人教版-八年級物理-第2章-第1節(jié)-聲音的產(chǎn)生與傳播課件

第二章

聲現(xiàn)象第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生

與傳播第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講1知識點聲音的產(chǎn)生撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。觀察、體驗、總結物體發(fā)聲時的共同特征。1知識點聲音的產(chǎn)生撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話歸納聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。歸納聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。【例1】〈山東濟寧，實驗探究題〉為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是：__________________。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：_____________________________________。在桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體發(fā)聲的物體在振動【例1】〈山東濟寧，實驗探究題〉為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小總

結從現(xiàn)象“喉頭振動、激起水花”歸納出共同的特征是發(fā)聲的物體在振動，結論的得出采用了歸納法。有些振動不易觀察，可以采用轉換法把微小的振動“放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體，通過輕小物體的跳動間接反映桌面的振動。(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。但發(fā)

出的聲音有時我們聽不到?？偨Y從現(xiàn)象“喉頭振動、激起水花”歸納出共同的特征是發(fā)“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)聲體分別是(

)A．氣體、液體、固體B．氣體、氣體、固體C．氣體、液體、氣體D．固體、液體、氣體1A“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)【咸寧】中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽出土的商代銅鼓，是研究我國古代青銅藝術和奴隸社會禮樂制度珍貴的實物。輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因為鼓面仍能發(fā)生________。2振動【咸寧】中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是2知識點聲音的傳播提出問題：我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？2知識點聲音的傳播提出問題：我們可以聽到身邊同學的講話，可以知2－講水波：一塊石子投入水中，水面會上下運動，一圈一圈向外傳播。與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播。知2－講水波：一塊石子投入與水波相似，音叉振聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來幫助認識認識聲波。聲音是以聲波的形式向四周傳播。知2－思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結論：液體能夠傳播聲音。知2－思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結論：固體能夠傳播聲音。大量的實驗表明：聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質；傳聲的介質即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。結論：固體能夠傳播聲音。大量的實驗表明：聲音的傳播需要物質，〈貴陽〉小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)，琴弦將振動傳遞給木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明________和________都能傳聲?！纠?】固體

氣體

〈貴陽〉小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動，琴弦將振動傳遞給木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動”表明聲音可以通過木質材料進行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽到，表明空氣可以傳播聲音。【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴總

結本題要求學生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不能獲得這個結論，而不能將其作為本題的答案。總結本題要求學生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質。1如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，附近的其他同學聽不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個實驗肯定能說明(

)A．空氣能傳播聲音B．桌面上的筆能傳播聲音C．桌面上的書本能傳播聲音D．木板桌面能傳播聲音D1如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，附近的3知識點聲速夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？這說明什么？3知識點聲速夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產(chǎn)生的，為1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小

等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2.聲速大小與介質的種類和介質的溫度有關。15℃時空氣中的聲速是340m/s。1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小3.回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來

而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，

人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來；回聲到達人耳比

原聲晚不足0.1s，最終回聲和原聲混在一起使原

聲加強。4.

二級結論：人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，障礙

物距聽者至少為17m(空氣中的聲速為340m/s)。3.回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來【例3】空氣(15℃)340煤油(25℃)1324空氣(25℃)346水(常溫)1500軟木500海水(25℃)1531銅(棒)3750大理石3810鐵(棒)5200鋁(棒)5000〈開放題，信息題〉小偉同學所在的課外科技活動小組，通過實驗測出了幾種物質中的聲速(如下表所示)。認真閱讀表格，你一定能有所發(fā)現(xiàn)。請你寫出其中的任意兩條。幾種物質中的聲速v/(m·s－1)結論1：__________________________________________；結論2：__________________________________________。不同介質中的聲速一般不同在同種介質中，溫度越高，聲速越大【例3】空氣(15℃)340煤油(25℃)1324空總

