大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：智力闖關(guān)教案-

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：智力闖關(guān)教案活動(dòng)目標(biāo)1、了解自編應(yīng)用題必需有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題，能編出 7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用并說出算式。2、體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與歡快，提高語言表達(dá)力量。3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備PPT活動(dòng)過程師：(出示PPT)我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請(qǐng)小伴侶來說一下。現(xiàn)在，誰能依據(jù)7可以分成1合6以列出4個(gè)算式哦!1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。小結(jié)：對(duì)于加法來說，小的+小的=大的;對(duì)于減法來說，大的-小的，對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。(出示其次張PPT)，請(qǐng)小伴侶來看一下，你看到了什么?①草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?你還能說出其他的應(yīng)用題嗎?(提示，加法兩個(gè)，減法兩個(gè)。)、經(jīng)過第一個(gè)的練習(xí)，誰能自己說出這一個(gè)。②草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子?列算式，5+2=7(依據(jù)上一個(gè)練習(xí)，同樣請(qǐng)小伴侶說出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)(出示PPt3)剛才小伴侶說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個(gè)，會(huì)的舉手?；顒?dòng)延長(zhǎng)(PPt4)(依據(jù)：樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自編應(yīng)用題必需有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題。 (重點(diǎn))2、能編出7以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題并說出算式。(難點(diǎn))3、體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與歡快。3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：嫻熟把握 7以內(nèi)數(shù)的加減法、有參與闖關(guān)玩耍的閱歷物質(zhì)：課件、數(shù)字卡片每人一套、操作盤每人一個(gè)活動(dòng)過程：1、創(chuàng)設(shè)“巡游迪士尼萌寵樂園”情境，幼兒復(fù)習(xí) 7以內(nèi)的加減法第關(guān)：走進(jìn)迪士尼出示課件，復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法幼兒說算式答案，對(duì)比了解算式的都有三個(gè)數(shù)字和不同處老師小結(jié)：每個(gè)算式都有三個(gè)數(shù)字組成，加法的得數(shù)越來越多，減法的得數(shù)越來越少。2、“走進(jìn)萌寵樂園”，學(xué)習(xí)自編 7以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題并說出算式(1)其次關(guān)：看圖編應(yīng)用題個(gè)數(shù)字和一個(gè)問題。依據(jù)圖片，幼兒初步嘗試創(chuàng)編減法應(yīng)用題，體現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字和一個(gè)問題。幼兒自主創(chuàng)編7以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用題。減法用“還?！?。(2)第三關(guān)：看算式編應(yīng)用題出示 7以內(nèi)加減法算式，幼兒結(jié)合算式用同的內(nèi)容編加法減法編應(yīng)用題。、第四關(guān)： “萌寵捉迷藏”，鞏固對(duì)自編應(yīng)用題的生疏。幼兒依據(jù)圖片擺算式編應(yīng)用題。幼兒認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖片中動(dòng)物的方向和位置，推斷加減法并創(chuàng)編應(yīng)用題，鞏固對(duì)自編應(yīng)用題的生疏，提高幼兒觀看圖片的力量。課后反思：本次活動(dòng)內(nèi)容在大班數(shù)學(xué)中是一個(gè)比較難的教學(xué)內(nèi)容，練習(xí)了幼兒規(guī)律思維力量和創(chuàng)編的力量，我接受了情境闖關(guān)的形式，激起孩子的愛好，讓他體驗(yàn)到闖關(guān)創(chuàng)編的樂趣。創(chuàng)編應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)是已知的兩個(gè)數(shù)字和一個(gè)未知的問題組成，只要把握了這兩點(diǎn)孩子們就能編應(yīng)用題，我也接受了多種方式來幫助孩子們進(jìn)行觀看、創(chuàng)編。整個(gè)活動(dòng)過程通過讓幼兒發(fā)覺觀看層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散孩子的思維，從而讓孩子理解減法應(yīng)用題的實(shí)際意義。在教學(xué)過程中，用圖片、算式、綜合三步走的流程，孩子自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，一步一步由淺入深。不足之處：1、每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)更豐富、更有效。2、在第四個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)讓孩子多說，讓孩子充分的進(jìn)行創(chuàng)編，但是我有點(diǎn)焦急，沒讓孩子充分發(fā)揮。1、了解自編應(yīng)用題必需有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題，能編出 7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用并說出算式。2、體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與歡快，提高語言表達(dá)力量。3、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。PPT師：(出示PPT)我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請(qǐng)小伴侶來說一下?，F(xiàn)在，誰能依據(jù)7可以分成1合6以列出4個(gè)算式哦!1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。小結(jié)：對(duì)于加法來說，小的+小的=大的;對(duì)于減法來說，大的-小的，對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。(出示其次張PPT)，請(qǐng)小伴侶來看一下，你看到了什么?①草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?你還能說出其他的應(yīng)用題嗎?(提示，加法兩個(gè)，減法兩個(gè)。)、經(jīng)過第一個(gè)的練習(xí)，誰能自己說出這一個(gè)。②草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子?列算式，5+2=7(依據(jù)上一個(gè)練習(xí)，同樣請(qǐng)小伴侶說出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)(出示PPt3)剛才小伴侶說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個(gè)，會(huì)的舉手。(PPt4)(依據(jù)：樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意?；顒?dòng)目標(biāo)：了解自編應(yīng)用題必需有兩個(gè)數(shù)和一個(gè)問題，能編出 7以內(nèi)的數(shù)的應(yīng)用題說出算式。體驗(yàn)創(chuàng)編過程的成功與歡快，提高語言表達(dá)力量?；顒?dòng)預(yù)備：PPT活動(dòng)過程：師：(出示PPT)我們先來復(fù)習(xí)一下7的分合式有哪些，請(qǐng)小伴侶來說一下。現(xiàn)在，誰能依據(jù)7可以分成1合6以列出4個(gè)算式哦!1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。小結(jié)：對(duì)于加法來說，小的+小的=大的;對(duì)于減法來說，大的-小的，對(duì)應(yīng)的那個(gè)數(shù)就是答案。(出示其次張PPT)，請(qǐng)小伴侶來看一下，你看到了什么?Eg：草地上有1只黃色的蝴蝶，又來了6只粉色的蝴蝶，現(xiàn)在一共有幾只蝴蝶?你還能說出其他的應(yīng)用題嗎?(提示，加法兩個(gè)，減法兩個(gè)。)、經(jīng)過第一個(gè)的練習(xí)，誰能自己說出這一個(gè)。Eg：草地上有5只灰色的兔子，又來了2只白色的兔子，現(xiàn)在草地上一共有幾只兔子?列算式，5+2=7(依據(jù)上一個(gè)練習(xí)，同樣請(qǐng)小伴侶說出剩余的3個(gè)應(yīng)用題)(出示PPt3)剛才小伴侶說的都很好，那現(xiàn)在來看這一個(gè)，會(huì)的舉手?；顒?dòng)延長(zhǎng)：(PPt4)(依據(jù)：樹上樹下;鳥的大小;尾巴的方向)設(shè)計(jì)意圖：我發(fā)覺孩子們平常很寵愛用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等玩耍。為了讓孩子們更多的領(lǐng)會(huì)可樂瓶的玩法，借機(jī)進(jìn)行體能及動(dòng)作練習(xí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒依據(jù) 瓶上的標(biāo)記進(jìn)行系列赤腳運(yùn)動(dòng) 單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，讓幼兒英勇地挑戰(zhàn)自我，進(jìn)展觀看力，跳、跨、跑基本運(yùn)動(dòng)力量及身體平衡力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過系列赤腳體育玩耍進(jìn)展跳、跨、跑及身體平衡力量。2、樂于參與運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。3、與同伴協(xié)商協(xié)作，有序參與活動(dòng)。4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來的挑戰(zhàn)與歡快。5、鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、老師用的一個(gè)裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。2、幼兒分成四組，每組活動(dòng)區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標(biāo)記如：標(biāo)記S3、幼兒運(yùn)動(dòng)的背景音樂?；顒?dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)1、師(幼兒人手一個(gè)可樂瓶入場(chǎng)，老師出示裝有豆子的可樂瓶)： 小可樂瓶它會(huì)唱歌，不信我們就來聽聽。2、播放音樂，老師用可樂瓶配打節(jié)奏。3、師：可樂瓶它不光會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞呢 !我們來和他一起跳嗎?(在音樂節(jié)奏下，師幼一起用可樂瓶做預(yù)備操)4、師：剛才我們的小腳又蹦又跳，肯定都累了，現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進(jìn)行腳部按摩：A“洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動(dòng)雙腳，活動(dòng)腳板。B“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可瓶上做彈琴動(dòng)作，活動(dòng)腳趾。