苯裉煳頤且學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音。2、彼娜誦s榕浜隙粒說說你最喜愛哪一句。（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新1、敝該讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？2、狽擰緞^〉拇》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里消失了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌，并自配簡潔的動(dòng)作。4、庇斜砬櫚乩識(shí)量撾?。ㄋ模┤の蹲R(shí)字1、保日譜骺渭時(shí)，在星星圖后隱蔽生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）2、蹦隳芨嫠咄學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）3、苯岷嫌镅曰肪常鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）（五）寫字1、苯淌中緞矗提示要點(diǎn)：“白、田、電”三個(gè)字的“口”，都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。2、毖生描紅，并專心臨寫。3、閉故居寫表性的作業(yè)，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)，發(fā)覺優(yōu)缺點(diǎn)。（六）課外作業(yè)我會(huì)畫：把你看到或想象到的星空畫下來。月球?qū)W問月球是地球的衛(wèi)星，是距離我們最近的天體。月球本身并不發(fā)光，只反射太陽光。月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠，還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣?！缎⌒〉拇方贪?第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容.學(xué)唱歌曲《小小的船》。.朗誦有關(guān)月亮的兒歌，敘述有關(guān)月亮的故事，唱有關(guān)月亮的歌曲。教學(xué)目標(biāo).能熟練地演唱《小小的船》。.對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)。教學(xué)過程（一）學(xué)唱《小小的船》.導(dǎo)入新課老師將錄制好的《小小的船》的錄音放給同學(xué)們聽一遍，請(qǐng)同學(xué)舉手回答下面的問題。①這只小小的船是什么？②船應(yīng)當(dāng)在什么地方行駛？③為什么說月亮像船在太空中遨游？.老師請(qǐng)同學(xué)們翻開書，并請(qǐng)一位同學(xué)有表情有節(jié)奏地將歌詞朗讀一遍，而后全體同學(xué)將歌詞朗讀。.老師教唱《小小的船》，留意提示：①歌曲的速度、強(qiáng)弱、力度。②歌曲的意境。③在唱歌中身體可以隨音樂律動(dòng)。.請(qǐng)一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動(dòng)站在臺(tái)前為大家演唱。老師應(yīng)給以表場(chǎng)和鼓勵(lì)，以激勵(lì)更多學(xué)生能有主動(dòng)表現(xiàn)音樂的意識(shí)。.集體齊唱一遍歌曲，老師提出下一課背唱的要求。（二）講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。.老師提問：誰能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？.可分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予嘉獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。.老師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表揚(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信念的贊揚(yáng)。教學(xué)評(píng)價(jià).學(xué)生是否能熟練地演唱《小小的船》。.學(xué)生是否能主動(dòng)、樂觀地參與活動(dòng)。.學(xué)生能否初步把握3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系?！缎⌒〉拇方贪?【學(xué)問與技能】1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、白、田、電”認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“舟、門”。2、有感情地朗讀課文，背誦課文?！厩楦?。態(tài)度與價(jià)值觀】1、感受晴朗夜晚星空的秀麗，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大自然的感情。2、感受學(xué)習(xí)語文的樂趣和價(jià)值。一、激趣導(dǎo)入師：我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想猜猜嗎？出示課件：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。學(xué)生猜謎。師：你們喜愛看月亮嗎？平常你們見到的月亮都是什么樣的？依據(jù)學(xué)生的回答，圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最終定格在屏幕上的是圖象。師：大家看，晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，秀麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》師生共同寫“小小的”師：誰能把課題讀讀？（指名讀）（學(xué)生自主發(fā)覺問題，少了一個(gè)“船”字。）