文章標(biāo)題的作用課件

文章標(biāo)題的含義及作用文章標(biāo)題的含義及作用1關(guān)于文章標(biāo)題的題目大致有三類(lèi)題型：一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義；二是談文章標(biāo)題的作用。三是標(biāo)題能否刪去。關(guān)于文章標(biāo)題的題目大致有三類(lèi)題型：2一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義：1、理解題目本義——具體可感的事物，2、理解題目中心義——（比喻意和象征意）人物的精神品質(zhì)、情感。抓中心句、點(diǎn)題句、結(jié)論句來(lái)印證一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義：1、理解題目本義——具體可感的事物，3《生命之線》分析兩次登山運(yùn)動(dòng)的異同第一次遭遇險(xiǎn)情西蒙砍斷繩索栽入冰隙第二次生死考驗(yàn)馬爾救助、勸慰最終得救《生命之線》分析兩次登山運(yùn)動(dòng)的異同4示例一：《生命之線》這個(gè)題目，它本意是指連結(jié)登山人身體的繩索,是物質(zhì)之“線”;而中心意是指登山時(shí)生死與共,團(tuán)結(jié)互助的信念,是"精神"之線.示例一：《生命之線》5示例二：題目“微笑的可樂(lè)”含義深刻，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。(4分)

.本義指冰鎮(zhèn)飲料也象征著帶來(lái)的美好、成功的生活。（指出本義得1分，指出象征義得3分）示例二：題目“微笑的可樂(lè)”含義深刻，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。(4分)6示例三：本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。（3分）這是指給別人不同尋常的幫助。激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。

文章標(biāo)題的作用課件7四：《沉重的漂流》中“沉重的漂流”如何理解？方法：抓點(diǎn)題句概括四：《沉重的漂流》中“沉重的漂流”如何理解？81、長(zhǎng)江漂流因付出生命的代價(jià)而顯得沉重；2、長(zhǎng)江漂流所引出的關(guān)于生死價(jià)值的討論是一個(gè)沉重的話題；3、長(zhǎng)江漂流的壯舉因后繼無(wú)人而顯沉重

1、長(zhǎng)江漂流因付出生命的代價(jià)而顯得沉重；9五：聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)”的含義要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。誰(shuí)也不能施舍給我們未來(lái)，除了自己。

五：聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)”的含義要10二是談文章標(biāo)題的作用。1、內(nèi)容上的作用：借某物來(lái)表達(dá)作者的某種情感或者反映某人物的某種精神品質(zhì)等，二是談文章標(biāo)題的作用。1、內(nèi)容上的作用：112、結(jié)構(gòu)上的作用：A、標(biāo)題是文章的寫(xiě)作對(duì)象，起到貫穿全文的線索作用。（一般以“物”為題）比如《羚羊木雕》、《棗核》B標(biāo)題即文眼，常常起到統(tǒng)攝全文，點(diǎn)明主題。C標(biāo)題新穎，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；D設(shè)置懸念，引起讀者思考。

2、結(jié)構(gòu)上的作用：12示例一：《長(zhǎng)在巖石下面的小花》-------試著分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用？形象的點(diǎn)名了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。示例一：《長(zhǎng)在巖石下面的小花》-------試著分析文章標(biāo)題13示例二：比如《棗核》這篇文章的標(biāo)題就是以棗核為線索貫穿全文，同時(shí)借棗核來(lái)反映美籍華人的殷殷思鄉(xiāng)之情和拳拳愛(ài)國(guó)之心。示例二：比如《棗核》這篇文章的標(biāo)題就是以棗核為線索貫穿全文，14例文3：讀小說(shuō)《窗口》請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)以“窗口“為題，有哪些方面的作用。

（4分）

1、“窗口”是貫穿整個(gè)故事情節(jié)的線索；2、一語(yǔ)雙關(guān)，既是辦公室的窗口，也是人心靈的窗口，由此可以看到世相百態(tài)。3、北窗，是觀景的好場(chǎng)所，讓我們看到看客們的冷漠、麻木；南窗讓我們也看到了朝氣蓬勃、熱情似火、有著善良美好心靈的新人。