C“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈 90度角，左右搖擺雙腿，活動(dòng)腿部肌肉。D“我和寶寶睡個(gè)覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動(dòng)腰部。二、“闖關(guān)”玩耍(一)自創(chuàng)玩法。1、師：可樂瓶不但會(huì)唱歌跳舞，還可以做很多玩耍。你們想不想試試 ?2、幼兒四散自創(chuàng)玩法，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒留意安全，避開誤擊、碰撞等狀況。3、幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，相互仿照學(xué)習(xí)。(二)開展“闖關(guān)”玩耍。1、幼兒依據(jù)場(chǎng)地上的標(biāo)記擺放可樂瓶，布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。師：好接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關(guān)”玩耍，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶按你們手中可樂瓶的標(biāo)記在活動(dòng)區(qū)里擺放可樂瓶。2、老師介紹“闖關(guān)”玩耍的玩法及要求，并組織幼兒分組活動(dòng)。師：小伴侶現(xiàn)在都已經(jīng)將可樂瓶放到了四個(gè)活動(dòng)區(qū)里，這四個(gè)活動(dòng)區(qū)里不同的內(nèi)容就是我們要闖的四關(guān)。假如按要求過了四關(guān)，就可以到中間的城堡里去休息游玩了。標(biāo)記活動(dòng)一活動(dòng)區(qū)：?jiǎn)文_跳過可樂瓶。動(dòng)作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個(gè)距離為30厘米的可樂瓶。標(biāo)記活動(dòng)二活動(dòng)區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。動(dòng)作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個(gè)距離為60厘米的可樂瓶，落地時(shí)留意彎曲雙膝加以緩沖。標(biāo)記活動(dòng)三活動(dòng)區(qū)：跨越可樂瓶。動(dòng)作提示：左右腳交替跨越8個(gè)距離為80厘米的可樂瓶，留意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒。標(biāo)記活動(dòng)四活動(dòng)區(qū)：跑步繞過可樂瓶。動(dòng)作提示：依據(jù)可樂瓶擺放的位置。在寬80厘米的跑道中呈S外形跑步繞過8個(gè)距離為100厘米的可樂瓶。為了增加活動(dòng)的趣味性，老師可將一些“鱷魚”玩具擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時(shí)保持與瓶子的距離，避開碰倒瓶子被“鱷魚”吃掉。三、挑戰(zhàn)玩耍老師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動(dòng)區(qū)從兩種標(biāo)記的混放到三四種標(biāo)記的變化準(zhǔn)時(shí)更換動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的留意力準(zhǔn)時(shí)完成動(dòng)作的靈敏性。四、放松活動(dòng)1、師：我們的珍寶們今日都很棒，成功地完成了闖關(guān)任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來放松一下吧!2、足部按摩放松活動(dòng)：捏捏腳(放松腳背)、數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒相互蹬碰小腳，放松整個(gè)足部。)3、最終組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)過程來看，孩子們心情很高，樂觀投入，跨、跳、跑、等各方面的力量都得到了熬煉。我覺得此次活動(dòng)有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：1、場(chǎng)地支配奇妙。為了滿足幼兒 動(dòng)作練習(xí)的要求，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，我設(shè)計(jì)了環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，奇妙地將四種活動(dòng)內(nèi)容支配在四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)都有進(jìn)、出口。四組可以同時(shí)運(yùn)動(dòng)，循環(huán)進(jìn)行。這樣，既能讓幼兒充分、 自主地運(yùn)動(dòng)，又便于老師觀看幼兒活動(dòng)狀況，并賜予有針對(duì)性的指導(dǎo)和掛念，提高活動(dòng)效果。2、設(shè)計(jì)合理。點(diǎn)，同時(shí)具有肯定的挑戰(zhàn)性。3、活動(dòng)內(nèi)容循序漸進(jìn)。兒反應(yīng)靈敏度和運(yùn)動(dòng)力量提出了挑戰(zhàn)。在漸漸變難的動(dòng)作中，幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了歡快，增加了自信。另外，在此次活動(dòng)中，我發(fā)覺仍有幾個(gè)小伴侶不會(huì)單腳跳，雖然經(jīng)過多次練習(xí)后會(huì)跳了，不過我覺得這還是我們老師的失職，在平常的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒通過各種玩耍，加以練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：我發(fā)覺孩子們平常很寵愛用可樂瓶玩踢球、投擲、打保齡球等玩耍。為了讓孩子們更多的領(lǐng)會(huì)可樂瓶的玩法，借機(jī)進(jìn)行體能及動(dòng)作練習(xí)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓幼兒依據(jù) 瓶上的標(biāo)記進(jìn)行系列赤腳運(yùn)動(dòng) 單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，讓幼兒英勇地挑戰(zhàn)自我，進(jìn)展觀看力，跳、跨、跑基本運(yùn)動(dòng)力量及身體平衡力量?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過系列赤腳體育玩耍進(jìn)展跳、跨、跑及身體平衡力量。2、樂于參與運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)新玩法，勇于挑戰(zhàn)自我。3、與同伴協(xié)商協(xié)作，有序參與活動(dòng)。4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)玩耍帶來的挑戰(zhàn)與歡快。5、鼓舞幼兒樂觀參與玩耍，體驗(yàn)玩耍帶來的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、老師用的一個(gè)裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一只可樂瓶。2、幼兒分成四組，每組活動(dòng)區(qū)的可樂瓶上分別貼上不同的標(biāo)記如：標(biāo)記S3、幼兒運(yùn)動(dòng)的背景音樂。活動(dòng)過程：一、熱身運(yùn)動(dòng)1、師(幼兒人手一個(gè)可樂瓶入場(chǎng)，老師出示裝有豆子的可樂瓶)： 小可樂瓶它會(huì)唱歌，不信我們就來聽聽。2、播放音樂，老師用可樂瓶配打節(jié)奏。3、師：可樂瓶它不光會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞呢 !我們來和他一起跳嗎?(在音樂節(jié)奏下，師幼一起用可樂瓶做預(yù)備操)4、師：剛才我們的小腳又蹦又跳，肯定都累了，現(xiàn)在我們來給它按摩一下吧!師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進(jìn)行腳部按摩：A“洗洗腳”。將可樂瓶置于腳板，幼兒來回搓動(dòng)雙腳，活動(dòng)腳板。B“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可瓶上做彈琴動(dòng)作，活動(dòng)腳趾。C“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈 90度角，左右搖擺雙腿，活動(dòng)腿部肌肉。D“我和寶寶睡個(gè)覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動(dòng)腰部。二、“闖關(guān)”玩耍(一)自創(chuàng)玩法。1、師：可樂瓶不但會(huì)唱歌跳舞，還可以做很多玩耍。你們想不想試試 ?2、幼兒四散自創(chuàng)玩法，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒留意安全，避開誤擊、碰撞等狀況。3、幼兒介紹自己創(chuàng)編的玩法，相互仿照學(xué)習(xí)。(二)開展“闖關(guān)”玩耍。1、幼兒依據(jù)場(chǎng)地上的標(biāo)記擺放可樂瓶，布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。師：好接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關(guān)”玩耍，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶按你們手中可樂瓶的標(biāo)記在活動(dòng)區(qū)里擺放可樂瓶。2、老師介紹“闖關(guān)”玩耍的玩法及要求，并組織幼兒分組活動(dòng)。師：小伴侶現(xiàn)在都已經(jīng)將可樂瓶放到了四個(gè)活動(dòng)區(qū)里，這四個(gè)活動(dòng)區(qū)里不同的內(nèi)容就是我們要闖的四關(guān)。 (.教案來自:快思教.案網(wǎng))假如按要求過了關(guān)，就可以到中間的城堡里去休息游玩了。標(biāo)記活動(dòng)一活動(dòng)區(qū)：?jiǎn)文_跳過可樂瓶。動(dòng)作提示：雙手叉腰，單腳連續(xù)跳過8個(gè)距離為30厘米的可樂瓶。標(biāo)記活動(dòng)二活動(dòng)區(qū)：雙腳并攏跳過可樂瓶。動(dòng)作提示：雙手叉腰，雙腳并攏連續(xù)跳過8個(gè)距離為60厘米的可樂瓶，落地時(shí)留意彎曲雙膝加以緩沖。標(biāo)記活動(dòng)三活動(dòng)區(qū)：跨越可樂瓶。動(dòng)作提示：左右腳交替跨越8個(gè)距離為80厘米的可樂瓶，留意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒。標(biāo)記活動(dòng)四活動(dòng)區(qū)：跑步繞過可樂瓶。動(dòng)作提示：依據(jù)可樂瓶擺放的位置。在寬80厘米的跑道中呈S外形跑步繞過8個(gè)距離為100厘米的可樂瓶。為了增加活動(dòng)的趣味性，老師可將一些“鱷魚”玩具擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時(shí)保持與瓶子的距離，避開碰倒瓶子被“鱷魚”吃掉。三、挑戰(zhàn)玩耍老師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動(dòng)區(qū)從兩種標(biāo)記的混放到三四種標(biāo)記的變化準(zhǔn)時(shí)更換動(dòng)作，進(jìn)展幼兒的留意力準(zhǔn)時(shí)完成動(dòng)作的靈敏性。四、放松活動(dòng)1、師：我們的珍寶們今日都很棒，成功地完成了闖關(guān)任務(wù)，現(xiàn)在我們一起來放松一下吧!2、足部按摩放松活動(dòng)：捏捏腳(放松腳背)、數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)、小腳跳舞(放松腳腕)、碰碰小腳(幼兒相互蹬碰小腳，放松整個(gè)足部。)3、最終組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：從整個(gè)活動(dòng)過程來看，孩子們心情很高，樂觀投入，跨、跳、跑、等各方1、場(chǎng)地支配奇妙。為了滿足幼兒 動(dòng)作練習(xí)的要求，提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，我設(shè)計(jì)了環(huán)形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，奇妙地將四種活動(dòng)內(nèi)容支配在四個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)都有進(jìn)、出口。四組可以同時(shí)運(yùn)動(dòng)，循環(huán)進(jìn)行。