日語(yǔ)論文范文(優(yōu)選十三篇)

日語(yǔ)論文范文(優(yōu)選十三篇)5日語(yǔ)論文范文(篇一)できたすべての商品がよい目印をつけ各位老師:下午好！我叫，是XX級(jí)日語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，我的論文題目是《日本的防火文化及啟示》，論文是在導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對(duì)四年來(lái)我有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本畢業(yè)論文的目的和主要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào)，懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。日語(yǔ)論文范文(篇二)姓名：國(guó)籍：中國(guó)目前所在地：廣東省民族：漢族戶口所在地：湖北身材：174cm65kg婚姻狀況：未婚年齡：21歲求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職工作年限：1職稱：無(wú)職稱求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣東省廣州深圳個(gè)人工作經(jīng)歷：公司名稱：上海**有限公司起止年月：20xx-07~20xx-10公司性質(zhì)：外商獨(dú)資所屬行業(yè)：商業(yè)服務(wù)工作描述：1.接聽(tīng)24小時(shí)日語(yǔ)客服電話，及時(shí)處理客戶遇到的疑惑和問(wèn)題。2.不定時(shí)地和日本客戶進(jìn)行溝通，及時(shí)了解客戶的各種情況。3.收集，整理，查核客戶資料，做一定的銷售工作。離職原因：畢業(yè)院校：長(zhǎng)江大學(xué)最高學(xué)歷：本科獲得學(xué)位:日語(yǔ)畢業(yè)日期：20xx-07-01所學(xué)專業(yè)一：日語(yǔ)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))專業(yè)獲得證書證書編號(hào)20xx-0920xx-07長(zhǎng)江大學(xué)日語(yǔ)日語(yǔ)國(guó)際一級(jí)教育背景國(guó)語(yǔ)水平：精通粵語(yǔ)水平：一般語(yǔ)言能力工作能力及其他專長(zhǎng)日語(yǔ)通過(guò)國(guó)際一級(jí)和專業(yè)八級(jí)，精通聽(tīng)說(shuō)讀寫。適應(yīng)能力強(qiáng)，能很快的融入公司。詳細(xì)個(gè)人自傳有責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神，能吃苦耐勞，興趣廣泛，擁有較強(qiáng)的`組織能力和適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。能以積極平和的心態(tài)面對(duì)人生的各種成功和困難。我知道我還存在缺點(diǎn)，但我相信一定可以在今后工作中克服所有的缺點(diǎn)，使自己在工作崗位上獲得更大的成功。日語(yǔ)論文范文(篇三)摘要：當(dāng)今社會(huì)，商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)在部分學(xué)生心中并未引起足夠重視，且存在著學(xué)無(wú)法致用的現(xiàn)象。很多學(xué)生雖然掌握了這門課程的要領(lǐng)，但是仍然無(wú)法得到企業(yè)的認(rèn)可與接納。出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因并不是由于學(xué)生日語(yǔ)的表達(dá)與交流能力發(fā)揮不到位，而是在與人打交道時(shí)不懂對(duì)方的禮儀習(xí)慣，因此在工作中造成了失誤。為此本文將著重分析商務(wù)禮儀在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與思考，針對(duì)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用日語(yǔ)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出合理化建議，為加強(qiáng)人際交往能力提供幫助。關(guān)鍵詞：商務(wù)禮儀；商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用；思考隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)企業(yè)也呈現(xiàn)出“走出去”的趨勢(shì)，商務(wù)活動(dòng)所涉及的范圍越來(lái)越廣，內(nèi)容也更加復(fù)雜，社會(huì)、文化以及生活等因素逐漸滲透于各種商務(wù)活動(dòng)中，甚至成為決定企業(yè)成敗的關(guān)鍵。商務(wù)日語(yǔ)的應(yīng)用離不開教學(xué)的作用，只有運(yùn)用更適當(dāng)?shù)慕逃绞讲拍鼙ＷC商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)成果可觀。商務(wù)禮儀是為商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)服務(wù)的重要輔助手段，當(dāng)前所倡導(dǎo)的商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該采納全新的商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生們強(qiáng)調(diào)商務(wù)日語(yǔ)文化對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯的促進(jìn)意義。根據(jù)日語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，使學(xué)生們?nèi)谌攵嘣l(fā)展的行列，在百花齊放的時(shí)代背景下，提高自身流暢溝通的能力，并且積極的發(fā)揮解決商務(wù)問(wèn)題的效能。一、商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)課程的教學(xué)現(xiàn)狀伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，國(guó)內(nèi)很多高職院校都開設(shè)了日語(yǔ)專業(yè)。但是就目前的教學(xué)情況分析，高職商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)設(shè)立的目的就是為塑造復(fù)合型人才、應(yīng)用型人才而存在的獨(dú)立課程。