師：這個(gè)“船”字可神氣了，只有大聲喊出它的名字，它才同意消失。（生讀“船”）師：能告訴我你是怎樣記住它的嗎？（生分別說出識(shí)字的方法。）師：小朋友記住的方法真好，大家把課題完整的讀一讀。（生讀課題）師：今天我們一起來觀賞這首兒歌。（出示課文課件）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字課件出示課文，老師范讀。師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們想不想把它讀好？師：要想讀好課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，可以想什么辦法記住它。（學(xué)生說說認(rèn)字的方法）。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的辦法讀讀它，遇見不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。師：在剛才的朗讀中，我發(fā)覺有一位小朋友邊讀邊畫生字寶寶，你也能像他一樣把生字寶寶圈一圈。并大聲喊出它的名字嗎？（生圈生字，讀生字）師：誰能說說課文里的生字寶寶有哪些？你畫得可真正確，和老師畫的一樣呢?。ǔ鍪菊n件）師：請(qǐng)小朋友看到大屏幕，我們一起把生字寶寶讀一讀。（生齊讀生字）師：生字寶寶從大屏幕中跳到了老師的手上，哪個(gè)小朋友還能喊出它的名字。（出示生字卡片——指名讀——開火車讀）師：生字寶寶給你們加大難度，它把音節(jié)朋友藏起來了，還能認(rèn)出它們嗎？（男生代表和女生代表搶讀，全體學(xué)生評(píng)一評(píng)誰讀得好）師：誰能給這些生字寶寶交個(gè)朋友。（學(xué)生給生字組詞）師：小朋友說得真棒！生字寶寶嘉獎(jiǎng)你們幾個(gè)小嬉戲呢。進(jìn)行你演我猜。一名學(xué)生表演，大家猜他所表演的字。師：這幾個(gè)小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快樂的笑了。在每顆星星的下面都藏著一個(gè)生字寶寶呢！誰答對(duì)了，它就和你回家。（生上臺(tái)進(jìn)行摘星星的嬉戲）師：小朋友們真能干，把這些生字寶寶都帶回家去了。課文媽媽也想見見你們，快讀讀它吧?。ㄉ杂勺x課文）三、細(xì)讀課文，感知課文師：剛才讀了課文，哪位小朋友眼睛最亮，發(fā)覺課文有幾句話。師：你喜愛哪一句？（指名回答，喜愛第一句）課件出示：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）老師出示“彎彎的月兒圖”，讓學(xué)生邊指邊體會(huì)“彎彎的”“兩頭尖”。師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？（學(xué)生說“彎彎的香蕉”和“彎彎的小橋”“彎彎的小船”等。）師：看！彎彎的月兒多像一條小船。出示對(duì)比句：彎的月小的船，小的船兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。師：請(qǐng)你再來讀一讀，你喜愛哪些句子？為什么？（學(xué)生體會(huì)“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”。寫出了月亮彎彎的可愛的樣子。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。自由讀、指名讀、集體讀。體會(huì)后兩句。師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰視。只見藍(lán)藍(lán)的天空，很多顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美??！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你看到了什么？隨著學(xué)生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？（學(xué)生展開想象回答。）師：這句話中有一個(gè)生字寶寶可淘氣了，它急著和你見面，想讓你們寫寫它。出示卡片“見”，學(xué)生和老師共同寫“見”，寫是要留意筆畫“豎彎勾”師：生字寶寶特別滿意，它又跳回課文中了，我們把這句話讀一讀。這么彎的月兒，這么美的星星，這樣藍(lán)的天，你覺的該用怎樣的語氣來讀這首兒歌呢？（生有感情的讀課文）師：我發(fā)覺許多小朋友都能把課文背出來了，我們帶上動(dòng)作一起把課文背一背。（生背課文）四、課后延長師：孩子們，這么可愛的船，你們想不想上去坐坐？請(qǐng)小朋友閉上眼睛，讓我們乘著想象的翅膀，隨著音樂想象你看見了什么？假如學(xué)生回答看見彎彎的月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天。老師隨機(jī)讓學(xué)生與美景對(duì)話假如學(xué)生回答看見楊利偉叔叔。老師再一次供應(yīng)對(duì)話平臺(tái)。小結(jié)：今天，我們學(xué)了《小小的船》，相信在不久的將來，你們肯定能像楊利偉叔叔一樣乘著飛船去探究太空的神秘?！驹u(píng)析】“自主對(duì)話”從“認(rèn)字”始劉曉燕曹國琴肖艷“自主對(duì)話”四字，曾一度令我疑竇重重，甚至望而生畏，楊麗娜老師執(zhí)教的lt;lt;小小的船gt;gt;,很好地詮釋了“自主對(duì)語”在一班級(jí)的識(shí)字課中的應(yīng)有之義，核心精神，即學(xué)生想學(xué)，愿學(xué)，能學(xué)，在這種前提的激勵(lì)與支持下，展開與老師，與同伴，與課文，與自然，與社會(huì)的嘗試對(duì)話。一、以情渲染，營造公平、和諧的對(duì)話場(chǎng)“生字寶寶”、“課文媽媽”是執(zhí)教老師詞不離口的兩個(gè)詞匯，如此極富童心童趣的語匯散遍全堂，俯拾即是，如："這個(gè)‘船’字可神氣了，它要你們大聲喊出它的名字，它才同意消失”、“快看了，你們劃的跟老師是一樣的嗎？”老師深諳兒童心理的語言，讓課堂奏響公平、民主、自由的和諧之音，師生之間相知、相融，對(duì)話有了蓬勃生長的綠洲沃土。