這樣，既能讓幼兒充分、 自主地運(yùn)動(dòng)，又便于老師觀看幼兒活動(dòng)狀況，并賜予有針對(duì)性的指導(dǎo)和掛念，提高活動(dòng)效果。2、設(shè)計(jì)合理。點(diǎn)，同時(shí)具有肯定的挑戰(zhàn)性。3、活動(dòng)內(nèi)容循序漸進(jìn)。兒反應(yīng)靈敏度和運(yùn)動(dòng)力量提出了挑戰(zhàn)。在漸漸變難的動(dòng)作中，幼兒積累了經(jīng)驗(yàn)，得到了歡快，增加了自信。另外，在此次活動(dòng)中，我發(fā)覺仍有幾個(gè)小伴侶不會(huì)單腳跳，雖然經(jīng)過多次練習(xí)后會(huì)跳了，不過我覺得這還是我們老師的失職，在平常的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)讓幼兒通過各種玩耍，加以練習(xí)。戶外操場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)提高幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，靈敏性和跑步的力量。進(jìn)展幼兒的獨(dú)立，集體團(tuán)結(jié)的精神。培育幼兒活潑開朗的性格。進(jìn)展幼兒想象力。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如何培育幼兒組織力量?；顒?dòng)預(yù)備小彩旗彩色粉筆彩條圖形：圓三角形正方形半圓活動(dòng)過程：老師布滿熱忱地對(duì)孩子說： “今日最終放晴了，我們?nèi)敉饣顒?dòng)玩好好?請(qǐng)小伴侶生疏圖形及彩帶。老師帶著幼兒排著整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)。老師跟孩子們做些簡(jiǎn)潔的活動(dòng)前預(yù)備。剛才我們生疏了哪些圖形?每組選一個(gè)優(yōu)秀有組織力量的孩子(小指揮)來回答，答對(duì)了，幼兒選圖形和小彩旗，一共分四組。經(jīng)過大家的商量?。并要求適合孩子們跳動(dòng)、平衡的圖形。在自由活動(dòng)中，孩子們，你們應(yīng)當(dāng)留意些什么 ?安全!跳時(shí)不能太快，免相撞。肯定聽從小指揮的支配。每組在不同方向畫。老師觀看，孩子們畫好后，觀看每組活動(dòng)的狀況。老師在讓幼兒集中起。孩子們，請(qǐng)告知老師，你們畫的是什么 ?第一組：彩帶。長(zhǎng)長(zhǎng)的獨(dú)木橋。進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力量。其次組：圓形。梅花樁。進(jìn)展幼兒的想象力，幼兒的跳動(dòng)力量。第三組：圓，三角形。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。進(jìn)展幼兒想象力，幼兒的跳動(dòng)力量。第四組：半圓，正方形。跳房子。進(jìn)展幼兒的想象力，幼兒的跳動(dòng)能力。規(guī)定1：腳必需來到獨(dú)木橋，梅花樁，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳房子上。2：雙腳離開粉筆畫線外，離開團(tuán)隊(duì)。3：跳到最終的幼兒為勝。帶著老師一起玩?！?。四組組成一組一起闖關(guān)。7闖關(guān)的玩耍，既培育了個(gè)別幼兒的組織力量，語言力量，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力，動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。懂得贏和輸，成功和失敗的嘗試，讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持就是成功的道理。教學(xué)反思這堂戶外活動(dòng)是幼兒在戶外自由活動(dòng)，發(fā)覺幼兒的特殊寵愛有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。經(jīng)過幼兒實(shí)踐，構(gòu)思寫成了教案活動(dòng)。幼兒簡(jiǎn)潔理解，特殊寵愛。幼兒活動(dòng)時(shí)可以讓老師也參與活動(dòng)，讓幼兒感覺的快感，成功的喜悅。假如重新上這節(jié)課，幼兒會(huì)有更多的想象空間應(yīng)用在實(shí)踐中。幼兒的愛好會(huì)更大。!.幼兒園學(xué)習(xí).教案!上這堂課后：孩子對(duì)我說： “劉老師，我求你了，讓我們?cè)谕嬉粫?huì)吧!”孩子的話，說明這堂課的價(jià)值。目標(biāo)：熬煉幼兒各方面的力量。探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來的歡快。提高幼兒玩耍的樂觀性、感受和同伴一起玩耍的樂趣。指導(dǎo)要求：指導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的要求進(jìn)行玩耍。指導(dǎo)幼兒玩耍時(shí)遵守玩耍規(guī)章。指導(dǎo)幼兒玩耍時(shí)留意安全。4.大家輪番玩?；顒?dòng)意圖：育活動(dòng)新形式。玩耍是幼兒最寵愛的活動(dòng)，在玩耍中幼兒最易接受教育。因此，區(qū)域玩耍立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探究，發(fā)揮了幼兒的自主性和主體性，在活動(dòng)中老師必需賜予指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒更好的進(jìn)行玩耍，提高玩耍質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育最佳手段。樂觀地參與表演玩耍，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商安排角色，合作玩耍，正確的處理玩耍中的糾紛。在玩耍中他們社會(huì)交往力量、口語表達(dá)力量、想象制造力量在很大程度上有了提高?；顒?dòng)目標(biāo)：樂觀參與結(jié)伴進(jìn)行的“搭ft洞”、“過ft洞”的活動(dòng)，進(jìn)展制造力。學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，樂意與同伴一起玩耍?；顒?dòng)預(yù)備：音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)仿照操，鐵圈、拱形門各 6個(gè)活動(dòng)流程：開頭部分：幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)仿照操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等?；静糠帧Ｓ變簢L試用身體的不同部位“搭ft洞”。師：以前，我們玩過“鉆洞”的玩耍，今日，我們來用自己的身體搭ft洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的ft組織幼兒爭(zhēng)辯大人、雙人搭ft的方法進(jìn)行集體練習(xí)。多人搭ft洞。師：剛才我們打了很多好玩的單人和雙人ft擔(dān)當(dāng)、雙人可以搭ft洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，很多人在一起能不能打出更好玩的ft洞呢?幼兒嘗試搭多人ft洞，老師觀看并加以指導(dǎo)。幼兒嘗試多種過ft洞的方法。老師啟發(fā)幼兒探究多種過ft洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行 ;仰躺于地、雙腳蹬地移等方法。)玩耍：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過前面凹凸、大小不一的ft洞(fta每組推選二名幼兒搭成的ft洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒ft洞、先鉆過的一方為勝。玩耍次數(shù)依據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定，每次玩耍重新推選搭ft洞的幼兒。活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)開放教學(xué)。開頭部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆ft洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的玩耍，為以用多種物品玩闖關(guān)玩耍做好了鋪墊，幼兒在玩中愛好高，樂觀參與，幼兒也由易到難逐步開放，是個(gè)環(huán)節(jié)連接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良好的玩耍常規(guī)和合作交往力量。老師應(yīng)是一個(gè)觀看者、引導(dǎo)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角才能的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引發(fā)幼兒對(duì)一組數(shù)字的記憶與敏感性，培育有意留意和專注力。2、引導(dǎo)幼兒理解并遵守玩耍規(guī)章，按不同任務(wù)要求進(jìn)行玩耍?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星?；顒?dòng)過程：一、引起愛好與老師打招呼引出接龍玩耍。小結(jié)：接龍就是每人說一句話的一部分，然后連起來就是完整的部分，這樣的方法就叫接龍。二、數(shù)字接龍大闖關(guān)1、生疏玩耍玩法，理解玩耍規(guī)章(出示PPT12345)待今日玩耍名稱和要求。規(guī)章一：從排頭到排尾一個(gè)接一個(gè)報(bào)數(shù)，一圈結(jié)束后再重新開頭數(shù)。規(guī)章二：從排頭接到排尾，再?gòu)呐盼步拥脚蓬^。規(guī)章三：我的手勢(shì)不停，接龍不停。2、理解轉(zhuǎn)換符號(hào)，進(jìn)一步生疏規(guī)章看到這個(gè)符號(hào)就數(shù)字位置發(fā)生變化，增加玩耍的難度。3四：一輪闖關(guān)時(shí)有錯(cuò)數(shù)、慢數(shù)的幼兒本輪闖關(guān)結(jié)束，就要從自己的框內(nèi)取一顆星星放進(jìn)玻璃瓶?jī)?nèi)。關(guān)鍵提問：你們有什么好方法，幫到其他小伴侶。小結(jié)：假如想要闖關(guān)成功，你的聲音就要洪亮讓下一個(gè)同伴能聽清楚，留意力集中聽清其他小伴侶說的數(shù)字這樣就不會(huì)錯(cuò)數(shù)、慢數(shù)。三、延長(zhǎng)活動(dòng)1、觀看幼兒玩耍的視頻。2、理解卡片的具體含義，引發(fā)幼兒進(jìn)一步玩耍的愛好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)觀看圖意，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一組物品抽象為數(shù)和運(yùn)用口述擺出相應(yīng)算式。2、進(jìn)展幼兒視圖力量及體驗(yàn)玩耍的歡快。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，樂意與同伴一起玩耍。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)玩耍，感受玩耍的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1-9數(shù)字卡片、猴子、烏龜、大象、狗各一只、西瓜3個(gè)、玉米5個(gè)、魚4條、花生2顆、筆、作業(yè)紙?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入(老師帶領(lǐng)幼兒做開汽車狀進(jìn)活動(dòng)室)師：你們預(yù)備好了嗎?我的汽車就要?jiǎng)由砝玻纯次业钠囬_到哪?“嘿嘿，我的汽車要開啦!”幼：“開哪里?”師：開數(shù)學(xué)王國(guó)。你們看數(shù)學(xué)王國(guó)里的小蜜蜂都出來迎接我們了，我們先跟小蜜蜂來做碰球玩耍。(鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。)師：數(shù)學(xué)王國(guó)到了。國(guó)王想知道小伴侶聰慧不聰慧，特地為你們?cè)O(shè)了三關(guān)題目，誰能闖過三關(guān)就是數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小才智家。你們想不想當(dāng)數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小才智家?(想)。二、闖三關(guān)1、第一關(guān)：謎語猜猜猜你們想知道，會(huì)有哪幾位小動(dòng)物來跟我們做玩耍嗎?猜出謎底就知道它是誰了?2、動(dòng)物謎語謎底猴子。)謎底烏龜。)(鼻子像鉤子，耳朵像扇子，大腳像柱子，身體像房子，謎底大象。 )(蹊蹺蹊蹺真蹊蹺，站著沒有坐著高，遇見熟人搖尾巴，遇見生人汪汪叫，謎底狗。)3、食物謎語小動(dòng)物們給你們帶了好多好吃的東西，我們一起來猜猜是什么東西 ?①我們先來猜猜猴子帶來什么東西?看著是綠的，切開是紅的，吃著是甜的，吐出是黑的。你們猜這是什么東西?