某大學實驗教學改革與實驗室建設課件

國家級實驗教學示范中心申報福州大學土木工程實驗教學中心中心主任：陳寶春教授2009年10月12日國家級實驗教學示范中心申報福州大學中心主任：陳寶春教授匯報內容一、概況二、基本條件三、任務與成果四、特色與優(yōu)勢五、示范與輻射作用六、發(fā)展思路匯報內容一、概況一、概況中心依托于福州大學土木工程學院，實施校、院兩級管理。涵蓋了土木工程、水利工程、交通工程和建筑學四個一級學科。承擔土木工程學院、建筑學院、至誠學院等本科與研究生教學和科研任務，每年實驗教學達165,240人時數(shù)。一、概況中心依托于福州大學土木工程學院，實施校、院兩級管理近五年來，投入建設經(jīng)費：總計11,683萬元，其中基建費用7,200萬元，實驗室建設經(jīng)費4,483萬元。2008年本中心被評為福建省土木工程實驗教學示范中心。

一、概況近五年來，投入建設經(jīng)費：總計11,683萬元，其中基建費用7中心建有：本科綜合實驗館工程結構實驗館巖土及地下工程實驗館水利工程實驗館總面積為1.72萬多m2

二、基本條件—實驗場館中心建有：二、基本條件—實驗場館二、基本條件—中心組成土木工程實驗教學中心基礎實驗室專業(yè)實驗室建筑材料實驗室測量實驗室道路工程實驗室工程結構實驗室給排水工程實驗室水利工程實驗室交通工程實驗室虛擬實驗室?guī)r土與地下工程實驗室二、基本條件—中心組成土木工程實驗教學中心基礎實驗室專業(yè)實驗承擔本科生、研究生的建筑結構和橋梁結構檢驗等課程實驗，承擔研究生、教師的科研實驗。儀器設備：臺套數(shù)800套，總價值3500萬元。2006年，土木工程實驗中心的工程結構實驗室獲批福建省高校重點實驗室。工程結構實驗室二、基本條件—實驗室介紹承擔本科生、研究生的建筑結構和橋梁結構檢驗等課程實驗，承擔研工程結構實驗室：MTS伺服加載系統(tǒng)（556萬元）：該系統(tǒng)是具備國際先進水平的結構加載系統(tǒng)。

該系統(tǒng)為學生開出“建筑結構抗震試驗方法”設計型實驗項目。

二、基本條件—實驗室介紹工程結構實驗室：二、基本條件—實驗室介紹工程結構實驗室：水平三自由度地震模擬振動臺臺陣：1,800萬元。該系統(tǒng)將為學生開出創(chuàng)新綜合性實驗項目“建筑及橋梁模型結構振動臺試驗”。

二、基本條件—實驗室介紹工程結構實驗室：二、基本條件—實驗室介紹巖土及地下工程實驗室二、基本條件—實驗室介紹水利工程實驗室交通工程實驗室?guī)r土及地下工程實驗室二、基本條件—實驗室介紹水利工程實驗室建筑材料實驗室給水排水實驗室虛擬實驗室二、基本條件—實驗室介紹建筑材料實驗室給水排水實驗室虛擬實驗室二、基本條件—實驗室介二、基本條件—信息平臺本科實驗教學實行開放式管理。學生可根據(jù)自己學習情況、興趣、時間來預約實驗。兄弟院校的學生也可以通過該系統(tǒng)預約實驗，使得實驗設備得到最有效的應用。中心大型儀器設備、通用性的儀器設備對相關學科、相關專業(yè)、學生創(chuàng)新實驗及產(chǎn)學研聯(lián)合體開放。

網(wǎng)上預約系統(tǒng)二、基本條件—信息平臺本科實驗教學實行開放式管理。學生可根據(jù)中心網(wǎng)站：二、基本條件—信息平臺中心網(wǎng)站：二、二、基本條件—師資隊伍實驗教學中心形成合理的教師隊伍，共有專兼職人員59名，其中專職31人；博士13人，其中具有外校博士學歷的9人，占博士總數(shù)的69%。二、基本條件—師資隊伍實驗教學中心形成合理的教師隊伍，共有專學校設立了實驗教學關鍵崗、重點崗以及實驗教學彈性編制，吸引高水平優(yōu)秀理論課教師充實到實驗教學隊伍，從事實驗教學工作。為進一步提高我校實驗技術人員學歷層次和整體水平，學校還于2008年開設項目管理專業(yè)實驗室管理方向工程碩士班。學院還鼓勵其它教師開展實驗教學工作，選聘專業(yè)教師擔任各專業(yè)實驗室主任，這對實驗教學改革與發(fā)展起到了積極的作用。

