《采菱》教案及試講稿

《采菱》教案及試講稿《采菱》教案及試講稿教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與人生觀通過對歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠受到音樂美的熏陶，領(lǐng)略品味水鄉(xiāng)音樂獨具的風(fēng)格和魅力，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2.過程與方法學(xué)生聆聽在聆聽和模仿的過程中，能夠幫助學(xué)會演唱歌曲，體會歌曲的情緒;通過小組開展合作演唱和表演，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和小組合作中的能力。3.知識與技能通過對歌曲的學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏“XXXX”，并能夠熟練有感情的演唱歌曲。二、教學(xué)重點：學(xué)生能夠熟練足以并有感情的演唱歌曲，體會歌曲的情緒，達(dá)到背唱的效果。三、教學(xué)難點：掌握節(jié)奏“XXXX”，用課本中固定的節(jié)奏型為曲伴奏。四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入教師演唱北方民歌《山丹丹花開紅艷艷》，引導(dǎo)學(xué)生探討音樂特點(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的合輯《采菱》。(二)教授新課1.體驗歌曲(1)運用多媒體完整播放歌曲，提出問題：“想象描畫一下歌曲描繪了什么樣的畫面?”(江南水鄉(xiāng)的孩子們在跑步采菱的畫面)(2)教師范唱歌曲，提出問題：“歌曲表達(dá)了怎樣的情誼?”(表現(xiàn)了水鄉(xiāng)鐘愛的女孩熱愛南湖、熱愛家鄉(xiāng)的情感)2.學(xué)唱歌曲(1)引導(dǎo)學(xué)生有吟誦感情的朗讀歌詞，再次體會歌曲的情愛。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生用科爾文手勢進行發(fā)聲練習(xí)，附注不要大聲撕喊，要合理發(fā)聲。(3)教師彈琴，學(xué)生跟琴模唱旋律，并處理歌曲中的難點節(jié)奏：XXXX。(將XXXX和XXX進行對比，感受區(qū)別后畫出正確時值，多次練習(xí)后掌握難點)(4)再次完整演唱旋律。3.填詞演唱(1)老師彈琴，學(xué)生另辟蹊徑填詞演唱，并講授正確的演唱順序，引出反復(fù)記號“D.S.”。(表示：從記號“D.S.”處重復(fù)至“Fine.”處結(jié)束)(2)跟隨多媒體的伴奏音樂完整完備獨唱歌曲，注意歌曲所表達(dá)的感情。(三)音樂活動將學(xué)生分為兩組，根據(jù)課本提示，一組用鈴鼓二組用響板為歌曲伴奏，學(xué)生展演后做點評。（四）課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)收獲，教師情感升華。五、板書設(shè)計采菱熱愛家鄉(xiāng)XXXX開場白：尊敬的各位主持人老師，大家好!我是報考小學(xué)流行歌曲的XX號考生，今天我試講的題目是《采菱》。下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂課堂。師：今天呢，老師給大家唱一首北方地區(qū)民歌《山丹丹開花沙芥》，請同學(xué)們聽一聽歌曲有什么樣的特點?師：老師演唱完了，哪位同學(xué)來說一下?師：右邊靠窗的那位說來女中學(xué)生你來說。師：哦，你說北方歌曲的音樂聽起來極其高亢，很嘹亮。師：嗯，你的感受力真不錯!北方民歌的音樂是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌與北方的有沿海地帶什么不同呢?讓我們一起來努力學(xué)習(xí)今天的歌曲《采菱》。（板書）二、教授新課1.體驗歌曲師：請同學(xué)們先通過多媒體來聆聽一下這，感受一下，歌曲描繪了一幅怎樣的螢?zāi)簧?（聆聽）師：歌曲聽完了，誰來說一說?師：戴眼鏡的這位女生你來說吧。師：哦，你說啊歌曲描繪的是一群水鄉(xiāng)的東山孩子們在快樂的劃著拖船，采摘南湖里的菱角，你也很試著加入他們中去。師：嗯，你聽的非常認(rèn)真，請坐。師：這首歌曲當(dāng)中描繪出了孩子們劃著船兒摘水菱的畫面，現(xiàn)在老師來彈唱，同學(xué)們想一想歌曲了什么樣的情感?（彈唱）師：老師彈唱完了，誰來說一下呢?