致青年教師-讀書交流課件

《致青年教師》一—讀書交流《致青年教師》一—讀書交流1他在種種丑陋的教育現(xiàn)象前,是雜文家吳非面對學(xué)生時,他是王棟生,一個愛讀書、愛思考的中學(xué)語文教師。1950年出生,1968年下鄉(xiāng)插隊,1982年春畢業(yè)于南京師大中文系畢業(yè)后一直在南師附中任教。他是一位語重心長的長者、有著獨立思考的教師、敢于不平則鳴的知識分子。他一生以書香為伴,到了退休年齡,即使視力受損,依然勉力閱讀,毫無倦怠有人說,他的《不跪著教書》守護了教師的尊嚴;有人說,他的《前方是什么》映照了個知識分子的文化擔(dān)當(dāng);有人說,他的《致青年教師》讓無數(shù)教師反思教育的核心與意義。是致青年教師的警醒文集,也是青年教師的職業(yè)范本。LOREM他在種種丑陋的教育現(xiàn)象前,是雜文家吳非2內(nèi)容簡介這本書并沒有大談什么教育理做個有胸襟的教念和教育思想,而是用飽含情感的筆墨把自己十幾年的教育經(jīng)驗不要急用生動的事例與我們共同分享,向我們闡述了青年教師應(yīng)具有的心里裝著學(xué)生的理想和素養(yǎng),如要樹立服務(wù)意識要學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會讀書、關(guān)注細節(jié)、錘煉業(yè)務(wù)等。全尊重常識書一共有85篇文章,書中吳非老師通過一個個典型的案例,用其平實的語言引領(lǐng)我感悟如何才能不放棄理想成為一名合格的人民教師播下種產(chǎn)良的內(nèi)容簡介3精彩片段OREMIPSUMDOLOR精彩片段4致青年教師第一章中寫到“做個有胸襟的教師有教師胸襟遼闊,她的學(xué)生才會大氣,才能頂天立地。吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,是學(xué)生的天地,教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神生才能面朝大海,才能仰望星空。的確現(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,教會學(xué)生學(xué)會坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。可見讓我們都做一個有胸襟的大氣老師,去影響我們的學(xué)生,對整個社會都是有著重要影響的!致青年教師5致青年教師教育不能操之過急?！盁o論是對學(xué)生,還是自己的專業(yè)發(fā)展,好多事,都不要急”。他告訴我們“教育的一個重要特征是‘慢’,教育教學(xué)是‘慢’的藝術(shù),教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個很長的時期?！?0世紀80年代,美國曾評選出“兒童給成人的忠告”,“我的手太小,請不要往上面放太多東西”。孩子如此教師亦是如此,教師的個人成長應(yīng)該循序漸進,不能好高騖遠。致青年教師6致青年教師心里裝著學(xué)生的心。有時候,設(shè)身處地的為學(xué)生著想是有些困難的。但若真嘗試這么做了,收獲的不僅是和學(xué)生之間默契。更多的是心與心之間的默契和交流。心里裝著學(xué)生的心,是一種境界,是一種要求,是種責(zé)任,是一種愛,是為人師最該做到的。每每孩子問我的年齡我會說和你一樣大呀!用他們的年紀想他們的內(nèi)心世界。整本書并未讀完,以后的路還需一份夢想和責(zé)任的堅守,只是無時無刻的要告訴自己:且行且思致青年教師7致青年教師致青年教師8致青年教師在《珍視我們的專業(yè)》里講到:進德修業(yè)是個人的事,是自覺的追求,對于一個勞動者來說,專業(yè)素養(yǎng)是他的安身立命之本;而對于一名現(xiàn)代教師而言,持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚,支撐自己作為一個文明人的操守。我們通常說的“學(xué)高為師,身正為范”也是這個道理,“學(xué)高”,就是要求教師必須不斷拓寬知識,豐富知識內(nèi)涵,加深對自身專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的鈷研并能將所學(xué)知識融會貫通,運用于實踐?！吧碚?就要求教師具有良好的師德,端正的師風(fēng),嚴明的師紀,高尚的師范。致青年教師9佳篇摘抄,閱讀隨筆《你愿意到我的辦公室來玩嗎》和《教學(xué)樓里有多少洗手間》,提到了老師要找學(xué)生談話和學(xué)生上課時間要上廁所的事情,多么平常的小事,可是,吳老師卻非常細心地從學(xué)生的角度來思考這些問題,想到學(xué)生一聽到老師找他談話可能就會以為自己犯了什么嚴重的錯誤,以至惴惴不安,或者,學(xué)生課堂s上正好要上廁所了卻因不敢舉手而痛苦。這是什么?這不就是吳非老師對學(xué)生那份真摯的愛嗎?這不正是吳非老師師德高尚的最好表現(xiàn)么?