《越州趙公救災記》中學生課外文言文閱讀強化專項訓練試題及答案及翻譯

《越州趙公救災記》中學生課外文言文閱讀強化專項訓練試題及答案及翻譯三、古代詩文閱讀（共32分，其中選擇題每小題3分）

10．閱讀下面的文言文，完成以下小題。（19分）

越州趙公①救災記曾鞏熙寧八年夏，吳越大旱。九月，資政殿大學士、右諫議大夫、知越州趙公，前民之未饑，為書問屬縣：“災所被者幾鄉(xiāng)？民能自食者有幾？當廩于官者幾人？溝防構筑，可僦②民使治之者幾所？庫錢倉粟可發(fā)者幾何？富人可募出粟者幾家？僧道士食之羨粟書于籍者，其幾具存？”使各書以對而謹其備。

州縣吏錄民之孤、老、疾、弱不能自食者二萬一千九百余人以告。故事：歲廩窮人，當給粟三千石而止。公斂富人所輸及僧道士食之羨者，得粟四萬八千余石，佐其費。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。憂其且流亡也，于城市效野為給粟之所，凡五十有七，使各以便受之，而告以去其家者勿給。計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。不能自食者，有是具也。

能自食者，為之告富人，無得閉糶。又為之出官粟，得五萬二千余石，平其價予民。為糶粟之所，凡十有八，使糴者自便如受粟。又僦民完城四千一百丈，為工三萬八千，計其傭與錢，又與粟，再倍之。民取息錢者，告富人縱予之，而待熟，官為責其償。棄男女者，使人得收養(yǎng)之。

明年春，大疫。為病坊，處疾病之無歸者。募僧二人，屬以視醫(yī)藥飲食，令無失所恃，凡死者，使在外隨收瘞之。

法：廩窮人，盡三月當止。是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請者，或便宜，多輒行。公于此時蚤夜憊心力不少懈事細巨必躬親給病者藥食多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉死，雖死，得無失斂埋，皆公力也。

是時，旱疫被吳越，民饑饉疾癘，死者殆半，災未有巨于此也。天子東向憂勞，州縣推布上恩，人人盡其力。公所拊循③，民尤以為得其依歸。所以經(jīng)營綏輯④，先后終始之際，委曲纖悉，無不備者。其施雖在越，其仁足以示天下；其事雖行于一時，其法足以傳后。蓋災沴之行，治世不能使之無，而能為之備。民病而后圖之，與夫先事而為計者，則有間矣；不習而有為，與夫素得之者，則有間矣。予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳。豈獨以慰越人之思，將使吏之有志于民者，不幸而遇歲之災，推公之所已試，其科條可不待頃而具。則公之澤，豈小且近乎！

公元豐二年以大學士加太子少保致仕，家于衢。其直道正行在于朝廷，豈弟⑤之實在于身者，此不著。著其荒政可師者，以為《越州趙公救災記》云。

【注】①趙公：趙抃（1008—1084），字閱道，號知非子，謚清獻，衢州西寧（今浙江衢縣）人。曾任殿中侍御使，為官正直無私，彈劾不避權貴，京師有“鐵面御史”之稱。②僦：雇傭。③拊循：撫慰，安撫。④綏輯：安撫。⑤豈弟：即愷悌，和樂平易。

（1）對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是

A．僧道士食之羨粟書于籍者羨：剩余，有余

B．使糴者自便如受粟如：前往，到……去

C．治世不能使之無治：太平，與“亂”相對.Com]

D．以大學士加太子少保致仕致仕：當官

（2）下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一項是

A．當給粟三千石而止賂秦而力虧

B．憂其且流亡也臣死且不避

C．公一以自任，不以累其屬木欣欣以向榮

D．災未有巨于此也冰，水為之，而寒于水

（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是

A．開篇簡敘救災前的調查，趙抃先行下文所屬各縣，詢問與救災有關系的七個問題，這也是全文的總綱，后文就此寫出了趙公解決的措施，條理十分清楚。

B．在災年里，趙公還雇用民工修補城墻，計算他們的傭工發(fā)給工錢，又給他們兩倍的糧食。有想貸款的老百姓，告訴富人放貸給他們，等莊稼成熟，由官府替他們償還。

C．在災役橫行的特殊情況下，為了百姓疾苦，趙公敢于打破陳規(guī)慣例，歌頌了他不怕承擔責任、不惜功名利祿、為救災公而忘私的品德。

D．作者評價了趙公救災措施的意義，實際是贊揚他匡世濟民、推利天下的政治理想，這也是曾鞏畢生所追求的民本思想的體現(xiàn)。

（4）用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

公于此時蚤夜憊心力不少懈事細巨必躬親給病者藥食多出私錢

（5）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）計官為不足用也，取吏之不在職而寓于境者，給其食而任以事。（4分）