師：后排舉手最高的這位男生請你女生來說。師：哦，你說歌曲表達(dá)了孩子們對于家鄉(xiāng)的熱愛之情。師：請坐。你的表達(dá)很到位。這首歌曲不僅表現(xiàn)出了孩子們對于家鄉(xiāng)的熱愛，還表達(dá)了出了他們對南湖的喜愛之情。（板書）2.學(xué)唱歌曲師：老師看到大家都很曲子喜歡這首歌曲，先請同學(xué)們有感情的朗讀一下歌詞馬上吧，一定要帶著對家鄉(xiāng)鐘愛的情感哦。師：剛才同學(xué)們朗讀的都即便很有感情，現(xiàn)在讓我們用科爾文手勢歌來進行發(fā)聲練習(xí)吧，注意在演唱的過程過程中所不要大聲嘶喊，合理發(fā)聲。一二三，開始。師：小朋友的聲音都非常的相當(dāng)好聽，接下來老師來彈琴，請同學(xué)們用la模唱一下旋律。師：在剛才的模唱同學(xué)們遇到了哪些困難呢?師：嗯，你來說吧。師：你說在唱“劃呀”這一小節(jié)的節(jié)奏的時候，唱不準(zhǔn)確。師：請坐。其他同學(xué)小敏呢都有這樣的困惑呢?師：哦，老師看到薛三省大家都皺起了眉頭。好，不要著急，老師先把這個撰寫節(jié)奏寫在黑板上（板書）師：在講課這個節(jié)奏之前啊，咱們來回想一下，之前學(xué)過的溜溜球的節(jié)奏是什么樣的?師：嗯，那位男生你來演示一下吧。師：大家看到了嗎?好，我們一起來偷懶做一下這個動作，收放收。嗯，我們胯下再用手拍一拍這個調(diào)子，噠噠噠。師:現(xiàn)在老師來打一下圖象上的上節(jié)奏，大家來觀察一下和溜溜球的節(jié)奏有什么不同呢?（教師打節(jié)奏）師：前排這位男同學(xué)你來說。師：哦，你說黑板上的節(jié)奏是將后面的八分節(jié)奏分成了兩個。師：嗯，你觀察的很仔細(xì)。請坐，師：這個節(jié)奏啊，九個將來八分音符換成了兩個十六分音符，這個節(jié)奏也叫做切分節(jié)奏。師：好的，請你分小組練習(xí)一下這個節(jié)奏苦練吧。師：嗯，老師看到大家都已經(jīng)全都掌握了，那現(xiàn)在就讓我們完整的演唱居然旋律吧。注意剛才的鼓點哦。3.填詞演唱師：大家對于旋律都能完整的演唱了，接下來老師來彈琴，我們試著將歌詞拉進到旋律中去。師：剛才大家演唱的整個過程中，數(shù)次老師聽到有同學(xué)問不知道從哪里反復(fù)?師：那這首歌曲的演唱順序有沒有同學(xué)知道的呢?師：大家都搖起來頭。沒關(guān)系我們一起來看一看。師：當(dāng)高音我們演唱到最后一行音調(diào)的時候，右下角出現(xiàn)了一個的記號“D.S."，這個小箭頭特別調(diào)皮，當(dāng)它出現(xiàn)的時候，旋律就要反復(fù)了，那如果從哪里反復(fù)呢?觀眾們快點找有兩個小眼睛并且廣大觀眾騎著魔法拖把的s記號。師：哦，老師看到大家都快速的用小手指了出來，很棒!旋律就是從這里開始反復(fù)的。師：那又要獻唱到那里結(jié)束呢?師：哦，捕捉到這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)里另一個記號“Fine”，他猜測是在這里就此結(jié)束。師：嗯，這位同學(xué)說的非常正確。好，現(xiàn)在大家都知道怎樣反復(fù)了嗎?師：嗯，老師看到大家都點了點頭露出了微笑。師：接下來請同學(xué)們跟隨多媒體伴奏音樂完整的演唱一遍歌曲，想象嘿嘿自己身處江南水鄉(xiāng)，劃著船兒非?？鞓返那榫?，將這樣的心情帶入到我們的演唱當(dāng)中去。三、音樂活動師：好，剛才大家演唱的時候情緒都頗為的飽滿，那我們還可以算法用怎樣的方法來表現(xiàn)這首歌曲呢?師：哦，老師聽到有說到用奧爾夫樂器創(chuàng)編伴奏。那現(xiàn)在請同學(xué)們分成兩組，一組用鈴鼓，二組用響板。分別為歌曲進行伴奏創(chuàng)編，給大家10分鐘的練習(xí)時間，一會請大家來展示pk。（下臺巡視）師：我聽到大家練習(xí)的聲音都弱下來了?？吹酱蠹叶际切判臐M滿。那初賽現(xiàn)在就來分組需要進行展示吧，第一組，好。第二組。師：兩組的同學(xué)都表演完了，請大家進行互評吧。師：哦一組的同學(xué)評價二組的同學(xué)評論排練的很完整，很有律動感。二組的同學(xué)也很喜歡一組的同班同學(xué)表演。師：班主任覺得你們兩組表現(xiàn)的都很精彩，不僅有伴奏，而且還加入了了簡單的非常簡單律動，表現(xiàn)的很歡樂，我們吧一起給自己鼓勵一下吧。四、課堂小結(jié)師：今天的音樂課趕忙就要結(jié)束見狀了，通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲呢?師：你說感受到了要像歌曲的孩子一樣熱愛自己的