四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-72正負(fù)數(shù)｜北師大版(2014秋)

北師大版四年級(jí)上冊(cè)正負(fù)數(shù)龔艷華[授課目的]：知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：在熟悉的生活情境中感覺和理解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示平常生活中擁有相反意義的量；會(huì)正確讀、寫負(fù)數(shù)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的研究過(guò)程，能正確區(qū)分正數(shù)、負(fù)數(shù)和0，并能初步進(jìn)行大小比較。感情與態(tài)度目標(biāo)：感覺正負(fù)數(shù)和生活的親近聯(lián)系。[授課重點(diǎn)]：1、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)，正確讀寫正負(fù)數(shù)2、領(lǐng)悟負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正負(fù)數(shù)表示平常生活中擁有相反意義的量。[授課難點(diǎn)]：初步判斷正負(fù)數(shù)大小、理解負(fù)數(shù)意義。授課過(guò)程：第二課時(shí)（一）學(xué)前鋪墊（5分鐘）1）課前熱身同學(xué)們，今天老師在上數(shù)學(xué)課從前先考考大家的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣？要求是老師說(shuō)一個(gè)詞，請(qǐng)你們迅速說(shuō)出它的反義詞。上（）、前（）、對(duì)（）、輸（）、入（）。增加（）、上升（）、轉(zhuǎn)入（）。師：我做動(dòng)作，你做相反意義的動(dòng)作舉一下你的左手、摸一下右耳朵2）思疑問(wèn)題希望同學(xué)們帶著好習(xí)慣進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)——正負(fù)數(shù)（板書）經(jīng)過(guò)課前的預(yù)習(xí)，大家都有了自己的認(rèn)識(shí)和思慮。依照學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們有哪些問(wèn)題要提出來(lái)相互交流的嗎？（以小組為單位來(lái)報(bào)告）老師依照剛剛大家提出的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)大家最想解決以下幾個(gè)問(wèn)題（集體讀）板書（1）什么是正負(fù)數(shù)，如何區(qū)分正負(fù)數(shù)？(2)生活中哪些地方有正負(fù)數(shù)？(3）正負(fù)數(shù)有大小嗎？如何比較？生：齊讀師：對(duì)于這些問(wèn)題，你們想采用什么行動(dòng)計(jì)劃呢？希望經(jīng)過(guò)看書自學(xué)、小組交流、查資料、追求老師幫組方法解決問(wèn)題。師：同學(xué)們最想先解決什么問(wèn)題呢？（二）自主研究預(yù)設(shè)1：什么是正負(fù)數(shù)（10分鐘）1、（1）師：好，我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看大屏幕（ppt）：老師這里有衛(wèi)閩春夏秋冬四個(gè)季節(jié)不同樣的溫度，你能把這些溫度按比0℃高，比0℃低來(lái)分分類？ppt）零下2℃，0℃，零下1℃，零上36℃，零上27℃生：（ppt）零下2℃，零下1℃0℃零上36℃，零上27℃師：我們?cè)诘谝还?jié)課學(xué)習(xí)過(guò)溫度的表示除了用文字還可以夠用符號(hào)表示。(ppt)-2℃，-1℃0℃+36℃，+27℃師：把溫度符號(hào)省去，你感覺三組數(shù)哪組是正數(shù)，哪組是負(fù)數(shù)？-2，-10+36，+27師：是這樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開課本自學(xué)86頁(yè)。小組報(bào)告：師：我們把這個(gè)符號(hào)-叫負(fù)號(hào)，把這個(gè)符號(hào)+叫正號(hào)。（板書-負(fù)號(hào)，+正號(hào)）2）讀數(shù)你感覺這個(gè)數(shù)（正數(shù)）怎么讀？再來(lái)多讀幾個(gè)（板書）你感覺這個(gè)數(shù)（負(fù)數(shù)）怎么讀？再來(lái)多讀幾個(gè)（板書）我們把帶正號(hào)的數(shù)叫正數(shù)，帶負(fù)號(hào)的數(shù)叫負(fù)數(shù)。有時(shí)為了書寫方便，也能夠把正號(hào)省略，那負(fù)數(shù)的負(fù)號(hào)能省略嗎？為什么？