二、基本條件—師資隊伍學校設立了實驗教學關鍵崗、重點崗以及實驗教學彈性編制，吸引高項目內容服務對象土木工程學院本科生、碩博士研究生、各教研室及研究所；建筑學院、至誠學院本科生實驗課程實驗課程22門，單獨設課的實驗課15門，占68%；三性實驗課程19門，占86%。

實驗項目目前開出實驗項目115項，三性實驗項目59項，占51%。

實驗人時數(shù)165240人時數(shù)

科研實驗工作承擔縱向科研項目的實驗工作：07、08年縱向科研項目經(jīng)費在400萬元左右。承擔橫向科研項目的實驗工作：07、08年橫向科研項目經(jīng)費在1000萬元左右。三、任務與成果—任務項目內容服務對象土木工程學院本科生、碩博士研究生、各近5年，中心人員獲得福建省教學成果獎3項，獲得福建省教學名師獎1人，建設福建省精品課程2門，發(fā)表教改論文14篇；公開出書14本，其中教材7本。精品課程（門）教研課題（項）發(fā)表教改論文（篇）省級教學成果獎（項）省級教學名師（人次）教學優(yōu)秀獎（人次）61314319三、任務與成果—教學成果近5年，中心人員獲得福建省教學成果獎3項，獲得福建省教學名師精品課程測量學橋梁工程結構力學三、任務與成果—教學成果精品課程測量學橋梁工程結構力學三、任務與成果—教學成果近5年，中心人員獲得省部級科技進步一等獎1項、二等獎5項、三等獎7項；縱向課題60項，國家自然科學基金項目6個，省部級項目28個；橫向科研項目291項，經(jīng)費總額3714.7萬元；發(fā)表科研論文近403篇，其中137篇被國際三大檢索收錄(SCI收錄9篇、EI收錄95篇、ISTP收錄33篇)；獲得實用新型專利3項?？v向科研項目（項）發(fā)表科研論文（篇）三大檢索（篇）獲省部獎（項）國家級省部級其它SCIEIISTP一等獎二等獎三等獎6282640399533157三、任務與成果—科研成果近5年，中心人員獲得省部級科技進步一等獎1項、二等獎5項、三7批本科生共18人次獲國家、省部級各類競賽獎；223名學生參加實驗教學中心科研項目34項。130名本科生參加本科生科研訓練計劃（SRTP）項目31項。

三、任務與成果—教學效果7批本科生共18人次獲國家、省部級各類競賽獎；三、任務與成果中心涵蓋了土木、交通、水利、建筑學等4個一級學科,服務7個本科專業(yè)。

以多學科相互交叉的科學研究帶動實驗教學，以能力培養(yǎng)為核心，構建了三層次、三平臺、三基地新型立體實驗教學體系。不同專業(yè)的學生在三個平臺上交融交匯，擴寬了知識面，增強了就業(yè)的適應和發(fā)展能力。

