2022年關(guān)于新課標學習心得體會模板集錦九篇

第第頁共22頁2022年關(guān)于新課標學習心得體會模板集錦九篇新課標學習心得體會篇1在假期里，我對新課標進行了再學習，經(jīng)過仔細學習《新課標》，是我更深化的了解了這次課改的內(nèi)涵，的確感受到這次課改具有劃時代意義。新課標的實施對老師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。作為一名老老師更要面對新的要求和挑戰(zhàn)，因此我們應(yīng)努力做好以下幾點：一、要不斷更新觀念，提高自身的綜合素養(yǎng)。作為一線老師，我們要對新課標有一個系統(tǒng)的相識，不斷學習新的理念，新的教學方法設(shè)計，并不斷反思和溝通，從而建立全新的教與學的體系和學習評價體系。依據(jù)新課程標準的理念，教學的焦點不是老師如何教，而是學生如何學的問題。因此老師應(yīng)重新定位自己的角色—老師不再是課堂活動的主宰者，講授者；而是課堂活動的設(shè)計者和參加者。老師要在教學中運用自己的學問和實力，幫助學生發(fā)展學習策略，培育學生自主學習的實力。老師還要在教學的各個方面做好示范，與學生一起投身于感知體驗和合作探究的活動之中。二、激發(fā)學生學習愛好，變“要我學”為“我要學”。新一輪課改很重要的一個方面是變更學生的學習狀態(tài)，在教學中關(guān)注學生的學習過程以及情感看法價值觀實力等方面的發(fā)展。老師在教學中應(yīng)樹立以學生為中心的教學思想，讓學生成為學習的主角，成為學問的探究者；而不是被動的被迫的去接受學問。教學活動的設(shè)計應(yīng)以學生為中心，讓每一個學生都能體驗和參加到學習活動中來。在教學中，應(yīng)依據(jù)不同的教學內(nèi)容，不同的教學目標，結(jié)合學生的特點，選用不同的教學方法，努力營造一種和諧，開心的教學氛圍和各種教學情景。在課堂上賜予學生自主探究，合作溝通，動手操作的機會，讓學生充分發(fā)表自己的看法。久而久之，學生體會到勝利的喜悅，激發(fā)新奇心，求知欲和愛好。每個教學環(huán)節(jié)老師都以學生須要為依靠，充分考慮學生已駕馭的學問狀況，學習潛能和學習風格等方面的差異，促進不同水平的學生能得到不同層次的發(fā)展。面對每一個學生，顧及個體差異，主動提倡自主學習，合作學習，探究學習，探討性學習。三、建立和諧、民主、同等的新型師生關(guān)系。建立和諧、民主、同等的師生合作關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的教學氣氛，激勵學生發(fā)表不同見解，允許學生向老師提問質(zhì)疑。在這種狀況下，學生心情安逸，思維活躍，敢于發(fā)表自己的見解，主動參加教學中提出的問題探討與爭論。在民主的氛圍中，學生的聰慧才智才能充分發(fā)揮出來。老師要更新觀念，調(diào)整自己，在教學中，不行唯我獨尊，壓抑學生學習的主動性。四、老師必需駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)。隨著計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，老師利用多媒體課件協(xié)助教學已成為必定趨勢。多媒體課件可以生動形象的呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使抽象內(nèi)容詳細化清楚化。多媒體的運用能充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，使學生在教學的各個環(huán)節(jié)中保持興奮，集中留意力，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增加教學效果；同時，也有助于加快教學節(jié)奏，增加信息輸入量。新課程標準對學生提出了明確的目標，也對老師提出了更高的要求。老師只有不斷學習新理念，不斷提高自己，才能真正有效地實施新課標。新課標學習心得體會篇2我是一名小學英語老師，通過這次對新課程標準的學習，明白了《英語新課程標準》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教化教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和相識。一句話，順應(yīng)教化改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語老師，達到教書育人的目的。一、激發(fā)學生學習英語的愛好愛好是最好的老師，學生只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓學生有愛好，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最終培育學生的自學實力，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。二、教學方式依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需依據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培育學生用語言進行溝通的實力。采納聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采納先輸入后輸出的方式，即盡可能讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應(yīng)。三、創(chuàng)設(shè)情景用自己充溢激情的表情和動作去感染學生，讓學生主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生供應(yīng)運用英語進行溝通的機會。通過新課標的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。新課標學習心得體會篇3短暫的暑期學習使我受益匪淺，感受頗多。通過這次學習使我更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W習的點滴體會：一、用學習引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在學問經(jīng)濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學自我提升的須要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應(yīng)有的終身學習觀。