二、以“趣”引領(lǐng)，自然無痕現(xiàn)自主開課伊始，老師以激趣導(dǎo)入，勝利地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后文學(xué)生與生字，兒歌對(duì)話埋下伏筆，出示課題后，老師為分散識(shí)字難點(diǎn)，隨課題識(shí)“船”，老師先不寫，讓學(xué)生讀，發(fā)覺“船”字未寫，讓學(xué)生大聲喊“船”字，讀準(zhǔn)字音后終于露面。在這一系列的猜、看、讀中，生字印象得以強(qiáng)化，學(xué)生的主體意識(shí)自然萌發(fā)。學(xué)生自讀課文時(shí)，老師讓小朋友“用自己喜愛識(shí)字方法和生字寶寶交上朋友”，給學(xué)生充分的自由空間，尊重學(xué)生的自主選擇，進(jìn)一步喚醒了學(xué)生學(xué)習(xí)主人的意識(shí)。值得一提的還有鞏固識(shí)字的猜字嬉戲，學(xué)生個(gè)性化的表演，激活了學(xué)生的參與意識(shí)與思維因子，學(xué)生專心觀察、緊急思考，自然深化了對(duì)生字的記憶。三、以“理”導(dǎo)法，領(lǐng)航深層自主對(duì)話“讀兒歌時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？”學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣再次被喚醒、強(qiáng)化，隨后的識(shí)記生字環(huán)節(jié)，老師不失時(shí)機(jī)地確定，小結(jié)了學(xué)生們的識(shí)字方法，讓學(xué)生有法可循，明確了手中既有的記字方法，同時(shí)點(diǎn)燃連續(xù)發(fā)覺制造的無限熱忱。四、以“思”架橋，開啟與文本、自然社會(huì)的對(duì)話之窗“閃閃的星星像 藍(lán)藍(lán)的天像 "一個(gè)句式，放飛了學(xué)生的想象，發(fā)展了學(xué)生的語言，一石二鳥，這可以理解為學(xué)生與文本的拓展對(duì)話，一種開拓學(xué)生思維空間的廣義對(duì)話?！伴]上眼睛，想想你看見了什么？”學(xué)生插上想象的雙翼自由飛翔在廣袤的太空，與神奇的自然世界自由對(duì)話，隨著太空?qǐng)D，課件消失了楊利偉的形象，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)大有深意，無形中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注時(shí)事，關(guān)注社會(huì)，同時(shí)在他們的心里，也肯定埋下了一顆渴望探究自然奧妙的種子?！缎⌒〉拇方贪?第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字和3個(gè)會(huì)認(rèn)字。.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀課文的過程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。.授課前老師用藍(lán)、黃兩色粉筆在黑板上勾勒一幅夜晚星月圖，學(xué)生看到這幅圖立刻聯(lián)想起晴朗的夜晚，閃閃的星星和彎彎的月亮，仿佛有身臨其境之感。.老師板書：問：你們能借助拼音認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？指名讀。.學(xué)生認(rèn)識(shí)“船”字后，接著問：“你們都見過什么樣的船？（輪船、腳踏船、鴨子船……）老師接著說：“你們見過的都是水中的船，今天我們一起坐上星空中這小小的船，到星空去旅游，想去嗎？”板書：小小的船二、老師配樂范讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)寬闊秀麗的夜空。三、初讀課文，讀通課文。.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字，畫出的生字和會(huì)認(rèn)字多讀幾遍。.同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字。.抽讀帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字的學(xué)法。.指名讀全文。(1)老師糾正輕聲“的”的音。(2)留意提示學(xué)生多音字“只”的讀音，本課讀“zhi”的音。四、朗讀課文。背誦課文。.同桌同學(xué)互讀課文，讀后標(biāo)出共寫幾句話？.朗讀第一句：(1)指名讀這句話。(2)提問：這句話寫的是什么呀？板書：月兒“月兒”是什么樣子的？板書：彎彎的(4)電腦出示.課件：(書中夜空?qǐng)D，沒有小女孩)提問：那小小的船指的是什么呢？(月兒)(5)比較理解：彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(彎的月亮是表示彎月，彎彎的月亮是表示月亮特殊 彎。)(6)為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢？(因?yàn)閺潖澋脑聝汉托⌒〉拇瑑深^都是尖尖的，由于月亮離我們太遠(yuǎn)了，我們看到的只是小船那么大所以……。)(7)老師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。實(shí)物投影出示：彎彎的月兒/小小的船。老師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。.朗讀第二句：(1)指名讀這句。(2)提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？(3)出示電腦書中星空?qǐng)D，學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖(4)指導(dǎo)朗讀：出示：小小的船兒/兩頭尖老師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。(5)把一二句連起來讀一讀，背一背。.朗讀第三句：(1)齊讀第三句。(2)提問：“我”指的是準(zhǔn)呀！(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小女孩)小女孩坐在小小的船里看到了什么？