在學(xué)習(xí)商務(wù)日語(yǔ)的過(guò)程中不僅要讓學(xué)生們掌握理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該重視培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。實(shí)際的授課過(guò)程中，對(duì)于這樣的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)似乎落實(shí)不到位，較為明顯的就是重理論宣傳，輕實(shí)踐過(guò)程。針對(duì)當(dāng)前存在的這一現(xiàn)狀，很多老師雖然已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，但是付諸于實(shí)際的行動(dòng)中還是少之又少。面對(duì)信息化發(fā)展的新時(shí)代，社會(huì)對(duì)于商務(wù)日語(yǔ)人才的需求越來(lái)越大，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方式迎合當(dāng)前的時(shí)代需求至關(guān)重要。雖然高職院校中會(huì)設(shè)置外語(yǔ)等課程，但是目前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較大，學(xué)生們只會(huì)外語(yǔ)很難獲得較大的出路，由此看出加強(qiáng)日語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是為學(xué)生們贏得就業(yè)籌碼的關(guān)鍵。日語(yǔ)課程的設(shè)立多是伴隨著商務(wù)類課程的存在，需要選擇系統(tǒng)的商務(wù)課程來(lái)進(jìn)行綜合傳授，提升學(xué)生在日語(yǔ)上的表達(dá)能力，重視學(xué)生們?cè)谌照Z(yǔ)上的人際交往與職業(yè)應(yīng)用能力。二、商務(wù)禮儀課程設(shè)置的重要意義商務(wù)禮儀課程的設(shè)置伴隨著商務(wù)日語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程而存在。商務(wù)禮儀同屬于必修課程，重在提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與能力、道德水平為基本出發(fā)點(diǎn)。商務(wù)禮儀介紹了人際交往的重要意義，并且提出了人際交往的主要模式，針對(duì)學(xué)生在人際交往中出現(xiàn)的問(wèn)題做出了具體分析，并且為更好地發(fā)展人際關(guān)系提出了具體要求。商務(wù)禮儀的學(xué)習(xí)，先向?qū)W生們展示了完整的商務(wù)禮儀知識(shí)框架和具體的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)谡莆栈镜囊I(lǐng)之后系統(tǒng)的明確商務(wù)禮儀各分支包含的禮儀規(guī)范，如服裝儀表禮儀、商務(wù)會(huì)話禮儀以及會(huì)務(wù)用餐禮儀等，使他們能夠在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面掌握人際交往活動(dòng)中的禮儀姿態(tài)，為未來(lái)的就業(yè)及發(fā)展方向做準(zhǔn)備。商務(wù)禮儀具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，同時(shí)也是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，學(xué)生們需要在充分的了解相關(guān)專業(yè)課程之后對(duì)這門課程進(jìn)行專修，通過(guò)了解一般的禮儀文化和商務(wù)禮儀的基本內(nèi)容上，重點(diǎn)掌握各種實(shí)用而具體的商務(wù)禮儀規(guī)范與要求，以理論為主要指導(dǎo)，將知識(shí)化為品行，努力在教學(xué)的過(guò)程中提升學(xué)生基本的禮儀修養(yǎng)與素質(zhì)，并且重在提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)及品行，其中也包括職業(yè)形象，使他們可以在未來(lái)的就業(yè)中努力勝任職位要求，推動(dòng)商務(wù)活動(dòng)的順利進(jìn)行。三、商務(wù)禮儀在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用(一)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)商務(wù)禮儀被應(yīng)用于商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該重視任務(wù)驅(qū)動(dòng)的重要作用，并且以此為主要教學(xué)手段，通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)的案例，讓學(xué)生們積極的參與到角色扮演實(shí)踐中，在表演的過(guò)程中感受商務(wù)禮儀的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)并通過(guò)自己的理解來(lái)深化、完善，老師則扮演輔助的作用，積極的對(duì)學(xué)生們參與的角色作出理性點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們也可以進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，通過(guò)對(duì)每一個(gè)章節(jié)知識(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)的成果，提高自身的學(xué)習(xí)能力。(二)職業(yè)能力的培養(yǎng)商務(wù)禮儀屬于一種實(shí)用性學(xué)科，課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都會(huì)按照課程的教育形態(tài)進(jìn)行分類，在商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該搭配商務(wù)禮儀的宣傳，重視學(xué)生職業(yè)能力與基本素質(zhì)的養(yǎng)成，時(shí)刻關(guān)注課程與企業(yè)的密切配合度，重點(diǎn)是了解商務(wù)禮儀的開放性。