(謎底：西瓜)猴子帶來了幾個(gè)西瓜?(3個(gè)西瓜)3個(gè)西瓜用數(shù)字幾來表示?(3來表示)。②烏龜會(huì)給我們帶來什么?寶寶不怕曬，穿衣真驚異，里邊套紅衫，外面披麻袋。你們猜這是什么東西?(謎底：花生)烏龜帶來了幾顆花生?(2顆花生)2顆花生用數(shù)字幾來表示?(2來表示)。③大象帶來的東西老師可寵愛了?有眼沒有眉，搖頭又?jǐn)[尾，渾身滑又亮，水里去又來。你們猜這是什么東西?(謎底：魚)大象帶來了幾條魚?(4條魚)4條魚用數(shù)字幾來表示?(4來表示)。④狗帶來一個(gè)怪怪的東西?有個(gè)老頭子，頭上長(zhǎng)胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。你們猜這是什么東西?(謎底：玉米)狗帶來了幾個(gè)玉米?(5個(gè)玉米)5個(gè)玉米用數(shù)字幾來表示?(5來表示)。2、其次關(guān)：你算我算大家算現(xiàn)在我們來看看其次關(guān)是什么?《你算我算大家算》。這關(guān)的玩耍規(guī)章是：(1)老師說出兩種動(dòng)物的名稱，你們把這兩種動(dòng)物的東西的數(shù)量相加等幾。但你們回答要完整，幾加幾等于幾?，F(xiàn)在闖關(guān)開頭 !(2)(出一種動(dòng)物名稱再加上另一種動(dòng)物禮物的數(shù)量你們把這種動(dòng)物的東西的數(shù)量加上另一種動(dòng)物禮物的數(shù)量等于幾。小結(jié)：恭喜你們有闖關(guān)成功!3、第三關(guān)：我是小小才智家現(xiàn)在我們來闖第三關(guān)《我是小小才智家》。這關(guān)的玩耍規(guī)章很簡(jiǎn)潔，只要小伴侶把這張練習(xí)題做對(duì)了就算闖關(guān)成功，誰就是數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小才智家。4、總結(jié)幼兒闖關(guān)結(jié)果我宣布闖關(guān)結(jié)果，慶賀你們成為數(shù)學(xué)王國(guó)里最厲害的小小才智家?；顒?dòng)延長(zhǎng)：“抽獎(jiǎng)券，領(lǐng)獎(jiǎng)品”：幼兒每人抽一張獎(jiǎng)券， (上面是畫有小動(dòng)物的算式題幼兒依據(jù)動(dòng)物對(duì)應(yīng)的實(shí)物數(shù)量算出結(jié)果，然后到對(duì)獎(jiǎng)處領(lǐng)取與之相應(yīng)的獎(jiǎng)品?；顒?dòng)反思：有人說： “有行動(dòng)，就有反思;有反思，就有改進(jìn);有改進(jìn)，就有提高?！币?、思教材《綱要》指出：為幼兒制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)，并體驗(yàn)玩耍的愛好。我經(jīng)常融入到孩子們的玩耍當(dāng)中，去發(fā)覺孩子們寵愛的玩耍。地闖關(guān)玩耍為載體，它具有成功感;且玩耍變化大，具有挑戰(zhàn)性。二、思過程1、師幼互動(dòng)是教學(xué)基石。良好的師幼互動(dòng)關(guān)系能接近師幼的距離，使教與學(xué)之間有效連接，讓受教育者得以充分地學(xué)習(xí)和進(jìn)展。要實(shí)現(xiàn)“師幼互動(dòng)”教學(xué)，就得轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)機(jī)械、沉悶、缺乏生氣與樂趣的局面，處理好影響幼兒主動(dòng)性的各種因素，想方設(shè)法引導(dǎo)幼兒參與教學(xué)全過程。例如：第一關(guān)《謎語猜猜猜》孩子們都發(fā)揮的想象力和思維力，讓幼兒能依據(jù)動(dòng)物和食物的特征來猜謎語，這樣便于全體孩子們參與活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)只有通過幼兒親身的體驗(yàn)，才能達(dá)到預(yù)期的效果。2、規(guī)章是課堂狀態(tài)的保障《綱要》中指出： “為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能用各種感官，多種方式進(jìn)行探究，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通、探究過程和結(jié)果?！痹谡麄€(gè)活動(dòng)中都是以幼兒為主體，老師以引導(dǎo)者消滅在活動(dòng)中。例如：其次關(guān)《你算我算大家算》當(dāng)中，老師始終扮演著引導(dǎo)者、合作者和參與者出現(xiàn)在玩耍中，比較符合新綱要的理念。通過此活動(dòng)，我在反思中發(fā)覺了自己的缺點(diǎn)和失誤，以此告誡自己在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題。期望通過不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷的積累，使自己的教學(xué)更機(jī)靈，更加新穎，更富有特色與魅力。設(shè)計(jì)意圖磁鐵對(duì)幼兒來說并不是生疏的東西，但它仍有一些特性幼兒并未完全了的認(rèn)知水平和生活閱歷得到提高?；顒?dòng)目標(biāo)作用并樂觀運(yùn)用磁鐵的特征解決簡(jiǎn)潔的問題。激發(fā)幼兒的探究欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。指導(dǎo)幼兒表達(dá)、溝通探究的過程和收獲，感受成功的樂趣和助人的快樂。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，樂意與同伴一起玩耍。活動(dòng)預(yù)備一半)?；匦吾?、細(xì)小磁鐵若干。用回形針別住布做的門，請(qǐng)生活老師扮演公主?；顒?dòng)過程一、出示闖關(guān)圖出她，必需闖過4關(guān)才行，小伴侶情愿去營(yíng)救她嗎?二、闖關(guān)老師介紹玩耍的玩法及規(guī)章和要求。教室中四處查找，看磁鐵和哪些東西相吸。讓幼兒充分操作，感知磁鐵可以吸鐵和磁鐵相互吸引的特點(diǎn)，并鼓舞幼兒把發(fā)覺隨時(shí)說出來。其次關(guān)：兔猴通道。幼兒利用供應(yīng)的兔子、小猴圖片 (背面有磁鐵)和回針，把兔子或猴子圖片標(biāo)記固定在自己胸前才可以進(jìn)入其次關(guān)。幼兒再次感受磁鐵吸鐵的特征，同時(shí)體會(huì)磁鐵的作用。老師讓幼兒自然分成兩組，由兩個(gè)老師分別帶領(lǐng)幼兒完成。第三關(guān)：掃雷。要求幼兒用手中的大磁鐵把地上的細(xì)小磁鐵吸上來。引導(dǎo)幼兒利用自己手中的大磁鐵，讓幼兒再次感受磁鐵和磁鐵相吸的特點(diǎn)?；顒?dòng)接受分組的形式。第四關(guān)：打開門，救出公主。公主在門里面(一塊用回形針別著的布)，可是門上有機(jī)關(guān)，不行以用手碰，怎樣讓門打開?引導(dǎo)幼兒用磁鐵把回形針吸掉，救出里面的公主(生活老師扮演)。三、共享和溝通實(shí)際上是老師掛念小伴侶提升對(duì)磁鐵的特點(diǎn)和作用的生疏。活動(dòng)反思中的闖關(guān)形式，加上挽救公主的主題，一環(huán)扣一環(huán)，令幼兒的學(xué)習(xí)愛好和探索欲望大大地被激發(fā)出來了，真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，做中思”的目的。 活動(dòng)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)由淺人深，循序漸進(jìn)。 在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我們提倡形式的多樣化，活動(dòng)由三位老師和孩子共同玩耍，使老師和幼兒建立一種親熱、合作、互助的伙伴關(guān)系。 此方案可以依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改，如可以在第一關(guān)的迷宮尋寶中設(shè)計(jì)表格，讓幼兒對(duì)磁鐵可以吸的物品和不行以吸的物品做具體的記錄，也可以在前面加大對(duì)磁鐵特點(diǎn)的探究，讓幼兒嘗試感知磁鐵和磁鐵相吸時(shí)的同極相斥、異極相吸的特點(diǎn)。提高幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，靈敏性和跑步的力量。進(jìn)展幼兒的獨(dú)立，集體團(tuán)結(jié)的精神。培育幼兒活潑開朗的性格。進(jìn)展幼兒想象力。遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來的歡快。如何培育幼兒組織力量。如何發(fā)揮幼兒繪圖的力量。小彩旗彩色粉筆彩條圖形：圓三角形正方形半圓老師布滿熱忱地對(duì)孩子說： “今日最終放晴了，我們?nèi)敉饣顒?dòng)玩好好?請(qǐng)小伴侶生疏圖形及彩帶。老師帶著幼兒排著整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)。老師跟孩子們做些簡(jiǎn)潔的活動(dòng)前預(yù)備。剛才我們生疏了哪些圖形?每組選一個(gè)優(yōu)秀有組織力量的孩子(小指揮)來回答，答對(duì)了，幼兒選圖形和小彩旗，一共分四組。經(jīng)過大家的商量?。并要求適合孩子們跳動(dòng)、平衡的圖形。在自由活動(dòng)中，孩子們，你們應(yīng)當(dāng)留意些什么 ?安全!跳時(shí)不能太快，免相撞?？隙爮男≈笓]的支配。每組在不同方向畫。老師觀看，孩子們畫好后，觀看每組活動(dòng)的狀況。老師在讓幼兒集中起。孩子們，請(qǐng)告知老師，你們畫的是什么 ?第一組：彩帶。長(zhǎng)長(zhǎng)的獨(dú)木橋。進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力量。其次組：圓形。梅花樁。進(jìn)展幼兒的想象力，幼兒的跳動(dòng)力量。第三組：圓，三角形。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。進(jìn)展幼兒想象力，幼兒的跳動(dòng)力量。第四組：半圓，正方形。跳房子。進(jìn)展幼兒的想象力，幼兒的跳動(dòng)能力。規(guī)定1：腳必需來到獨(dú)木橋，梅花樁，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳房子上。2：雙腳離開粉筆畫線外，離開團(tuán)隊(duì)。3：跳到最終的幼兒為勝。帶著老師一起玩?！?。四組組成一組一起闖關(guān)。7闖關(guān)的玩耍，既培育了個(gè)別幼兒的組織力量，語言力量，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力，動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。懂得贏和輸，成功和失敗的嘗試，讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持就是成功的道理。這堂戶外活動(dòng)是幼兒在戶外自由活動(dòng)，發(fā)覺幼兒的特殊寵愛有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。經(jīng)過幼兒實(shí)踐，構(gòu)思寫成了教案活動(dòng)。幼兒簡(jiǎn)潔理解，特殊寵愛。幼兒活動(dòng)時(shí)可以讓老師也參與活動(dòng)，讓幼兒感覺的快感，成功的喜悅。假如重新上這節(jié)課，幼兒會(huì)有更多的想象空間應(yīng)用在實(shí)踐中。幼兒的愛好會(huì)更大。上這堂課后：孩子對(duì)我說： “劉老師，我求求你了，讓我們?cè)谕嬉话?”孩子的話，說明這堂課的價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)：通過競(jìng)賽的形式，提高幼兒對(duì) 10以內(nèi)加減運(yùn)算、看圖口述應(yīng)用題列算的力量。培育幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的歡快。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。活動(dòng)預(yù)備：PPT。搶答器三個(gè)，統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊圖片各一張?；顒?dòng)過程：一、引題師：小伴侶，歡迎你們來到歡快大闖關(guān)，我們歡快大闖關(guān)的口號(hào)是：(幼兒喊出)歡快闖關(guān)，歡快無限!ye!首先我要介紹今日的三個(gè)方隊(duì)，第一方隊(duì)喜羊羊隊(duì)，歡迎你們!其次方隊(duì)美羊羊隊(duì)，歡迎你們!第三方隊(duì)沸羊羊隊(duì)，歡迎你們!今日我們的歡快大闖關(guān)有三關(guān)，你們有沒有信念闖過，拿到第一名 首先進(jìn)入第一關(guān)。二、歡快闖關(guān)第一關(guān)。對(duì)一題，嘉獎(jiǎng)一顆五角星。答錯(cuò)不嘉獎(jiǎng)也不懲處。但要自己獨(dú)立回答。看那一隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多?，F(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手答題。師：答題開頭。請(qǐng)聽題3+3=?