五年級上冊英語單詞專項教案

五年級上冊英語單詞專項教案英語教師要創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，同時培養(yǎng)學(xué)生合作精神。寫一篇五年級英語教案能幫助五年級英語老師更好的開展英語教學(xué)，那么你會寫五年級英語教案？#696744五年級上冊英語單詞專項教案1教學(xué)目的：讓學(xué)生盡快進行自我調(diào)整，收收心，從暑假的慵懶狀態(tài)中進入的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)內(nèi)容：了解學(xué)習(xí)時間，增強緊迫感。擬訂新學(xué)期計劃。安全教育教學(xué)過程：一、回顧假期，樂趣無窮：新春伊始，萬物復(fù)蘇。在這個生機盎然的季節(jié)里，我們迎來了新的學(xué)期。從大家充滿歡心的臉上我看到大家這個假期都過得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期間，你有哪些難忘的事和大家分享呢?學(xué)生討論，指名說說。小結(jié)：暑假期間經(jīng)歷的人與事都應(yīng)該隨著新學(xué)期的開始告一段落。在新的學(xué)期，我們有更重要的任務(wù)完成，需要投入更多的時間和精力來努力完成學(xué)業(yè)。希望同學(xué)們能夠及時的調(diào)整好心態(tài)，投入到后面的學(xué)習(xí)中。二、暢談打算，展現(xiàn)風(fēng)貌：暑假愉快而又難忘地過去了，現(xiàn)在進入了正式的學(xué)習(xí)階段。我們進入了新的學(xué)年。下面你們來說說新學(xué)期你們有什么打算?學(xué)生討論，老師指名說。學(xué)生各抒己見，多數(shù)學(xué)生都表示要下定決心努力學(xué)習(xí)。小結(jié)：通過制定新學(xué)期計劃，可以使學(xué)生清晰地理清短期的目標，并朝著制訂的目標努力。三、師生歸納，明確要求：常規(guī)教育：1、上課：不管上什么課，都必須認真聽講，本學(xué)期課程難度加大，所以更需要花大量的時間精力去學(xué)習(xí)。遵守課堂紀律，積極動腦思考，形成良好的課堂氣氛。、自習(xí)：保持上學(xué)期的自我管理班級秩序，利用自習(xí)時間完成課后作業(yè)，不吵鬧聊天，班委應(yīng)以身作責(zé)，督促同學(xué)共同學(xué)習(xí)進步。、紀律常規(guī)：保護班級公共財產(chǎn)，愛護公物。課意游戲安全，不追逐打鬧，不大聲喧嘩。課間操及眼保健操要認真的進行，班委做好點名工作。4、作業(yè)：按時完成每天的作業(yè)，做到獨立思考，認真檢查。遇到不會的題目要主動請教老師或同學(xué)，做到不留知識的死角。四、安全教育，牢記心間同學(xué)們，為提高全體學(xué)生的安全意識和自護自救能力，預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生，我們在開學(xué)第一天就要牢記安全教育的重要性。1、列舉出生活中的安全事例。2、班級舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。3、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：1)學(xué)生討論。2)集體歸納。(1)人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。(2)交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。4、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強注意。結(jié)束語：新的學(xué)期，新的征程。愿同學(xué)們在這個幸福溫暖的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天!#700554五年級上冊英語單詞專項教案2Unit3What’surFavuriteFd?單元教學(xué)目標：1、能力目標(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：Whatduhavefrlunchtda/nMndas ?Wehavetates,tfuandfish (2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：Theapplesaresweet (3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What'surfavuritefd?Ilieapples.Thearesweet (4)能夠聽懂、會唱歌曲'飛卜a1duhavefrlunch?”和本單元的歌謠。2、知識目標(1)認讀A、B部分Let’slearnLet'stal中的單詞和句子，并掌握四會單詞。掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。了解161’sstartGrup/pairwrTastie等部分的內(nèi)容。了解Prnunciatin中的字母組合w,a,fr,fl的發(fā)音規(guī)則，認讀相關(guān)的單詞。了解StrtieGdtnw等部分的內(nèi)容。3、情感、策略、文化等有關(guān)目標培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時也要注重合作學(xué)習(xí)。了解中國表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。單元教學(xué)課時安排：第一課時：Let'sstartMainsceneLet'schantALet'slearnGrupwr第二課時：Alet'strLet'stalTalandatchCGdtnw第三課時：AReadandwriteGrupwrCLet'ssing第四課時：BLet'strLet'stalPairwrCStrtie第五課時：BLet'strLet'stalPairwrCTastie第六課時：BReadandwriteGrupwrCPrnunciatinLet'schec第一課時一、教學(xué)目標與要求：能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant并認讀者cabbage,uttn,pr三個單詞及替換句型：Whatwulduliefrlunch?I'dlie……能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。能夠說唱歌謠，并理解其含義。二、教學(xué)重、難點：重點：掌握有關(guān)食物的單詞：tat,tfu,greenbeans,fish,ptat,eggplant。難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。三、課前準備：教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學(xué)生卡片和彩筆四、教學(xué)過程：熱身跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。預(yù)習(xí)吟唱歌謠。Let'sstart出示1?#sstart部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。師：I'uteat.I'ellwandlng.Igrwnthetree.Mnae

