2022-2023學(xué)年三年級語文教案《奇怪的大石頭》教案

2022-2023學(xué)年《奇怪的大石頭》教案課題奇怪的大石頭課型新授課設(shè)計(jì)說明在教學(xué)中,我注重在“讀中發(fā)現(xiàn)”，在“讀中品味”，在“讀中感悟”，在“讀中升華”，設(shè)計(jì)這節(jié)課時，我通過指名讀、小組讀、比賽讀、接力讀等多種形式來體會語言的情感，在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集、了解關(guān)于李四光生平的故事、資料。（師生）2.預(yù)習(xí)生字,讀懂課文，制作名人卡片。（學(xué)生）3.制作關(guān)于冰川推動巨石移動的多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學(xué)過程第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。2.學(xué)習(xí)課文生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文生字。朗讀課文，初步感知課文大意。學(xué)前準(zhǔn)備1.搜集關(guān)于李四光的圖片、資料。（教師）2.自學(xué)課文。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話激趣，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.師：大家都喜歡玩捉迷藏的游戲吧？說一說你的感受。2.引出課題：李四光小時候也愛玩捉迷藏的游戲，而且還有重大發(fā)現(xiàn)呢。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》。3.課件出示李四光的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識李四光。1.交流玩捉迷藏時的快樂，談不容易被人發(fā)現(xiàn)的技巧。2.齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑：如“大石頭為什么奇怪？李四光和這塊大石頭有什么關(guān)系”等。1.李四光是我國著名的_____家。他的著作有。二、初讀課文，解決字詞（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，提出要求：標(biāo)記生字、遇到不認(rèn)識的字借助字典把字音讀準(zhǔn)。2.出示本課生字，相機(jī)點(diǎn)撥生字的讀音。3.組織學(xué)生在小組內(nèi)交流識記生字的方法。4.課堂檢測生字識記情況。1.自由讀課文或同桌之間互讀。一邊讀一邊標(biāo)記生字。2.和老師一起正音，注意“坑”是后鼻音，“秦、震”屬于前鼻音。3.和同組同學(xué)一起交流識記方法，如在識記“紀(jì)”時，要注意右邊是“己”，不是“已”；“旅”和“旋”易混，可采用寫一寫，數(shù)筆畫的方法記住。4.游戲：猜一猜我叫什么？（方法:同桌之間一人描述生字相關(guān)信息，另一人猜。）2.給下面的生字注音?？樱ǎ┛迹ǎ┣兀ǎ┯颍ǎ┻z（）震（）三、整體感知，理清脈絡(luò)（用時：15分鐘）1.引導(dǎo)讀文，提出要求：課文的主要內(nèi)容是什么？2.理清課文脈絡(luò)。要求：想一想這篇課文主要講了幾件事？闡述一下每件事的主要內(nèi)容。1.分段讀課文。學(xué)生邊讀邊評價。2.概括課文的主要內(nèi)容。3.小組內(nèi)互相交流，理清順序，最后闡述每件事的主要內(nèi)容。3.用一段連貫的話說一說課文的內(nèi)容。四、課堂書寫，布置作業(yè)（用時：5分鐘）1.指導(dǎo)書寫生字。2.布置作業(yè)：練寫生字。3.把優(yōu)秀作業(yè)向全班學(xué)生展示。1.師生交流生字的寫法。如：“秦”為“上大下小”的上下結(jié)構(gòu)，“著、藏”為“上小下大”的上下結(jié)構(gòu)，然后把重點(diǎn)放在部件比例的大小上。2.練寫，小組內(nèi)比一比，看誰寫得認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理。4.抄寫生詞。旅行考察秦嶺震驚遺跡教學(xué)反思由那塊奇怪的大石頭入手，能激發(fā)孩子的興趣，接著直接抓住重點(diǎn)詞句，在讀中感悟、體會李四光執(zhí)著求索的精神。在教師努力創(chuàng)設(shè)的情境中，使孩子們受到一種感染，使他們對李四光產(chǎn)生一種崇拜的心理，這才是學(xué)生與文本平等對話的意義所在。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。3.感受勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、朗讀回顧，導(dǎo)入新課（用時：5分鐘）1.與學(xué)生合作，分角色朗讀課文。2.引導(dǎo)回顧：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？3.過渡：李四光取得成就的原因是勇于探索，作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.幾名同學(xué)分角色朗讀。評價:讀的怎樣？讀出了什么語氣？2.回顧概括《奇怪的大石頭》這篇課文的主要內(nèi)容。二、分段學(xué)習(xí)，深入理解（用時：20分鐘）1.指名讀第1自然段。組織學(xué)生討論：為什么用“李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家”作為課文的開頭？2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：李四光對石頭產(chǎn)生了怎樣的興趣？說明李四光是個怎樣的孩子？3.引導(dǎo)學(xué)生分組讀第3~9自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：在文中李四光一共提出了幾個問題？從李四光提出的這些問題中，你能體會到李四光具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？4.組織學(xué)生情境朗讀（在課件中出示一塊大石頭，為表演老師的同學(xué)準(zhǔn)備一把椅子和一副眼鏡）。5.引導(dǎo)學(xué)生讀第10自然段，組織學(xué)生討論：李四光的這一發(fā)現(xiàn)有什么樣的影響？你從中得到了什么啟示？1.讀第1自然段，討論課文第一句話的作用。如從“這是課文的總起句，課文的內(nèi)容都是圍繞這句話來寫的”等方面展開討論。2.讀第2自然段，找出說明石頭“怪”的關(guān)鍵詞，交流。組內(nèi)討論李四光是個怎樣的孩子。3.讀第3~9自然段，思考李四光一共提出了幾個問題？并討論李四光善于動腦、勤于思考，樂于提問等優(yōu)秀品質(zhì)。4.情境表演，學(xué)生評價。5.讀第10自然段，組內(nèi)交流：李四光取得的成就是他自己勇于探索、不斷研究、執(zhí)著追求的結(jié)果。5.“孤零零”一詞說明什么？6.課文中省略了李四光和爸爸的對話，請你按提示完成對話內(nèi)容。李四光：爸爸，今天我在玩捉迷藏游戲時，發(fā)現(xiàn)一塊特別大的石頭，您見過嗎？爸爸：當(dāng)然見過，爸爸像你這么大的時候它就在那兒了。李四光：爸爸：李四光：爸爸：7.課文對李四光“打破砂鍋問到底”的描寫，表現(xiàn)了他怎樣的精神品質(zhì)?（）A.善于思考、執(zhí)著追求B.任勞任怨、無私奉獻(xiàn)C.見義勇為、大公無私三、體會方法，練筆交流（用時：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。2.思考：作者通過哪些具體事例把李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的品質(zhì)寫具體的？1.分段讀課文。2.小組交流討論。（交流的內(nèi)容：如在介紹人物品質(zhì)時，可以用一些具體的事例來描寫，而且要寫的具體，才能有說服力。）8.小練筆。用一件事突出人物的一項(xiàng)品質(zhì)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.教師小結(jié)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前的地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價值。愿我們的小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個個神奇之謎，為國家、為人類作貢獻(xiàn)。2.閱讀選讀課文《做風(fēng)車的故事》。閱讀《做風(fēng)車的故事》，思考小牛頓有哪些精神。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思由于李四光生活的年代距孩子們生活的年代久遠(yuǎn)，再加上文中出現(xiàn)了許多專業(yè)名詞，使得孩子們對課文的學(xué)習(xí)不是非常感興趣，這樣勢必造成對課文的理解不夠深刻。為了讓孩子