商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)需要商務(wù)禮儀的配合，通過(guò)基礎(chǔ)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用，按照語(yǔ)言習(xí)得的基本規(guī)律，從最基本的聽(tīng)力會(huì)話付諸于商務(wù)禮儀的實(shí)踐過(guò)程，努力成為適應(yīng)社會(huì)的商務(wù)日語(yǔ)復(fù)合型人才。(三)多元化教學(xué)手段在商務(wù)日語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，無(wú)論是應(yīng)用于哪種商務(wù)場(chǎng)合，都應(yīng)該具備日語(yǔ)的正確知識(shí)和基本能力。商務(wù)禮儀的規(guī)范應(yīng)該落實(shí)到會(huì)議、商談以及電話對(duì)話中，正確的姿態(tài)理解與對(duì)方的談話內(nèi)容，正確理解公司的商務(wù)規(guī)范與商務(wù)習(xí)慣。當(dāng)前多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)化了商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)手段，改革了傳統(tǒng)的商務(wù)禮儀教學(xué)條件，更好的為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們的自覺(jué)性與積極性得到提升。教師們改變了傳統(tǒng)的講解模式，通過(guò)多媒體對(duì)日本文化背景導(dǎo)入，通過(guò)啟發(fā)式與研討式的教學(xué)手段結(jié)合多媒體應(yīng)用的過(guò)程增加了商務(wù)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的直觀趣味性，為優(yōu)化課堂教學(xué)成果創(chuàng)造了條件。四、結(jié)語(yǔ)通過(guò)商務(wù)禮儀與商務(wù)日語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，使學(xué)生們不僅可以輕松理解日本相關(guān)的商務(wù)習(xí)慣，也能更好的體會(huì)從事國(guó)際貿(mào)易與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的往來(lái)時(shí)所應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)。這是一種實(shí)用性的結(jié)合，能夠讓他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中體會(huì)從事日本商務(wù)活動(dòng)時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)上所需要的禮儀規(guī)范，真正的讓學(xué)生們可以將學(xué)與做融為一體，更加真實(shí)的體會(huì)實(shí)踐的重要意義。參考文獻(xiàn)：[1]周密.淺談情景教學(xué)法在《商務(wù)日語(yǔ)談判》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)[2]韓愛(ài)群.淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在商務(wù)禮儀教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)[3]田靜.高職高專商務(wù)日語(yǔ)禮儀課程的必要性——從日語(yǔ)人才市場(chǎng)需求淺談[J].現(xiàn)代交際[4]李錦繡.遼東學(xué)院高職商務(wù)日語(yǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的思考[J].湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)日語(yǔ)論文范文(篇四)文化從廣義概念上來(lái)說(shuō)是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。包括精神文化、物質(zhì)文化和制度文化三個(gè)方面。精神文化是指思維方式、審美情趣、宗教信仰等；物質(zhì)文化指的是人類創(chuàng)造的種種物質(zhì)文明，包括交通工具、日常用品等，屬于可見(jiàn)的顯性文化；制度文化是指生活制度、家庭制度、法律制度等。本文所指的日本防火文化正是引用文化的廣義概念，從防火精神文化、物質(zhì)文化和精神文化三個(gè)角度進(jìn)行分析。前三章分別是從這三個(gè)角度對(duì)日本的防火文化進(jìn)行分析和研究，第四章則是在前三章的基礎(chǔ)上得出啟示。研究日本的防火文化并從中得出啟示這一選題不僅可以豐富我國(guó)防火文化建設(shè)的內(nèi)容，而且具有很大的實(shí)際意義，總結(jié)有如下三點(diǎn)：一、給xxx消防局在制定防火相關(guān)類法律法規(guī)時(shí)提供依據(jù)和參考；二、對(duì)我國(guó)阻燃產(chǎn)品的生產(chǎn)和研發(fā)提供一定的經(jīng)驗(yàn)；三、敲響社會(huì)防火防災(zāi)警鐘，提高人民群眾的防火防災(zāi)意識(shí)，從身邊的小事做起減少火災(zāi)的發(fā)生。論文關(guān)鍵詞：日語(yǔ)寫作作文能力指導(dǎo)方法論文摘要：日語(yǔ)寫作是衡量學(xué)生外語(yǔ)能力不可缺少的基本要素。在日語(yǔ)作文教學(xué)過(guò)程中，要注意語(yǔ)體、格式、標(biāo)點(diǎn)等的使用，注意邏輯思維是否清晰，表達(dá)方式是否符合日語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣等問(wèn)題，還應(yīng)加大寫作方面的指導(dǎo)、訓(xùn)練及文化背景知識(shí)的教學(xué)。大學(xué)日語(yǔ)寫作的重要性已越來(lái)越被人們所認(rèn)識(shí)。它是衡量學(xué)生外語(yǔ)能力的基本要素?！洞髮W(xué)日語(yǔ)教學(xué)大綱》要求：能按規(guī)定的題目和提示，在半小時(shí)內(nèi)寫出30350字的短文，內(nèi)容連貫，文體統(tǒng)一，無(wú)重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞語(yǔ)錯(cuò)誤(含使用、表記等方面)較少，表意基本清楚。但學(xué)生在實(shí)際寫作中，和大綱的要求還有很大的差距。本文就日語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題及解決方法談一談自己粗淺的認(rèn)。日語(yǔ)論文范文(篇五)首先，東大人文對(duì)日語(yǔ)都沒(méi)有成績(jī)提交的要求，而是用一個(gè)指定的日語(yǔ)能力評(píng)價(jià)書來(lái)代替。