(三位選手同時(shí)亮題板)師：(出示正確答案)回答正確，某某隊(duì)和某某隊(duì)得到五角星嘉獎(jiǎng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。 (依次進(jìn)行)小結(jié)：第一關(guān)七輪必答結(jié)束，我們來關(guān)注各隊(duì)的五角星得數(shù)，某某隊(duì)得到幾個(gè)五角星，可以用數(shù)字幾來表示?(老師板書)小伴侶看哪個(gè)隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)最多?某某隊(duì)現(xiàn)在臨時(shí)領(lǐng)先，但**和**也不要?dú)怵H，在后面的環(huán)節(jié)里，你們還有機(jī)會(huì)。現(xiàn)在我們進(jìn)入今日的其次關(guān)。三、歡快闖關(guān)其次關(guān)。心里。一會(huì)可以選擇提問其他隊(duì)進(jìn)行挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)開頭：喜羊羊隊(duì)可以選擇美羊羊隊(duì)和沸羊羊隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。師：你們選誰?***隊(duì)接受挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽題。(***隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。)回答正確嗎?恭喜***隊(duì)得到一個(gè)五角星?，F(xiàn)在請(qǐng)***隊(duì)出題。小結(jié)：在其次關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)方隊(duì)都加上一個(gè)五角星。我們?cè)賮黻P(guān)注各隊(duì)的五角星個(gè)數(shù)。 (表?yè)P(yáng)第一名，鼓舞其他隊(duì))下面進(jìn)行三關(guān)。四、歡快闖關(guān)，第三關(guān)。第三關(guān)，搶答題。我出示圖片，你們列算式。，就可以敲搶答器，留意：隊(duì)長(zhǎng)必需在我說搶答開頭之后才能敲響搶答器，好!預(yù)備!請(qǐng)留意看圖片。搶答開頭。幾個(gè)五角星。五、統(tǒng)計(jì)1.***聽課老師頒獎(jiǎng)。2.結(jié)束：今日的歡快大闖關(guān)到這里就結(jié)束了，我們下次再見。 (帶幼兒離活動(dòng)室)一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過談話、玩耍讓幼兒鞏固方案的內(nèi)容。知道綠色食品、伴侶、好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)組成了健康的身體。2、通過玩耍讓幼兒體驗(yàn)成功感。二、活動(dòng)預(yù)備套套娃一個(gè)，紙條(上面分別寫有習(xí)慣、伴侶、綠色食品、運(yùn)動(dòng)、健康身體 )三、活動(dòng)過程1、出示套套娃，請(qǐng)幼兒尋寶，引起幼兒闖關(guān)愛好。師：在套套娃的身體里藏有一個(gè)寶藏，你們想擁有嗎 ?2、通過闖關(guān)，讓幼兒鞏固方案健康身體的組成(1)第一關(guān)：習(xí)慣師：你們有習(xí)慣嗎?習(xí)慣有兩種你們知道是那兩種?哪些是壞習(xí)慣?好習(xí)慣有哪些?你們寵愛好習(xí)慣還是壞習(xí)慣?(大家一起用坐得好的習(xí)慣打開套套娃)(2)其次關(guān)：伴侶?(和伴侶相互擁抱，用伴侶的力氣打開套套娃)(3)第三關(guān)：綠色食品師：什么樣的食品稱為綠色食品?綠色食品有哪些?你們寵愛綠色食品嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒用身體擺出一種寵愛吃的水果來，用綠色食品的力氣打開套套娃 (4)第四關(guān)：運(yùn)動(dòng)師：你們寵愛運(yùn)動(dòng)嗎?平常都有運(yùn)動(dòng)嗎?都在哪里做些什么運(yùn)動(dòng)?做運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有哪些好處?(請(qǐng)小伴侶做一種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作，用運(yùn)動(dòng)的力氣打開套套娃 3、找出寶藏，知道寶藏的隱秘就是讓我們擁有健康的身體師：原來寶藏的隱秘就是健康的身體，我們?cè)趺礃硬拍軗碛薪】档纳眢w呢 ?4、結(jié)束師：我們得到了寶藏，要懂得與別人共享，現(xiàn)在我們就出去跟你們的好伴侶說說，讓他們也擁有健康的身體。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，在活動(dòng)中能進(jìn)行自我愛護(hù)。2、通過與椅子玩玩耍，進(jìn)展幼兒的平衡、跨越、鉆爬的力量。3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)和歡快。4、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。5、遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作玩耍及把握性活動(dòng)帶來的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1、放松活動(dòng)的音樂2、19把小椅子3、口哨一個(gè)活動(dòng)過程：一、聽口令做椅子操，激發(fā)幼兒愛好，并進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。師：小伴侶們，我們今日跟小椅子一起做玩耍好嗎 ?首先呢大家先跟著老一起做一做熱身運(yùn)動(dòng)。二、請(qǐng)幼兒自己探究椅子的玩法 1、師：我們今日來和椅子做玩耍，請(qǐng)小伴侶想一想，椅子可以怎么玩?你可以自己玩，也可以幾個(gè)小伴侶一起玩，老有一點(diǎn)要求就是要留意安全哦。2、師：我剛觀察有小伴侶把小椅子當(dāng)小馬騎，你們會(huì)嗎 ?那我們一起來小馬吧。三、英勇旅行家。師：我們的小馬騎到了北京，接下來要開頭一場(chǎng)闖關(guān)之旅，你們敢不敢挑戰(zhàn)?1、走獨(dú)木橋把椅子挨近依次擺成一排，讓幼兒排隊(duì)雙手開放保持平衡跨步走過小河，再返回隊(duì)伍連續(xù)。 (重復(fù)兩次)2、過小河把椅子依據(jù)肯定距離排開，讓幼兒排隊(duì)雙手開放保持平衡跨步走過小河，再返回隊(duì)伍連續(xù)。 (重復(fù)兩次)3跨欄組合把椅子依據(jù)座椅連接座背的挨次依次擺好，讓幼兒依次跨越到對(duì)面，再返回隊(duì)伍連續(xù)。4、鉆ft洞把兩把小椅子反過來一組組合在一起，連成一排，形成ft洞狀，讓幼兒依次爬過。(重復(fù)兩次)四、放松小伴侶們都太厲害了，完成了我們的旅行闖關(guān)任務(wù)，接下來請(qǐng)小伴侶們?cè)谖覀兊男∫巫由闲菹⒁幌隆?(聽音樂，做放活動(dòng))活動(dòng)反思：《突破封鎖線》是大班的活動(dòng)，主要敘述了紅軍長(zhǎng)征的故事。在長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士們英勇戰(zhàn)斗的故事以音樂的形式呈現(xiàn)出來，讓幼兒去觀賞并體會(huì)紅軍的力氣與堅(jiān)持不懈的信念。如今孩子們都處于和平常代，對(duì)于戰(zhàn)斗的艱辛，如今幸福生活的來之不易，并無特殊大的感受。于是，在觀賞該音樂之前，我讓孩子們看了一些長(zhǎng)征的歷史圖片，以及一些有關(guān)長(zhǎng)征的視頻，在這一基礎(chǔ)上，讓孩子們?nèi)ビ^賞這一音樂，效果很明顯，孩子們聽的很感動(dòng)，仿佛身在長(zhǎng)征之中。為了讓孩子們進(jìn)一步感受樂曲堅(jiān)決、有力的音樂風(fēng)格，我為他們預(yù)備了一些樂器，如大鼓、鈴鼓、響板等，引導(dǎo)他們跟隨該樂曲用上述樂器仿照演奏整首歌曲。在此過程中，我用各種簡(jiǎn)潔的手勢(shì)來指導(dǎo)他們的演奏，從而讓他們體驗(yàn)到歌曲中力氣的強(qiáng)與弱，達(dá)到了更好的音樂觀賞效果。當(dāng)然，本次活動(dòng)還有很多不足之處，例如，有的孩子在拿到打擊樂器后自主玩耍、不聽指揮，個(gè)別幼兒不會(huì)使用響板，這些在平常的學(xué)習(xí)生活中可以多加訓(xùn)練，以便為下次音樂活動(dòng)做預(yù)備。活動(dòng)目標(biāo)：譜提示下完成動(dòng)作樂觀參與舞蹈闖關(guān)玩耍，大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形，感受集體合作的歡快。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入師：今日，來了一位跳舞的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì)帶你們?nèi)⑴c一個(gè)特殊好玩的跳舞闖關(guān)玩耍，凡是能闖過三關(guān)的小伴侶將會(huì)得到來自于小精靈高的獎(jiǎng)品，想不想要?評(píng)析：以“小精靈”“闖關(guān)玩?！钡男问綄?dǎo)入，在很大程度上提高了孩子對(duì)活動(dòng)的樂觀性二、 了解圖譜標(biāo)記的含義師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒教，大家就會(huì)了，你們是怎么會(huì)的呢?師：這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉砜吹降募^一樣不一樣 ?哪里不一樣?師總結(jié)：原來這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方始終回做動(dòng)作師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一個(gè)結(jié)束造型。評(píng)析：結(jié)合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上三、 闖關(guān)玩耍第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作師：那我們要開頭闖關(guān)玩?？行拍顔?師：好，先看第一關(guān)，聽認(rèn)真，師念“友愛的大 *班小伴侶，我們小精靈了這三個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪番上來一個(gè)小伴侶來看新的圖做動(dòng)作，誰能做出圖上的動(dòng)作，并跟著音樂看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來，我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星，聽懂沒 ?有信念嗎?”老師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請(qǐng)你們來聽著音樂試試看師：你會(huì)做什么?你想做什么?你寵愛做什么?找一個(gè)小伴侶來和他PK一下評(píng)析：在觀賞每張圖譜中，老師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有肯定的層次性兩名幼兒PK,老師點(diǎn)評(píng)評(píng)析：老師的點(diǎn)評(píng)可以進(jìn)一步掛念幼兒在生疏圖譜中的動(dòng)作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動(dòng)作，在點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現(xiàn)。師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更寵愛這樣的小伴侶(老師從幼兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來點(diǎn)評(píng))師：那讓我們一起來試試看這個(gè)動(dòng)作吧評(píng)析：在生疏了解動(dòng)作要領(lǐng)之后，請(qǐng)幼兒相互之間來做一做，掛念集體中的幼兒來了解動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏。師：你更寵愛他們誰的動(dòng)作?為什么?其次、三、四張圖片同上。師：恩，真不錯(cuò)，原來呀，看著圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，成功!其次關(guān)又是怎樣的呢?聽好其次關(guān)：解決動(dòng)作連貫師：各位能干的小伴侶，請(qǐng)你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳評(píng)析：以小精靈的話來開頭闖關(guān)，既符合活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導(dǎo)幼兒了解活動(dòng)要求。師：好，其次關(guān)，開頭!幼兒看圖片聽音樂連貫做，老師指導(dǎo)師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，假如我把圖片打亂，你還能做出來嗎?評(píng)析：在原先的程度上進(jìn)行提升老師打亂圖片，幼兒舞蹈師：大二班小伴侶真厲害，不光能按挨次舞蹈，而且打亂了挨次也能舞蹈，大家自己說可不行以過?