四、特色與優(yōu)勢—特色一特色一：以多學科相交叉為基礎，構建新型實驗教學體系。中心涵蓋了土木、交通、水利、建筑學等4個一級學科,服務7個本實驗教學課程新體系的三個層次驗證操作演示設計綜合工程應用創(chuàng)新研究基本技能培養(yǎng)綜合能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)第一層次第二層次第三層次四、特色與優(yōu)勢—特色一實驗教學課程新體系的三個層次驗證操作演示設計綜合工程應用創(chuàng)新實驗教學課程新體系的三平臺土木工程實驗教學體系建筑材料實驗測量實驗道路工程實驗工程結構實驗給排水工程實驗水利工程實驗交通工程實驗虛擬實驗平臺巖土與地下實驗基礎實驗平臺專業(yè)實驗平臺四、特色與優(yōu)勢—特色一實驗教學課程新體系的三平臺土木工程實驗教學體系建測道工水交虛三大基地校內基地產(chǎn)學研基地校外實習基地基礎實驗平臺福建省公路管理局福建工程建設監(jiān)理公司專業(yè)實驗平臺福建省交通規(guī)劃設計院福建二建建設集團虛擬實驗平臺中鐵大橋勘測設計有限公司福州建工(集團)總公司上海市政工程設計研究總院福建省公路管理局…………四、特色與優(yōu)勢—特色一三大基地校內基地產(chǎn)學研基地校外實習基地基礎實驗平臺福建省公路特色二：借助強大的學科優(yōu)勢，不斷拓展實驗教學內容?！敖Y構工程”國家重點（培育）學科（2007年）“土木工程”一級學科博士點（2005年）“土木工程”博士后流動站（2007年）“結構工程”、“橋梁與隧道工程”與“巖土工程”省級重點學科（2005年）“工程結構實驗室”福建省高校重點實驗室（2006年）“福建省海峽兩岸土木工程防震減災工程研究中心”（2008年）四、特色與優(yōu)勢—特色二特色二：借助強大的學科優(yōu)勢，不斷拓展實驗教學內容?！敖Y構工程借助強大的學科優(yōu)勢（項目、儀器和經(jīng)費的支持），不斷拓展實驗教學內容，不斷將科研項目轉化為綜合型、研究型和創(chuàng)新型實驗教學項目。學科建設購置的大型試驗儀器為本科生開出創(chuàng)新型實驗教學項目。MTS電液伺服加載系統(tǒng)地震模擬振動臺三臺陣系統(tǒng)四、特色與優(yōu)勢—特色二借助強大的學科優(yōu)勢（項目、儀器和經(jīng)費的支持），不斷拓展實驗教在校外產(chǎn)學研基地中承擔大量縱橫向科研任務的教師同時兼任實驗教學課程，他們將自己最新的科研成果凝練為實驗教學項目，從而拓展了新型實驗教學體系中設計性、綜合性、創(chuàng)新性及工程應用型的第二、三層次實驗項目。四、特色與優(yōu)勢—特色二在校外產(chǎn)學研基地中承擔大量縱橫向科研任務的教師同時兼任實驗教福建省地處海峽西岸，與臺灣僅一水之隔，有著傳統(tǒng)的淵源關系。福州大學與臺灣教育界有著廣泛的聯(lián)系，目前已與臺北大學、高雄應用科技大學、臺灣金門技術學院、臺灣逢甲大學等9所院校建立了合作關系。特色三：閩臺交流活躍，為海西建設培養(yǎng)急需的創(chuàng)新型工程技術人才。四、特色與優(yōu)勢—特色三福建省地處海峽西岸，與臺灣僅一水之隔，有著傳統(tǒng)的淵源關系。特臺北都市規(guī)劃文教基金會已在福州大學土木工程學院設立獎學金二十余年，中心多次接待了金門技術學院的學生實習。通過活躍的閩臺交流，吸收臺灣大學成熟的實驗教學經(jīng)驗，本中心不斷更新實驗教學項目，完善實驗教學體系，提高所培養(yǎng)學生的質量和素質。四、特色與優(yōu)勢—特色三2008年以土木工程學院為主聯(lián)合臺北大學和福建省地震局成立了“福建省海峽兩岸土木工程防震減災工程研究中心”。臺北都市規(guī)劃文教基金會已在福州大學土木工程學院設立獎學金二十2009年國務院發(fā)布了“關于支持福建省加快建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見”，引起了海峽兩岸和國內外的廣泛關注。隨著海峽西岸建設的加快，必然帶動對土木工程技術人才的需求。本中心將培養(yǎng)大批海西建設急需的創(chuàng)新型工程技術人才，以滿足海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設的需要。