除此之外，人文的美學(xué)專攻研究生并沒(méi)有規(guī)定額外的研究計(jì)劃これからの研究計(jì)畫。但是，不硬性規(guī)定并不代表沒(méi)有要求。實(shí)際上，在和教授事先聯(lián)系面談的階段就需要和教授就研究計(jì)劃書達(dá)成一致，并且教授也會(huì)根據(jù)研究計(jì)劃書來(lái)判斷是否具備研究能力。另外，東大美學(xué)還會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的面試，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)自己的研究課題進(jìn)行描述，主要是考察學(xué)生的日語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。也因此，不光是如何寫研究計(jì)劃書，如何用清晰地把想要研究的內(nèi)容通過(guò)口頭表達(dá)出來(lái)更為重要。，《考える耳音楽は社會(huì)を映す》等音樂(lè)社會(huì)史的相關(guān)書籍，并獲得過(guò)多個(gè)藝術(shù)學(xué)方面的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)及紫綬褒章。紫綬褒章：日本政府所頒發(fā)的褒章之一，授予學(xué)術(shù)、藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)卓著的人。綜文研同樣也不需要提交日語(yǔ)成績(jī)，但同時(shí)，地域文化專攻需要準(zhǔn)備4000字計(jì)劃書以及本科畢業(yè)論文。本科畢業(yè)論文如果和要申請(qǐng)的專業(yè)沒(méi)有任何關(guān)系的話，必須另外寫一篇代替的論文來(lái)提交，因此限制了許多跨專業(yè)學(xué)生的報(bào)考。這次的申請(qǐng)者由于本科是日專出身，畢業(yè)論文(約1萬(wàn)字)也是日本文化相關(guān)，所以并沒(méi)有重新寫論文，也算是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。谷垣教授是一個(gè)非常熱心的老師，如果她對(duì)你的研究感興趣，會(huì)主動(dòng)約談，面對(duì)面地進(jìn)一步了解你，并給予很多有用的建議。地域文化雖然是完全書類選考，申請(qǐng)時(shí)也不用填寫志望教授。但無(wú)論人文還是綜文研，東大文科的研究生是由同一個(gè)研究室所有教授都出席的教授會(huì)來(lái)決定，并非你申請(qǐng)的教授單獨(dú)可以決定，也不存在內(nèi)諾制度。這也是為什么在咨詢中介時(shí)，很多同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)中介不給申請(qǐng)東大的原因。日語(yǔ)論文范文(篇六)論文題目格助詞「デ」の意味用法論文大綱及撰寫計(jì)劃2.先行研究3.「デ」格の各意味用法範(fàn)囲の限定地點(diǎn)時(shí)點(diǎn)の限定事物の限定場(chǎng)所を示す時(shí)間を示す原因を示す撰寫計(jì)劃主要參考書目菅井三実1997「格助詞デの意味特性に関する一考察」『名古屋大學(xué)文學(xué)部研究論集』P127森山新2002「認(rèn)知的観點(diǎn)から見(jiàn)た格助詞デの意味構(gòu)造」『日本語(yǔ)教育』115,1-10森山新2004「格助詞デの放射狀カテゴリー構(gòu)造と習(xí)得との関係」『日本認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)會(huì)論文集4』P66-75森山新2006「多義語(yǔ)としての格助詞デの習(xí)得過(guò)程」『認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)考論』森山新2006「JSL(第二言語(yǔ)としての日本語(yǔ))における格助詞デの習(xí)得過(guò)程に関する認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)的考察」『日本認(rèn)知言語(yǔ)學(xué)會(huì)論文集6』17-1審核老師意見(jiàn)日語(yǔ)論文范文(篇七)所選題目名稱：外來(lái)語(yǔ)激增的原因及其影響分析課題研究現(xiàn)狀：外來(lái)語(yǔ)是西方國(guó)家先進(jìn)的文化和科學(xué)技術(shù)成果不斷流入日本的證明。而使用外來(lái)語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)和使用日語(yǔ)過(guò)程中的一種普遍現(xiàn)象。隨著社會(huì)的進(jìn)步和人類文明的發(fā)展，外來(lái)語(yǔ)作為一種社會(huì)語(yǔ)言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，促使了日語(yǔ)本身的發(fā)展和日本社會(huì)文化的進(jìn)步。同時(shí)隨著外來(lái)語(yǔ)在日語(yǔ)中的泛濫，也出現(xiàn)了不少問(wèn)題，引起了日語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究者及日本社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著中日兩國(guó)間的不斷交流和合作，越來(lái)越多的中國(guó)人開始學(xué)習(xí)和研究日語(yǔ)。日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)也受到了一些從事社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的學(xué)者的興趣。皮細(xì)庚在《日語(yǔ)概說(shuō)》(皮細(xì)庚，1996)專門辟章探討了外來(lái)語(yǔ)，是外來(lái)語(yǔ)研究歷程中的一塊里程碑。皮細(xì)庚不但討論了外來(lái)語(yǔ)的來(lái)源，揭示了外來(lái)語(yǔ)的本質(zhì)，還分析了外來(lái)語(yǔ)的特點(diǎn)，著重將外來(lái)語(yǔ)和原語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，對(duì)其中的“和制英語(yǔ)”作出了詳細(xì)的解釋。此后多年我國(guó)外語(yǔ)界的一部分學(xué)者深受外來(lái)語(yǔ)研究的啟發(fā)，陸續(xù)發(fā)表了一些論文和書籍。綜上所述，近年來(lái)有很多學(xué)者都對(duì)外來(lái)語(yǔ)進(jìn)行了探討和研究，主要集中在外來(lái)語(yǔ)的來(lái)源、特征、現(xiàn)狀、作用及同原語(yǔ)的比較上，并且都已取得重要的研究成果。