《牛津學校英語》2A Unit7 Here you are第一課時

《牛津學校英語》2AUnit7Hereyouare第一課時《牛津學校英語》2AUnit7Hereyouare第一課時（精選13篇）

《牛津學校英語》2AUnit7Hereyouare第一課時篇3

單元分析：

本單元的主要教學內容是“依據特征認人”?！罢J人”是在第一單元所學句who'sthat…？he's/she's...基礎上進行的拓展學習。本單元的教學重點是讓同學依據人的外貌特征及穿著裝扮來熟悉人，從而學習把握who'sthe...with...?isthat…your...?theoneinthe...等句型，及相關的家庭成員、身體部位、顏色、服裝等類單詞。前幾冊我們已學了部分相關類別的單詞，老師可以用以舊帶新的方法來教本單元的新單詞，還可以結合以前所學的內容，系統整理這些單詞。

教學要求：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞other,father,mother,brother,sister,white,afriend。

2.能聽得懂、會說和會讀日常交際用語nicetomeetyou.we'relatefortheparty.let'shurry!

3.能聽得、會說、會讀和會寫句who'sthe…?he's/she's...isthat...your...?whichone?theoneinthe...。

4.了解輔音字母組合ck在單詞中的讀音。

5.能有表情、有節(jié)奏地朗讀歌謠mybrother。

教學重點及難點：

1.能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞other,father,mother,brother,sister,white,afriend。

2.能聽得懂、會說、會讀和會寫句型who'sthe…with?he's/she's…isthat…your…?

whichone?theoneinthe…。

課時支配：

本單元共支配6課時。

第一課時：partbandpartc

其次課時：partdlookandsay

第三課時：partareadandsay

第四課時：parteandpartf

第五課時：parte，就能把枯燥的單詞或句子操練變成同學樂于接受的學習形式，可以激發(fā)同學的學習動機和愛好，取得良好的教學效果。

最近，筆者聽了一節(jié)課，上課內容是《牛津學校英語》1aunit6“onafarm”第一教時，主要學習句型“it’sa…/what’sthis?”以及相關的詞匯“acat，adoes?s：yes!t：shallweplayae?s：aⅱri，優(yōu)化了學習效果。

[片段3]嬉戲進行得很順當，大部分同學仍沉醉在猜謎的喜悅氣氛中，可有少數的同學開頭坐不住了，怎么辦呢?t：大家都很喜愛表演，我就請

同學到上面來表演，下面的

同學猜一猜這是什么動物

呢?并用英語說出來。

s：。me，me…

……(表演)t：what’st}fis?s：acat.t：cat，cat，it’sacat..(引導學

生用同樣的方法進行練習)

[淺析]老師依據同學的好動的特點，準時支配同學進行actande嬉戲帶給他們的是歡樂的學習，那么中高班級的e是否同樣有效呢?以下是筆者依據自己的教學實踐所得的幾點體會。

一、將e應用于復習已學的單詞，引出新的單詞

在教授新的單詞之前，我先預備了一個maidrawine，同學很好地復習了已學過的學問，還對新的學問產生了特別深刻的印象。

二、將e，邀請一位同學到講臺前背對著大家，再請下面的一位同學用變聲的方法說話讓講臺上的同學猜，最終請講臺上的同學用“heis/sheis，’來指認該同學。假如猜對，同學們會爆以熱鬧的掌聲，假如猜錯或是搞錯了同學的性別則會引起哄堂大笑。通過嬉戲同學區(qū)分了單詞，強化了記憶。

三、將e應用于句子的操練

把e應用于句子的操練也能收到很好的效果。在教“isthata(an)…?”及其回答“yes，itis./no，itisn’t.”時，我?guī)ьI同學們做了一個e的嬉戲，我先選定教室里的一樣東西，然后把這樣物品的單詞寫在一位同學的手心上，請其他的同學用“isthata(an)…?”向該同學提問，并請這位同學用“yes，itis./no，itisn’t.”來作出確定或否定的回答，同學們各個踴躍參與。

通過嬉戲，同學把握了句型，增加了英語學習的愛好，還有效地活躍了課堂氣氛。

總之，在平常的教學中，只要老師能夠做個“有心人”，擅長把握同學的奇怪???心和同學的興奮點，用好、用巧e，就能使課常妙趣橫生，引人人勝。

《牛津學校英語》2AUnit7Hereyouare第一課時篇5

一教學目標

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞acar,abike,abus和akite。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型what’sthis/thatinene,too.ilovedolls.thankyouverymuch.lookatmykite.it’snice.let’s…

4初步了解名詞的單復數。

5了解輔音字母j和k在單詞中的發(fā)音。

6能誦讀歌謠fly,flymykite.