例文3：讀小說(shuō)《窗口》請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)以“窗口“為題，有15示例《城市農(nóng)夫》1．如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好？為什么？示例《城市農(nóng)夫》1．如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好？為161．“城市農(nóng)夫”更能突出在城里打工的農(nóng)民生活的艱辛，富有感染力?！拔业木司恕本惋@得一般，不能突出文章的主題。2、例文：《火車(chē)六年不到站》1．“城市農(nóng)夫”更能突出在城里打工的農(nóng)民生活的艱辛，富有感染17文章開(kāi)頭的作用文章開(kāi)頭的作用181、說(shuō)明文以故事、謎語(yǔ)、現(xiàn)象類(lèi)開(kāi)頭的作用——增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出說(shuō)明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。1、說(shuō)明文以故事、謎語(yǔ)、現(xiàn)象類(lèi)開(kāi)頭的作用192、記敘文類(lèi)開(kāi)頭作用A、渲染氣氛，交代背景，為全文奠定感情基調(diào)

B、開(kāi)篇點(diǎn)題C、總領(lǐng)下文

D、設(shè)置懸念。2、記敘文類(lèi)開(kāi)頭作用20

1《背影》開(kāi)頭三段的作用

第一段寫(xiě)了對(duì)父親的深切的思念。第二三兩段寫(xiě)“禍不單行”“滿院狼藉”“變賣(mài)典質(zhì)”“還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事”，寫(xiě)出了家中的凄慘，這些都為下文寫(xiě)“背影”渲染了悲涼的氣氛。這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。（第一段還有點(diǎn)題的作用）

2《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭寫(xiě)景的作用

第二段寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景象，給人衰敗、蕭條、冷落的感受，為全文奠定了凄楚悲傷、抑郁深沉的感情基調(diào)。

1《背影》開(kāi)頭三段的作用

第一段寫(xiě)了對(duì)父親的深切的思念213《最后一課》開(kāi)頭的作用

開(kāi)頭三段，寫(xiě)了小弗郎士的貪玩和快樂(lè)，表現(xiàn)了他的天真無(wú)知，和后來(lái)的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫(xiě)他還能管住自己，則為下文寫(xiě)他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。

——讀記敘文中的開(kāi)頭，你感受到的或者是快樂(lè)，或者是傷感，或者是辛酸，或者是蒼涼，或者是厚重，等等如果下文還是如此，就依1、2的思路作答；如果變相反了，就以3的思路考慮作答。

3《最后一課》開(kāi)頭的作用

開(kāi)頭三段，寫(xiě)了小弗郎士的貪玩和快22文章結(jié)尾的作用1、畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；2、發(fā)表觀點(diǎn)，點(diǎn)明主題；3、總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)；5、含蓄，給人心靈以震撼的力量留下想象空間，引人思考。（如《最后一課》）文章結(jié)尾的作用1、畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；23文章結(jié)尾作用例解

1《棗核》（深化主題類(lèi)）

改了國(guó)籍，不等于就改了名字感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

這個(gè)結(jié)尾，以凝練的語(yǔ)言畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化了文章的中心。

文章結(jié)尾作用例解

1《棗核》（深化主題類(lèi)）

改了國(guó)籍，不242《最后一課》（留下想象空間類(lèi)）

結(jié)尾以韓麥爾先生的“定格”和無(wú)聲的手勢(shì)結(jié)局，讓韓麥爾以背身的形象而對(duì)大家，表象了他陷入了極大的痛苦悲憤之中，這樣的結(jié)局，給人以無(wú)盡的想象空間，受到了意境無(wú)窮的藝術(shù)效果。

2《最后一課》（留下想象空間類(lèi)）

結(jié)尾以韓麥爾先生的“定格253《背影》（前后呼應(yīng)、深化主題、余音不絕等）

在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！

作用：一是回應(yīng)標(biāo)題和上文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；二是寫(xiě)兒子懂事、愧疚后的思念、疼惜父親，反襯了父愛(ài)的偉大力量，進(jìn)一步深化了主題。三是末句以直白的語(yǔ)言直抒對(duì)父親的懷念之情，感傷語(yǔ)氣令人如同身受，余音裊裊，情思綿綿，使讀者讀盡文而心猶在文在人。