板書：閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天(3)為什么說是“只看見”閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天？(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，星星一閃一閃的)(4)假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說一說，然后電腦出示.課件有關(guān)夜晚星空的內(nèi)容或天文館播放的錄相。(5)當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。.配樂朗讀全文。.背誦全文。(1)自己練習(xí)背。(2)同桌互背。(3)指名背誦。.學(xué)唱歌曲《小小的船》，放錄相磁帶。.學(xué)生邊唱邊表演，用自己喜愛的方式盡情地展示自己的學(xué)習(xí)成果。五、老師小結(jié)。六、板書：略第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“白字旁”和“小字頭”正確、規(guī)范地書寫生字。.會(huì)認(rèn)3個(gè)字。.會(huì)寫練習(xí)2中的6個(gè)字。.完成課后練習(xí)第3題。教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。.積累詞語，完成課后練習(xí)第3題。教學(xué)難點(diǎn)：正確指導(dǎo)學(xué)生書寫“尖”和“看”字。教學(xué)過程：一、配樂背誦全文。二、識(shí)字教學(xué)：（一）學(xué)習(xí)生字的音：.自己借助拼音讀讀生字和會(huì)認(rèn)字。.同桌同學(xué)互讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。.抽讀不帶拼音的生字和會(huì)認(rèn)字。.做猜字嬉戲鞏固字音。（二）學(xué)習(xí)生字的字形：.認(rèn)識(shí)新偏旁“白字旁”和“小字頭”。.學(xué)生自學(xué)生字分析字形結(jié)構(gòu)，結(jié)合詞語和課文內(nèi)容了解字義。.小組內(nèi)互相說一說，比比誰記憶字形最巧妙？組的詞語最多。.小組匯報(bào)：的：左右結(jié)構(gòu)，左邊是白字旁，右邊是“勺”字，筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)。組詞：紅的、尖尖的。尖：上下結(jié)構(gòu)，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，這種樣子稱為“尖“。讓學(xué)生說說哪些東西是尖的？（筆尖：針尖……）只：上下結(jié)構(gòu)，上面是“口”字，下面像“八”字，留意“撇”改成“點(diǎn)”。還可以用“葉”字，換一部分記憶“只”的形。組詞：只有只要……看：半包圍結(jié)構(gòu)，包圍部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。讓學(xué)生抬起左手放到腦門上向遠(yuǎn)處張望就是“看”字。在做動(dòng)作中記住了“看”的字形。組詞：看見看書……見：獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記憶。認(rèn)字多的學(xué)生可以用“貝”字記，最終一筆“點(diǎn)”改成“豎彎鉤”就是“見”字。組詞：看見見到……星：上下結(jié)構(gòu)，用偏旁加筆畫的方法記字。上面是日字頭，下面是“生”字，筆畫是生。組詞：星星、星空、說句：晴朗的夜空，我看見很多顆星星。.三、寫字教學(xué)：.請(qǐng)學(xué)生描紅，（課后練習(xí)2）邊描邊記住生字的筆順和字形結(jié)構(gòu)。.學(xué)生自己觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，照著范字把每個(gè)字獨(dú)立書寫一遍，寫完后與范字進(jìn)行比較。.學(xué)生提出難寫的字。（星、看）.實(shí)物投影出示帶田格的“星”字和“看”字，大家觀察重點(diǎn)筆畫位置，觀察后說一說。.老師范寫“星”字和“看”字。學(xué)生在書上練習(xí)書寫“星”字和“看”字。學(xué)生改完后在實(shí)物投影上進(jìn)行評(píng)改！.實(shí)物投影出示帶田格的“尖、只、見、的”字。讓學(xué)生觀察這幾個(gè)字重點(diǎn)筆畫位置，然后說一說。提示學(xué)生書寫時(shí)留意“尖”字，上面“小”字頭的第一筆是“豎”不是“豎鉤”“只”字最終一筆是“點(diǎn)”。\。.學(xué)生在書上寫“尖、只、見、的"四個(gè)字。寫后進(jìn)行同桌同學(xué)評(píng)改！.小組內(nèi)評(píng)選書寫大王和書寫進(jìn)步獎(jiǎng)。四、鞏固練習(xí)：.大生字本上抄寫生字，每個(gè)字寫3遍，老師巡視糾正寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)于書寫有困難的學(xué)生老師幫忙輔導(dǎo)。.抄寫詞語。星星五星只有看見聽看見尖尖的.課后練習(xí)3,讀一讀，說一說。(1)讀讀左邊的短語。(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活閱歷想想，還有哪些東西是“彎彎的”、“藍(lán)藍(lán)的”、“閃閃的”。先自己想一想，然后同座同學(xué)互相說一說，最終全班進(jìn)行交流。4.朗讀全文，背誦全文。五、小結(jié)：兒歌中的小女孩在晴朗的夜晚看見彎彎的月亮，那么可愛，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了許多。剛才你們也到了這秀麗的夜空中去遨游，夜空中有許多神秘等待著你們?nèi)グl(fā)覺、去探究。板書：《小小的船》教案10課題：小小的船目的要求：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月亮的開心之情，激發(fā)學(xué)生探究宇宙神秘的興趣，培養(yǎng)奇怪心。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀并背誦課文。