然而，對(duì)外來(lái)語(yǔ)近年來(lái)激增的原因及其影響的研究略有不足，所以本文將著重研究外來(lái)語(yǔ)的激增原因和影響。課題研究目的：本文通過(guò)對(duì)日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)激增的原因及其影響分析，旨在加深對(duì)外來(lái)語(yǔ)的了解，以便為廣大的日語(yǔ)學(xué)習(xí)和研究者帶來(lái)更多便利，方便其更好地使用外來(lái)語(yǔ)。由于外來(lái)語(yǔ)在日語(yǔ)中的比例不斷增加，所以全面而深入地研究外來(lái)語(yǔ)對(duì)于我們學(xué)好日語(yǔ)，進(jìn)行中日跨國(guó)交流有很大的`幫助。外來(lái)語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，也可以視作一種社會(huì)和文化現(xiàn)象，因此對(duì)外來(lái)語(yǔ)激增原因及其影響分析對(duì)外語(yǔ)教學(xué)研究、翻譯和實(shí)際應(yīng)用都具有積極地指導(dǎo)意義。課題研究要點(diǎn)：1引言2外來(lái)語(yǔ)的定義3外來(lái)語(yǔ)的現(xiàn)狀(激增)4外來(lái)語(yǔ)激增的原因社會(huì)發(fā)展的客觀需要日本人的心理原因日語(yǔ)本身的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特性5外來(lái)語(yǔ)激增的影響積極方面a外來(lái)語(yǔ)高雅、新穎b能委婉地表達(dá)事物c能精練表示事物的概念與區(qū)別d有利于日本的國(guó)際交流和經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展消極方面a日語(yǔ)喪失其純正性b造成不同年齡段間的語(yǔ)言交流障礙c外來(lái)語(yǔ)的泛濫和誤用6結(jié)論課題進(jìn)度安排：終稿(紙質(zhì)稿)。主要參考文獻(xiàn)：1富永道夫.實(shí)用最新外來(lái)語(yǔ)辭典[M].日本千曲秀出版社,1979(這是日本文獻(xiàn)，請(qǐng)用日語(yǔ)表達(dá))2荒川物兵衛(wèi).角川外來(lái)語(yǔ)辭典[M].角川書店,19693鈴木孝夫.閉ざされた言語(yǔ):日本語(yǔ)の世界[M].東京巖波書店,2000january16XX4皮細(xì)庚.日語(yǔ)概說(shuō)[M].上海外語(yǔ)教育出版社,19965沈宇澄.現(xiàn)代日語(yǔ)詞匯學(xué)[M].上海外語(yǔ)教育出版社,20056王冰.相識(shí)日語(yǔ)[M].北京語(yǔ)言大學(xué)出版社,20057鄭成.淺析日語(yǔ)外來(lái)語(yǔ)與日本的社會(huì)心理[J].日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究,2001(4)8朱京偉.日語(yǔ)詞匯學(xué)教程[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2005日語(yǔ)論文范文(篇八)january13XXitwasthefirstdayofourwinterholiday.allofuswereveryhappy.why?becausewehaveonemonthstodothingswelovetodo.wearefree.althoughwehavesomehomework.butwecanfinishtheminseveraldays.andtheresttimewecanmakegooduseof.mygod!wehavebeenverytiredafterhardstudying.inwinterholidays,iwanttohavefullsleepandeatgoodfoodinordertoreplenishmyself.lastbutnottheleast,iwillhaveagoodrest.january14XXitwastheseconddayofourwinterholiday.ifeltgood.ifelti’mfree.ihadalotoftimetodothingsilike.myparentsareinbeijing.soilivealonebutidon’tfeellonely.butididn’tdosomethingspecial.istayedathomeandwatchedtv.oh!iwroteanenglishdailycomposition.itwasmyhomework.today,ihavesleptfor14hours.ithoughtiwasverytired.itwastimefordinner.imustgo!iamveryhungry.january15XXitwasthethirddayofourwinterholiday.today,therearemanybusinessinmymother’scompany.somymothertoldmetohelpmyunclewhoisthemanagerofmymother’scompany.isatinmymother’sofficeandhelpheranswerthetelephone.whileiwasfree,iwaswritingmyhomework.althoughialsohavealotoftimetodomyhomework,istilldoit.becauseinmymother’soffice,ihadnothingtodo.ifididnothing,iwaswastingmytimeandmylife.ican’tdothefoolishthing.weshouldtakegooduseofourtime.itisaspecialdaytoday.mymothersentonehundredbasketofredbayberries.iliketoeatredbayberries.ittastesnice.whentheyarrivedinshanghai,theywerestillfresh.butmostofthemwouldbesenttomymother’sbusinessfriends.ichosethebestbasketofredbayberriestoeat.iputtherestinmyrefrigerator.redbayberryismyhometown’sspecialproduct.itiswell-knowninchina.manypeopleliketoeatit.january17XXtoday,istillwenttomymother’soffice.mymotherwasverybusy,sowasmyfather.theyalwaysliveinbeijing.theymustgetupearly.becausetheywillmanagethefactory.soiknowtheyareverylaborious.soishouldsavemymoney.alsoishouldhelpthem.althoughican’tdosomethinguseful,hefuture,iwilltakeajobandwork.it’timeformetobegintolearnhowtowork.january18XXihaverestedforaweek.ibegantofeelbored.soiwentoutwithmyfriends.theyaremybestfriendsinthemiddleschool.wedidn’tgotosomeplacespecial.wejustsawtheother.wehadlunchtogether.whilewewerehavinglunch,wewerestilltalkingaboutthenewschoolandnewfriends.yes!ayearlater,wehavegrownriper.andwelearnedmuchmorethingsandgotnewlife.wehaven’tenoughtimetoplay,towasteandtolosetheway.weonlyhavetwoyears.twoyearstogo,wewillgetthereallifewhichbelongstous.日語(yǔ)論文范文(篇九)張然居住地：上海電話：138********(手機(jī))公司：XX汽車零件制造有限公司行業(yè)：汽車及零配件學(xué)歷：本科學(xué)校：廣東暨南大學(xué)日語(yǔ)達(dá)到一級(jí)熟練水平，能夠擔(dān)任日中文的互譯工作，具有多年的翻譯工作經(jīng)驗(yàn)。熟練運(yùn)用多種翻譯軟件，且具有赴日留學(xué)的經(jīng)歷，了解日本文化和日本禮儀，懂得如何與日籍客戶溝通和相處。親和力佳，責(zé)任心強(qiáng)，具有服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，愿意為自己的工作不斷地付出熱情。求職意向零配件工作經(jīng)驗(yàn)2010/8—至今：XX汽車零件制造有限公司[1年9個(gè)月]所屬行業(yè)：汽車及零配件設(shè)計(jì)部日語(yǔ)翻譯1、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)報(bào)告、設(shè)計(jì)方案的翻譯，并制作相關(guān)的報(bào)表;2、負(fù)責(zé)會(huì)議的翻譯，做好會(huì)議整理等;3、負(fù)責(zé)陪同部門經(jīng)理外出，擔(dān)任外出期間的翻譯，協(xié)調(diào)與客戶之間的溝通;4、負(fù)責(zé)安排公司員工進(jìn)行基礎(chǔ)的禮儀和日語(yǔ)培訓(xùn);5、負(fù)責(zé)協(xié)助人事部門辦理日籍員工的相關(guān)證件。2008/7--2010/7：XX電子有限公司[2年]所屬行業(yè)：電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路品管部日語(yǔ)翻譯1、負(fù)責(zé)每周部門例會(huì)的翻譯工作，整理會(huì)議相關(guān)資料，供相關(guān)人員跟進(jìn)后續(xù)工2、負(fù)責(zé)翻譯公司產(chǎn)品的品質(zhì)資料;3、負(fù)責(zé)與維護(hù)日方客戶，對(duì)于客戶投訴等進(jìn)行及時(shí)有效的處理;4、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，保證生產(chǎn)工作順利進(jìn)行;5、負(fù)責(zé)與日方往來(lái)郵件的翻譯。教育經(jīng)歷2004/9--2008/7廣東暨南大學(xué)日語(yǔ)本科語(yǔ)言能力英語(yǔ)(良好)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(熟練)日語(yǔ)(熟練)聽(tīng)說(shuō)(熟練)，讀寫(熟練)日語(yǔ)論文范文(篇十)日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范一、字?jǐn)?shù)要求中文摘要300-500字左右，日文摘要根據(jù)中文譯出；論文正文8000~10000二、打印格式頁(yè)面設(shè)置為：左、右，上、下，頁(yè)眉：,頁(yè)腳：,段前：0行，段后：0行，行間距：固定值21磅，左側(cè)裝訂，a4打印紙。交定稿時(shí)，用塑料文件夾夾好，三、版面要求及順序1.扉頁(yè)：論文題目(論文題目)[正標(biāo)題明朝體(msmincho)，二號(hào)，加粗，居中，20字以內(nèi)；有副標(biāo)題的，置于第二行，寫在破折號(hào)后，明朝體(msmincho)，小二號(hào)，加粗，居中]；專業(yè)(専攻)、姓名(氏名)、指導(dǎo)教師(指導(dǎo)教官)、論文提交時(shí)間(~年~月~日提出)[明朝體(msmincho)，三號(hào)，加粗]。學(xué)科專業(yè)為“日語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)”。2.摘要及關(guān)鍵詞：(1)中文摘要：(單獨(dú)起頁(yè))摘要(宋體，三號(hào)，加粗，居中，兩字之間空全角兩格)；摘要內(nèi)容(宋體，小四)，300-500字左右，不能不分段落，最好2-3段；本頁(yè)開始要有頁(yè)眉，頁(yè)眉下空二行(三號(hào)字體的二行)，再寫“摘要”二字，下再空一行(仍為三號(hào)字體)，再寫摘要內(nèi)容。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞(宋體，小四，加粗，頂頭)；關(guān)鍵詞內(nèi)容(宋體，小四，3-5個(gè))；各關(guān)鍵詞之間用“分號(hào)”分開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后面無(wú)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(關(guān)鍵詞附在摘要之后，與摘要內(nèi)容之間空兩行。)從本頁(yè)開始至參考文獻(xiàn)，頁(yè)眉為：山東工商學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2014屆日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文(宋體小五)(扉頁(yè)不加頁(yè)眉)。(2)日文摘要及關(guān)鍵詞[參考2(1)]：(單獨(dú)起頁(yè))要旨[明朝體(msmincho)，三號(hào)，加粗，居中，兩字之間空全角兩格]；摘要內(nèi)容[明朝體(msmincho)，小四]。日文摘要依照中文摘要譯出，600-800字左右，最好2-3段；本頁(yè)要有頁(yè)眉，頁(yè)眉下空二行(三號(hào)字體的二行)，再寫“要旨”二字，下再空一行(仍為三號(hào)字體)，再寫摘要內(nèi)容。