中班科學什么地方可以動教案反思

中班科學什么地方可以動教案反思1、中班科學什么地方可以動教案反思活動目標:1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型?；顒訙蕚?畫有人體輪廓的大紙六張：關節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆?；顒舆^程:1、幼兒分組操作。提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。2、集體討論。將五幅圖展示出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。3、幼兒自由操作。幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。2、中班科學電動玩具動起來教案反思設計思路：“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關系。根據(jù)平時對孩子的觀察，我就設計了這樣一次集體活動?；顒幽繕耍?、嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。2、對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5活動準備：活動重點：一、玩電動玩具。你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣?(提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。)——“這些是什么玩具?怎么會動不起來呢?怎樣讓電動玩具動起來?小結(jié)：電動玩具一定要裝了電池才能動起來?，F(xiàn)在，老師給你們準備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。二、嘗試安裝電池。1、幼兒選擇電池安裝。(老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。)2、比較討論?！b上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢?電池到底該怎樣裝?”(將相同的兩樣玩具進行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負極，突出安裝的順序。)小結(jié)：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準玩具上的小彈簧輕輕按下去，關上小門，打開開關，電動玩具就會動了。3、再次安裝電池?！鉀Q問題，體驗快樂?；顒臃此迹菏紫任艺J為預設的兩條目標是比較切合的，但由于活動預設后沒有試教為教育行為。3、中班科學會動的身體教案反思設計意圖：我班在開展“長大的我”主題活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對“身體為什么會動”產(chǎn)生了強烈的興趣，孩子們常會聚在一起討論活動的部位和身體會動的原因抓住幼兒這一興奮點生成了“會動的身體”這一活動，我力圖讓幼兒在活動中感知、探索、體驗自己的身體來引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體會動的秘密，關節(jié)會動，并通過鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)嘗試創(chuàng)編關節(jié)操從而體驗活動的樂趣?；顒幽繕耍?、用自己的方式記錄身體中能動的部位。2、初步了解保護身體的方法。3、對自己的身體感興趣。4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣?；顒訙蕚洌?、紙盒做的“木頭人”一個、人體結(jié)構圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》2、豐富孩子有關身體的認識。活動過程：一、出示木頭人，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：(1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼師——“今天有位小客人來我們幼兒園，我們一起把他請出來吧!”(第一環(huán)節(jié)以出示木頭人的方式導入活動吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣)。(2)、用木頭人導入課題：師——“木頭人很羨慕小朋友身體會動，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們愿意滿足木頭人的心愿嗎?”幼兒跟著音樂跳舞二、探索身體可以動的部位，并做標記、觀察跳舞時自己身體哪些部位可以動?師——“剛才跳舞時小朋友哪些部位可以動?“部位給大家看。、游戲《找關節(jié)》老師做動作請幼兒觀察師——“這些會動關節(jié)平時都可以幫我們做什么?怎樣保護它們?”(4)、聽音樂，幼兒做動作，體驗關節(jié)作用三、討論，知道如何保護身體(1)、討論運動對身體的好處師——“經(jīng)常運動身體會怎么樣?”(2)、說說人們常做的運動項目師——“日常生活中你看到人們做過哪些運動?”延伸活動：在科學區(qū)中投放有關人體模型和書面資料，讓幼兒之間探索發(fā)現(xiàn)身體的秘密?；顒臃此迹簞幼鞑灰?guī)范造成的，我想把這個環(huán)節(jié)改成彈琴請一個幼兒做動作，動作可以方面幼兒與教師的互動還比較積極，幼兒在活動中體驗了探索的快樂。4、中班科學活動什么地方可以動教案反思活動目標:1、能積極探索自己身體有哪些部位可以動。2、能用紙人偶創(chuàng)造性地擺出各種造型?；顒訙蕚?畫有人體輪廓的大紙六張：關節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動的約人偶，幼兒人手一個;彩筆。活動過程:1、幼兒分組操作。提問：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動?幼兒分成五個小組，每組一張人體輪廓圖。根據(jù)自己的經(jīng)驗和實際運動情況，將身體可以動的部位，用筆標記在人體圖的相應位置上。2、集體討論。將五幅圖展示出來，請各個小組向大家介紹自己小組探索的結(jié)果。師生共同討論人體的哪些部位可以動，由老師在空白的人體圖上標出。3、幼兒自由操作。幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動作造型。與同伴交流自己所擺的動作，可以互相做一做自己、對方擺的動作。教學反思：一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。5、中班科學活動身體怎么動教案反思教材分析及設計意圖：該活動來自于《建構式課程》中班上冊《運動身體》。本次活動我主要讓幼兒認識身體各部位機能的不同運動特征，了解身體正常運動的重要性，通過觀察、體驗讓幼兒對身體運動的有關知識有一個初步的了解，從而激發(fā)幼兒探索身體運動奧秘的欲望?；顒幽繕耍焊兄眢w的很多部位都能運動，認識身體的各個部位有不同的運動。