2、感受晴朗夜空的秀麗，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。教具預(yù)備：生字卡片多媒體月亮的圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把鐮刀。”（月亮）喜愛看月亮嗎？（喜愛）出示圓月的圖片，師：這是什么樣的月亮？（圓圓的月亮，依據(jù)學(xué)生回答，強(qiáng)調(diào)“圓圓的”迭詞運(yùn)用）出示新月時(shí)的圖片，師：這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮，強(qiáng)調(diào)迭詞“彎彎的”）2、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（學(xué)生自由發(fā)揮）晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美?。‰y怪小朋友喜愛看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船二、揭示課題，初讀課文，整體感知。1、學(xué)生借助拼音讀一遍這首詩歌，題目“小小的船”是什么樣的船？是真的嗎？2、詩歌的內(nèi)容和課本上的插圖是不是一致的？三、老師范讀課文?，F(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，是月亮。老師也看出來了，小朋友們很喜愛讀這首詩，對(duì)嗎？老師也喜愛讀，你們聽我讀課文。（可用多媒體在大屏幕上展示課文內(nèi)容和課本的插圖，讓學(xué)生依據(jù)圖意再感受課文的美的意境）四、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文，劃出課文的生字和新詞語，讀準(zhǔn)字音。2、出示生字卡片，學(xué)生集體認(rèn)讀，指名讀。3、自主識(shí)字，四人為一組快速識(shí)字，可指名學(xué)生說出自己識(shí)字的方法，老師適當(dāng)指導(dǎo)。五、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。1、指名學(xué)生讀課文一、二行。（1）課文的第一句就寫了月亮，是什么樣的月亮？你覺得月亮怎么樣？（月亮彎彎的）用“彎的月亮”好還是“彎彎的月亮”好？為什么？（彎彎的，表示月亮很彎，彎的很可愛。）“彎彎的”表示很彎，彎的可愛，誰能再舉個(gè)例子？（彎彎的'小路）（彎彎的小河）（2）那么彎彎的月亮象什么呢？（彎彎的月亮象小小的船，象香蕉，象鐮刀……）板書：彎彎的月亮象 。（學(xué)生的答案都給予確定）對(duì)，“小小的船”和“小船”哪一個(gè)更小？你覺得哪一個(gè)更可愛呢？（小小的船更小，更可愛）哪位小朋友懂得在“彎彎的的月亮小小的船”中間加一個(gè)什么字，就可以把這句話聯(lián)系起來？（加一個(gè)“象”字）對(duì)，課文的第一句就是這個(gè)意思，大家一起讀這句話吧?。R讀“彎彎的月亮象小小的船”）哪個(gè)小朋友能把第一、二句讀一下，要讀出月亮的可愛。彎彎的的月亮，小小的船。小小的船兒兩頭尖。2、學(xué)習(xí)第三、四句。（1）課文中的小朋友為什么覺得月亮象小船，而不象香蕉不象鐮刀呢？他想做什么？（他想坐上去）小朋友們想不想坐到月亮上去遨游太空呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上眼睛，跟隨老師作一次太空旅行吧!（可放一段音樂，學(xué)生邊聽邊想）現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上了，你看見了什么？（看見了星星，還有的天空，其他的答案適當(dāng)確定）板書：我看見了 。（2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）板書：藍(lán)藍(lán)的天空象 。閃閃的星星象。（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀課文三、四句。六、學(xué)生有表情的朗讀課文，體會(huì)詩的意境美。七、做嬉戲，快速背誦課文。1、老師出示卡片，卡片上寫有：彎彎的小小的閃閃的藍(lán)藍(lán)的天月亮船星星（指名學(xué)生到黑板前把卡片上的詞按課文內(nèi)容組合起來，并排好隊(duì)）彎彎的月亮小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天（學(xué)生齊讀這些詞）2、這一課小朋友們動(dòng)腦筋學(xué)得很好，這樣一首秀麗的詩小朋友應(yīng)當(dāng)想辦法把它記住，背下來，看誰背的最快。（可檢查兩名同學(xué)的背誦）八、課外作業(yè)：把你看到或者是想到的星空畫下來?！缎⌒〉拇方贪?1教材簡析《小小的船》是一首布滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空秀麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。用生動(dòng)形象的比方，描寫了顏色鮮亮的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫我坐在小船里盡情地觀賞秀麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。教學(xué)理念1、全部智力方面的工作都依靠于興趣，興趣是孩子最好的老師。老師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期盼，借以激發(fā)學(xué)生的劇烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂觀思維。2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)覺。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這常常的相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的歡樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。2、朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。