粵教版-高中語文-必修2-第2單元-長江之歌課件

歌詞四首

南海區(qū)羅村高級中學利玄君1、長江之歌2、我們擁有一個名字叫中國3、那就是我4、彎彎的月亮歌詞四首

1教學目標①知識與能力:領會歌詞的抒情特點和修辭方法,仿寫歌詞。

②過程與方法:開展欣賞、朗誦、創(chuàng)作歌詞的小組合作學習活動。

③情感、態(tài)度、價值觀:體悟作者的情感,激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)之情。

教學目標①知識與能力:領會歌詞的抒情特點和修辭方法,仿寫歌2重點難點1.歌詞所表達的思想感情及其所用的修辭方法;2.學寫歌詞;重點難點1.歌詞所表達的思想感情及其所用的修辭方法;3教學過程：一、導入新課這節(jié)課我們來鑒賞詩歌,與音樂課不同的是,我們主要是鑒賞歌詞的思想感情和藝術特點。希望通過這節(jié)課的學習活動,同學們讀詩歌、品詩歌的悟性和能力能有所提高。本課的內容分為兩大部分即學習與創(chuàng)作,其中學習部分分為聽、誦、賞、評四個小部分,創(chuàng)作部分做為課后作業(yè)是自由詩的寫作。

教學過程：一、導入新課這節(jié)課我們來鑒賞詩歌,與音樂課不同的4【活動】二、聽，欣賞歌曲。1、《長江之歌》2、《我們擁有一個名字叫中國》3、《那就是我》4、《彎彎的月亮》【活動】二、聽，欣賞歌曲。1、《長江之歌》5三、賞析歌詞1、作者簡介；2、主題思想；3、藝術手法，重點是修辭方法。三、賞析歌詞1、作者簡介；6長江之歌一、作者簡介：代表作《光榮啊，中國共青團》（歌詞）等；二、歌詞主題思想：表達了中國人民對長江的深深依戀和贊美之情。三、藝術手法：（一）修辭方法：1、擬人；2；比喻；3、象征：長江——自己母親的象征。（二）采用重章復唱的形式：前一章是后一章的鋪墊；后一章是前一章的深化。長江之歌一、作者簡介：代表作《光榮啊，中國共青團》（歌詞）等7我們擁有一個名字叫中國一、作者簡介:葉佳修，臺灣詞作家，校園民謠的創(chuàng)始人之一，代表作有《外婆的澎湖灣》、《思念總在分手后》、《赤腳走在田埂上》、《校園的小路》等，風格清新活潑。二、主題：贊美祖國，感情基調是中國的自豪與崇敬之情。三、藝術手法：1、比喻、擬人等修辭手法的運用：歌詞中將長城比作是靜脈、黃河比作是動脈，五千年的文化比喻成脈搏，“提醒你，提醒我”使中國人格化，將祖國最富有代表性的景物展現(xiàn)給讀者，氣勢宏大，賦予其人的活力和思想；我們擁有一個名字叫中國一、作者簡介:葉佳修，臺灣詞作家，校園82、象征：長城、黃河象征著中國的滄桑歷史和文化根源，五千年的文化孕育了中國的博大情懷。四、歌詞內容：第一節(jié)：用比喻手法，將千萬個中國人凝集成大中國形象；第二節(jié)：將中國經(jīng)歷過的苦難史和不變的民族氣節(jié)概括了出來，應在困難風雨中磨練自己的意志，保持名族氣節(jié)，不受利益驅使；第三節(jié)：再次強調了中國人的民族凝集力是強大的、深沉的，要共同努力把祖國建設好。2、象征：長城、黃河象征著中國的滄桑歷史和文化根源，五千年的9歌詞:那就是我作者：曉光歌詞:那就是我作者：曉光10那就是我一、作者簡介：代表作《在希望的田野上》二、主題思想：歌詞表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)、母親的深深依戀。自己在遙遠的地方，為故鄉(xiāng)、母親唱響山歌，寄托自己無盡的思戀和懷想，在反復的詠嘆中，平實的意象渲染著作者真摯而熱烈的感情，真切感人。三、藝術手法：1、采用比喻的修辭方法抒發(fā)感情：用浪花、竹笛、風帆、山歌來比喻自己。那就是我一、作者簡介：代表作《在希望的田野上》112、選擇典型的意象來寄托自己的情感：小河——水磨；炊煙——牛車；漁火——海螺；故鄉(xiāng)的明月——青山的倒影3、采用重章復唱的結構，反復詠嘆，在回環(huán)往復中加強詩人感情的抒發(fā)，拓展詩歌的內容；4、采用了多種修辭方法,如：噢，媽媽——呼告；那就是我，那就是我——反復。2、選擇典型的意象來寄托自己的情感：小河——水磨；炊煙——牛12彎彎的月亮一、作者簡介：廣東電視臺音樂總監(jiān)，中國電影音樂學會副會長；作品大多創(chuàng)作于1982——1997年間。二、歌詞內容：對比童年的回憶：月亮、小橋、小船、阿嬌、歌謠現(xiàn)實的惆悵：今天的村莊，還唱著過去的歌謠三、主題思想：思鄉(xiāng)懷舊作者對故鄉(xiāng)與現(xiàn)在的美麗景物無疑是熱愛的，但是他似乎希望除了美麗的回憶，故鄉(xiāng)能有另外的進步，這是一種很復雜的心情，卻是游子最赤城的感情。彎彎的月亮一、作者簡介：廣東電視臺音樂總監(jiān)，中國電影音樂學會13四、藝術手法：1、頂真的修辭方法；2、直接抒情（第3、4節(jié)）3、對比手法的運用：童年的歡樂與現(xiàn)實的惆悵，形成鮮明的對比，故鄉(xiāng)的守舊刺痛了作者的心，詞中以江南美景反襯故鄉(xiāng)的古板呆滯，使作者所抒發(fā)的為故鄉(xiāng)而擔憂的感情更深沉動人。四、藝術手法：1、頂真的修辭方法；14五、提問：你最喜歡哪一首歌？能自己說說它的藝術特點嗎？我們可以從中借鑒到什么？五、提問：你最喜歡哪一首歌？能自己說說它的藝術特點嗎？我們15六、完成課后練習：思考、探究1、2。六、完成課后練習：思考、探究1、2。16明確：參考答案：