結運用比較法和歸納法，對表格中不同介質中的聲速進行觀察比較，可以得出“不同介質中的聲速一般不同”；排除軟木，可看出：一般來說，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速最小。對不同溫度下空氣中的聲速進行觀察比較，得出結論“在同種介質中，溫度越高，聲速越大”?？偨Y運用比較法和歸納法，對表格中不同介質中的聲速發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音）介質聲速振動有關發(fā)聲體不能傳聲發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音）介質聲速振動有發(fā)聲體不能傳聲1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。2.聲音的傳播需要介質(氣體、液體、固體)，聲音

在介質中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3.聲音的傳播速度與介質的種類和溫度有關。4.在研究聲音產(chǎn)生條件的實驗中，利用了轉換法；

在研究真空不能傳聲的實驗中，利用了理想化實

驗法。1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”了，這是因為橡皮筋在振動。請你舉出其他的例子說明發(fā)聲體在振動，在你所舉的例子中，請說明是哪個物體振動發(fā)出聲音的。1閱讀課本中的聲速表，你能獲得關于聲速的哪些信息？2蜜蜂飛行發(fā)出的聲音是蜜蜂的翅膀振動發(fā)出的。用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(

)3C如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()3C【安順】“五·一”休假期間，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，看見九孔橋向他們靠近，以九孔橋為參照物，小羽是________(填“運動”或“靜止”)的；小羽聽到岸上汽車的鳴笛聲主要是通過________傳到耳朵的。4運動空氣【安順】“五·一”休假期間，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，6【北京】在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學建筑：回音壁、三音石和圜丘。當游客在圜丘頂層的天心石上說話時，聽到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使______與原聲混在一起，聲音得到加強造成的音響效果。

回聲6【北京】在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學建筑：第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象人教版八年級上第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象人教版DCB123習題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點擊進入習題D振動；空氣(1)3000m(2)不能；超聲波無法在真空中傳播456A鐵；固體；氣體789C發(fā)聲的物體在振動；在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體10DCB123習題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點擊進入習題1．將敲響的鼓面用手一按，聲音馬上消失，這是因為(

)A．聲音傳播的速度小了B．聲音傳到人體中去了C．聲音傳播的速度變大了D．鼓面停止了振動基礎鞏固練D1．將敲響的鼓面用手一按，聲音馬上消失，這是因為()基礎2．如圖，下列實驗現(xiàn)象不能說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的是(

)A．甲：揚聲器播音，泡沫粒跳動B．乙：音叉發(fā)聲，濺起水花C．丙：抽出空氣，鈴聲減弱D．?。捍箸姲l(fā)聲，球被彈起C基礎鞏固練2．如圖，下列實驗現(xiàn)象不能說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的是(3．[2018?合肥]下列關于聲音的產(chǎn)生的描述中，正確的是(

)A．聲音是靠敲打物體發(fā)出的B．響尾蛇遇到危險時會“響尾”，發(fā)出“噬暾”的聲音警告對方，之所以響尾，是由于尾部空心、堅硬的鱗片振動C．物體停止振動后，聲音立即消失D．只有固體振動才能產(chǎn)生聲音基礎鞏固練3．[2018?合肥]下列關于聲音的產(chǎn)生的描述中，正確的是基【點撥】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而不是靠敲打物體產(chǎn)生的，A選項錯誤；物體停止振動，發(fā)聲也停止，而已發(fā)出的聲音仍然存在并傳播，C選項錯誤；固體、液體和氣體都可以產(chǎn)生聲音，D選項錯誤；故選B?！敬鸢浮緽基礎鞏固練【點撥】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而不是靠敲打物體產(chǎn)生的，A選4．關于聲速，以下說法正確的是(

)A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動的快慢、幅度無關基礎鞏固練D4．關于聲速，以下說法正確的是()基礎鞏固練D5．小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦______發(fā)聲；二胡的聲音是通過______傳播到我們耳中的。振動基礎鞏固練空氣5．小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦______發(fā)聲；6．運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，如圖所示。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波，如果經(jīng)4s接收到來自海底的回波信號，那么：(1)該處的海深為________(海水中的聲速是1500m/s)?；A鞏固練3000m6．運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，如圖所示。在與海平面垂直的(2)在月球上______(填“能”或“不能”)用聲吶技術來