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)第三關(guān)：解決隊(duì)形變換師：各位聰慧的小伴侶，假如你們已經(jīng)順當(dāng)通過前兩關(guān)就證明你們真的是格外棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊(duì)形，并請(qǐng)你們每隊(duì)的代表選出屬于你們這隊(duì)的隊(duì)形，其他小伴侶在自己的座位上聽著音樂生疏了解新的舞蹈，一段音樂結(jié)束后，PK開頭師：說了什么?第一：選代表;其次各自選擇隊(duì)形，恩，看來這次有點(diǎn)難度咯!大家都明白了嗎?老師選代表紅藍(lán)兩隊(duì)擺放圖片，選擇隊(duì)形，其余幼兒坐在位子上嘗試動(dòng)作師：再給你們一段音樂的時(shí)間來相互試試看師：好，時(shí)間到，哪隊(duì)情愿先來?紅藍(lán)兩隊(duì)分別做動(dòng)作師：今日我們大二班的小伴侶都很厲害，不光學(xué)會(huì)了看圖譜做動(dòng)作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊(duì)形呢!我要給紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)都各加一朵小花，現(xiàn)在我宣布，大二班小伴侶闖關(guān)成功。四：結(jié)束部分師：那接下來要發(fā)禮品了，在發(fā)禮品之前呢，我還要布置一個(gè)任務(wù)，假如我從中抽取幾張圖片，請(qǐng)你自己來創(chuàng)編動(dòng)作，你可以嗎 ?師：好，請(qǐng)你們到了自己的班級(jí)去試試看吧啊 !禮品我們回班級(jí)拿評(píng)析：活動(dòng)的延長(zhǎng)部分，給幼兒一個(gè)思考的空間，可以開展其次、第三課時(shí)活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)的選材還是格外適合孩子的，音樂節(jié)奏鮮亮歡快，從活動(dòng)中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動(dòng)中表現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)由淺入深，層層遞進(jìn)，第一環(huán)節(jié)掛念幼兒生疏圖譜標(biāo)記;其次環(huán)節(jié)通過闖關(guān)玩耍的開展引導(dǎo)幼兒生疏譜動(dòng)作、連貫舞蹈、加入隊(duì)形變換，但是自己在組織的過程中還是存在肯定的問題的。第一：細(xì)節(jié)處理不細(xì)致： 由于緊急等各種因素，在每個(gè)環(huán)節(jié)中的處理還不太合理，沒能關(guān)注到每個(gè)幼兒，當(dāng)發(fā)覺有好的動(dòng)作時(shí)沒有加以提煉，如在闖其次關(guān)時(shí)，有個(gè)別女孩子不論是肢體動(dòng)作還是表情上都格外到位，這時(shí)候我應(yīng)當(dāng)請(qǐng)這個(gè)別的孩子上前來表現(xiàn)，并組織全體幼兒一起學(xué)習(xí)，在相互學(xué)習(xí)的過程中相互促進(jìn)。其次：沒有適時(shí)放手今日我提示的比較多，在剛開頭幼兒觀賞音樂的同時(shí)，老師可以適時(shí)加上語言、動(dòng)作的提示，但是到了中間部分乃至最終，我應(yīng)當(dāng)放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進(jìn)行舞蹈，但是整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，我?guī)?dòng)的還是比較多，這個(gè)也是需要留意的。每一次的教研課、評(píng)優(yōu)課都是自己一次熬煉，都能給自己帶來很多的啟教。樂觀參與結(jié)伴進(jìn)行的“搭ft洞”、“過ft洞”的活動(dòng)，進(jìn)展制造力。學(xué)習(xí)側(cè)面鉆，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調(diào)性。在活動(dòng)中體驗(yàn)成功和合作活動(dòng)的樂趣。懂得遵守玩耍規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂趣。體驗(yàn)同伴間友好的情感。音樂、錄音機(jī)、老師自編的奧運(yùn)仿照操，鐵圈、拱形門各 6個(gè)。開頭部分：幼兒面對(duì)老師四散站立，隨音樂做奧運(yùn)仿照操：跑步―打乒乓―擲標(biāo)槍―射箭―游泳―劃船―跳高等?；静糠?。幼兒嘗試用身體的不同部位“搭ft洞”。師：以前，我們玩過“鉆洞”的玩耍，今日，我們來用自己的身體搭ft洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的ft組織幼兒爭(zhēng)辯大人、雙人搭ft的方法進(jìn)行集體練習(xí)。多人搭ft洞。師：剛才我們打了很多好玩的單人和雙人ft擔(dān)當(dāng)、雙人可以搭ft洞外，三個(gè)人、四個(gè)人……，很多人在一起能不能打出更好玩的ft洞呢?幼兒嘗試搭多人ft洞，老師觀看并加以指導(dǎo)。幼兒嘗試多種過ft洞的方法。老師啟發(fā)幼兒探究多種過ft洞的方法。(正面鉆、側(cè)身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行 ;仰躺于地、雙腳蹬地移等方法。)玩耍：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊(duì)，站在起點(diǎn)線后，聽信號(hào)，以魚貫的方式鉆爬過前面凹凸、大小不一的ft洞(fta每組推選二名幼兒搭成的ft洞;b拱形門;c鐵圈)，以不碰倒ft洞、先鉆過的一方為勝。玩耍次數(shù)依據(jù)幼兒愛好和活動(dòng)量而定，每次玩耍重新推選搭ft洞的幼兒。結(jié)束部分。師生在音樂玩耍中相互捶捶背、敲敲腿，進(jìn)行放松活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)開放教學(xué)。開頭部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆ft洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的玩耍，為以用多種物品玩闖關(guān)玩耍做好了鋪墊，幼兒在玩中愛好高，樂觀參與，幼兒也由易到難逐步開放，是個(gè)環(huán)節(jié)連接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良好的玩耍常規(guī)和合作交往力量。老師應(yīng)是一個(gè)觀看者、引導(dǎo)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)不同形式的活動(dòng)，為幼兒供應(yīng)了施展才能的機(jī)會(huì)。教材分析：本次活動(dòng)是讓幼兒通過對(duì)"花木蘭"人物的回憶，將自己扮成花木蘭，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好，活動(dòng)以闖關(guān)的形式呈現(xiàn)，以玩耍的形式讓幼兒進(jìn)行走、跑、平衡、爬、跨越、跳等綜合活動(dòng)。中班幼兒已有了初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，孩子們應(yīng)當(dāng)格外寵愛參與該類活動(dòng)。重點(diǎn)：難點(diǎn)：克服自己做不敢做的動(dòng)作?；顒?dòng)目標(biāo)：通過玩耍，提高幼兒的走、跑、平衡、爬等身體技能。能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力量。培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)預(yù)備：小棍子(可用竹棒代替)音樂活動(dòng)過程：一、 回憶"花木蘭"人物小伴侶，你們知道"花木蘭"嗎?她是一個(gè)怎么樣的人?二、"花木蘭"闖關(guān)今日，我們有一個(gè)任務(wù)，要闖過很多關(guān)，然后會(huì)找到個(gè)"寶藏"，我們要學(xué)花木蘭，不怕困難去找到這個(gè)寶藏，有信念嗎 ?要找到寶藏必需依據(jù)我手上的"錦囊"做，讓我來看看第一個(gè)錦囊，看看我們要過的第一關(guān)是什么?(1)過竹林：走將竹棒布置成竹林狀 (事先布置)要用四種不同的方法 穿樹林，要求饒過每一棵竹子(中班降低難度，一行一行的穿，在穿竹林的時(shí)候老師可以讓幼兒按節(jié)奏變化的速度走)--------------------(2)過小溝：跳。將竹棒擺成小溝狀，要求幼兒雙腳并攏跳過小溝， (溝可逐步擴(kuò)大距離，增加難度)(3)過旋渦：平衡。每人拿一根竹棒，原地正反方向轉(zhuǎn)各 5圈，要求幼兒原地手持竹棒點(diǎn)地然后頭*近竹棒頂端，正反方向各轉(zhuǎn)5圈。向前跳。能遇到竹棒。上消滅寶藏所藏的位置，幼兒即可得到要找的東西。反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)開放教學(xué)。開頭部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆ft洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的玩耍，為以用多種物品玩闖關(guān)玩耍做好了鋪墊，幼兒在玩中愛好高，樂觀參與，幼兒也由易到難逐步開放，是個(gè)環(huán)節(jié)連接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良好的玩耍常規(guī)和合作交往力量。老師應(yīng)是一個(gè)觀看者、引導(dǎo)者和鼓舞者，給幼兒留出充分探究、質(zhì)疑的時(shí)間和空間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全溫馨的心理環(huán)境。依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角才能的機(jī)會(huì)。戶外操場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)提高幼兒的身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，靈敏性和跑步的力量。進(jìn)展幼兒的獨(dú)立，集體團(tuán)結(jié)的精神。培育幼兒活潑開朗的性格。進(jìn)展幼兒想象力。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如何培育幼兒組織力量?；顒?dòng)預(yù)備小彩旗彩色粉筆彩條圖形：圓三角形正方形半圓活動(dòng)過程：老師布滿熱忱地對(duì)孩子說： “今日最終放晴了，我們?nèi)敉饣顒?dòng)玩好好?請(qǐng)小伴侶生疏圖形及彩帶。老師帶著幼兒排著整齊的隊(duì)伍來到操場(chǎng)。老師跟孩子們做些簡(jiǎn)潔的活動(dòng)前預(yù)備。剛才我們生疏了哪些圖形?每組選一個(gè)優(yōu)秀有組織力量的孩子(小指揮)來回答，答對(duì)了，幼兒選圖形和小彩旗，一共分四組。經(jīng)過大家的商量?。并要求適合孩子們跳動(dòng)、平衡的圖形。在自由活動(dòng)中，孩子們，你們應(yīng)當(dāng)留意些什么 ?安全!跳時(shí)不能太快，免相撞。肯定聽從小指揮的支配。每組在不同方向畫。老師觀看，孩子們畫好后，觀看每組活動(dòng)的狀況。老師在讓幼兒集中起。孩子們，請(qǐng)告知老師，你們畫的是什么 ?第一組：彩帶。長(zhǎng)長(zhǎng)的獨(dú)木橋。進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)力量。其次組：圓形。梅花樁。進(jìn)展幼兒的想象力，幼兒的跳動(dòng)力量。第三組：圓，三角形。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。進(jìn)展幼兒想象力，幼兒的跳動(dòng)力量。第四組：半圓，正方形。跳房子。進(jìn)展幼兒的想象力，幼兒的跳動(dòng)能力。規(guī)定1：腳必需來到獨(dú)木橋，梅花樁，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跳房子上。2：雙腳離開粉筆畫線外，離開團(tuán)隊(duì)。3：跳到最終的幼兒為勝。帶著老師一起玩?！俊Ｋ慕M組成一組一起闖關(guān)。7闖關(guān)的玩耍，既培育了個(gè)別幼兒的組織力量，語言力量，也充分發(fā)揮了幼兒的想象力，動(dòng)作協(xié)調(diào)力量。懂得贏和輸，成功和失敗的嘗試，讓幼兒從小養(yǎng)成堅(jiān)持就是成功的道理。教學(xué)反思這堂戶外活動(dòng)是幼兒在戶外自由活動(dòng)，發(fā)覺幼兒的特殊寵愛有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)。經(jīng)過幼兒實(shí)踐，構(gòu)思寫成了教案活動(dòng)。幼兒簡(jiǎn)潔理解，特殊寵愛。幼兒活動(dòng)時(shí)可以讓老師也參與活動(dòng)，讓幼兒感覺的快感，成功的喜悅。假如重新上這節(jié)課，幼兒會(huì)有更多的想象空間應(yīng)用在實(shí)踐中。