3）、剛剛大家把正負(fù)數(shù)分好了組，那0該放哪了？生：哪組都不能夠放，單獨(dú)為一組師：為什么？生：0比正數(shù)小，比負(fù)數(shù)大，是分界點(diǎn)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。板書：04）、認(rèn)識(shí)了正負(fù)數(shù)，接下來(lái)進(jìn)行小組寫數(shù)比賽好嗎？要求：小組各派一名代表，其他人拿出筆和紙，老師說(shuō)開始再動(dòng)筆。準(zhǔn)備好了嗎？開始停哪個(gè)小組寫得最多？師談?wù)摚汗зR你們組前進(jìn)一步，若是把數(shù)字寫的再美麗些就更好了。若是剛剛老師沒(méi)有喊停，這樣素來(lái)寫下去，能寫完嗎？正負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)數(shù)的（板書）5）、小練習(xí)：正確讀數(shù)，并判斷正負(fù)數(shù)3，+7.8,-7，+10，-2.6,4,04負(fù)數(shù)正數(shù)仔細(xì)觀察圈里的數(shù)，除了有整數(shù)，還有小數(shù)，分?jǐn)?shù)在剛剛的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我們齊心協(xié)力解決了第一個(gè)問(wèn)題。你們能夠說(shuō)說(shuō)什么是正負(fù)數(shù)嗎？（√）接下來(lái)還想解決什么問(wèn)題？（三）合作顯現(xiàn)問(wèn)題二：正負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用？師：你感覺有哪些地方有正負(fù)數(shù)呢？想說(shuō)的人很多，但是老師還想知道你們隊(duì)生活中正負(fù)數(shù)的理解，接下來(lái)我們小組合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。仔細(xì)聽學(xué)習(xí)要求：1、每個(gè)小組向組員交流并講解自己在生活中發(fā)現(xiàn)的正負(fù)數(shù)2、由組長(zhǎng)記錄談?wù)摻Y(jié)果3、善于發(fā)現(xiàn)搜尋的同學(xué)，在組內(nèi)夸夸他開始（3分鐘）師：123請(qǐng)沉寂，321坐正直現(xiàn)在小組報(bào)告學(xué)習(xí)情況生報(bào)告，師注意引導(dǎo)，報(bào)告小組不能夠解決的問(wèn)題，能夠請(qǐng)其他小組幫忙。師：在5個(gè)小組找得這些例子中，老師注意這些詞：存入，借出，地上，地下。。。擁有什么特點(diǎn)？小結(jié)：正負(fù)數(shù)表示擁有相反意義的量。相信同學(xué)們用數(shù)學(xué)眼光觀察生活，必然能找到更多的正負(fù)數(shù)。解決了第二問(wèn)題，還剩下最后一個(gè)問(wèn)題（指）生答ppt）問(wèn)題三：如何比較正負(fù)數(shù)的大?。?、師：看老師這里有一些數(shù)，你們?cè)敢鈦?lái)挑戰(zhàn)比較大小碼？1）組：5,132）組：0,163）組：0，-74）組：-10,105）組：-13，-2（師提問(wèn)：為什么？說(shuō)說(shuō)原由如何比較，還敢再來(lái)點(diǎn)有難度的？并結(jié)合小組奪紅旗）小結(jié)：正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比0小，在負(fù)數(shù)中，數(shù)字越大，負(fù)數(shù)越小。2、數(shù)字排序游戲師：請(qǐng)同學(xué)們抽取數(shù)字卡片，觀察自己手中的數(shù)和其他同學(xué)手中的數(shù)，按從小到大的序次排好。生活動(dòng)師：你們排得挺迅速的。有沒(méi)有哪位同學(xué)比他們排得更好更快？你感覺哪個(gè)數(shù)最重要，要先站好——0我們現(xiàn)在依照這種方法排序，老師有另一組數(shù)，誰(shuí)愿意來(lái)試一試.師：你感覺他這組排的怎么樣？小結(jié)：0有這樣的特別作用，既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，是正負(fù)數(shù)分界點(diǎn)。（四）牢固內(nèi)化（一）三個(gè)問(wèn)題解決了，你們能用今天的知識(shí)解決以下問(wèn)題嗎？一起讀題1、用正、負(fù)數(shù)描述下面生活中的現(xiàn)象①若是工廠進(jìn)貨2000噸表示+2000噸，那么今天出貨1100噸應(yīng)表示（噸。

）②若是公交車上來(lái)8個(gè)人記做+8人，那么下車7人應(yīng)記做（）人。2、若是_______________能夠表示為+( ),那么______________能夠表示為

-(

)（二）你知道嗎？（三）思慮題質(zhì)檢人員拿出5袋牛肉干，稱重后和標(biāo)準(zhǔn)重量比較，分別記錄為：2.1g、-1g、0g、+8.5g