二教學重難點

1能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞acar,abike,abus和akite。

2能聽懂、會說、會讀和會寫句型what’sthis/thatinenorninissfan.

t:what’sthatonyourdesk?

s:it’sadoonthebb.

2.介紹句型

1)tpointtohertoyandsay,thisisa…letssintroducetheirtoyswiththesesentences’thisisa…’‘thatisa…’

2)t:what’sthis/thatinene.

yanet:what’sthis…?

s:it’sa…(ework

1.聽錄音，朗讀，表演。

2.自編對話。

其次課時

教學內容：《牛津學校英語》4aunit4

一教學目標

1.能正確聽說讀寫單詞acarabusabikeakite.

2.能正確聽說讀單詞aballoon.

3.能正確聽說讀寫句子what’sthis/thatinenykite

二教學重難點

1.能正確聽說讀寫單詞acarabusabikeakite.

2.能正確聽說讀單詞aballoon.

3.能正確聽說讀寫句子what’sthis/thatinene.canyouputitonthebb?

2.playae:what’smissinewhat’smissine

1.聽錄音，觀賞

2.介紹大義，朗讀。

f.assiework

1.抄寫四會單詞和句子。

2.朗讀并默寫四會單詞和句子。

第三課時

教學內容：《牛津學校英語》4aunit4

一教學目標

1.通過復習，把握本單元的單詞和句型what’sthis/thatinene

2.freetalk

b.revision

t:nowlet’sreviewsomewordsandsentences.

what’sthisinene,too.

同樣的方法復習全部單詞。

c.workinpairs

1.出示表格askandanswer

name

kites

圖

puppets

圖

puzzles

圖

dolls

圖

s1

s2

示范，練習

2.practiceinanysslike…?

2)whoarethey?

d.lookandread

1.觀看圖片，了解大意

2.聽錄音，讀故事

e.assiework

1.默寫本單元的單詞。

2.用doyoulike…?了解別人對物品的喜愛與否。

第四課時

教學內容：《牛津學校英語》4aunit4

一教學目標

1.通過復習，把握本單元所學的單詞和句型。

2.能比較嫻熟地在情景中運用句型和交際用語。

3.能初步了解輔音字母jk在單詞重的發(fā)音。

4.能有節(jié)奏地朗讀歌謠。

二教學重難點

1.能綜合運用本單元的單詞和進行。

2.能正確拼寫玩具類的單詞。

三教學預備

1.磁帶錄音機實物投影儀玩具六種顏色牌子水彩筆

2.同學帶好玩具河水彩筆

四教學過程

a.sayarhyme.

b.freetalk

t:look!what’sthisinenehere,please.

s1:allriykite.doyoulikeit?

s1:it’snice.ilikeit.

t;let’scolorit.

t:doyoulikered?…

2.聽錄音兩遍

3.askandanswer:whosekuiteisit?doyoulikeit?

4.跟讀同學輕聲讀同桌分角色讀出示投影編對話。

d.listenandrepeat

1.t:nowlet’slookatthispicture.(jimjuicekeykitchen)

ss:跟說這四個單詞，體會。

2.含有jk的單詞jacketjoe

1.六個人帶六種顏色，老師說ilikered.有紅色的同學把牌子給老師，然后他發(fā)口令。

2.組內玩嬉戲。

3.輸了說歌謠。

f.assiework

1.抄寫本單元的單詞和句型，默寫。

2.背誦并表演readandact

3.自編對話。

《牛津學校英語》2AUnit7Hereyouare第一課時篇6

設計理念:

本課是《牛津學校英語》book4aunit7的課文教學。英語老師在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷地追求進步，使他們對英語樂學、善學、會學。四班級同學對英語有肯定的基礎，但都為口語基礎，為了更好的與五班級教學連接緊密，本單元教學采納課文教學。對于同學來講，本單元重、難點較多，學習內容較多，因此老師要敏捷運用多種多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，加強同學的英語閱讀理解力量，從而真正達到學習英語的目的。

教學目標:

1.學問技能

a.聽、說、讀、寫單詞:seven、four空

空聽、說、讀單詞:havebreakfast、fifteen、thirty-five、forty

b.聽、說、讀、寫句型:what’sthetime?空it’s…

空聽、說、讀句型：whattimedoyou…?空i…at…seeyou.