幼兒的愛好會(huì)更大。!.快教案!上這堂課后：孩子對(duì)我說： “劉老師，我求求你了讓我們?cè)谕嬉粫?huì)吧!”孩子的話，說明這堂課的價(jià)值。教材分析《綱要》中指出:幼兒園應(yīng)為幼兒供應(yīng)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境 ,滿足他們多方面進(jìn)展的需要，使他們?cè)跉g快的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的經(jīng)驗(yàn)。通過本次親子活動(dòng)不僅能引導(dǎo)幼兒適應(yīng)幼兒園的生活，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與孩子之間的親情與協(xié)調(diào)，呈現(xiàn)了孩子的健康、歡快、 自信和不怕困難的心情,讓子覺得家長(zhǎng)在支持他們，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。有助于掛念幼兒克服來幼兒園的恐驚感，樹立安全感。活動(dòng)目標(biāo)了解不同玩耍區(qū)的玩法，知道需要挑戰(zhàn)成功四個(gè)玩耍區(qū)成為玩耍小達(dá)人。能在運(yùn)動(dòng)過程中主動(dòng)挑戰(zhàn)、不怕困難。體驗(yàn)與同伴共同玩耍的歡快，情愿參與體育活動(dòng)。使小伴侶們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。活動(dòng)預(yù)備閱歷預(yù)備：有前期戶外集體玩耍的閱歷。物質(zhì)預(yù)備：熱身操音樂、挖沙小工具、粉筆、各類器械。活動(dòng)建議“歡快熱身操”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前健身，激發(fā)參與活動(dòng)愛好。播放音樂，家長(zhǎng)與幼兒一起跟隨老師跳熱身操，活動(dòng)身體肌肉， 為活動(dòng)展做預(yù)備?！皻g快闖關(guān)”，幼兒嘗試運(yùn)用不同體育技能進(jìn)行玩耍。動(dòng)有充分的生疏了解。創(chuàng)設(shè)多個(gè)區(qū)域，老師每人負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域，幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下， 自由、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。家長(zhǎng)嘗試放手，由幼兒自主選擇自己感愛好的活動(dòng)，大膽呈現(xiàn)自己，與幼兒共同參與其中。提示：為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)提示家長(zhǎng)和幼兒留意自身及他人的安全。若活動(dòng)區(qū)幼兒玩耍時(shí)遇到問題或困難， 老師可適時(shí)介入，引幼兒排隊(duì)玩耍、合作玩耍?！拔沂峭嫠Ｐ∵_(dá)人”，體驗(yàn)玩耍獲得的成功感。中的表現(xiàn)。動(dòng)的感受。附各區(qū)域玩法及留意事項(xiàng)：挖沙小工具，進(jìn)行尋寶玩耍，鼓舞幼兒與同伴一起進(jìn)行，合作尋寶或互換禮物。區(qū)域二：創(chuàng)意粉筆畫，為幼兒供應(yīng)彩色粉筆，幼兒可與家長(zhǎng)一起在黑板墻涂鴉。區(qū)域三：跑跑小汽車，提前用輪胎在操場(chǎng)中間為幼兒擺放跑道， 設(shè)置起終點(diǎn)，幼兒由起點(diǎn)動(dòng)身，開動(dòng)小汽車，沿著路線到達(dá)終點(diǎn)。家長(zhǎng)留意看護(hù)幼兒安全，掌控車輛之間距離。區(qū)域四：穿越火線，老師用繩子，利用涼亭的位置，設(shè)置障礙， 幼兒可過爬、鉆、跨等方式通過。區(qū)域五：攀爬勇士，通過攀爬繩子、木頭，提高幼兒身體的機(jī)敏性及協(xié)調(diào)性，熬煉幼兒的膽識(shí)，增加自信念?；顒?dòng)目標(biāo):能依據(jù)不同顏色圖形排列規(guī)律進(jìn)行排序.3.了解多與少的相對(duì)性。4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備：不同顏色，外形排列的手鏈2條，做好一半的不同排列的項(xiàng)鏈3條，幼兒人手一條腰帶，黃色，藍(lán)色，橙色的圓形各若干?；顒?dòng)過程:(闖第一關(guān))師:小伴侶們，今日?qǐng)D形王國(guó)的國(guó)王給老師打了個(gè)電話，她想請(qǐng)我們小伴侶去參與他們的六一舞會(huì)，你們想去嗎?幼：想。師：可是，國(guó)王說了，不是這么簡(jiǎn)潔就可以去的，要闖過國(guó)王三關(guān)的小伴侶才可以去的，你們有沒有信念?幼：有。師：好，讓我們來看一下國(guó)王都給我們出了什么難題。你們看，國(guó)王把任務(wù)都放在了這個(gè)秀麗的盒子里面，我們打開看一下把。兩只手鐲中的隱秘。(出示手鐲一個(gè))師：我請(qǐng)小伴侶先用小眼睛看一下，然后來告知我你看到了什么 ?他們是樣排隊(duì)的?我們?cè)僖黄饋碚f一下。師：小伴侶發(fā)覺了圖案是愛心的，然后是紅，黃，紅，黃，紅，黃這樣排隊(duì)的。一紅一黃一組。老師告知你們這樣有規(guī)律的排隊(duì)叫做排序。這樣用不同顏色來排隊(duì)，叫顏色排序。師：我們?cè)賮砜纯雌浯蝹€(gè)手鐲。同樣的，你的小眼睛看到了什么?幼：圓形，藍(lán)色，綠色，一個(gè)藍(lán)色，一個(gè)綠色。師：假如老師要和第一個(gè)一樣貼應(yīng)當(dāng)怎么貼呢 ?師：好，現(xiàn)在我們找到了手鐲的隱秘了嗎?是什么呀?排序。(闖其次關(guān))師：接下來我們闖第幾關(guān)呢?其次關(guān)。裝的是什么呢，我們來看看哦，還是一張紙，國(guó)王說："恭喜你們闖過第一關(guān)，我在舞會(huì)上要帶的項(xiàng)鏈工匠們還沒來得及做好，我想請(qǐng)小伴侶來幫我完成，記住哦，我寵愛按規(guī)律排序的圖案。"原來啊，國(guó)王是想讓我們做小工匠，幫他完成項(xiàng)鏈。先來看一下，做好的那一半是什么樣子的。(出示第一條項(xiàng)鏈)師：請(qǐng)你觀看一下，這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁判虻??愛心的紅紅，黃黃，紅紅，黃黃是這樣排序的，老師想到應(yīng)當(dāng)貼什么了，你們看看老師貼的對(duì)不對(duì) ?后面再什么?格外好，這樣我們就把第一條項(xiàng)鏈做好了。(出示其次條項(xiàng)鏈)師：來看看其次條把!這條是怎么排序的?五角星的藍(lán)藍(lán)綠，藍(lán)藍(lán)綠。你們覺得秀麗嗎?假如還要往下接，應(yīng)當(dāng)是什么顏色呀?(留意解釋2，是有兩個(gè)藍(lán)色的圓形。)(出示第三條項(xiàng)鏈)師：很快，兩條都完成了，最終一條是什么樣子的 ?五角星的藍(lán)紅綠，藍(lán)綠，請(qǐng)你想這條是怎樣排序的?這回啊，我要請(qǐng)聰慧的小工匠接下去了。哇，我們的小工匠真是太聰慧了。這么快就過了兩關(guān)了。(闖第三關(guān))師：第三關(guān)是什么難題呢?老師來看一下，呀，小盒子里還有一個(gè)小盒子"恭喜我們聰慧的小伴侶，你們馬上就可以去參與舞會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們給自己做一個(gè)秀麗的腰帶，記住哦，要按規(guī)律排序哦。 "師：國(guó)王為你們預(yù)備了做腰帶的材料。在你貼之前，你可以把你要貼的放在上面看一下對(duì)不對(duì)的，覺得對(duì)了，再用膠水粘牢，貼上去，貼的時(shí)候要留意不能疊在一起，也不要離得太遠(yuǎn)，否則就不好看了。師：開頭做你的腰帶吧。幼兒操作。(指導(dǎo)檢查小伴侶做的腰帶)請(qǐng)兩位做的不一樣的腰帶的小伴侶上臺(tái)介紹自己的作品。師：現(xiàn)在請(qǐng)做好腰帶的小伴侶到去給爸爸媽媽檢查，六一的時(shí)候來參與舞會(huì)哦!可以請(qǐng)老師跟你一起跳哦。(師生一起跳舞)反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)緊扣教學(xué)目標(biāo)開放教學(xué)。開頭部分，通過幼兒自己嘗試，探索 “鉆ft洞”的各種玩法。創(chuàng)作了用自己的身體玩“側(cè)面鉆”的玩耍，為以用多種物品玩闖關(guān)玩耍做好了鋪墊，幼兒在玩中愛好高，樂觀參與，幼兒也由易到難逐步開放，是個(gè)環(huán)節(jié)連接更加自然流暢。幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有肯定的難度等。因此，針對(duì)實(shí)際狀況，本學(xué)期將重點(diǎn)培育幼兒的良依據(jù)幼兒的認(rèn)知、情感、動(dòng)作、語言、社會(huì)性等進(jìn)展的需要，站在幼兒的角才能的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)來源：在日常的跑步活動(dòng)中，我發(fā)覺孩子跑步的基本動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，缺乏擺臂的意識(shí)，聽口令不夠?qū)Ｗ?，跑步時(shí)寵愛東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗(yàn)問題的思考，結(jié)合我班的實(shí)際狀況，我奇妙地設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，將跑作為本班的體育教學(xué)內(nèi)容，力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素養(yǎng)，有效地增加幼兒腿部的肌肉力氣，進(jìn)展幼兒跑的力量?；顒?dòng)目標(biāo)：方，曲肘協(xié)調(diào)擺臂，快速地跑動(dòng)遵守玩耍規(guī)章，練習(xí)時(shí)不怕累，能堅(jiān)持。了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法?；顒?dòng)預(yù)備：材料：音樂;紅黃藍(lán)綠球各四個(gè)，紅黃藍(lán)綠貼畫 20個(gè)，彩旗幼兒：對(duì)磁的特性有初步了解?；顒?dòng)過程：一、開頭部分聽音樂和老師一起做熱身操。二、基本部分 1.大磁鐵和小磁鐵老師當(dāng)大磁鐵，幼兒當(dāng)小磁鐵。當(dāng)磁鐵消滅，小磁鐵就跑過去吸上去。提示幼兒在跑步過程中要閉口。 (玩3-4次)2.勇大闖關(guān)1)幼兒分為四組，五人為一組進(jìn)行“闖關(guān)”玩耍。在彩旗門落下時(shí)能快速跑過終點(diǎn)的幼兒， 自己貼上一個(gè)相應(yīng)顏色的獎(jiǎng)牌表示闖關(guān)成功。第一輪玩耍結(jié)束后，重點(diǎn)講解快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。幼兒再次練習(xí)2——3次，提示出汗的幼兒休息。3.玩耍：歡快碰碰吸 1)老師講解玩耍要求：球是有顏色的磁鐵，聽到哨后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎(jiǎng)牌顏色相同的磁鐵上去。幼兒進(jìn)行玩耍。換球擺放的位置再進(jìn)行1——2次玩耍。三.放松活動(dòng)1、隨音樂調(diào)整呼吸，重點(diǎn)放松下肢。2、簡(jiǎn)潔小結(jié)，賜予鼓舞。3、師生再見。教學(xué)反思：從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。1、在探究管子不斷變形的過程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷。2、情愿溝通不同發(fā)覺和解決問題，體驗(yàn)與同伴合作玩耍、相互競(jìng)爭(zhēng)的歡快。3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、寵愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作玩耍，培育思維的逆反性。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。閱歷預(yù)備：幼兒有玩管子的閱歷;教學(xué)預(yù)備：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干 (直管、十字管、彎管)用管子、圖文“隱秘提示卡”6張等;一、啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的閱歷，激發(fā)參與愛好。1、幼兒溝通閱歷，在相互共享中激發(fā)玩管子的愛好。師：小伴侶，框里是什么積木?平常你能用管子積木變出什么好玩的?2、交代分組狀況。師：今日，我們要分組來玩“管子變形闖關(guān)”玩耍。首先按管子顏色分四組。二、動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，促進(jìn)合作力量的進(jìn)展。1、第一關(guān)：管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷，情愿溝通。