1《長江之歌》抒發(fā)的是中華兒女對母親之河——長江以及偉大祖國的贊美之情。

(

我們擁有一個名字叫中國》抒寫了中華民族的凝聚力，表達出深沉的中國情結和身為中國人的自豪感。

<

那就是我》抒發(fā)的是游子對母親或者游子對祖國、故鄉(xiāng)的思念，表達出一種深深的眷戀之情。

《彎彎的月亮》抒發(fā)的情感比較復雜，既有對故鄉(xiāng)景色和民風的深深懷念，也有面對故鄉(xiāng)一成不變的落后面貌的感嘆和憂傷。

這些歌詞詞句優(yōu)美，情真意切，因此能夠打動讀者和聽者，引起大家的共鳴。

明確：參考答案：

1《長江之歌》抒發(fā)的是中華兒女對母親之172、

第二題命題意圖和參考答案。

本題旨在幫助學生復習所學習過的修辭知識，并引導學生體會各種修辭手法獨特的表達效果。

參考答案：

《長江之歌》運用了比擬、比喻、夸張和對偶等修辭格，將長江比作一位氣概非凡的母親，用第二人稱直接抒發(fā)對母親的深深的贊美之情。對仗工整，結構整齊。

《我們擁有一個名字叫中國》運用了比喻、對偶等修辭格，將千萬個中國人凝聚成一個長城是靜脈、黃河是動脈、五千年的文化是脈搏、經(jīng)歷過無數(shù)的風雨和逆境也屹立不倒的大中國的形象，語言大氣、灑脫，情感深沉。

《那就是我》主要運用了比喻和比擬等修辭格，把自己比作微笑的浪花、吹響的竹笛、行駛中的風帆和遠方飄來的山歌，把故鄉(xiāng)美好的事物和自己真摯的感情緊緊地融合在一起，抒情含蓄、動人。

《彎彎的月亮》運用了頂真、比喻、比擬、拈連等修辭格。這首歌詞最令人稱道的是詞作者在歌詞的第一和第二部分運用的頂真，詞作者運用頂真手法，將一幅故鄉(xiāng)的美景圖徐徐展開，抒發(fā)悠長不絕的思鄉(xiāng)之情，令人充滿期待，令人回味無窮。