3、借助課文內(nèi)容和插圖展開想象4、激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文。學(xué)會(huì)生字第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，背誦課文。能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文朗讀課文，背誦課文教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入你知道船是干什么的嗎？它在哪行駛？討論：個(gè)別回答二、新授1、老師也帶來一條小小的船，請(qǐng)看，它不是在水里的船，而是掛在空中?？匆豢凑n件2、課文中就有這只小船（1）自由讀（2）個(gè)別讀（3）同桌讀3、天上只有月亮那有船呢？（1）邊讀邊思考（2）簡潔說說4、你想坐上這條彎彎的小船嗎？用你的讀把你乘上小船的感覺讀出來。（1）自由體會(huì)讀（2）個(gè)別生讀（3）配樂讀課文5、閉上眼睛體會(huì)讀，音樂觀賞三、作業(yè)：把今天學(xué)過的用你喜愛的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)反思：本課通俗易懂，瑯瑯上口，學(xué)生能正確流利的朗讀課文，并能借助課文內(nèi)容和插圖展開想象，學(xué)生對(duì)天文產(chǎn)生奇怪心。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、背誦課文2、認(rèn)讀詞語二、新授1、認(rèn)讀生字2、學(xué)習(xí)生字（引導(dǎo)自學(xué)）3、書寫生字，師巡視輔導(dǎo)三、練習(xí)1、生字?jǐn)U詞2、練習(xí)生字作業(yè)：課外想像編故事1、有一天我到了月亮上……2、有一次，我在夢(mèng)里飛到了夜空，四周都是閃閃的星星……四、板書：13小小的船彎彎的小小的小小的兩頭尖閃閃的藍(lán)藍(lán)的教學(xué)反思：本課重點(diǎn)指導(dǎo)漢字的書寫，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，多數(shù)學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并能初步感受到漢字的美。學(xué)生在書寫時(shí)能夠?qū)Ｐ挠^察，個(gè)別的學(xué)生觀察不專心，寫字的姿態(tài)還需要糾正?！缎⌒〉拇方贪?2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”8個(gè)生字，會(huì)寫“兩”1個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的感情。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“兩”1個(gè)字。難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！菊n前預(yù)備】多媒體課件【過程預(yù)設(shè)】一、兒歌導(dǎo)入。1、聽兒歌導(dǎo)入課題，揭示課題。課前出示課件讓學(xué)生先聽兒歌。師：小朋友們，這首兒歌好聽嗎？生：好聽！師：它的名字叫《小小的船》，是我們今天要學(xué)的一首兒童詩，請(qǐng)小朋友們打開書本68頁，第六課《小小的船》（板書），我們來讀一讀題目6、《小小的船》。2、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。師：我們來認(rèn)識(shí)“船”字，誰來讀一讀？它是翹舌音。（學(xué)生讀）教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作認(rèn)識(shí)了“船”字，再讀一次題目。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、自由讀課文。師：請(qǐng)小朋友們自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來，借助拼音，多讀幾次，再往下讀，還可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教。（學(xué)生讀，師巡視指導(dǎo)）2、聽錄音。師：我們來聽一聽錄音。師:再聽一遍，可以小聲跟著讀。3、畫出本課的生字詞，和同桌讀一讀生字詞。師：請(qǐng)小朋友們拿起筆，看誰能快速地找出課文里的生字寶寶，并把它們?nèi)Τ鰜恚缓蠛屯瑢W(xué)讀一讀。（學(xué)生找生字，然后讀師巡視指導(dǎo)）4、學(xué)習(xí)生字詞。（多種形式學(xué)習(xí)，表揚(yáng)說得好的學(xué)生）師：我們來學(xué)習(xí)生字詞。（出示卡片，教學(xué)“彎”字可讓學(xué)生用手畫一畫，感覺“彎彎”?！皟伞弊挚捎媒M多個(gè)詞記憶?！凹狻闭f一說由哪些熟字組成?！白笔瞧缴嘁?，課件演示形象記憶：兩個(gè)人坐在土上面?！翱匆姟闭n件演示：把手搭在眼睛上面看東西?！伴W”是翹舌音，課件演示：門里面閃進(jìn)去一個(gè)人。）師：我們來拼讀生字詞。（學(xué)生集體拼讀）5、嬉戲：摘星星。師：我們來玩生字嬉戲，摘星星。（點(diǎn)名讀星星卡里的生字詞）三、再讀課文，理解感悟。1、再讀課文。師：我們學(xué)會(huì)生字寶寶了，把它們放回課文里，你們還會(huì)讀嗎？誰來試一試，讀一讀全文。（點(diǎn)名讀后齊讀，表揚(yáng)讀得好的學(xué)生）2、學(xué)習(xí)第一句詩：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（1）讀這句詩。師：我們來學(xué)習(xí)第一句詩，誰來讀一讀?（指名讀，齊讀。表揚(yáng)讀得好的學(xué)生）（2）圖文結(jié)合，知道“小小的船”指的是什么?師：請(qǐng)看圖，這是個(gè)什么樣的月兒？生：彎彎的。師：請(qǐng)小朋友們跟著老師畫一畫。（板書：簡筆畫彎彎的月兒）生：在空中畫。師：這個(gè)彎彎的月兒兩頭怎么樣？生：尖尖的。（師板書：尖尖）師：這個(gè)彎彎的月兒像不像小船呀?生：像。