測量物體間的距離，因為__________________________?；A鞏固練【點撥】超聲波需要在介質中傳播，真空中沒有介質，不能傳聲，因此不能在月球上使用超聲波(聲吶)測距離。不能超聲波無法在真空中傳播(2)在月球上______(填“能”或“不能”)用聲吶技術來7．校運會上，田徑比賽正在激烈進行中，場下的同學們對百米賽跑中運動員的起跑與裁判員的計時，有如下討論意見，你認為正確的是(

)A．運動員是看到發(fā)令槍冒出的煙霧開始起跑的B．裁判員是聽到發(fā)令槍發(fā)出的響聲開始計時的C．裁判員是看到發(fā)令槍冒出的煙霧開始計時的D．以上說法都正確能力提升練7．校運會上，田徑比賽正在激烈進行中，場下的同學們對百米賽跑【答案】C能力提升練【答案】C能力提升練8．在實際生活中，人們常常利用回聲來測距離。一座高山，看上去很近，走了好久還走不到，“望山走死馬”，距離究竟有多遠呢？不妨請“回聲阿哥”來幫個忙：對著高山大喊一聲，聽一下回聲，記下兩聲之間的時間間隔，就可以估算出距離了。如果人對著高山呼喊，經(jīng)過10s后聽到回聲，則高山與我們的距離為(

)A．1700m B．3400mC．170m D．340m能力提升練8．在實際生活中，人們常常利用回聲來測距離。一座高山，看上去【答案】A能力提升練【答案】A能力提升練9．小明把耳朵貼在長鐵管的一端，小芳在另一端敲擊鐵管，小明先后聽到兩次響聲，先聽到的聲音是由________傳播來的，這說明聲音在________中的傳播速度比在________中要快。鐵能力提升練固體氣體9．小明把耳朵貼在長鐵管的一端，小芳在另一端敲擊鐵管，小明先10．[2018?濟寧]為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是________________，小華同學用手使勁敲桌面，桌面發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌面的振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是__________________________________。素養(yǎng)核心練10．[2018?濟寧]為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一【點撥】喉頭振動、水花濺起說明發(fā)聲的物體在振動。有些發(fā)聲體的振動幅度小，不容易觀察，可以采用轉換法，如在桌面上放一杯水、撒一些細沙等輕小物體，通過水面的波動、小物體的跳動反映出桌面的振動?！敬鸢浮堪l(fā)聲的物體在振動；在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體素養(yǎng)核心練【點撥】喉頭振動、水花濺起說明發(fā)聲的物體在振動。有些發(fā)聲體的第二章

聲現(xiàn)象第1節(jié)

聲音的產(chǎn)生

與傳播第二章聲現(xiàn)象第1節(jié)聲音的產(chǎn)生我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講課獲取各種知識，聽電臺廣播新聞了解天下大事，聽音樂陶冶情操。那么，這些聲音是怎樣發(fā)生的？又是如何傳到我們耳朵里的？我們生活在充滿聲音的世界之中，每天聽老師講1知識點聲音的產(chǎn)生撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話，邊用手摸頸前喉頭部分。觀察、體驗、總結物體發(fā)聲時的共同特征。1知識點聲音的產(chǎn)生撥動張緊的橡皮筋，觀察橡皮筋的變化；邊說話歸納聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。歸納聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的?！纠?】〈山東濟寧，實驗探究題〉為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結論是：__________________。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進方法是：_____________________________________。在桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體發(fā)聲的物體在振動【例1】〈山東濟寧，實驗探究題〉為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小總

結從現(xiàn)象“喉頭振動、激起水花”歸納出共同的特征是發(fā)聲的物體在振動，結論的得出采用了歸納法。有些振動不易觀察，可以采用轉換法把微小的振動“放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體，通過輕小物體的跳動間接反映桌面的振動。(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。但發(fā)