四、特色與優(yōu)勢—特色三2009年國務院發(fā)布了“關于支持福建省加快建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)五、示范與輻射作用中心經(jīng)過長期建設，已成為海峽西岸與周邊地區(qū)專業(yè)領域最廣、設備最齊全和先進的土木類綜合實驗中心。中心多次召開實驗技術會議，每年接待眾多來自省內和周邊地區(qū)高校的師生參觀、學習。本中心建設成為國家示范中心，必將為海峽西岸與東南地區(qū)的土木工程實驗教學起到積極的示范與輻射作用。五、示范與輻射作用中心經(jīng)過長期建設，已成為海峽西岸與周邊福州大學是福建省屬高校，為福建省實驗室研究會理事長單位，十分重視實驗室建設。在第二屆全國高校實驗室工作論壇會議上，吳敏生校長做了“福州大學實驗教學改革與實驗室建設”的專題報告。福州大學是全國地方高校中有土木工程一級學科博士點的二所高校之一。本中心建設成為國家示范中心，必將對地方高校土木工程實驗教學工作起到積極的示范與輻射作用。五、示范與輻射作用五、示范與輻射作用六、發(fā)展思路（1）隊伍建設：進一步加強人才的培養(yǎng)和引進，不斷提高實驗教學專職教師的學歷與職稱。（2）實驗教學改革：進一步推動實驗教學的改革，充分利用學科建設的硬件條件為本科實驗教學服務，為學生能力培養(yǎng)服務。（3）實驗室管理：充實和完善實驗中心的各項規(guī)章制度，完善實驗中心計算機管理和實驗教學的信息化、網(wǎng)絡化。

六、發(fā)展思路（1）隊伍建設：進一步加強人才的培養(yǎng)和引進，不謝謝大家謝謝大家國家級實驗教學示范中心申報福州大學土木工程實驗教學中心中心主任：陳寶春教授2009年10月12日國家級實驗教學示范中心申報福州大學中心主任：陳寶春教授匯報內容一、概況二、基本條件三、任務與成果四、特色與優(yōu)勢五、示范與輻射作用六、發(fā)展思路匯報內容一、概況一、概況中心依托于福州大學土木工程學院，實施校、院兩級管理。涵蓋了土木工程、水利工程、交通工程和建筑學四個一級學科。承擔土木工程學院、建筑學院、至誠學院等本科與研究生教學和科研任務，每年實驗教學達165,240人時數(shù)。一、概況中心依托于福州大學土木工程學院，實施校、院兩級管理近五年來，投入建設經(jīng)費：總計11,683萬元，其中基建費用7,200萬元，實驗室建設經(jīng)費4,483萬元。2008年本中心被評為福建省土木工程實驗教學示范中心。

一、概況近五年來，投入建設經(jīng)費：總計11,683萬元，其中基建費用7中心建有：本科綜合實驗館工程結構實驗館巖土及地下工程實驗館水利工程實驗館總面積為1.72萬多m2

二、基本條件—實驗場館中心建有：二、基本條件—實驗場館二、基本條件—中心組成土木工程實驗教學中心基礎實驗室專業(yè)實驗室建筑材料實驗室測量實驗室道路工程實驗室工程結構實驗室給排水工程實驗室水利工程實驗室交通工程實驗室虛擬實驗室?guī)r土與地下工程實驗室二、基本條件—中心組成土木工程實驗教學中心基礎實驗室專業(yè)實驗承擔本科生、研究生的建筑結構和橋梁結構檢驗等課程實驗，承擔研究生、教師的科研實驗。儀器設備：臺套數(shù)800套，總價值3500萬元。2006年，土木工程實驗中心的工程結構實驗室獲批福建省高校重點實驗室。工程結構實驗室二、基本條件—實驗室介紹承擔本科生、研究生的建筑結構和橋梁結構檢驗等課程實驗，承擔研工程結構實驗室：MTS伺服加載系統(tǒng)（556萬元）：該系統(tǒng)是具備國際先進水平的結構加載系統(tǒng)。

該系統(tǒng)為學生開出“建筑結構抗震試驗方法”設計型實驗項目。

二、基本條件—實驗室介紹工程結構實驗室：二、基本條件—實驗室介紹工程結構實驗室：水平三自由度地震模擬振動臺臺陣：1,800萬元。該系統(tǒng)將為學生開出創(chuàng)新綜合性實驗項目“建筑及橋梁模型結構振動臺試驗”。