beginswiththeletteras“bee”.WhatanI?可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。(3)回答謎底，為教授四會單詞tat做準備。新授：Let’slearn(1)學(xué)生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tat,教師出示單詞卡片tat。由于本詞在四年級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入ptat的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：uttn,cabbage,pr,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tfu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。做游戲操練新單詞。(3)聽Let’slearn部分錄音，認讀新單詞：cabbage,tat,tfu,eggplant,uttn,fish,ptat,greenbeans.(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let’schant聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Grupwr以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。4、鞏固延伸：做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞第二課時一、教學(xué)目標與要求eggplant1、能聽懂、會說：Whatduhavefrlunchtda?Ihave并能在情景中進行運用。eggplant2、能聽懂提示語，按照Let'str錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3、能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。二、教學(xué)重、難點：重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。難點：句子Whatwulduliefrlunch?Whatduhavefrlunchtda?的不同用法。針對本課時文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。三、課前準備：掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶四、教學(xué)過程：熱身聽歌曲，感知本課時的新語言。進行師生對話。2、預(yù)習(xí)Let’str播放Let’str部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。3、新授Let’stal(1)通過校對Let’str部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句型。(2)用舊句型：'%卜@1wulduliefrlunch?”與新句型“Whatduhavefrlunchtda”進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。運用卡片練習(xí)新句式。(4)放Let'stal部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。Talandatch學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動。Gdtnw出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文化。鞏固延伸：做活動手冊的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞第三課時教學(xué)目標與要求：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。3、能夠聽懂、會唱歌曲。教學(xué)重、難點：重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。課前準備：掛圖、錄音機、錄音帶教學(xué)過程：熱身Let’ssing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分主要句型。日?？谡Z練習(xí)。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。新授Readandwrite針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：WhatduhavefrlunchnMndas?呈現(xiàn)一張SchlMenu說：Let'sseetgether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子：Thatsundsgd.(3)聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認讀和書寫。(4)引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。Grupw請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。鞏固延伸依照課文自編一段對話進行表演;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀給家長朋友聽;熟悉單詞第四課時教學(xué)目標與要求：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tast,salt,sweet,sur,fresh,,并認讀單詞health。能夠說唱歌謠，并理解其含義。能夠了解故事大意。教學(xué)重、難點：重點：聽、說、讀、寫四會掌握的單詞。難點：單詞health的發(fā)音。課前準備：單詞卡、錄音帶、錄音機教學(xué)過程：熱身(1)教師放本單元Let'ssing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。預(yù)習(xí)聽歌曲'飛口AppleaDas”，學(xué)生跟唱并做動作。新授Let’slearn教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Health的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tast一詞并帶讀。出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salt,sweet,sur,讓學(xué)生認讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It'sfavurite.”讓學(xué)生多次感知新詞favurite,以減輕下一課時的負擔(dān)。以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。(3)聽Let’slearn部分錄音，讓學(xué)生認讀單詞：tast,salt,sweet,sur,fresh,health.(4)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let’schant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠Theapplesaresweet 鞏固延伸：收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動手冊配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽;熟記單詞第五課時教學(xué)目標與要求：1、能夠聽懂、會說：What'surfavuritefd?I/Welie 并能在情景中熟練運用。2、能夠聽懂Let'str的錄音，為幾張配圖正確排序。3、能夠根據(jù)Tastie中所給的范例自編一則廣告。教學(xué)重、難點：重點：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'surfavuritefd?Ilie……難點：單詞favurite的發(fā)音。