統(tǒng)編人教部編版小學(xué)語文六年級下冊語文課件16表里的生物人教(部編版)

16.表里的生物部編版RJ六年級下冊16.表里的生物部編版RJ六年級下冊1又是一年春來到課堂導(dǎo)入又是一年春來到課堂導(dǎo)入2

南方的夜我們靜靜地坐在湖濱，聽燕子給我們講南方的靜夜。南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來，夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的熱情──我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉，請你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。美景與詩情南方的夜美景與詩情3我們站立在高高的山巔

化身為一望無邊的遠(yuǎn)景，

化成面前的廣漠的平原，

化成平原上交錯的蹊徑。

哪條路，哪道水，沒有關(guān)連，

哪陣風(fēng)，哪片云，沒有呼應(yīng)；

我們走過的城市、山川，

都化成了我們的生命。

我們的生長，我們的憂愁

是某某山坡的一棵松樹，

是某某城上的一片濃霧；

我們隨著風(fēng)吹，隨著水流，

化成平原上交錯的蹊徑，

化成蹊徑上行人的生命。十四行詩詩情與想象我們站立在高高的山巔

化身為一望無邊的遠(yuǎn)景4

馮至(1905-1993)，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。生于直隸涿州（今河北涿州）。12歲在涿縣高等小學(xué)畢業(yè)后，入北京市立第四中學(xué)讀書，受五四新文化運(yùn)動影響，開始寫詩。1921年暑假考入北京大學(xué)，1923年參加文藝團(tuán)體淺草社，1925年與友人創(chuàng)立沉鐘社，發(fā)表了許多詩與散文。

馮至被魯迅譽(yù)為當(dāng)時(shí)“中國最為杰出的抒情詩人”。馮至走近作者馮至(1905-1993)，原名馮承植，字君培。馮至5讀一讀寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋琉璃玻璃攔住清脆丑惡斗蟋蟀蟋蟀恐怖讀一讀寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋琉璃玻璃攔住清脆丑惡斗蟋蟀蟋蟀6請同學(xué)們認(rèn)真閱讀一遍文章：1.標(biāo)注段落，理解內(nèi)容；2.畫出疑惑之處。閱讀課文請同學(xué)們認(rèn)真閱讀一遍文章：閱讀課文7《表里的生物》作者是

，一共有

個(gè)自然段，文章中的主要人物有

、

，寫了一個(gè)關(guān)于

的事情。馮至“我”小時(shí)候一直相信

懷表里有小蝎子父親“我”21通過閱讀文章，你讀出了什么？閱讀檢測《表里的生物》作者是，一共有8通過閱讀文章，你讀出了什么？一塊有著

的懷表；一個(gè)

的孩子；一份

的父愛；一個(gè)

的童年；一個(gè)