2、

第二題命題意圖和參考答案。

本題旨在幫助學生復習所18

七、【作業(yè)】仿寫歌詞或改編歌詞。好歌詞的特點——詞句優(yōu)美、瑯瑯上口意思清晰明白、意象內涵豐富情感表達或真摯、或深沉、或輕快，與樂曲旋律配合。把自己的喜怒哀樂、酸甜苦辣、生活感悟用自己真摯的語言表達出來！用你的歌喉唱出來！用你的歌詞去敲擊每個人的心靈！七、【作業(yè)】仿寫歌詞或改編歌詞。19八、趕快去研究探究一：歌詞的寫作技巧。

探究二：歌詞創(chuàng)作與中國古典文化的關系或其他與歌詞創(chuàng)作相關的問題。八、趕快去研究探究一：20歌詞四首

南海區(qū)羅村高級中學利玄君1、長江之歌2、我們擁有一個名字叫中國3、那就是我4、彎彎的月亮歌詞四首

21教學目標①知識與能力:領會歌詞的抒情特點和修辭方法,仿寫歌詞。

②過程與方法:開展欣賞、朗誦、創(chuàng)作歌詞的小組合作學習活動。

③情感、態(tài)度、價值觀:體悟作者的情感,激發(fā)愛國、愛家鄉(xiāng)之情。

教學目標①知識與能力:領會歌詞的抒情特點和修辭方法,仿寫歌22重點難點1.歌詞所表達的思想感情及其所用的修辭方法;2.學寫歌詞;重點難點1.歌詞所表達的思想感情及其所用的修辭方法;23教學過程：一、導入新課這節(jié)課我們來鑒賞詩歌,與音樂課不同的是,我們主要是鑒賞歌詞的思想感情和藝術特點。希望通過這節(jié)課的學習活動,同學們讀詩歌、品詩歌的悟性和能力能有所提高。本課的內容分為兩大部分即學習與創(chuàng)作,其中學習部分分為聽、誦、賞、評四個小部分,創(chuàng)作部分做為課后作業(yè)是自由詩的寫作。