老師要擅長從教化實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。二、理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)老師代表著“學生的老師”，也代表著“學生的學生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，事實上是做人的一種認同感；同時學生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的，老師要真正成為學生的引路人。第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學生的閃光點和發(fā)展須要。第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。最終，老師是學生的心理輔導者。老師必需要懂教化學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。三、用新教化教學理念以及心理學基礎(chǔ)指引自己的工作培訓為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓中，幾位從事教化多年、教學閱歷豐富的專家依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到生命化課堂教學的問題上，幾位專家都給出了好的看法和方法。通過指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭取精益求新的起點須要新的奮斗，新的奮斗須要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和激勵。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、酷愛學生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，真正做一名課改中的“新老師”。新課標學習心得體會篇4“新課標”的實施的確是給日常教學帶來了朝氣與活力。在一次次的綜合性學習活動中、在一次次的合作探究溝通中，我們的學生越而的活潑與可愛，并且不乏思想上一次次的靈光出現(xiàn)、不乏更多了一些對生活、社會的深層思索，同時也在渾然不覺之中感受著學問的滋養(yǎng)。本學期，有幸參與市教研室組織一次《新課程標準的學習》以下是我學習新課標的幾點體會：一、老師要成為終身學習者。老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應(yīng)的教化理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在駕馭扎實的專業(yè)學問基礎(chǔ)上，學習自然科學、社會科學探討前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的相識，現(xiàn)代教化技術(shù)手段的運用以及教化探討等方面的學問，構(gòu)建多元化的學問結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教化追求與風格?，F(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應(yīng)當被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。二、面對全體學生，注意生活數(shù)學，切實提高數(shù)學素養(yǎng)。在應(yīng)試教化面前，我們的數(shù)學教化工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素養(yǎng)教化的要求，也嚴峻影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平常的教學中，肯定要面對全體學生，重心下移，從最終一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得勝利。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學。”強調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應(yīng)用價值——能適應(yīng)將來社會生活的須要。學習數(shù)學的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學來源于生活，又服務(wù)生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學學問的教學外，還應(yīng)親密聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學內(nèi)容，做到生活須要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學學問，讓生活中學生所必需的學問與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在**常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們相識到數(shù)學的好用性。三、學習模式的多元化。教化家陶行知說過：“真教化是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起老師和學生之間的同等的摯友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗同等、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動進取的人生看法。