3《背影》（前后呼應(yīng)、深化主題、余音不絕等）

在晶瑩的淚光264《故鄉(xiāng)》（含蓄類(lèi)）

語(yǔ)義雙關(guān)，既實(shí)指地上的路，又更指人生和生活的路，以富有哲理的警句結(jié)尾，給人以人生的思考，深化了文章的主題。

——結(jié)尾的作用多種多樣，有單一的，也有如3的多種的，仔細(xì)品讀，聯(lián)系上下文，不難確定和解答。

4《故鄉(xiāng)》（含蓄類(lèi)）

語(yǔ)義雙關(guān)，既實(shí)指地上的路，又更指人生27文章標(biāo)題的含義及作用文章標(biāo)題的含義及作用28關(guān)于文章標(biāo)題的題目大致有三類(lèi)題型：一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義；二是談文章標(biāo)題的作用。三是標(biāo)題能否刪去。關(guān)于文章標(biāo)題的題目大致有三類(lèi)題型：29一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義：1、理解題目本義——具體可感的事物，2、理解題目中心義——（比喻意和象征意）人物的精神品質(zhì)、情感。抓中心句、點(diǎn)題句、結(jié)論句來(lái)印證一是體會(huì)文章標(biāo)題的含義：1、理解題目本義——具體可感的事物，30《生命之線》分析兩次登山運(yùn)動(dòng)的異同第一次遭遇險(xiǎn)情西蒙砍斷繩索栽入冰隙第二次生死考驗(yàn)馬爾救助、勸慰最終得救《生命之線》分析兩次登山運(yùn)動(dòng)的異同31示例一：《生命之線》這個(gè)題目，它本意是指連結(jié)登山人身體的繩索,是物質(zhì)之“線”;而中心意是指登山時(shí)生死與共,團(tuán)結(jié)互助的信念,是"精神"之線.示例一：《生命之線》32示例二：題目“微笑的可樂(lè)”含義深刻，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。(4分)

.本義指冰鎮(zhèn)飲料也象征著帶來(lái)的美好、成功的生活。（指出本義得1分，指出象征義得3分）示例二：題目“微笑的可樂(lè)”含義深刻，請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。(4分)33示例三：本文的標(biāo)題是《高貴的施舍》，請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題含義的理解。（3分）這是指給別人不同尋常的幫助。激勵(lì)人自強(qiáng)、自立、自尊、自信的特別的教育幫助。

文章標(biāo)題的作用課件34四：《沉重的漂流》中“沉重的漂流”如何理解？方法：抓點(diǎn)題句概括四：《沉重的漂流》中“沉重的漂流”如何理解？351、長(zhǎng)江漂流因付出生命的代價(jià)而顯得沉重；2、長(zhǎng)江漂流所引出的關(guān)于生死價(jià)值的討論是一個(gè)沉重的話題；3、長(zhǎng)江漂流的壯舉因后繼無(wú)人而顯沉重

1、長(zhǎng)江漂流因付出生命的代價(jià)而顯得沉重；36五：聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)”的含義要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運(yùn)，應(yīng)該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價(jià)的憐恤或者施舍。誰(shuí)也不能施舍給我們未來(lái)，除了自己。

五：聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文題“誰(shuí)也不能施舍給你未來(lái)”的含義要37二是談文章標(biāo)題的作用。1、內(nèi)容上的作用：借某物來(lái)表達(dá)作者的某種情感或者反映某人物的某種精神品質(zhì)等，二是談文章標(biāo)題的作用。1、內(nèi)容上的作用：382、結(jié)構(gòu)上的作用：A、標(biāo)題是文章的寫(xiě)作對(duì)象，起到貫穿全文的線索作用。（一般以“物”為題）比如《羚羊木雕》、《棗核》B標(biāo)題即文眼，常常起到統(tǒng)攝全文，點(diǎn)明主題。C標(biāo)題新穎，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣；D設(shè)置懸念，引起讀者思考。