(1)(懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)時(shí)用力)提示卡2、其次關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。(1)(圖二)師：其次關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)覺要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)覺隱秘二：兩人合作;發(fā)覺隱秘三：粗頭找細(xì)頭)提示卡管子插接方法等)共享爭(zhēng)辯。請(qǐng)幼兒溝通搭建困難或介紹好方法。3、第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中爭(zhēng)辯溝通，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)閱歷。(1)(圖三)：觀看圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。第三關(guān)：這是一個(gè)什么?(方架子)幼兒溝通小組意見。師：你有什么發(fā)覺?有什么問題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)爭(zhēng)辯：原來三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)第一次嘗試。重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問題。溝通爭(zhēng)辯失敗的緣由。師：闖關(guān)時(shí)消滅什么問題?誰有好方法?視頻與實(shí)物解析，掛念幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀看：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。其次次嘗試。依據(jù)爭(zhēng)辯閱歷連續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。幼兒溝通成功閱歷、溝通好方法。 (發(fā)覺隱秘五：彎頭方向)提示卡三、在猜想想象、對(duì)比觀看中激發(fā)幼兒連續(xù)探究的愿望。1、管子玩耍暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?2、管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系 ?回教室我們?cè)贍?zhēng)辯!活動(dòng)中通過觀看積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量，鼓舞幼兒能用語言表述出被遮擋的積木位置，情愿與同伴相互檢查操作結(jié)果?；顒?dòng)目標(biāo)觀看積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，嘗試正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量。3.情愿與同伴相互檢查操作結(jié)果。活動(dòng)預(yù)備物質(zhì)預(yù)備：正方體小積木、任務(wù)卡筆、PPT;閱歷預(yù)備：有積木進(jìn)行多種造型的閱歷。設(shè)計(jì)意圖：積木是幼兒常見的玩具，在區(qū)角活動(dòng)和玩耍中，孩子很寵愛用積木進(jìn)行建構(gòu)，在活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)聽到孩子有這樣的爭(zhēng)辯： “我的城堡比你造的高!”“的城堡造的比你大”。在數(shù)積木的過程中孩子經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少，沒有點(diǎn)數(shù)重疊、遮擋積木的閱歷?！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)四周環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步的數(shù)概了肯定的空間概念，設(shè)計(jì)此活動(dòng)， 旨在進(jìn)展幼兒感知立體圖形的力量，建立圖形和數(shù)量的關(guān)系?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀看積木的重疊、遮擋現(xiàn)象，正確點(diǎn)數(shù)積木數(shù)量。2、能用語言表述出被遮擋的積木位置。3、情愿與同伴相互檢查操作結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：正方體小積木、任務(wù)卡和筆、 閱歷預(yù)備：有積木進(jìn)行多種造型的閱歷。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。老師和小伴侶一起看PPT第一頁(yè)，吸引幼兒留意，老師提問，喚起幼兒玩耍閱歷，激發(fā)幼兒愛好。提問：1、小伴侶們好，今日我們要去一個(gè)格外好玩的地方，去之前先看看這是什么?2、你們搭過積木嗎?用積木搭過哪些東西?老師小結(jié)：你們太棒了，會(huì)用積木搭那么多的東西，積木國(guó)王啊，要考考小伴侶們，出了任務(wù)卡給小伴侶們，看看誰是最聰慧的小伴侶。我們一起去積木王國(guó)闖關(guān)歷險(xiǎn)吧!二、操作任務(wù)卡一，幼兒運(yùn)用已有閱歷點(diǎn)數(shù)積木，集體驗(yàn)證，初步感知積木的重疊和遮擋。1、老師敘述活動(dòng)規(guī)章，介紹操作材料，請(qǐng)幼兒操作任務(wù)卡一，老師巡回指導(dǎo)。提問(1)請(qǐng)小伴侶回頭看看桌子上有什么?(2)誰來說一說規(guī)章是什么?(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?2、請(qǐng)幼兒相互檢查結(jié)果，幼兒呈現(xiàn)記錄結(jié)果，師幼觀看 PPT共同驗(yàn)證，幼兒了解重疊和堆放的關(guān)系。提問第一個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木?其次個(gè)建筑造型，一共有多少塊積木?小結(jié)：像這兩塊積木這樣放在一起，叫做重疊，也就是同樣的東西層層堆疊。好，請(qǐng)跟老師一起說一下：重疊。⑶第三個(gè)建筑造型一共有多少塊積木?小結(jié)：像這樣，黃色的積木把后面的積木遮攔住了，遮擋就是遮蓋，遮擋???的意思。就是前面的把后面的遮攔住，上面的把下面的遮攔住，不簡(jiǎn)潔被觀察的意思，好，請(qǐng)跟老師一起說一下，遮擋。三、難度提升，幼兒操作任務(wù)卡二，加深對(duì)積木重疊和遮擋的生疏。1、老師敘述新的任務(wù)規(guī)章，掛念幼兒理解操作材料的利用方法。 (增加作材料小積木，數(shù)不清楚時(shí)可以利用小積木進(jìn)行搭建 )(1)請(qǐng)小伴侶回頭看看桌子多了什么?(2)誰來說一說規(guī)章是什么?(3)數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看和理解遮擋和重疊。幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒用積木造型時(shí)，要和圖片中的造型一致。3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，鼓舞幼兒介紹操作過程和結(jié)果，師幼共同看PPT驗(yàn)證。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹數(shù)的方法，集體共享。提問哪里?哪里?里?四、幼兒操作任務(wù)卡三，進(jìn)一步加深對(duì)積木重疊和遮擋的生疏。1提問：誰來說一說規(guī)章是什么?數(shù)一數(shù)一共有多少塊積木?2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀看和理解遮擋和重疊，數(shù)完后要搭積木驗(yàn)證結(jié)果是否正確。提問：你的驗(yàn)證結(jié)果對(duì)嗎?3、幼兒相互檢查操作結(jié)果，師幼共同看 PPT驗(yàn)證提問里?哪里?四、活動(dòng)延長(zhǎng)，幼兒回教室連續(xù)挑戰(zhàn)新的任務(wù)卡。老師：小伴侶們太厲害了，所以積木國(guó)王出終極任務(wù)卡了，它更難了，我們一起回教室去看一看，帶領(lǐng)其他小伴侶一起把它挑戰(zhàn)成功。以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，假如您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦 !活動(dòng)目標(biāo)：譜提示下完成動(dòng)作樂觀參與舞蹈闖關(guān)玩耍，大膽表現(xiàn)動(dòng)作和隊(duì)形，感受集體合作的歡快。培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入師：今日，來了一位跳舞的小精靈，這個(gè)小精靈會(huì)帶你們?nèi)⑴c一個(gè)特殊好玩的跳舞闖關(guān)玩耍，凡是能闖過三關(guān)的小伴侶將會(huì)得到來自于小精靈高的獎(jiǎng)品，想不想要?評(píng)析：以“小精靈”“闖關(guān)玩?！钡男问綄?dǎo)入，在很大程度上提高了孩子對(duì)活動(dòng)的樂觀性二、 了解圖譜標(biāo)記的含義師：剛才一邊跳舞，一邊進(jìn)來時(shí)，有幾個(gè)動(dòng)作老師沒教，大家就會(huì)了，你們是怎么會(huì)的呢?師：這個(gè)箭頭和你們?cè)瓉砜吹降募^一樣不一樣 ?哪里不一樣?師總結(jié)：原來這代表我們做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候要往箭頭的兩個(gè)方始終回做動(dòng)作師：這張圖片上多了一個(gè)什么東西?(小花)代表什么意思?師：原來小花就表示這里音樂結(jié)束了，這里只要做一個(gè)結(jié)束造型。評(píng)析：結(jié)合進(jìn)教室時(shí)的圖片很自然地引導(dǎo)了圖譜標(biāo)記上三、 闖關(guān)玩耍第一關(guān)：解決個(gè)別圖片動(dòng)作師：那我們要開頭闖關(guān)玩?？?，有信念嗎?師：好，先看第一關(guān)，聽認(rèn)真，師念“友愛的大 *班小伴侶，我們小精靈了這三個(gè)動(dòng)作，還會(huì)做很多很多新的動(dòng)作，一會(huì)兒請(qǐng)你們紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)每次輪番上來一個(gè)小伴侶來看新的圖做動(dòng)作，誰能做出圖上的動(dòng)作，并跟著音樂看著圖片上的動(dòng)作連貫做起來，我們就給哪隊(duì)送上一顆五角星，聽懂沒 ?有信念嗎?”老師將其余四張舞蹈圖片隨機(jī)擺放在黑板上，師：現(xiàn)在先請(qǐng)你們來聽著音樂試試看師：你會(huì)做什么?你想做什么?你寵愛做什么?找一個(gè)小伴侶來和他PK一下評(píng)析：在觀賞每張圖譜中，老師所假設(shè)的問題是不一樣的，具有肯定的層次性兩名幼兒PK,老師點(diǎn)評(píng)評(píng)析：老師的點(diǎn)評(píng)可以進(jìn)一步掛念幼兒在生疏圖譜中的動(dòng)作的過程中，更好地表現(xiàn)圖譜中的動(dòng)作，在點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作的同時(shí)還可以加上表情的表現(xiàn)。師：你看他的動(dòng)作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更寵愛這樣的小伴侶(老師從幼兒的節(jié)奏、表情、動(dòng)作上來點(diǎn)評(píng))師：那讓我們一起來試試看這個(gè)動(dòng)作吧評(píng)析：在生疏了解動(dòng)作要領(lǐng)之后，請(qǐng)幼兒相互之間來做一做，掛念集體中的幼兒來了解動(dòng)作，感受音樂的節(jié)奏。師：你更寵愛他們誰的動(dòng)作?為什么?其次、三、四張圖片同上。師：恩，真不錯(cuò)，原來呀，看著圖譜做動(dòng)作可以讓我們學(xué)得更快，我宣布，第一關(guān)，成功!其次關(guān)又是怎樣的呢?聽好其次關(guān)：解決動(dòng)作連貫師：各位能干的小伴侶，請(qǐng)你們把我們剛才做的動(dòng)作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳評(píng)析：以小精靈的話來開頭闖關(guān)，既符合活動(dòng)中所創(chuàng)設(shè)的情境，又引導(dǎo)幼兒了解活動(dòng)要求。師：好，其次關(guān)，開頭!幼兒看圖片聽音樂連貫做，老師指導(dǎo)師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，假如我把圖片打亂，你還能做出來嗎?評(píng)析：在原先的程度上進(jìn)行提升老師打亂圖片，幼兒舞蹈師：大二班小伴侶真厲害，不光能按挨次舞蹈，而且打亂了挨次也能舞蹈，大家自己說可不行以過?好吧，讓我們進(jìn)入到第三關(guān)第三關(guān)：解決隊(duì)形變換師：各位聰慧的小伴侶，假如你們已經(jīng)順當(dāng)通過前兩關(guān)就證明你們真的是格外棒，這第三關(guān)呀，我要在音樂間奏部分加入舞