的父親；美麗世界天真可愛，特別好奇善于觀察、探索、思考既嚴(yán)厲又慈愛雖然看起來可笑，但真實(shí)、快樂、難忘淡淡的卻又濃濃抱有好奇心，不斷去探索，創(chuàng)造屬于自己的有趣人生！我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。整體把握內(nèi)容通過閱讀文章，你讀出了什么？一塊有著9“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。”第一段中那句話和它照應(yīng)？哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？什么句式？改為陳述句沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音。“我”做出這個(gè)判斷的依據(jù)是什么？局部片段閱讀“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！钡谝欢沃心蔷湓捄?0早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來,那是有一個(gè)老人在敲;街心有時(shí)響著三弦的聲音,那是一個(gè)盲人在彈?！拔摇钡囊罁?jù)非常充足，從白天到黑夜，從春夏到秋冬，從活物自己發(fā)聲，到死物有人助聲，真是無所不包。以兒童的思維看世界，充滿童趣?！拔摇弊龀鲞@個(gè)判斷的依據(jù)是什么？局部片段閱讀早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹11篩選信息閱讀找一找，“我”對表的好奇心表現(xiàn)在哪些地方？1.我對父親說:“我愛聽這表的聲音?！?.我一邊說一邊向著表伸出手去。3.我對于它的好奇心一天比一天增加。4.越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。篩選信息閱讀找一找，“我”對表的好奇心表現(xiàn)在哪些地方？1.我12父親說“不許動”在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用呢？1.父親立刻把我的手?jǐn)r住了,他說:“只許聽，不許動?！?.他對我笑著說:“你來,我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?.“為什么還蒙著一層玻璃呢?”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。出現(xiàn)了三次。這是父親對“我”的要求，反復(fù)出現(xiàn)突出強(qiáng)調(diào)了“我”的好奇心是多么強(qiáng)烈！篩選信息閱讀父親說“不許動”在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用呢？1.父親立刻13以上語句屬于哪種描寫？依據(jù)是什么？有何作用？突出表現(xiàn)了我是一個(gè)充滿童真童趣，好奇而愛思考的孩子?？搓P(guān)鍵詞心理描寫手法探究閱讀1.樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。2.我看得入神,唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。3.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯:表里邊有一個(gè)活的生物。4.我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。以上語句屬于哪種描寫？依據(jù)是什么？有何作用？突出表現(xiàn)了我是一14手法探究閱讀1.我問:“為什么還蒙著一層玻璃呢?”2.“為什么呢?”我又問。3.我繼續(xù)問:“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里?”以上語句屬于哪種描寫？依據(jù)是什么？有何作用？突出表現(xiàn)了我是特別喜歡探究真相，熱愛思考的孩子?？搓P(guān)鍵詞語言描寫手法探究閱讀1.我問:“為什么還蒙著一層玻璃呢?”以上語句15表里的生物證實(shí)猜測表里有個(gè)生物自己的猜測情緒？情緒？逢人便講父親的話情緒？我是一個(gè)怎樣的孩子？好奇愉快驕傲“我”是一個(gè)天真可愛，好奇心強(qiáng)，善于觀察,勤于思考,富有探索精神的孩子。板書設(shè)計(jì)表里的生物證實(shí)猜測表里有自己的猜測情緒？情緒？逢人便講父親的16課外擴(kuò)展甜蜜的傻事

童年的傻事其實(shí)挺甜，亮晶晶的就像熟透的葡萄。七歲時(shí)，我的門牙掉了，就嗚嗚地哭，恰好也掉了門牙的爺爺就對我說：“別哭，爺爺?shù)难赖袅瞬荒荛L，你的牙掉了還能長呢！”我于是真的不哭了，還瞞著爺爺，悄悄地把我的那顆門牙種在了地里。我的牙能長，爺爺說的！我還天真地想，只要我種的牙開了花，就一定能結(jié)許多許多的牙，我要從中選一顆最亮最美的，把它送給爺爺，讓爺爺也跟我一樣，也能吃最硬最香的鐵蠶豆。童年的我，是不是挺傻，挺可愛？課外擴(kuò)展甜蜜的傻事17愛迪生孵雞蛋課外擴(kuò)展你做過那些可愛的傻事嗎?愛迪生課外擴(kuò)展你做過那些可愛的傻事嗎?18部編版部編版1916.表里的生物部編版RJ六年級下冊16.表里的生物部編版RJ六年級下冊20又是一年春來到課堂導(dǎo)入又是一年春來到課堂導(dǎo)入21

南方的夜我們靜靜地坐在湖濱，聽燕子給我們講南方的靜夜。南方的靜夜已經(jīng)被它們帶來，夜的蘆葦蒸發(fā)著濃郁的熱情──我已經(jīng)感到了南方的夜間的陶醉，請你也嗅一嗅吧這蘆葦叢中的濃味。美景與詩情南方的夜美景與詩情22我們站立在高高的山巔

化身為一望無邊的遠(yuǎn)景，

化成面前的廣漠的平原，

化成平原上交錯的蹊徑。

哪條路，哪道水，沒有關(guān)連，

哪陣風(fēng)，哪片云，沒有呼應(yīng)；

我們走過的城市、山川，

都化成了我們的生命。

我們的生長，我們的憂愁

是某某山坡的一棵松樹，

是某某城上的一片濃霧；

我們隨著風(fēng)吹，隨著水流，

化成平原上交錯的蹊徑，

化成蹊徑上行人的生命。十四行詩詩情與想象我們站立在高高的山巔

化身為一望無邊的遠(yuǎn)景23

馮至(1905-1993)，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。生于直隸涿州（今河北涿州）。12歲在涿縣高等小學(xué)畢業(yè)后，入北京市立第四中學(xué)讀書，受五四新文化運(yùn)動影響，開始寫詩。1921年暑假考入北京大學(xué)，1923年參加文藝團(tuán)體淺草社，1925年與友人創(chuàng)立沉鐘社，發(fā)表了許多詩與散文。