（2）予故采于越，得公所推行，樂為之識其詳。（3分）

試題答案：10.【答案】

（1）D

（2）D

（3）B

（4）公于此時／蚤夜憊心／力不少懈／事細巨／／必躬親／給病者藥食／多出私錢

（5）（1）（4分）譯文：估計到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職并住在越州境內(nèi)的官吏，供給他們糧食并把事情委任給他們。（“計”“寓”各1分，定語后置、介詞結構后置句式各1分）（2）譯文：我特意到越地采集，收集到趙公推行的一套辦法，樂意把它詳細地記載下來（“故”“釆”“識”各1分）

【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。

【技巧點撥】針對文言實詞，考生應注意試卷上不考核對詞義的死記硬背，而是著眼于全篇，根據(jù)文意去感悟。并且多關注那些文言文中出現(xiàn)頻率高的、教材中常涉及的實詞。最后要結合語境判斷，而非單純“字典式”釋義。方法上應積累典型句，建立儲備庫；因文定義，結合語境解釋；語法分析，依據(jù)成分推詞義。如D選項，譯為“當官”時，不合語境。

（2）

試題分析：該題考核文言虛詞的運用。D項中，“于”，比，均為介詞（①介紹動作行為發(fā)生時間、處所，可譯為“在”、“到”、“從”等?！蹲郁~論戰(zhàn)》：“宋公子及楚人戰(zhàn)于泓?！薄冻鰩煴怼罚骸笆苋斡跀≤娭H?！雹诮榻B動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“由于”、“因為”?！哆M學解》：“業(yè)精于勤，荒于嬉?！雹劢榻B動作行為涉及的對象，可譯為“對”、“向”等?！稁熣f》：“于其身也，則恥師焉?！薄恫渡哒哒f》：“余將告于蒞事者。”④介紹動作行為的主動者，可譯為“被”。有時動詞前還有“見”、“受”等字和它相應。《伶官傳序》：“而智勇多困于所溺。”《廉頗藺相如列傳》：“臣誠恐見欺于王而負趙?！雹萁榻B比較的對象，可譯為“比”?！秳駥W》：“冰，水為之，而寒于水?！雹抻迷趧釉~前，無義?！对娊?jīng)·葛覃》：“黃鳥于飛。”）。A項，“而”，就，表承接；因而，表因果。B項，“且”，將要，副詞；尚且，讓步關系連詞。C項，“以”，把，介詞；而，表修飾，連詞。

【考點定位】理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。

【易錯警示】針對文言虛詞的考查重點，18個常見虛詞的意義和用法；在語境中，結合語法和邏輯的分析，疏通文意；難點在于理解詞語的用法（即詞性）。方法應用上首先，分清虛實。如“因、何、若、之”等既可以是實詞，又可以是虛詞。其次，辨明詞性。一個虛詞大多有多種用法，如：“焉”可以是代詞、副詞、助詞。再次，對比古今。有的沿用下來，有的用法變化，有的作用完全消失。最后，注意特殊虛詞。兼詞、虛詞連用，如“何以”“孰與”等。

（3）

試題分析：本題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。B項中，題干中“由官府替他們償還”，原文第三段“官為責其償”，應為“由官府替?zhèn)鞒雒尕熈钏麄儍斶€”。

【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。比如本題的B項，考生就應到文中找到相關內(nèi)容，然后再與選項進行比較，即可發(fā)現(xiàn)，題干中“由官府替他們償還”，理解錯誤。

【考點定位】要求對一段課外古文的全部或部分斷句，能力層級為B

【名師點睛】本題考查對淺易文言文斷句的能力。文言文斷句、標點最根本的方法是多讀多背，形成語感。有了一定的語感，讀到該停頓之處，就會自然而然地停頓，不必苦思。斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據(jù)語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。