キーワード[明朝體(msmincho)，小四，加粗，頂頭]；關(guān)鍵詞內(nèi)容[明朝體 (msmincho)，小四，3-5個(gè)]。日文關(guān)鍵詞內(nèi)容之間不用分號(hào)，每個(gè)詞之間目錄最多到三級(jí)標(biāo)題；目錄中一級(jí)標(biāo)題加粗,其他不加粗(??與頁(yè)碼不能加目次[明朝體(msmincho)，三號(hào)，加粗，居中，兩字之間空注意：a：標(biāo)題符號(hào)成為：，其中1.后不空格直接寫內(nèi)容，但等標(biāo)題符號(hào)后空半角一格再寫內(nèi)容。論文中出現(xiàn)的所有數(shù)字都為明朝半角的數(shù)。b：一級(jí)目錄頂頭且要加粗，二級(jí)目錄前空全角一格，三級(jí)目錄依次再空全角一格。c：左右兩端對(duì)齊。(點(diǎn)線的最后、頁(yè)碼的數(shù)字要分別對(duì)齊。而且，點(diǎn)線的最后與數(shù)字間空2個(gè)點(diǎn)的間隙。)e：目錄及正文中，不要出現(xiàn)“本文”或“本論”的字樣，直接寫內(nèi)容就可。正文目錄結(jié)束后再空兩行，然后再寫“注釋、參考文獻(xiàn)與致謝”的目錄。g：正文中出現(xiàn)的所有標(biāo)題都要在目錄中出現(xiàn)，并注明頁(yè)碼，且頁(yè)碼要與正文一致。4.論文正文： (1)論文正文構(gòu)成：a)：是論文的開頭部分，主要說(shuō)明論文寫作的目的、現(xiàn)實(shí)意義、對(duì)所研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并提出論文的中心論點(diǎn)等。緒論要寫得簡(jiǎn)明扼要，篇幅不要太長(zhǎng)。b：論文主體(本文)：是論文的主要部分，在本部分要運(yùn)用各方面的信息資料和研究方法，分析問(wèn)題，論證觀點(diǎn)，盡量反映出自己的科研能力和學(xué)術(shù)水平。c是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結(jié)束語(yǔ)。其基本的要點(diǎn)就是總結(jié)全文，加深題意。 (2)格式要求：a：從論文正文起顯示頁(yè)碼，起始頁(yè)碼為“1”；頁(yè)碼位于頁(yè)面下方，居中；b：分類標(biāo)題符號(hào)為：1.,；c：一級(jí)標(biāo)題前空一行，標(biāo)題后不空行；各標(biāo)題之間，比如1.與之間都要有概述，不能直接羅列標(biāo)題，即每個(gè)標(biāo)題下都要有內(nèi)容，起碼要有概述；d：一級(jí)分類標(biāo)題為“明朝體(msmincho)小四、加粗”,其他級(jí)標(biāo)題亦需加粗粗。e：論文正文為明朝體(msmincho)小四。段落開頭空一格。f：術(shù)語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要合乎日文的規(guī)范，文體使用である體。g：如果文中夾雜中文,字體使用宋體，字號(hào)同前后文的日文；如果文中夾雜西文,字體使用timesnewroman，字號(hào)同前后文的日文。h：例句、圖標(biāo)的序碼要用阿拉伯?dāng)?shù)字，阿拉伯?dāng)?shù)字一律使用半角，序碼一序到底。j：正文中的注釋序碼為右上標(biāo)的“k：標(biāo)題不得在頁(yè)最后一行。：(單獨(dú)起頁(yè))畢業(yè)論文中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)，可加注說(shuō)明，注釋用尾注(將注文按順序加在正文后)。注[明朝體(msmincho)，三號(hào)，加粗，左對(duì)齊]；上空2行下空1行；注釋內(nèi)容[明朝體(msmincho)，五號(hào)，左空一格再寫文字對(duì)齊]，字體要一致，其格式如下例所示：①②③”，“注”中的序碼使用①②③??注：②松木(1995)と砂川(1987)を參照。③田中角栄、政治家、1947年代議士となり、72~74年首相?xxx総裁。中日國(guó)交正?；?qū)g現(xiàn)。政策として打ち出した?日本列島改造論?は狂言物価を招6．參考文獻(xiàn)(參考文獻(xiàn))：(單獨(dú)起頁(yè))參考文獻(xiàn)：[1]劉耀武2014〈寺村語(yǔ)法與我國(guó)日語(yǔ)教學(xué)〉《日語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究》第1期[2]井上優(yōu)?生越直樹1997「過(guò)去形の使用に関わる語(yǔ)用論的要因－日本語(yǔ)と韓國(guó)語(yǔ)の場(chǎng)合[3]comrie．b．(1976)．a(chǎn)spect.cambridgeuniversitypress．[4]hudson．richard．(1975)．themeaningofquestions．langguage51．pp123-1347．致謝(謝辭)：(單獨(dú)起頁(yè))對(duì)在論文寫作中給予幫助的人或團(tuán)體表示感謝．謝辭[明朝體(msmincho)，三號(hào)，加粗，居中，兩字之間空全角兩格]；上空2行下空1行；謝辭內(nèi)容[明朝體(msmincho)，小四]。要用敬體書寫。四．論文裝訂順序：封面→中文扉頁(yè)→日文扉頁(yè)→指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)→評(píng)閱人意見(jiàn)→答辯(評(píng)審)委員會(huì)開題報(bào)告)。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)論文范文(篇十一)日語(yǔ)文章的寫作格式與要求盡管與漢語(yǔ)有不少相同、近似之處，但是也有一些不同的地方。1、題目應(yīng)該空四個(gè)格，從第五格寫。姓名一般寫在題目的下一行的中間靠右2、一個(gè)字占一個(gè)格是日語(yǔ)寫稿紙的重要原則，每一個(gè)漢字、假名及標(biāo)點(diǎn)等均各占一個(gè)格(個(gè)別標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如——、……要占兩個(gè)格)。外來(lái)語(yǔ)的長(zhǎng)音符號(hào)“一”及拗音的、土和促音的一=)也同樣占一個(gè)格。這是寫作文時(shí)在格式上的最基本要求。有些學(xué)生卻不懂或忽視這個(gè)要求。日語(yǔ)系畢業(yè)論文：恥意識(shí)文化日語(yǔ)畢業(yè)論文：中日化妝品企業(yè)的經(jīng)營(yíng)俄語(yǔ)系畢業(yè)論文：俄語(yǔ)成語(yǔ)的特征。人は人前で嘲笑され、拒否されるか、である。米日本人との面談を材料として研究を進(jìn)め、対象社會(huì)から文化類型を抽出し葉が生まれた背景である。本課題實(shí)際上主要研究的是漢語(yǔ)中一些來(lái)源于日本的外來(lái)詞。