馮至被魯迅譽(yù)為當(dāng)時(shí)“中國最為杰出的抒情詩人”。馮至走近作者馮至(1905-1993)，原名馮承植，字君培。馮至24讀一讀寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋琉璃玻璃攔住清脆丑惡斗蟋蟀蟋蟀恐怖讀一讀寫一寫脆惡璃攔怖蟀玻蟋琉璃玻璃攔住清脆丑惡斗蟋蟀蟋蟀25請同學(xué)們認(rèn)真閱讀一遍文章：1.標(biāo)注段落，理解內(nèi)容；2.畫出疑惑之處。閱讀課文請同學(xué)們認(rèn)真閱讀一遍文章：閱讀課文26《表里的生物》作者是

，一共有

個(gè)自然段，文章中的主要人物有

、

，寫了一個(gè)關(guān)于

的事情。馮至“我”小時(shí)候一直相信

懷表里有小蝎子父親“我”21通過閱讀文章，你讀出了什么？閱讀檢測《表里的生物》作者是，一共有27通過閱讀文章，你讀出了什么？一塊有著

的懷表；一個(gè)

的孩子；一份

的父愛；一個(gè)

的童年；一個(gè)

的父親；美麗世界天真可愛，特別好奇善于觀察、探索、思考既嚴(yán)厲又慈愛雖然看起來可笑，但真實(shí)、快樂、難忘淡淡的卻又濃濃抱有好奇心，不斷去探索，創(chuàng)造屬于自己的有趣人生！我的面前立即呈現(xiàn)出一個(gè)美麗的世界：藍(lán)色的、紅色的小寶石，釘住幾個(gè)金黃色的齒輪，里邊還有一個(gè)小尾巴似的東西不停地?cái)[來擺去。這小世界不但被表蓋保護(hù)著，還被一層玻璃蒙著。整體把握內(nèi)容通過閱讀文章，你讀出了什么？一塊有著28“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。”第一段中那句話和它照應(yīng)？哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？什么句式？改為陳述句沒有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音?！拔摇弊龀鲞@個(gè)判斷的依據(jù)是什么？局部片段閱讀“我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！钡谝欢沃心蔷湓捄?9早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來,那是有一個(gè)老人在敲;街心有時(shí)響著三弦的聲音,那是一個(gè)盲人在彈。“我”的依據(jù)非常充足，從白天到黑夜，從春夏到秋冬，從活物自己發(fā)聲，到死物有人助聲，真是無所不包。以兒童的思維看世界，充滿童趣?！拔摇弊龀鲞@個(gè)判斷的依據(jù)是什么？局部片段閱讀早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹30篩選信息閱讀找一找，“我”對表的好奇心表現(xiàn)在哪些地方？1.我對父親說:“我愛聽這表的聲音?！?.我一邊說一邊向著表伸出手去。3.我對于它的好奇心一天比一天增加。4.越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。篩選信息閱讀找一找，“我”對表的好奇心表現(xiàn)在哪些地方？1.我31父親說“不許動”在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用呢？1.父親立刻把我的手?jǐn)r住了,他說:“只許聽，不許動。”2.他對我笑著說:“你來,我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?.“為什么還蒙著一層玻璃呢?”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。出現(xiàn)了三次。這是父親對“我”的要求，反復(fù)出現(xiàn)突出強(qiáng)調(diào)了“我”的好奇心是多么強(qiáng)烈！篩選信息閱讀父親說“不許動”在文中出現(xiàn)了幾次？有什么作用呢？1.父親立刻32以上語句屬于哪種描寫？依據(jù)是什么？有何作用？突出表現(xiàn)了我是一個(gè)充滿童真童趣，好奇而愛思考的孩子。看關(guān)鍵詞心理描寫手法探究閱讀1.樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有一個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。2.我看得入神,唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。3.我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢?但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測沒有錯:表里邊有一個(gè)活的生物。4.我只想，大半因?yàn)樗泻寐牭穆曇舭?。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。以上語句屬于哪種描寫？依據(jù)是什么？有何作用？突出表