這就須要老師與學生、學生與學生之間形成同等而又親密合作的關(guān)系，以達到共同合作完成學問建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學實踐中，可以從正常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動好玩的問題情境，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習愛好，這樣使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、合作、?？?、將來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而歡樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。新課標學習心得體會篇5國家進行了一次新的基礎(chǔ)教化課程改革。我校也進行了一系列的新課標學習，在這過程中我學習到了很多新的教學理念。結(jié)合自己所教學科，我進一步學習了《英語課程標準》通過學習我得知:初中英語新課標將教材按學問劃塊的方法編寫，組成英語的各項實力要求。這種編排體系體現(xiàn)了劃整為零的思想，同時也更便于操作，有利于分步學習，同時還供應(yīng)了一種選擇，可以讓學生在學習的過程中，步步為營，穩(wěn)打穩(wěn)扎地逐步學好英語。無形中，也可以降低學習的難度，增加他們學習的愛好。詳細來說新課標有以下特點，應(yīng)運用到教學中，使英語教學中滲透新課標的理念：一、以學生的發(fā)展為基本動身點，力求體現(xiàn)素養(yǎng)教化的思想《英語課程標準》明確指出，英語課程要面對全體中、小學生，注意素養(yǎng)教化。課程特殊強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們的學習愛好，幫助他們建立自信。在英語學習的過程中，發(fā)展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運用實力。二、分級課程體系，保證課程的整體性、敏捷性和開放性《英語課程標準》從小學三年級至中學畢業(yè)整體設(shè)計英語課程，將英語課程的目標按實力水平設(shè)計為九個級別。級別的設(shè)定既與年級有肯定的聯(lián)系，又不完全等同于各個年級。同時，《英語課程標準》還指出，考慮到我國各地區(qū)教化的條件和發(fā)展的不平衡，依據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策的規(guī)定，各地教化行政部門可以依據(jù)本地區(qū)的實際狀況適當提高或降低相應(yīng)學段英語課程的目標要求。三、提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學習方式，強調(diào)學生能用英語做事情。《英語課程標準》以描述學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言實力、思維實力以及溝通與合作的實力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的、語言環(huán)境和供應(yīng)大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參加和溝通，形成語感；在老師的引導下，通過視察、發(fā)覺和歸納等方式，駕馭語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過溝通與合作發(fā)展溝通與合作的實力。四、提倡“任務(wù)型”的教學思想，把綜合語言運用實力的培育落實在教學過程中為落實各項實力目標，《英語課程標準》建議老師在課堂教學中采納實踐性強、具有明確任務(wù)的“任務(wù)型”學習方式，使學生帶著明確的任務(wù)目標，主動主動地進行學習。在執(zhí)行任務(wù)的過程中，學生通過實踐、思索、調(diào)查、探討、溝通和合作等方式學習和運用英語，完成學習任務(wù)?！叭蝿?wù)型”的教學方式有利于學生在發(fā)展語言實力的同時，強化學習動機，提高學習愛好，形成學習策略，培育合作精神，增進對文化的理解；同時，也有利于學生思維和想象實力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)的發(fā)展，促進英語學科與其他學科的相互滲透和聯(lián)系?！队?/p>

語課程標準》還強調(diào)指出，老師要依據(jù)教學目標的要求，考慮當?shù)氐臈l件以及學生的須要，主動和有創(chuàng)建性地探究能促進學生全面發(fā)展的行之有效的教學方法。五、注意評價對學生的激勵作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評價體系《英語課程標準》強調(diào)評價應(yīng)有益于幫助學生相識自我、樹立自信、有利于學生發(fā)展有效的學習策略，促進每個學生在已有水平上的發(fā)展。《英語課程標準》提出英語課程的評價體系要注意體現(xiàn)學生在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應(yīng)采納形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注學習過程，又關(guān)注學習結(jié)果。為了全面、公正地對學生進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡學生、同伴、老師、家長等共同參加評價。六、強調(diào)了課程資源的開發(fā)與作用《英語課程標準》特殊注意對課程資源的開發(fā)與利用。對于英語課程來說，語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，語言運用的真實性和語言材料是否豐富是實現(xiàn)課程目標的有力保證?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和教化技術(shù)的開發(fā)為英語學習創(chuàng)建了新的教與學的方式和前所未有的空間。當然，新課標的精神遠非以上本人所能言盡，信任有更多的將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加仔細的看法、全新的面貌、更加主動主動的姿態(tài)去面對學生，使每個學生都能取得好成果。