“雙減”下的班級(jí)管理總結(jié)與反思

"雙減”下的班級(jí)管理總結(jié)與反思時(shí)間真快，在忙碌中，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對(duì)于這個(gè)班，帶了兩年半，我感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了很多；不經(jīng)意間，他們懂事了很多；不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了很多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜?；仡欉@一學(xué)期，我有深切的體會(huì)：人都說(shuō)“可憐天下父母心”，因?yàn)楦改笧榱撕⒆硬偎榱诵摹？蛇@兩年半的班主任經(jīng)歷讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因?yàn)楦改覆傩牡膬H僅是自我的孩子，而班主任操心的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)不足時(shí)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他們的不足并幫其改正。我就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)角色中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí)，看著自我因工作而憔悴的容顏，我常常發(fā)出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。盡管如此，作為班主任，我們又能夠體會(huì)到普通教師所體會(huì)不到的歡樂(lè)。因此，我在這片貧瘠的土地上默默無(wú)聞地耕耘著，快樂(lè)著。愛(ài)學(xué)生是班主任工作的前提和源源不斷的動(dòng)力，“雙減”也不例外。本學(xué)期，為了落實(shí)好“雙減”政策，班主任工作更加神圣。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育教育，配合學(xué)校雙減工作，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。一、德育教育我們班共有61人，其中男生32人，女生29人。男孩多且差。但班級(jí)凝聚力強(qiáng)，班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)。我利用每天的晨會(huì)、語(yǔ)文課、思品課、每周的班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因此，在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、足球聯(lián)賽、課桌操比賽等活動(dòng)中，我們班獲得年級(jí)組第一名的顯著成績(jī)。在班級(jí)管理方面，我首先結(jié)合班級(jí)評(píng)比制定相應(yīng)的制度,提高學(xué)生自主參與管理的進(jìn)取性，明確學(xué)生職責(zé)意識(shí)。班級(jí)中無(wú)論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級(jí)管理工作中解放出來(lái)，收到了事半功倍的作用。其次，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴(lài)。認(rèn)真準(zhǔn)備家長(zhǎng)座談會(huì)，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí)，無(wú)論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說(shuō)一說(shuō)。正因?yàn)槿绱耍覀儼嗖艠?gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、進(jìn)取的班級(jí)。二、培養(yǎng)良好的班集體（一）注重班級(jí)文化建設(shè)。開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育資料，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)禮貌行為評(píng)比實(shí)施方案，張貼小學(xué)生行為規(guī)范，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立紅花評(píng)比欄。班級(jí)設(shè)置由專(zhuān)人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。（二）注重班干隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)成良好的班風(fēng)班紀(jì)。開(kāi)學(xué)初，我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，培養(yǎng)這部分同學(xué)，以帶動(dòng)更多的同學(xué)提高。1、培養(yǎng)班干部。提前讓同學(xué)們做好競(jìng)選準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好競(jìng)選演講詞，進(jìn)行競(jìng)選，學(xué)生投票，最終在班上確定職務(wù)及人選。2、增強(qiáng)班干部間的凝聚力。班主任出主意，讓班干部們組織一些小活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)工作。能使班干部之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。3、孩子們自我選值日小組長(zhǎng)，這樣有利于小組內(nèi)協(xié)調(diào)完成衛(wèi)生整理任務(wù)。這樣，由于班干部積極配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。三、落實(shí)“雙減”，特色學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。“雙減”是大勢(shì)所趨。作為班主任，必須把好事做好。為了讓“雙減”真正落到實(shí)處，在繼續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ)上，深化思維型課堂研究，豐富陽(yáng)光課程體系，同時(shí)嚴(yán)格控制作業(yè)總量，提高作業(yè)質(zhì)量，加大學(xué)生體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)、閱讀分享、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生潛能，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，讓孩子全面健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持學(xué)生為本，落實(shí)“雙減”政策。老師不斷學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，巧妙實(shí)施，講深講透。同時(shí)，認(rèn)真上好課后服務(wù)課，讓孩子在學(xué)校里就完成作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)布置“精選”“適量”“分層”設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)感受到更快樂(lè)、更幸福的學(xué)習(xí)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)生學(xué)生，以學(xué)為生。豐富多樣的特色作業(yè)、多彩的特色活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗到成功的喜悅，他們才能有更大的前進(jìn)動(dòng)力。四、書(shū)包盡量不帶回家“減負(fù)”的本質(zhì)是提質(zhì)。班級(jí)從作業(yè)量、作業(yè)難度、作業(yè)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)這4個(gè)維度進(jìn)行分層作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能保質(zhì)保量地完成適合自己的作業(yè)。教師在備課時(shí)充分設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，以基礎(chǔ)+拓展、基礎(chǔ)+提升、規(guī)定+自選等方式，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能學(xué)有所得。學(xué)生的特色作業(yè)豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。五、家校攜手孩子的教育離不開(kāi)教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，所以，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的職責(zé)，也是義務(wù)。在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們堅(jiān)持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用班級(jí)微信、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。隨著“雙減”政策的落地，孩子在家?guī)缀鯖](méi)有了學(xué)科作業(yè)，家長(zhǎng)的督促很關(guān)鍵。雙減這個(gè)話(huà)題，家長(zhǎng)其實(shí)在里面是一個(gè)非常重要的角色。每位家長(zhǎng)都要學(xué)會(huì)去陪伴，去與孩子共讀一本書(shū)、共同分享快樂(lè)、講故事、做手工、干家務(wù)等共同成長(zhǎng)，而不是只是一部手機(jī)。對(duì)此，班級(jí)從發(fā)展學(xué)生閱讀興趣、有效進(jìn)行親子閱讀等方面給家長(zhǎng)和孩子提出建議，使孩子們?cè)诩乙材茏聣殉砷L(zhǎng)。六、存在的問(wèn)題和反思。1、部分問(wèn)題分析處理不到位，對(duì)此刻孩子心理的成熟度估計(jì)不到位。2、我感覺(jué)我們班的班干部的號(hào)召力和自我管理能力離我的要求還有一定的差距，今后仍需進(jìn)一步精心培養(yǎng)，幫忙小干部樹(shù)立威信，力求班干部從各方面給全班起到模范帶頭作用。3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通方法技巧的鍛煉，調(diào)整好自我的心態(tài)，對(duì)學(xué)生別那么兇。4、有時(shí)候處理事情的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，有時(shí)思考問(wèn)題的角度欠妥當(dāng)，今后要多向有經(jīng)驗(yàn)教師們學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，盡快成長(zhǎng)起