（5）

試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力。本題中，要掌握以下關鍵字詞的翻譯：（1）“計”“寓”各1分，定語后置（吏之不在職而寓于境）、介詞結構后置句式（給其食而任以事）各1分；（2）“故”“釆”“識”各1分。

【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

【名師點睛】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”

【參考譯文】

熙寧八年夏天，吳越一帶遭遇嚴重旱災。這年九月，資政殿大學士趙公出任為越州長官。在百姓未被饑荒所苦之前，就下文書詢問所屬各縣遭受了災害的有多少鄉(xiāng)，百姓能夠養(yǎng)活自己的有多少戶，應當由官府供給救濟糧的有多少人，可以雇用民工修筑溝渠堤防的有多少處，倉庫里的錢糧可供發(fā)放的有多少，可以征募出糧的富戶有多少，僧人道士以及讀書人吃剩的余糧記錄于簿籍的有多少實存，讓各縣呈文上報知州，并且謹慎地作好準備。

州縣官吏登記報告，全州孤兒、老人、疾病、體弱不能養(yǎng)活自己的共有二萬一千九百多人。向來規(guī)矩，官府每年發(fā)給窮人救濟，應當發(fā)到三千石糧米就停止。趙公征收富戶人家上繳的，以及僧人道士吃余下的糧米，共得谷物四萬八千多石，就用它來補助那救濟的費用。讓規(guī)定從十月初一開始，每人每天領一升救濟糧，孩童每天領半升。趙公擔心領米的人太多會相互踐踏，又讓男人女人在不同的日子領米，并且每人一次領兩天的口糧。他又擔心鄉(xiāng)民將流離失所，就在城鎮(zhèn)郊外設置了發(fā)糧點共五十七處，讓各人就便領糧，并通告大家，離開自家的不發(fā)給糧食。估計到辦理發(fā)糧的官吏不夠用，便選取沒有任職并住在越州境內(nèi)的官吏，供給他們糧食并把事情委任給他們。不能養(yǎng)活自己的人，有了這樣的供應。能夠買得起糧食的人，就替他們告誡富人不能囤積米糧不賣給他們。又替他們調出官糧，共五萬二千余石，用低價賣給百姓。設置賣糧點共十八處，讓買糧的人自行就便像領糧的一樣。又雇用民工修補城墻四千一百丈，費工三萬八千個，計算他們的傭工發(fā)給工錢。有愿意出利息借錢的老百姓，官府勸告富裕人家放手借錢給他們，等田中谷熟，官府為債主出面責令他們償還。被拋棄的男女孩童，都讓人收養(yǎng)他們。

第二年春上，瘟疫很嚴重。官府設立病院，安置無家可歸的病人。招募兩位僧人，把照料病人的醫(yī)藥和飲食委托給他們，讓那些病人不失去依靠。

按規(guī)定，遇災年給窮人發(fā)放救濟滿三個月就停止，這年發(fā)放到五月才停結束。有不便行公文處理的事情，趙公一概自己擔當責任，不因此連累下屬官員。有請示上級的事，有些對救災有較多的好處，就立即施行。趙公在這段時間，早晚勞心力從未稍微懈怠，事無論巨細必定親自處理。給病人吃藥吃飯的開銷花的多是自己的錢。百姓不幸遭遇旱災瘟疫，能避免輾轉死去；即使死了也不會無人收斂埋葬，都是靠趙公的力量。

這時旱災瘟疫遍及吳越一帶，百姓遭受饑荒瘟病，死去的將近一半，災情沒有比這更大的了。趙公撫慰百姓，百姓尤其認為有了依靠和歸宿。用來籌劃安頓民眾的事，哪個先哪個后以及如何開始如何結束，在這方方面面之間，曲折周到細致詳盡，沒有不考慮到家的。他的施政雖然只在越州，他的仁愛卻足夠昭示天下；他的措施雖然只是在短時間內(nèi)實行，他的方法卻足夠傳給后人。大約災害發(fā)生，太平時代也不能讓它避免，卻能夠預先作防備。百姓遭受災難后才去思考對策，與事先有所考慮相比，就有很大差距了；不熟習而還要去做，與那些平時就留心的人，兩者也有很大