出的聲音有時我們聽不到?？偨Y從現(xiàn)象“喉頭振動、激起水花”歸納出共同的特征是發(fā)“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)聲體分別是(

)A．氣體、液體、固體B．氣體、氣體、固體C．氣體、液體、氣體D．固體、液體、氣體1A“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”是東林書院名聯(lián)，其中涉及的發(fā)【咸寧】中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是湖北崇陽出土的商代銅鼓，是研究我國古代青銅藝術和奴隸社會禮樂制度珍貴的實物。輕敲鼓面，它能發(fā)出清脆的聲音，這是因為鼓面仍能發(fā)生________。2振動【咸寧】中國傳統(tǒng)文化博大精深，文化遺產(chǎn)十分豐富。如圖所示的是2知識點聲音的傳播提出問題：我們可以聽到身邊同學的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？2知識點聲音的傳播提出問題：我們可以聽到身邊同學的講話，可以知2－講水波：一塊石子投入水中，水面會上下運動，一圈一圈向外傳播。與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播。知2－講水波：一塊石子投入與水波相似，音叉振聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來幫助認識認識聲波。聲音是以聲波的形式向四周傳播。知2－思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結論：液體能夠傳播聲音。知2－思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結論：固體能夠傳播聲音。大量的實驗表明：聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質；傳聲的介質即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。結論：固體能夠傳播聲音。大量的實驗表明：聲音的傳播需要物質，〈貴陽〉小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)，琴弦將振動傳遞給木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明________和________都能傳聲?！纠?】固體

氣體

〈貴陽〉小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動，琴弦將振動傳遞給木質的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動”表明聲音可以通過木質材料進行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽到，表明空氣可以傳播聲音?！窘馕觥扛鶕?jù)信息“小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴總

結本題要求學生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不能獲得這個結論，而不能將其作為本題的答案。總結本題要求學生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質。1如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，附近的其他同學聽不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個實驗肯定能說明(

)A．空氣能傳播聲音B．桌面上的筆能傳播聲音C．桌面上的書本能傳播聲音D．木板桌面能傳播聲音D1如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，附近的3知識點聲速夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？這說明什么？3知識點聲速夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產(chǎn)生的，為1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小

等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2.聲速大小與介質的種類和介質的溫度有關。15℃時空氣中的聲速是340m/s。1.聲速是描述聲音傳播快慢的物理量，它的大小3.回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來

而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，

人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來；回聲到達人耳比

原聲晚不足0.1s，最終回聲和原聲混在一起使原

聲加強。4.

二級結論：人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來，障礙

物距聽者至少為17m(空氣中的聲速為340m/s)。3.回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來【例3】空氣(15℃)340煤油(25℃)1324空氣(25℃)346水(常溫)1500軟木500海水(25℃)1531銅(棒)3750大理石3810鐵(棒)5200鋁(棒)5000〈開放題，信息題〉小偉同學所在的課外科技活動小組，通過實驗測出了幾種物質中的聲速(如下表所示)。認真閱讀表格，你一定能有所發(fā)現(xiàn)。請你寫出其中的任意兩條。幾種物質中的聲速v/(m·s－1)結論1：__________________________________________；結論2：__________________________________________。不同介質中的聲速一般不同在同種介質中，溫度越高，聲速越大【例3】空氣(15℃)340煤油(25℃)1324空總

結運用比較法和歸納法，對表格中不同介質中的聲速進行觀察比較，可以得出“不同介質中的聲速一般不同”；排除軟木，可看出：一般來說，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速最小。對不同溫度下空氣中的聲速進行觀察比較，得出結論“在同種介質中，溫度越高，聲速越大”?？偨Y運用比較法和歸納法，對表格中不同介質中的聲速發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音）介質聲速振動有關發(fā)聲體不能傳聲發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音）介質聲速振動有發(fā)聲體不能傳聲1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。2.聲音的傳播需要介質(氣體、液體、固體)，聲音

在介質中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3.聲音的傳播速度與介質的種類和溫度有關。4.在研究聲音產(chǎn)生條件的實驗中，利用了轉換法；