佳篇摘抄,閱讀隨筆10致青年教師——讀書交流課件11致青年教師——讀書交流課件12致青年教師——讀書交流課件13致青年教師——讀書交流課件14致青年教師——讀書交流課件15致青年教師——讀書交流課件16致青年教師——讀書交流課件17致青年教師——讀書交流課件18致青年教師——讀書交流課件19《致青年教師》一—讀書交流《致青年教師》一—讀書交流20他在種種丑陋的教育現(xiàn)象前,是雜文家吳非面對學(xué)生時,他是王棟生,一個愛讀書、愛思考的中學(xué)語文教師。1950年出生,1968年下鄉(xiāng)插隊,1982年春畢業(yè)于南京師大中文系畢業(yè)后一直在南師附中任教。他是一位語重心長的長者、有著獨立思考的教師、敢于不平則鳴的知識分子。他一生以書香為伴,到了退休年齡,即使視力受損,依然勉力閱讀,毫無倦怠有人說,他的《不跪著教書》守護了教師的尊嚴;有人說,他的《前方是什么》映照了個知識分子的文化擔(dān)當(dāng);有人說,他的《致青年教師》讓無數(shù)教師反思教育的核心與意義。是致青年教師的警醒文集,也是青年教師的職業(yè)范本。LOREM他在種種丑陋的教育現(xiàn)象前,是雜文家吳非21內(nèi)容簡介這本書并沒有大談什么教育理做個有胸襟的教念和教育思想,而是用飽含情感的筆墨把自己十幾年的教育經(jīng)驗不要急用生動的事例與我們共同分享,向我們闡述了青年教師應(yīng)具有的心里裝著學(xué)生的理想和素養(yǎng),如要樹立服務(wù)意識要學(xué)會感恩、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會讀書、關(guān)注細節(jié)、錘煉業(yè)務(wù)等。全尊重常識書一共有85篇文章,書中吳非老師通過一個個典型的案例,用其平實的語言引領(lǐng)我感悟如何才能不放棄理想成為一名合格的人民教師播下種產(chǎn)良的內(nèi)容簡介22精彩片段OREMIPSUMDOLOR精彩片段23致青年教師第一章中寫到“做個有胸襟的教師有教師胸襟遼闊,她的學(xué)生才會大氣,才能頂天立地。吳老師啟發(fā)我們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)生,讓我們的心胸開闊起來。因為教育者的胸襟,是學(xué)生的天地,教育者的胸襟有多寬,學(xué)生的精神生才能面朝大海,才能仰望星空。的確現(xiàn)今社會的競爭壓力越來越大,教會學(xué)生學(xué)會坦蕩,心胸博大是最好的抵抗壓力、調(diào)整自己的不可替代的方法。可見讓我們都做一個有胸襟的大氣老師,去影響我們的學(xué)生,對整個社會都是有著重要影響的!致青年教師24致青年教師教育不能操之過急。“無論是對學(xué)生,還是自己的專業(yè)發(fā)展,好多事,都不要急”。他告訴我們“教育的一個重要特征是‘慢’,教育教學(xué)是‘慢’的藝術(shù),教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個很長的時期?！?0世紀80年代,美國曾評選出“兒童給成人的忠告”,“我的手太小,請不要往上面放太多東西”。孩子如此教師亦是如此,教師的個人成長應(yīng)該循序漸進,不能好高騖遠。致青年教師25致青年教師心里裝著學(xué)生的心。有時候,設(shè)身處地的為學(xué)生著想是有些困難的。但若真嘗試這么做了,收獲的不僅是和學(xué)生之間默契。更多的是心與心之間的默契和交流。心里裝著學(xué)生的心,是一種境界,是一種要求,是種責(zé)任,是一種愛,是為人師最該做到的。每每孩子問我的年齡我會說和你一樣大呀!用他們的年紀想他們的內(nèi)心世界。整本書并未讀完,以后的路還需一份夢想和責(zé)任的堅守,只是無時無刻的要告訴自己:且行且思致青年教師26致青年教師致青年教師27致青年教師在《珍視我們的專業(yè)》里講到:進德修業(yè)是個人的事,是自覺的追求,對于一個勞動者來說,專業(yè)素養(yǎng)是他的安身立命之本;而對于一名現(xiàn)代教師而言,持續(xù)的學(xué)習(xí)將使他保持精神的高尚,支撐自己作為一個文明人的操守。我們通常說的“學(xué)高為師,身正為范”也是這個道理,“學(xué)高”,就是要求教師必須不斷拓寬知識,豐富知識內(nèi)涵,加深對自身專業(yè)和相關(guān)學(xué)科的鈷研并能將所學(xué)知識融會貫通,運用于實踐?！吧碚?就要求教師具有良好的師德,端正的師風(fēng),嚴明的師紀,高尚的師范。致青年教師28佳篇摘抄,閱讀隨筆《你愿意到我的辦公室來玩嗎》和《教學(xué)樓里有多少洗手間》,提到了老師要找學(xué)生談話和學(xué)生上課時間要上廁所的事情,多么平常的小事,可是,吳老師卻非常細心地從學(xué)生的角度來思考這些問題,想到學(xué)生一聽到老師找他談話可能就會以為自己犯了什么嚴重的錯誤,以至惴惴不安,或者,學(xué)生課堂s上正好要上廁所了卻因不敢舉手而痛苦。這是什么?這不就是吳非老師對學(xué)生那份真摯的愛嗎?