2、結(jié)構(gòu)上的作用：39示例一：《長(zhǎng)在巖石下面的小花》-------試著分析文章標(biāo)題“長(zhǎng)在巖石下面的小花”的作用？形象的點(diǎn)名了文章的主旨，暗喻了在逆境中頑強(qiáng)奮斗的人。示例一：《長(zhǎng)在巖石下面的小花》-------試著分析文章標(biāo)題40示例二：比如《棗核》這篇文章的標(biāo)題就是以棗核為線索貫穿全文，同時(shí)借棗核來(lái)反映美籍華人的殷殷思鄉(xiāng)之情和拳拳愛(ài)國(guó)之心。示例二：比如《棗核》這篇文章的標(biāo)題就是以棗核為線索貫穿全文，41例文3：讀小說(shuō)《窗口》請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)以“窗口“為題，有哪些方面的作用。

（4分）

1、“窗口”是貫穿整個(gè)故事情節(jié)的線索；2、一語(yǔ)雙關(guān)，既是辦公室的窗口，也是人心靈的窗口，由此可以看到世相百態(tài)。3、北窗，是觀景的好場(chǎng)所，讓我們看到看客們的冷漠、麻木；南窗讓我們也看到了朝氣蓬勃、熱情似火、有著善良美好心靈的新人。

例文3：讀小說(shuō)《窗口》請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f(shuō)以“窗口“為題，有42示例《城市農(nóng)夫》1．如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好？為什么？示例《城市農(nóng)夫》1．如果把本文標(biāo)題改為“我的舅舅”好不好？為431．“城市農(nóng)夫”更能突出在城里打工的農(nóng)民生活的艱辛，富有感染力?！拔业木司恕本惋@得一般，不能突出文章的主題。2、例文：《火車(chē)六年不到站》1．“城市農(nóng)夫”更能突出在城里打工的農(nóng)民生活的艱辛，富有感染44文章開(kāi)頭的作用文章開(kāi)頭的作用451、說(shuō)明文以故事、謎語(yǔ)、現(xiàn)象類(lèi)開(kāi)頭的作用——增強(qiáng)文章的生動(dòng)性趣味性，吸引讀者，從中也自然引出說(shuō)明的對(duì)象，還能給讀者一種親切感。1、說(shuō)明文以故事、謎語(yǔ)、現(xiàn)象類(lèi)開(kāi)頭的作用462、記敘文類(lèi)開(kāi)頭作用A、渲染氣氛，交代背景，為全文奠定感情基調(diào)

B、開(kāi)篇點(diǎn)題C、總領(lǐng)下文

D、設(shè)置懸念。2、記敘文類(lèi)開(kāi)頭作用47

1《背影》開(kāi)頭三段的作用

第一段寫(xiě)了對(duì)父親的深切的思念。第二三兩段寫(xiě)“禍不單行”“滿院狼藉”“變賣(mài)典質(zhì)”“還了虧空；又借錢(qián)辦了喪事”，寫(xiě)出了家中的凄慘，這些都為下文寫(xiě)“背影”渲染了悲涼的氣氛。這三段，共同為全文奠定了思念、傷感的基調(diào)。（第一段還有點(diǎn)題的作用）

2《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭寫(xiě)景的作用

第二段寫(xiě)了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)景象，給人衰敗、蕭條、冷落的感受，為全文奠定了凄楚悲傷、抑郁深沉的感情基調(diào)。

1《背影》開(kāi)頭三段的作用

第一段寫(xiě)了對(duì)父親的深切的思念483《最后一課》開(kāi)頭的作用

開(kāi)頭三段，寫(xiě)了小弗郎士的貪玩和快樂(lè)，表現(xiàn)了他的天真無(wú)知，和后來(lái)的迅速懂事、成熟形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“最后一課”的巨大的教育力量。寫(xiě)他還能管住自己，則為下文寫(xiě)他的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，打好思想基礎(chǔ)。

——讀記敘文中的開(kāi)頭，你感受到的或者是快樂(lè)，或者是傷感，或者是辛酸，或者是蒼涼，或者是厚重，等等如果下文還是如此，就依1、2的思路作答；如果變相反了，就以3的思路考慮作答。

3《最后一課》開(kāi)頭的作用

開(kāi)頭三段，寫(xiě)了小弗郎士的貪玩和快49文章結(jié)尾的作用1、畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；2、發(fā)表觀點(diǎn)，點(diǎn)明主題；3、總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)；5、含蓄，給人心靈以震撼的力量留下想象空間，引人思考。（如《最后一課》）文章結(jié)尾的作用1、畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；50文章結(jié)尾作用例解

1《棗核》（深化主題類(lèi)