精神和要求等待進步的學習與領(lǐng)悟，本人在以后的教學過程中,精神和要求等待進步的學習與領(lǐng)悟，本人在以后的教學過程中,新課標學習心得體會篇6在開學的這段時間，學校利用教研時間讓我們學習新課程標準。其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感受。我想學生在學習數(shù)學的過程中，我們老師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間，讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味，在生活實踐中體驗數(shù)學的價值，在自主合作中體驗數(shù)學的探究，從而真正享受到數(shù)學帶來的歡樂。因此，我通過對新課程標準的再學習，有以下的相識：一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味愛因斯坦說：“愛好是最好的老師?！睈酆檬菍W生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，如運用做嬉戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生在生動詳細的情境中理解和學習數(shù)學學問。一個好的教學情境可以溝通老師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習主動性，使之主動參加到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，主動參加數(shù)學活動。二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值在數(shù)學教學中要從學生熟識的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中找尋數(shù)學學問?！稊?shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平常的教學中，我們老師應(yīng)當力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的學問要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培育技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)建性。數(shù)學源于生活。因此我們老師在教學時必需緊密聯(lián)系實際，注意對數(shù)學事實的體驗,讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。三、在自主合作中體驗數(shù)學的探究。《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信任仿照與記憶，動手實踐、自主探究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的學問，更重要的是培育學生的合作意識和參加意識，使學生學會與他人合作的方法，進而相識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探究勝利的喜悅。學生在合作、溝通、碰撞中駕馭了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培育了他們自主學習的實力，滿意了他們的勝利欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的歡樂?？傊鎸π抡n程改革的挑戰(zhàn)，我們必需多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活閱歷和客觀事實動身，在探討現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的歡樂”且歡樂地學數(shù)學。新課標學習心得體會篇720xx初中生物新課標再次強調(diào)了生物課程的基本理念即：面對全體學生、提高生物素養(yǎng)、培育探究實力。針對這些理念，結(jié)合我校的教學實際和學生特點，我認為在教學實踐中，我們應(yīng)當從以下方面著手，努力變更現(xiàn)有的課堂教學模式。第一、重視學生的特性發(fā)展，注意人文精神和情感看法價值觀的培育生物學教學要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，提倡和主動實踐啟發(fā)式、探討式、合作式、探究式教學，加強生物學試驗教學，主動采納計算機網(wǎng)絡(luò)等多媒體協(xié)助教學，使生物學和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來，互動起來。同時注意對學生的個別輔導，使每個學生都真正地成為學習的主子，促進他們的特性發(fā)展，新課標和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。課程強調(diào)課堂教學的有效性，強調(diào)深化到學生的認知世界，通過參加學習過程，在看、聽、說、聞思全方位得到深刻的體驗。課堂不僅是學科學問的殿堂，更是人性哺育的圣殿，是學生成長的舞臺，是學生發(fā)揮創(chuàng)建力和想象力的天空，有了認知的過程、學習愛好、熱忱、動機得以加強，內(nèi)心體驗和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗，學習看法和責任，對個人價值的相識，就可能有進一步發(fā)展。新課程指導下的學生不應(yīng)是“我的眼中只有自己”，而應(yīng)是關(guān)愛他人，通過和他人的接觸、溝通、溝通，懂得敬重人、體諒人。新課標要求寓教于樂，寓教于情，以情動人，以情感人。自己”其次、提倡“開放式”教學，變革原有學習方式教化信息化，使得教化資源共享變成現(xiàn)實，計算機網(wǎng)絡(luò)作為學問傳播的有效途徑，正得到前所未有的應(yīng)用。新課標和新教材就是適當引進了合作式教學，加大了學生之間、師生之間的互動與合作力度，實現(xiàn)了生物學課堂的開放性在這種開放式課堂中，學生學會了相互協(xié)作，學會了在和他人溝通中獲得信息的方法，處理信息的實力。這對培育學生的開放思想有潛移默化的作用。新課標要求學生由過去被動、機械、僵化的學習方式變?yōu)橹鲃?