2.情感態(tài)度：讓每個同學都能主動參加到教學活動中，發(fā)揮同學的主動能動性，并在參加活動中獲得情感體驗，從而使同學更加喜愛英語、增加英語學習的信念。

3.過程與方法：在教學過程中，充分以同學為中心，引導同學樂觀參加嬉戲、表演等多種活動，培育同學在活動中進行語言交際的力量。

教學重點：

1.能聽懂、會說：what’sthetime?空it’s…

空空空空空空空空空空空空空空空whattimedoyou…?空i…at…

空空空空空空空空空空空空空空空seeyou.

2.能聽懂、會說時間

教學難點:

1.能正確把握時間的說法

2.能用所學句型進行簡潔的對話

3.havebreakfast的讀音

教具預備：cai，鐘

教學步驟：

一、warmup

1.anynumbers.canyouread?(出示數字1-19)

sscountthenumbers(a.countbythemselves空空空b.counttobers

（a.readthenumbersonebyone空空空空空b.readtoe.look.(t撥鐘,如:11:00、12:00)

t：whatisthetime?

ss:itiseleveno’clock.

t:oh,isee.

(t再次撥鐘，如：eleventwenty-five,seventhirty-five)

t：whatisthetime?

ss:itiseleventwenty-five.

t:oh,isee.

t：whatisthetime?

ss:itisseventhirty-five.

t:oh,isee.likethis,workinpairs.

sspracticeandact

（由鐘引出時間，形象、自然、明白。而在學習時間時，由整點到非整點，由簡到繁，由淺到深，符合同學的認知規(guī)律，使同學在不知不覺中學習）

3.t:indifferenttime,wecandodifferentthineandrepeat.

ihavebreakfastat6:35.

sstrytorepeat:ihavebreakfastat6:35.

learnandread“havebreakfast”“at”

a.readitonebyone空空空空空b.boys/edoyouhavebreakfast?

ss:ihavebreakfastat…

(ppt出示一些圖片，如：edoyouehome/akeadialoyquestions.

空q1:whatisthetimenow?

q2:whattimedoesmikeedoesmikecomehome?

sslistenandanswer.a1:at7:35.

空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空a2:at7:40.

空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空a3:at4:15

t:“l(fā)ate”whatisthemeaninselves

③readitinakeadialoum:e?

mum:it’s...

:it’slate.

dad:whattimedoyou:whattimedoyoucomehome?

:at...

:seeyouintheafternoon/evenina!/…

（每個同學都有一雙制造的翅膀，通過上述學習，同學已基本把握本課內容，老師仿照課文，創(chuàng)設情境，由同學小組合作完成對話，這不僅熬煉了同學的語言表達力量，有助于培育同學的合作創(chuàng)新精神，更增加了同學學習英語的愛好和完成任務的信念。）

四、homework

1.readthetextfivetimes

（讓同學能準時復習所學內容）

2.makeanotherdialoiddleschool,primaryschool,trainstation,historymuseumcrossinethewayto…,please?

4.能聽懂、會說句型和日常交際用語ethewayto…,please?

教學難點：

1.能正確地聽、說、讀寫本單元的四會單詞和句型。

2.能運用c部分的句型進行問路的情景對話。

教具預備：本單元的掛圖、單詞卡、磁帶、錄音機、場所類卡片及一張城市交通圖。

教學過程：

step1warmup

1.sineexercisewithme.

熱身運動，師生跟音樂邊唱邊跳，同時復習turnleft和turnrieyourriesfromfujian.shewantstobuysomebooks.butshedoesn’tknowthewaytothebookshop.canyouhelpher?

s：sure.

t：apofthecity.（出示本地區(qū)的地圖）where’sthebookshop?（老師指著地圖，引導同學找到書店的位置并導入新授學問）。

2.利用地圖，師生溝通學習句型。

a：excuseme，canyoutellmethewaytothebookshop？

b：letmesee.er,…ethewaytothebookshop?

eplaces.thisishistimetable.wherewillhehowtoe（時間）places（地點）pictures（圖片示意）mondayhistorymuseum配相應的圖片(下同)tuesdaypostofficewednesdayno.1primaryschoolthursdayno.4middleschoolfridaypostofficesaturdayshoppinethewayto…,please?