（師板書：像小船）師：這里是把彎彎的月兒比作小小的船，所以“小小的船”指的就是這個(gè) 生：彎彎的月兒。（3）再讀這句詩。（多種形式讀，可加上動(dòng)作。）師：這么美麗的月兒你喜愛嗎？生：喜愛。師：那就請(qǐng)你們用喜愛的語氣再讀一讀這句詩吧，假如能加上動(dòng)作讀就更好了。（4）訓(xùn)練說話：彎彎的月兒像（）。師：小朋友們，請(qǐng)展開你們想象的翅膀，想一想，彎彎的月兒除了像小船，它還像什么呀？（表揚(yáng)說得好的學(xué)生）生：像香蕉，像彎刀，像豆角，像眉毛，像媽媽微笑時(shí)彎彎的嘴 師：小朋友們的想象力真豐富呀！我們?cè)僮x一讀這句詩吧。（加動(dòng)作讀）3、學(xué)習(xí)第二句詩：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師：多么可愛多么神奇的月亮船呀！你們想不想飛上去坐一坐呀？生：想！師：請(qǐng)小朋友們跟著老師一起飛上去（做飛的姿態(tài)）。（1）引導(dǎo)學(xué)生回答“我”坐在小船里看到了什么？師：你們坐在月亮船里看到了什么呀？誰來說一說？（表揚(yáng)說得好的學(xué)生）生：星星，閃閃的星星。生：藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天。生：（或看到其他）（2）讀這句詩。（多種形式讀，可加上動(dòng)作）師：這夜空的景色美不美呀？生：美！師;請(qǐng)你們用美美的語氣來讀一讀這句詩吧?。杉由蟿?dòng)作讀）4、讀整首詩。師：誰來美美地讀一讀整篇課文？（點(diǎn)名讀，齊讀）四、練習(xí)：連一連。師：我們來做練習(xí)，請(qǐng)小朋友們拿起筆做一做69頁第3題，照樣子，連一連。學(xué)生做練習(xí)老師巡視，然后點(diǎn)名說一說答案，再集體讀一讀。五、指導(dǎo)書寫“兩”字。師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕。（出示“兩”字）這個(gè)字怎么讀？生：兩！師：請(qǐng)你們睜大光明的眼睛認(rèn)真觀察“兩”字在田字格中的位置。（指導(dǎo)觀察每一筆的書寫位置）師：請(qǐng)小朋友們舉起你的小小手，跟老師寫一寫。（師在黑板示范寫）師：請(qǐng)你拿起筆找到69頁第4題描描寫寫中的“兩”字，先描紅，再寫兩個(gè)，看誰寫的最美麗?。▽W(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)，并講一講寫字的姿態(tài)。表揚(yáng)寫得好的學(xué)生）六、總結(jié)全文。師：這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好！不僅學(xué)會(huì)了生字，還能正確流利地朗讀課文。七、布置作業(yè)。師：這節(jié)課的作業(yè)是：1、朗讀課文2次。2、書寫生字“兩”一行。《小小的船》教案13教學(xué)片斷一、談話激趣，揭示課題師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。（師出示一個(gè)彎彎的大月亮）這是一個(gè)怎樣的月亮？伺機(jī)出示：彎彎的月兒這彎彎的月兒像什么？今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船二、走入情境，感悟誦讀（一）學(xué)習(xí)第一句1、現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么？出示：彎彎的月兒小小的船指導(dǎo)讀2、這艘小小的船真特殊 。你看，它的兩頭一一（讓學(xué)生看著教具理解“尖尖的”）小朋友，說說看這“尖尖的小船”是什么樣兒的？伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖3、那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)“月亮”？4、說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩（二）學(xué)習(xí)第二句1、小朋友，誰想來坐一坐這艘小船？2、你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船？出示：我在小小的船里坐（自由表演說）3、小朋友，坐上小船上哪兒去呀？（太空）好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要留意看哦，你在航行中看見了什么？（播放音樂《月亮船》，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫邊想象）4、指導(dǎo)說：我看見了。5、出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天指導(dǎo)看著版畫想象表演讀6、在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說？自由表演讀第二句詩（三）美讀整首詩三、想象意境，美讀成誦讓全部的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。評(píng)析《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首奇妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰視一彎明月所看到的情景，呈現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象美麗，韻律和諧，布滿兒童情趣。本課的教學(xué)老師能依據(jù)低班級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把秀麗的星空“移到”黑板上，把月亮“搬進(jìn)”教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對(duì)“秀麗的星空”自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境。