、合作、探究式的學習方式。由過去“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學生的引導者、組織者、合作者。第三、落實試驗教學，培育學以致用解決生活問題的實力試驗要求培育學生的主動參加、合作探究的實力，不光重視試驗的結(jié)果，更要重視試驗的過程，要求學生在做中學，學中做。這也是新課程評價的一個重要內(nèi)容，試驗材料、用具等發(fā)動學生自己打算，學生打算的過程就是學習思索的過程，分析辨別的過程。傳統(tǒng)教學往往只重視學問的獲得，而對于學問的獲得過程和獲得學問后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背、機械記憶的學習狀況，學到的學問是死學問，不能付諸于實踐。現(xiàn)在的課堂無論是學生提出問題，還是老師和學生合作學習，都離不開解決實際問題，學以至用嗎，讓學生從身邊的生活實際中體會到生物學問的重要性。第四、注意課堂教學的過程評價學生學習主動主動傳統(tǒng)教學只注意期末考試、升學考試這些終結(jié)性評價，忽視了過程性評價，這樣造成學生輕視學習過程，只重視學習結(jié)果，學習的主動性和合作性差，課改后的評價落實到每節(jié)課上，無論學生的提問，回答問題，搜集資料，做試驗的過程等，這樣大大激發(fā)了學生的學習動力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很仔細、很投入，從而強化了學習過程，間接影響了學習結(jié)果，使學生的各種技能和實力得到廣泛培育和提高?？傊?，新課程以學生為中心，以活動為中心，讓學生在活動中學會合作，學會探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注意學生創(chuàng)新實力的培育，激發(fā)學生創(chuàng)建的欲望，勇于創(chuàng)新。新課改老師要先行。學高為師，德高為范，在日常教化教學中，老師要不斷充電，學習新學問，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標的指導思想，更新理念，改進教學方法，爭取成為一名合格的、成熟的生物老師。新課標學習心得體會篇8我校老師進行《小學數(shù)學新課標》的學習，主題內(nèi)容為小學數(shù)學的“兩基變四基，六個核心詞變十個核心詞”，“小學數(shù)學新課標（一至六年級）”的解說等。我們教研組常組織老師學習課標，這對我們老師來說，應(yīng)當是有所收獲的。此次學習使我對新課標的新理念有了更深一層的理解，感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素養(yǎng)教化的理念，令人耳目一新。對于教材的改革也有了一個明確的方向，它不僅讓我們對學生的基礎(chǔ)性學習、發(fā)展性學習和創(chuàng)建性學習抓好加強外，最終讓學生享受學習，自主性終身學習?！皟苫弊儭八幕?，“六個核心詞”變“十個核心詞”。利用圖文并茂，詳實例子說明，案例分析的方式，幫助我們了解和登記了，“四基”就是數(shù)學的基礎(chǔ)學問、基本技能、基本思想和基本活動閱歷；“十個核心詞”就是數(shù)感、符號意識、空間概念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算實力、推理實力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。專家們對新課標的進一步說明，是我們了解到新舊教材的產(chǎn)生對比，新課標完成實施一輪改革的總結(jié)狀況,以及新一輪的新課標教學理念。在新一輪課程改革之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的老師們。我們曾經(jīng)困惑，不知所措，但通過學習，我們又以新的姿態(tài)站在教化前沿。暑假，我又仔細的學習了一遍《數(shù)學課程標準》通過學習更加使我相識到我們老師必需更新原有的教學觀念，變更原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務(wù)，把自己的教化教學水平提高到一個新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的須要。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的相識：一、變“備教材”為“備學生”老師在備課過程中備教的方法許多，備學生的學習方法少。老師留意到自身要有良好的語言表達實力（如語言應(yīng)簡明扼要、精確、生動等），留意到試驗操作應(yīng)規(guī)范、嫻熟，留意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清楚、工整等），也留意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要依據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到視察實力、想象實力、思維實力、推理實力及總結(jié)歸納實力的培育。一位老師教學水平的凹凸，不僅僅表現(xiàn)他對學問的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習實力的二、對比理解新課程的基本理念，敏捷運用教學方法。我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關(guān)鍵，因為基本理念是教學的導航。例如，原標準：義務(wù)教化階段的數(shù)學課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教化面對全體學生，實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。修訂后的標準：數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教化階段的培育目標，體現(xiàn)基礎(chǔ)性?普及性和發(fā)展性。義務(wù)教化階段的數(shù)學課程要面對全體學生，適應(yīng)學生特性發(fā)展的須要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教化，不