二、基本條件—實驗室介紹工程結構實驗室：二、基本條件—實驗室介紹巖土及地下工程實驗室二、基本條件—實驗室介紹水利工程實驗室交通工程實驗室?guī)r土及地下工程實驗室二、基本條件—實驗室介紹水利工程實驗室建筑材料實驗室給水排水實驗室虛擬實驗室二、基本條件—實驗室介紹建筑材料實驗室給水排水實驗室虛擬實驗室二、基本條件—實驗室介二、基本條件—信息平臺本科實驗教學實行開放式管理。學生可根據(jù)自己學習情況、興趣、時間來預約實驗。兄弟院校的學生也可以通過該系統(tǒng)預約實驗，使得實驗設備得到最有效的應用。中心大型儀器設備、通用性的儀器設備對相關學科、相關專業(yè)、學生創(chuàng)新實驗及產(chǎn)學研聯(lián)合體開放。

網(wǎng)上預約系統(tǒng)二、基本條件—信息平臺本科實驗教學實行開放式管理。學生可根據(jù)中心網(wǎng)站：二、基本條件—信息平臺中心網(wǎng)站：二、二、基本條件—師資隊伍實驗教學中心形成合理的教師隊伍，共有專兼職人員59名，其中專職31人；博士13人，其中具有外校博士學歷的9人，占博士總數(shù)的69%。二、基本條件—師資隊伍實驗教學中心形成合理的教師隊伍，共有專學校設立了實驗教學關鍵崗、重點崗以及實驗教學彈性編制，吸引高水平優(yōu)秀理論課教師充實到實驗教學隊伍，從事實驗教學工作。為進一步提高我校實驗技術人員學歷層次和整體水平，學校還于2008年開設項目管理專業(yè)實驗室管理方向工程碩士班。學院還鼓勵其它教師開展實驗教學工作，選聘專業(yè)教師擔任各專業(yè)實驗室主任，這對實驗教學改革與發(fā)展起到了積極的作用。

二、基本條件—師資隊伍學校設立了實驗教學關鍵崗、重點崗以及實驗教學彈性編制，吸引高項目內容服務對象土木工程學院本科生、碩博士研究生、各教研室及研究所；建筑學院、至誠學院本科生實驗課程實驗課程22門，單獨設課的實驗課15門，占68%；三性實驗課程19門，占86%。

實驗項目目前開出實驗項目115項，三性實驗項目59項，占51%。

實驗人時數(shù)165240人時數(shù)

科研實驗工作承擔縱向科研項目的實驗工作：07、08年縱向科研項目經(jīng)費在400萬元左右。承擔橫向科研項目的實驗工作：07、08年橫向科研項目經(jīng)費在1000萬元左右。三、任務與成果—任務項目內容服務對象土木工程學院本科生、碩博士研究生、各近5年，中心人員獲得福建省教學成果獎3項，獲得福建省教學名師獎1人，建設福建省精品課程2門，發(fā)表教改論文14篇；公開出書14本，其中教材7本。精品課程（門）教研課題（項）發(fā)表教改論文（篇）省級教學成果獎（項）省級教學名師（人次）教學優(yōu)秀獎（人次）61314319三、任務與成果—教學成果近5年，中心人員獲得福建省教學成果獎3項，獲得福建省教學名師精品課程測量學橋梁工程結構力學三、任務與成果—教學成果精品課程測量學橋梁工程結構力學三、任務與成果—教學成果近5年，中心人員獲得省部級科技進步一等獎1項、二等獎5項、三等獎7項；縱向課題60項，國家自然科學基金項目6個，省部級項目28個；橫向科研項目291項，經(jīng)費總額3714.7萬元；發(fā)表科研論文近403篇，其中137篇被國際三大檢索收錄(SCI收錄9篇、EI收錄95篇、ISTP收錄33篇)；獲得實用新型專利3項?？v向科研項目（項）發(fā)表科研論文（篇）三大檢索（篇）獲省部獎（項）國家級省部級其它SCIEIISTP一等獎二等獎三等獎6282640399533157三、任務與成果—科研成果近5年，中心人員獲得省部級科技進步一等獎1項、二等獎5項、三7批本科生共18人次獲國家、省部級各類競賽獎；223名學生參加實驗教學中心科研項目34項。130名本科生參加本科生科研訓練計劃（SRTP）項目31項。