引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體的運動機能和秘密，激發(fā)幼兒的探索興趣。充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。模型圖)活動重點：在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運動技能。外，還有一些自己無法控制的不易注意到的內(nèi)臟運動。活動過程活動一：身體的哪些部位能動1.觀看視頻《健康歌》我們來看看錄像中都是身體的哪些部位動了?(①頭動，②扭勃，③手腕動，④腰動，⑤腳轉(zhuǎn)動)2、教師：除了手、腳、脖子、腰、屁股能動，我們的身體還有哪里能動呢?(現(xiàn)在請小朋友探索自己的身體，先在圖上自己圈出身體的哪些部位能動，然后再說說自己的發(fā)現(xiàn)并演示)3、根據(jù)幼兒的發(fā)言在掛圖上圈出身體能動的部位?；顒佣荷眢w運動的秘密1.在我們的身體里面還有許多能動的部位，現(xiàn)在請小朋友把手放在胸口、手腕、頸部你有沒有感到什么在跳動?(看醫(yī)生聽診、把脈的圖片)2.課件，我們身體里還會有什么也在不停地動呢?那些流動的是什么?(是血液在流動)3、出示人體器官模型圖：在我們的身體里有很多能動的部位，有些是我們自己能夠控制的，如關節(jié);有些是我們自己無法控制的，如心跳、胃腸蠕動等?；顒尤河螒颍赫埬愀疫@樣動。1.老師做動作，請你說說我的哪里動了?(問：請你跟我這樣動?答：我就跟你這樣動。)2.請幼兒做帶領者，其他幼兒模仿。四、運動身體：健康歌播放錄音，師幼一起隨音樂進行歌表演，一遍之后出活動室。教學反思：幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。6、中班科學會動的玩具教案反思一、設計意圖：區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會他們是靠什么動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。二、活動目標：1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步探究學習的欲望。2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。三、活動準備：汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干四、活動過程：一、創(chuàng)設環(huán)境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來?1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)2、XXXX玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。3、XXXXXX取一個好聽的名字叫發(fā)條玩具。4XXXXXX起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響1、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想想如果我玩發(fā)條玩具的時候，發(fā)條拉的短一點和拉的長一點會有什么不一樣呢?2、我們再看一看慣性玩具，如果我推的重一點和輕一點，它們開的又有什么不一樣呢?3、幼兒帶著老師的問題進一步探索。4、教師小結(jié)：原來發(fā)條玩具的繩子拉的越長，它就跑的越快，而且跑的很遠;拉的短一點它就跑的慢一點，近一點。慣性玩具推的重一點，它就跑的快一點，遠一點;推的輕一點，它就跑的慢一點，近一點。四、幼兒自制玩具1手來做一件玩具?是什么呢?(教師出示紐扣和繩子)2、小朋友想一想怎么樣才能讓紐扣動起來的?3、教師示范做紐扣玩具。4、幼兒自由制作玩具(打結(jié)的時候可以請其他老師幫忙，但是要注意禮貌)。5、今天小朋友做了一件慣性玩具，以后我們到區(qū)角里去做電動玩具、發(fā)條玩具，好嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"現(xiàn)在我們一起到外面去玩我們做的玩具吧!(教師帶幼兒走出活動室)教學反思：以下幾點：本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點，有意行為開始發(fā)展，適應了科學活動提出的幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活，作為我們老師應充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象這一要求的。反思我理了1，教師評價與孩子評價玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。2，示范觀察與交流一個溝通與討論的機會。3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達到孩子的學習環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。7、中班科學活動讓玩具動起來教案反思一、設計意圖：區(qū)角活動是孩子喜愛的且適合智力開發(fā)、能力發(fā)展的活動形式。我們班幼兒都很喜歡玩區(qū)角活動，特別是對玩具展覽區(qū)情有獨鐘。因此我們把每個星期星期五定為玩具分享日，讓幼兒交換著玩玩具。在活動中我發(fā)現(xiàn)他們對各種會他們是靠什么動起來的嗎?"他們都很迷惘，無法回答我的問題。所以，我就想讓他們在原有玩的基礎上，進一步讓幼兒在實踐中探索各種不同的玩具是靠什么動起來的。二、活動目標：1、引導幼兒探索，觀察利用慣性、發(fā)條、電等能使玩具動起來的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒進一步探究學習的欲望。2、對探索活動感興趣，并能大膽地講述探索過程與結(jié)果。三、活動準備：汽車、飛機等慣性玩具、發(fā)條玩具、電動玩具若干、三個筐、紐扣、繩子若干四、活動過程：一、創(chuàng)設環(huán)境、直接導入老師知道小朋友最喜歡玩玩具了，我們每個星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又帶來了很多玩具，但是今天小朋友玩的時候要想一想怎樣讓你的玩具動起來?1、玩好以后告訴大家你玩的是什么玩具?你是怎樣讓它動起來的?二、分享發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象1、我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友都玩得很開心，現(xiàn)在請小朋友說說你剛才玩了什么玩具?你是怎么讓它們動起來的?(請小朋友分類擺放)2、XXXX玩具我們用手推著動的，手放了以后它們還會動，它們有個好聽的名字叫慣性玩具。小朋友一起叫一下它們的名字叫慣性玩具。3、XXXXXX取一個好聽的名字叫發(fā)條玩具。4XXXXXX起來的，打開開關按紐電源接通了它們才會動起來。所以它們也有一個好聽的名字叫電動玩具。三、幼兒再次探索進一步感知外力作用對玩具動起來的影響1、剛才小朋友都把玩具寶寶分類了，那小朋友再想