在研究真空不能傳聲的實驗中，利用了理想化實

驗法。1.聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”了，這是因為橡皮筋在振動。請你舉出其他的例子說明發(fā)聲體在振動，在你所舉的例子中，請說明是哪個物體振動發(fā)出聲音的。1閱讀課本中的聲速表，你能獲得關于聲速的哪些信息？2蜜蜂飛行發(fā)出的聲音是蜜蜂的翅膀振動發(fā)出的。用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是(

)3C如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()3C【安順】“五·一”休假期間，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，看見九孔橋向他們靠近，以九孔橋為參照物，小羽是________(填“運動”或“靜止”)的；小羽聽到岸上汽車的鳴笛聲主要是通過________傳到耳朵的。4運動空氣【安順】“五·一”休假期間，小羽一家乘坐游船在虹山湖游玩，6【北京】在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學建筑：回音壁、三音石和圜丘。當游客在圜丘頂層的天心石上說話時，聽到的聲音格外響亮，這是建筑師利用聲音的反射，使______與原聲混在一起，聲音得到加強造成的音響效果。

回聲6【北京】在馳名中外的北京天壇里，有三處堪稱奇觀的聲學建筑：第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象人教版八年級上第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播第二章聲現(xiàn)象人教版DCB123習題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點擊進入習題D振動；空氣(1)3000m(2)不能；超聲波無法在真空中傳播456A鐵；固體；氣體789C發(fā)聲的物體在振動；在桌面上撒一些紙屑或放一些輕小物體10DCB123習題鏈接答案呈現(xiàn)提示：點擊進入習題1．將敲響的鼓面用手一按，聲音馬上消失，這是因為(

)A．聲音傳播的速度小了B．聲音傳到人體中去了C．聲音傳播的速度變大了D．鼓面停止了振動基礎鞏固練D1．將敲響的鼓面用手一按，聲音馬上消失，這是因為()基礎2．如圖，下列實驗現(xiàn)象不能說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的是(

)A．甲：揚聲器播音，泡沫粒跳動B．乙：音叉發(fā)聲，濺起水花C．丙：抽出空氣，鈴聲減弱D．?。捍箸姲l(fā)聲，球被彈起C基礎鞏固練2．如圖，下列實驗現(xiàn)象不能說明聲音是由物體振動產(chǎn)生的是(3．[2018?合肥]下列關于聲音的產(chǎn)生的描述中，正確的是(

)A．聲音是靠敲打物體發(fā)出的B．響尾蛇遇到危險時會“響尾”，發(fā)出“噬暾”的聲音警告對方，之所以響尾，是由于尾部空心、堅硬的鱗片振動C．物體停止振動后，聲音立即消失D．只有固體振動才能產(chǎn)生聲音基礎鞏固練3．[2018?合肥]下列關于聲音的產(chǎn)生的描述中，正確的是基【點撥】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而不是靠敲打物體產(chǎn)生的，A選項錯誤；物體停止振動，發(fā)聲也停止，而已發(fā)出的聲音仍然存在并傳播，C選項錯誤；固體、液體和氣體都可以產(chǎn)生聲音，D選項錯誤；故選B。【答案】B基礎鞏固練【點撥】聲音是由物體振動產(chǎn)生的，而不是靠敲打物體產(chǎn)生的，A選4．關于聲速，以下說法正確的是(

)A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度B．聲音在真空中的傳播速度最大C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大D．聲音的傳播速度與物體振動的快慢、幅度無關基礎鞏固練D4．關于聲速，以下說法正確的是()基礎鞏固練D5．小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦______發(fā)聲；二胡的聲音是通過______傳播到我們耳中的。振動基礎鞏固練空氣5．小明在表演二胡時，用弓拉動琴弦，使琴弦______發(fā)聲；6．運用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，如圖所示。在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波，如果經(jīng)4s接收到來自海底的回波信號，那么：(1)該處的海深為________(海水中的聲速是1500m/s)。