教學過程：一、導入新課這節(jié)課我們來鑒賞詩歌,與音樂課不同的24【活動】二、聽，欣賞歌曲。1、《長江之歌》2、《我們擁有一個名字叫中國》3、《那就是我》4、《彎彎的月亮》【活動】二、聽，欣賞歌曲。1、《長江之歌》25三、賞析歌詞1、作者簡介；2、主題思想；3、藝術手法，重點是修辭方法。三、賞析歌詞1、作者簡介；26長江之歌一、作者簡介：代表作《光榮啊，中國共青團》（歌詞）等；二、歌詞主題思想：表達了中國人民對長江的深深依戀和贊美之情。三、藝術手法：（一）修辭方法：1、擬人；2；比喻；3、象征：長江——自己母親的象征。（二）采用重章復唱的形式：前一章是后一章的鋪墊；后一章是前一章的深化。長江之歌一、作者簡介：代表作《光榮啊，中國共青團》（歌詞）等27我們擁有一個名字叫中國一、作者簡介:葉佳修，臺灣詞作家，校園民謠的創(chuàng)始人之一，代表作有《外婆的澎湖灣》、《思念總在分手后》、《赤腳走在田埂上》、《校園的小路》等，風格清新活潑。二、主題：贊美祖國，感情基調是中國的自豪與崇敬之情。三、藝術手法：1、比喻、擬人等修辭手法的運用：歌詞中將長城比作是靜脈、黃河比作是動脈，五千年的文化比喻成脈搏，“提醒你，提醒我”使中國人格化，將祖國最富有代表性的景物展現(xiàn)給讀者，氣勢宏大，賦予其人的活力和思想；我們擁有一個名字叫中國一、作者簡介:葉佳修，臺灣詞作家，校園282、象征：長城、黃河象征著中國的滄桑歷史和文化根源，五千年的文化孕育了中國的博大情懷。四、歌詞內容：第一節(jié)：用比喻手法，將千萬個中國人凝集成大中國形象；第二節(jié)：將中國經(jīng)歷過的苦難史和不變的民族氣節(jié)概括了出來，應在困難風雨中磨練自己的意志，保持名族氣節(jié)，不受利益驅使；第三節(jié)：再次強調了中國人的民族凝集力是強大的、深沉的，要共同努力把祖國建設好。2、象征：長城、黃河象征著中國的滄桑歷史和文化根源，五千年的29歌詞:那就是我作者：曉光歌詞:那就是我作者：曉光30那就是我一、作者簡介：代表作《在希望的田野上》二、主題思想：歌詞表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)、母親的深深依戀。自己在遙遠的地方，為故鄉(xiāng)、母親唱響山歌，寄托自己無盡的思戀和懷想，在反復的詠嘆中，平實的意象渲染著作者真摯而熱烈的感情，真切感人。三、藝術手法：1、采用比喻的修辭方法抒發(fā)感情：用浪花、竹笛、風帆、山歌來比喻自己。那就是我一、作者簡介：代表作《在希望的田野上》312、選擇典型的意象來寄托自己的情感：小河——水磨；炊煙——牛車；漁火——海螺；故鄉(xiāng)的明月——青山的倒影3、采用重章復唱的結構，反復詠嘆，在回環(huán)往復中加強詩人感情的抒發(fā)，拓展詩歌的內容；4、采用了多種修辭方法,如：噢，媽媽——呼告；那就是我，那就是我——反復。2、選擇典型的意象來寄托自己的情感：小河——水磨；炊煙——牛32彎彎的月亮一、作者簡介：廣東電視臺音樂總監(jiān)，中國電影音樂學會副會長；作品大多創(chuàng)作于1982——1997年間。二、歌詞內容：對比童年的回憶：月亮、小橋、小船、阿嬌、歌謠現(xiàn)實的惆悵：今天的村莊，還唱著過去的歌謠三、主題思想：思鄉(xiāng)懷舊作者對故鄉(xiāng)與現(xiàn)在的美麗景物無疑是熱愛的，但是他似乎希望除了美麗的回憶，故鄉(xiāng)能有另外的進步，這是一種很復雜的心情，卻是游子最赤城的感情。彎彎的月亮一、作者簡介：廣東電視臺音樂總監(jiān)，中國電影音樂學會33四、藝術手法：1、頂真的修辭方法；2、直接抒情（第3、4節(jié)）3、對比手法的運用：童年的歡樂與現(xiàn)實的惆悵，形成鮮明的對比，故鄉(xiāng)的守舊刺痛了作者的心，詞中以江南美景反襯故鄉(xiāng)的古板呆滯，使作者所抒發(fā)的為故鄉(xiāng)而擔憂的感情更深沉動人。四、藝術手法：1、頂真的修辭方法；34五、提問：你最喜歡哪一首歌？能自己說說它的藝術特點嗎？我們可以從中借鑒到什么？五、提問：你最喜歡哪一首歌？能自己說說它的藝術特點嗎？我們35六、完成課后練習：思考、探究1、2。六、完成課后練習：思考、探究1、2。36明確：參考答案：

1《長江之歌》抒發(fā)的是中華兒女對母親之河——長江以及偉大祖國的贊美之情。

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我們擁有一個名字叫中國》抒寫了中華民族的凝聚力，表達出深沉的中國情結和身為中國人的自豪感。

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那就是我》抒發(fā)的是游子對母親或者游子對祖國、故鄉(xiāng)的思念，表達出一種深深的眷戀之情。

《彎彎的月亮》抒發(fā)的情感比較復雜，既有對故鄉(xiāng)景色和民風的深深懷念，也有面對故鄉(xiāng)一成不變的落后面貌的感嘆和憂傷。

這些歌詞詞句優(yōu)美，情真意切，因此能夠打動讀者和聽者，引起大家的共鳴。

明確：參考答案：

1《長江之歌》抒發(fā)的是中華兒女對母親之372、

第二題命題意圖和參考答案。

本題旨在幫助學生復習所學習過的修辭知識，并引導學生體會各種修辭手法獨特的表達效果。

參考答案：

《長江之歌》運用了比擬、比喻、夸張和對偶等修辭格，將長江比作