課前準備：單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機、彩筆教學(xué)過程：熱身(1)播放歌曲'飛卜a1WulduLie?”，學(xué)生跟唱歌曲。日常口語練習(xí)。預(yù)習(xí)放錄音，跟唱歌謠。Let’str教師放Let’str部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：Girl:Duliebananas?B:es,the’resweet.Girl:Dulietates?B:es,the’refresh.Girl:What’sufavuritefd?B:Beef,it’shealth.B:Dulieice-crea?Girl:es,it’stast.3、新授Let’stal(1)教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：Iliechicen,beefandfish.教師指著chicen說：Iliechicen.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：Iliebeefbetter.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：Iliefishbest.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：S,favuritefdisfish.出示favurite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。教讀句子：What’surfavuritefd?兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrin替換fd.聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。Pairwr讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：Ilie Mielies Welie……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎勵。Tastie請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞第六課時教學(xué)目標與要求：1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：What'surfavuritefruit?Ilieapples.The’resweet.Idn’tliegrapes.The’resur.并能在情景中正確運用。能夠在Grupwr中使用該句型完成調(diào)查。2、能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3、能夠理解Prnunciatin中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。能夠完成Let'schec部分。教學(xué)重、難點：重點：本課時的四會句子的掌握。難點：單詞favurite的拼寫。課前準備：掛圖、錄音帶、錄音機教學(xué)過程：1、熱身放錄音，跟唱歌曲。日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。2、預(yù)習(xí)請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。3、新授Readandwrite(1)教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What'surfavuritefruit?教師回答：Ilieapples.Thearesweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idn'tliegrapes.TheareSur.請學(xué)生模仿會話，教師可適當(dāng)給予提示。(2)看圖，指著Z說：L!What’sZ’sfavuritefd?Canhehaveit?Wh?Let'slistentthetape.教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。(4)教師適當(dāng)指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要注意單詞favurete的拼寫。Grupwr教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。Prnunciatin先給出windw,ellw,snw三個單詞，讓學(xué)生找出w的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grw。用這種方式總結(jié)fl,a,fr的發(fā)音。每教授一個字母組合的發(fā)音后，請學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。Let’schec完成Let'schec部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下:hn:Whatduhavefrlunchtda,Mie?Mie:Ihavecabbage,uttnandcarrts.The'retast.Waitress:Whatwulduliefrdinner?Sarah:I'dliegreenbeansandfish.The'rehealth.Wen1:What'surfavuritefd?Wen2:Eggplant.It'stast.It'sfavurite.hn:CanIhaveseeggplantandtfu,please?I'hungr.M:Sure.鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子#696947五年級上冊英語單詞專項教案3教學(xué)目標：基于學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平，新課標的具體要求和本冊教材的特點，我將教學(xué)目標設(shè)計如下。.知識目標：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。.能力目標：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型對自己或他人的所屬物品進行描述。.情感目標：學(xué)生在活動中學(xué)會運用所學(xué)知識進行交流，并在交流中學(xué)會與他人合作，敢于開口說英語的能力。教法學(xué)法：.從兒童的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽說、游戲活動為主線組織教學(xué)，并通過小組合作，角色扮演等來加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運用英語的能力。.學(xué)生通過游戲和小組活動，使他們在交際中理解和運用語言，促進學(xué)生聽、說、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識。教學(xué)過程：一、Warming-up熱身環(huán)節(jié)在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了一個chant，由學(xué)生共同拍手來完成。III，mymymyHeHeHe,hishishis熱身環(huán)節(jié)是英語教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、presentation新知呈現(xiàn)首先，我拿起自己的書，問學(xué)生Whosebookisit?It'smybook.可用It's山也6.