對(duì)這些外來(lái)詞進(jìn)行分類研究，并就外來(lái)詞中翻譯的不準(zhǔn)確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞很多，有的是純粹來(lái)源于日本本民族文化的外來(lái)詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來(lái)源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國(guó)采用的外來(lái)詞，像“民主”，“科學(xué)”“大本營(yíng)”等。第一部分為破題部分，即說(shuō)明此課題的研究范圍和前提。主要是對(duì)來(lái)源于日語(yǔ)的外來(lái)詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來(lái)詞分別舉例分析?？偨Y(jié)適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過(guò)具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當(dāng)，有歧義的地方，提出自己的改進(jìn)意見(jiàn)。第三部分將就翻譯中還需要說(shuō)明和考慮的一些其他問(wèn)題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關(guān)系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國(guó)對(duì)于外來(lái)語(yǔ)的不同態(tài)度。第二，中日語(yǔ)匯間的復(fù)雜關(guān)系。第三，外來(lái)語(yǔ)的引入對(duì)于文化間的交流和對(duì)本民族文化的沖擊。第四部分，對(duì)一些外來(lái)詞的進(jìn)行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。第五部分為該課題的總結(jié)及展望，外來(lái)詞的吸收不僅需要翻譯技術(shù)的硬件支持，還需要中日兩國(guó)人民的相互認(rèn)識(shí)和了解的加深。セーラー服から見(jiàn)た日本人の制服観從水兵服看日本人的制服觀關(guān)于中日兩國(guó)神話起源的研究労働力不足の時(shí)代に直面しての日本の高齢者再雇用直觀勞動(dòng)力不足時(shí)代的日本高齡者再雇傭現(xiàn)象試論《雪國(guó)》中的愁傷美校園暴力現(xiàn)象不會(huì)消失的理由——以福岡某中學(xué)的自殺案例為中心日本教育制度中存在的問(wèn)題—圍繞日本、英國(guó)、荷蘭的校園暴力現(xiàn)象的調(diào)查分析一、語(yǔ)言學(xué)方向2.談日本文字的發(fā)展.3.中日寒暄語(yǔ)之我見(jiàn)1.《我是貓》賞析2.現(xiàn)代中日文學(xué)之異同三、日本文化、社會(huì)、語(yǔ)言與文化1、從日本人的習(xí)慣看其心理2.淺談豐田企業(yè)文化3.論日本企業(yè)文化給我國(guó)企業(yè)發(fā)展的啟發(fā)4.論日本國(guó)花---纓花5.中日酒文化之比較6.論日本飲食文化7.論中日茶文化的異同8.淺談日本禮儀9.論日本的劍道精神11.淺談日本藝妓12.論中日禮節(jié)的差異13.關(guān)于人口老齡化14.關(guān)于戰(zhàn)后日本女性社會(huì)地位提高的研究15.關(guān)于現(xiàn)代日語(yǔ)的敬語(yǔ)四、外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐1.大學(xué)日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)探索2.試談日語(yǔ)單詞的速記法3.淺談日語(yǔ)助詞4.論中日教育的發(fā)展前景明治維新對(duì)日本近代教育制度的影響日本汽車企業(yè)集團(tuán)用語(yǔ)中語(yǔ)言變遷的觀察研究從島國(guó)日本看日本人的安全意識(shí)從企業(yè)博客的語(yǔ)言看日本企業(yè)文化傳播從“真心話和場(chǎng)面話”來(lái)考察日本人的人際關(guān)系日本人“縮志向”的考察與分析從“勝組”“負(fù)組”看日本人中流意識(shí)變化外來(lái)語(yǔ)背后的日本人的異文化意識(shí)對(duì)日本傳統(tǒng)祭祀文化的考察日本傳統(tǒng)祭祀文化研究關(guān)于日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文可參考題目因此透過(guò)壽司的制作和發(fā)展歷程就可以看出日本人善于思考，富有創(chuàng)新精神;追求自然，崇尚自然;日本人的創(chuàng)新意識(shí)，日本人追求的自然與完美，以及生活的著自己的看法，日本文化的融合性，日本文化的包容性，是日本文化得以強(qiáng)大的推動(dòng)力。1.常見(jiàn)選題方向參考日語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)論文主要有4種選題方向，希望能給大家一些參考。(1)日語(yǔ)文學(xué)類：選取日本文學(xué)名著或者名家名篇中某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論述，可以結(jié)合作家的生平。例如：「『雪國(guó)』における色彩の美について」「川端康成『古都』におけるすみれの花と時(shí)間感覚」(2)日語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)類：選取日語(yǔ)語(yǔ)法體系中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的新見(jiàn)解?；蚪Y(jié)合教學(xué)實(shí)際，提出在教學(xué)中某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)的方法改進(jìn)等。例如：「『受け身』教授法の問(wèn)題點(diǎn)」(3)日本文化類：對(duì)日本文化的代表事物中選取某個(gè)點(diǎn)進(jìn)行論述。例如：「近代日本政治における中國(guó)臺(tái)灣総督制度の研究」「人形浄瑠璃文楽に関する一考察」(4)翻譯相關(guān)類：可以是對(duì)名著的不同翻譯版本間的對(duì)比，也可以是翻譯中體現(xiàn)的中日語(yǔ)言的不同點(diǎn)?！溉毡兢瘟餍姓Z(yǔ)の翻訳について」2.常見(jiàn)命題形式參考以下，例舉出了常見(jiàn)的日語(yǔ)專業(yè)論文命題形式，供大家參考!(1)選題所研究的對(duì)象只涉及一個(gè)事物時(shí)①「~の~」型例如：「日本語(yǔ)の女性語(yǔ)」②「~について」型(還可以根據(jù)需要變成「~についての研究」「~について例如：「日本人の模倣精神について」③「~を中心に」型