三、任務與成果—教學效果7批本科生共18人次獲國家、省部級各類競賽獎；三、任務與成果中心涵蓋了土木、交通、水利、建筑學等4個一級學科,服務7個本科專業(yè)。

以多學科相互交叉的科學研究帶動實驗教學，以能力培養(yǎng)為核心，構建了三層次、三平臺、三基地新型立體實驗教學體系。不同專業(yè)的學生在三個平臺上交融交匯，擴寬了知識面，增強了就業(yè)的適應和發(fā)展能力。

四、特色與優(yōu)勢—特色一特色一：以多學科相交叉為基礎，構建新型實驗教學體系。中心涵蓋了土木、交通、水利、建筑學等4個一級學科,服務7個本實驗教學課程新體系的三個層次驗證操作演示設計綜合工程應用創(chuàng)新研究基本技能培養(yǎng)綜合能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)第一層次第二層次第三層次四、特色與優(yōu)勢—特色一實驗教學課程新體系的三個層次驗證操作演示設計綜合工程應用創(chuàng)新實驗教學課程新體系的三平臺土木工程實驗教學體系建筑材料實驗測量實驗道路工程實驗工程結構實驗給排水工程實驗水利工程實驗交通工程實驗虛擬實驗平臺巖土與地下實驗基礎實驗平臺專業(yè)實驗平臺四、特色與優(yōu)勢—特色一實驗教學課程新體系的三平臺土木工程實驗教學體系建測道工水交虛三大基地校內基地產(chǎn)學研基地校外實習基地基礎實驗平臺福建省公路管理局福建工程建設監(jiān)理公司專業(yè)實驗平臺福建省交通規(guī)劃設計院福建二建建設集團虛擬實驗平臺中鐵大橋勘測設計有限公司福州建工(集團)總公司上海市政工程設計研究總院福建省公路管理局…………四、特色與優(yōu)勢—特色一三大基地校內基地產(chǎn)學研基地校外實習基地基礎實驗平臺福建省公路特色二：借助強大的學科優(yōu)勢，不斷拓展實驗教學內容。“結構工程”國家重點（培育）學科（2007年）“土木工程”一級學科博士點（2005年）“土木工程”博士后流動站（2007年）“結構工程”、“橋梁與隧道工程”與“巖土工程”省級重點學科（2005年）“工程結構實驗室”福建省高校重點實驗室（2006年）“福建省海峽兩岸土木工程防震減災工程研究中心”（2008年）四、特色與優(yōu)勢—特色二特色二：借助強大的學科優(yōu)勢，不斷拓展實驗教學內容?！敖Y構工程借助強大的學科優(yōu)勢（項目、儀器和經(jīng)費的支持），不斷拓展實驗教學內容，不斷將科研項目轉化為綜合型、研究型和創(chuàng)新型實驗教學項目。學科建設購置的大型試驗儀器為本科生開出創(chuàng)新型實驗教學項目。MTS電液伺服加載系統(tǒng)地震模擬振動臺三臺陣系統(tǒng)四、特色與優(yōu)勢—特色二借助強大的學科優(yōu)勢（項目、儀器和經(jīng)費的支持），不斷拓展實驗教在校外產(chǎn)學研基地中承擔大量縱橫向科研任務的教師同時兼任實驗教學課程，他們將自己最新的科研成果凝練為實驗教學項目，從而拓展了新型實驗教學體系中設計性、綜合性、創(chuàng)新性及工程應用型的第二、三層次實驗項目。四、特色與優(yōu)勢—特色二在校外產(chǎn)學研基地中承擔大量縱橫向科研任務的教師同時兼任實驗教福建省地處海峽西岸，與臺灣僅一水之隔，有著傳統(tǒng)的淵源關系。福州大學與臺灣教育界有著廣泛的聯(lián)系，目前已與臺北大學、高雄應用科技大學、臺灣金門技術學院、臺灣逢甲大學等9所院校建立了合作關系。特色三：閩臺交流活躍，為海西建設培養(yǎng)急需的創(chuàng)新型工程技術人才。四、特色與