來代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個句型。再拿起兇^且山壯8的鉛筆盒，詢問LingHang（學(xué)生）Whosepencil-boxisit?引導(dǎo)學(xué)生回答：It'sMingming'spencil-box.告訴學(xué)生It'sMingming’spencil-box可用It'sMingming’s來代替，用同樣的方式教授his、hers。接下來是課文教學(xué)首先，讓學(xué)生聽一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語音、語調(diào)。讓學(xué)生再次聽錄音，跟讀課文，回答我提問的問題。It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.讓學(xué)生聽第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請2~3名學(xué)生分角色朗讀課文。本環(huán)節(jié)是新知識的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生在快樂的過程中不知不覺地掌握了本課的重點句型。反復(fù)的聽讀課文，加強了學(xué)生對課文的理解和記憶。三、Practice趣味操練、鞏固新知用多媒體課件呈現(xiàn)Prat3的四幅圖片，圖下面分別注明MsSmart'ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam'strousers分別顯示。老師問學(xué)生答或者學(xué)生問學(xué)生答，來練習(xí)句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn'thers.這一句型也是本課的重點，是一種否定表達方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達到了師生互動、生生互動的效果。本環(huán)節(jié)通過反復(fù)練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。四、Consoludation拓展延伸把學(xué)生分成四個小組，各組學(xué)生把在家?guī)淼臅?、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進行對話，找出物品的主人。如果找對了物品的主人就給小組加分，進行獎勵，還可以去別組給物品找主人。拓展延伸對于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識具有重要作用，它有利于開發(fā)學(xué)生思維，提高英語的交際運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、SummaryandHomework帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點單詞和句型。讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫在一張紙上，并且用英語標明這個物品是誰的。讓學(xué)生自己動手畫，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也進一步鞏固了所學(xué)知識。#696877五年級上冊英語單詞專項教案41、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.2、學(xué)習(xí)目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏蕚浜途唧w事宜。教學(xué)重點：1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who'sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。教學(xué)難點：能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏蕚?。教學(xué)用具：錄音機、PPT教學(xué)過程：Step1、Warm-up師生之間相互問候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?（生逐一回答后，師總結(jié)）：Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時的用法。教學(xué)目標：1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.2、學(xué)習(xí)目標語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏蕚浜途唧w事宜。教學(xué)重點：1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Who'sgoingtogototheairport?這類問句就具體信息提問。教學(xué)難點：能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏蕚?。教學(xué)用具：錄音機、PPT教學(xué)過程：Step1、Warm-up師生之間相互問候Step2、PresentationFreetalkT：thesummerholidayiscoming,soWhereareyougoingtogoinyoursummerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?（生逐一回答后，師總結(jié)）：Ithinkyouhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:WhereisDaminggoingtogo?WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?9、Listenandrepeat.（教師隨機解釋passport）Step4、Practice1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether（師說答語，學(xué)生找到相對應(yīng)的問句）S:Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtotake?Whenareyougoingtogototheairport?Wh’osgoingtogototheairport?T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?Atseveno’clocktomorrowmorning.Daming2、分角色表演課文對話Step5、ExtensionStep6、Summaryandhomework.Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereareyougoingtogo?Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatareyougoingtotake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingtogo?Whenareyougoingtogo?At7’oclock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whoisgoingtogo?It’sme!It’sme!Homework(1)Readthewordsandtext(2)請學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況#696878五年級上冊英語單詞專項教案5教學(xué)內(nèi)容分析：第九模塊主要話題是"LettersfromAbord.”談?wù)摯竺魇盏絻煞鈬鈦硇?。我所設(shè)計的這一課時，主要圍繞大明