我們知道小學(xué)語文教材都是“情景交融”的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來說，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，老師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力氣，制造性地把天上的月亮“搬”進(jìn)了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由“近”感到“真”由“真”感到“親”從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低班級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致樂觀傾吐自己的感受，釋放自己的感情。二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。有人說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)“哈姆雷特”，每一個(gè)“哈姆雷特”都不盡相同，因?yàn)槊恳粋€(gè)讀者都給自己心中的“哈姆雷特”給予了獨(dú)特的情感顏色。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)四周的每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地。課堂上，“秀麗的星空”、能載人的“月亮船”以它神秘的顏色、無以倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生特殊 富有魅力的場(chǎng)景；坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感顏色去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種“有我之境”可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、境況去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛；星星在和我說靜靜話呢；星星與我玩捉迷藏的嬉戲；藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!……三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀。蘇霍姆林斯基說：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要一一總感到自己是一個(gè)發(fā)覺者，研究者，探究者，在兒童的精神世界中，這種需求特殊 劇烈。”課堂上讓學(xué)生置身于秀麗的星空，傾聽著奇妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被劇烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)覺著，歡樂的誦讀著，自由的探究著，盡情地體驗(yàn)著……今天的孩子有今天孩子思維的敏銳；今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上老師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行；眉飛色舞地讀，好；個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)?！缎⌒〉拇方贪?4教學(xué)目標(biāo)：.情感、態(tài)度、價(jià)值觀一一喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。.識(shí)字一一12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。.寫字一一6個(gè)；“小”作偏旁的變形。.詞、語、句一一學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比方句的意思。.閱讀一一正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。.口語交際一一“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”.學(xué)法和習(xí)慣一一基本把握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。［教學(xué)重點(diǎn)］:.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。.用聽讀法識(shí)字。［教學(xué)難點(diǎn)］:用聽讀法識(shí)字。［教學(xué)方法］:講授、談話、演示、制造性作業(yè)等。［教具預(yù)備］:幻燈片，字詞卡，多媒體課件。［課時(shí)安排］:兩課時(shí)［教學(xué)過程］:第一課時(shí)一、故事引入.古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！那今天是誰到了月亮上呢二、指導(dǎo)看圖(出示課件)：.示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？三、讀文：.板題，要求學(xué)生跟讀。.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：(1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。(2)老師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。(訓(xùn)練聽讀識(shí)字方法)(3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。（4）指名讀文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評(píng)一評(píng)）（5）老師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。（6）齊讀課文。四、認(rèn)字：.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