這樣同學就很簡單回答了，用同樣的方法操練其他的地點(shoppinework

1.朗讀并抄寫要求四會把握的單詞和句子。

2.c部分自選兩幅圖編對話。

3.用英語介紹自己所在地區(qū)的一處景點（或場所），描述其詳細方位。

板書內容：unit3askiniddleschool,primaryschool,trainstation,historymuseum,crossinethewayto…,please?eup

1.e

1.老師指導生讀懂嬉戲內容。

2.講解并與生示范嬉戲規(guī)章。

3.phiswimslowerthandavid?及其答語。

2、能正確看懂圖意，并能敏捷運用。

教學重點：能當堂把握四會句型dotheboysjumphiswimslowerthandavid？

教學難點：區(qū)分do以及does的不同用法，明確助動詞后面動詞用原形。

教具預備：幻燈片、圖字卡、計時器（以便嬉戲時計時）、小星星（上面寫著welldone.以激勵同學）。

教學過程：

step1review

1.把單詞補充完整，并說說單詞的中文意思。（幻燈片出示）。

l____w()________rly()w____l____()

l___t___()str___n____()f_______t()

你知道這些單詞的比較級怎么寫嗎？

2.嬉戲“碰地雷”。

嬉戲規(guī)章：讀小黑板上的單詞，在其中一詞下面“埋”一顆地雷，讀到該詞時不能讀出聲，否則將被地雷“炸掉”。

嬉戲目的：鞏固新單詞的讀音。

3.合作嬉戲(句子接龍)

嬉戲規(guī)章：每組抽一張圖字卡、第一個同學說出一個詞，其次個同學補充。比如s1：fasts2：runfasts3：benrunsfasts4：benrunsfastthanjim。

嬉戲目的：鞏固副詞比較級的用法，增加語言學習趣味性。

step2presentation

1.read,matchandwrite

①questions：(幻燈片出示)

a.dothedoslowerthantheducks?

b.doesthebeeflyhipfartherthanthecat?

②findthedifference.找不同。

認真讀幻燈片中的句子，體會四個句子間的相同點與不同點。

③usethedialoodels,thenmakeasentence.

引導同學分別以do,does開頭問兩句話，體會do,does的不同用法。

留意，助動詞后動詞用原形。

2.checktheanswers.（上一節(jié)課的家庭作業(yè)練習冊第9頁）

3.readthesentences.

4.look,completeandanswer.

_______theboysjumphiswimslowerthandavid?

看圖，填空并回答。

在回答的過程中，學習答語yes,…do/does.no,…don’t/doesn’t,及其句式heswimsfasterthandavid.

5.practiseinpairs.

6.換詞練習

dotheboys____________thanthe________________thandavid?

a.workinodels.thewordsintheboxwillhelpyou.

fastslowhie：快言快語

嬉戲規(guī)章：小組內每人讀板書中的一句話（例句兩句、外加八句練習中的，共十句話），并計時，全部讀完用時最少的一組獲勝，每人將得到一顆寫有welldone的小星星。

嬉戲形式：小組內合作、小組之間競爭。

嬉戲目的：鞏固所學四會句型，培育英語脫口而出的力量，增加合作與競爭的意識。

step4consolidation

1.完成補充習題第5頁，d.lookandwrite

①lookandreadbyyourselves.

②discussine：musicalchair搶椅子

嬉戲規(guī)章：

小組活動，每次有5個同學參加，只擺放4把椅子。

①放音樂，同學圍著椅子走。

②音樂停，同學坐到椅子上。沒有坐上椅子的那一個同學被淘汰、被罰說一段對話，仿照練習冊d部分。

③順當完成任務的同學、嘉獎一枚寫有welldone的小星星。

嬉戲目的：

鞏固所學句型，增加英語學習的趣味性。

step5布置作業(yè)

1.聽力練習。listenandtick完成補充習題第4頁

2.書面作業(yè)，仿寫句子。(書上第17頁)

3.預習a部分課文。

板書內容：

四會句型dotheboysjumphiswimslowerthandavid？及其答語。

板書設計：

《牛津學校英語》2AUnit7Hereyouare第一課時篇10

教學內容：《牛津學校英語》6bunit6補充習題

教學目標：

1.嫻熟把握本單元所學內容。

2.把握《補充習題》內容。

教學重點：嫻熟把握本單元所學內容。

教學難點：把握《補充習題》內容。

教具預備：錄音機、磁帶等。

教學過程：

step1warmup

1.ework.

1.寫補充習題creadandwrite和elook,readandwrite1遍。

2.復習本單元所學內容。

①四會單詞和四會句型默1遍，保證會默。

②讀unit6的書1遍并試著背誦或復述。

板書內容（略）

板書設計：

《牛津學校英語》2AUnit7Hereyouare第一課時篇11

教學內容：

1、b部分單詞：apostcard,up

1、sine?

2、freetalk（以將要做什么為談話主題）

①師生交談

t:whatareyouorninorrowafternoon?

s:i’morninorroweveninorrowmorninybirthday,ireceivedapostcardfrommybrother.doyouknow“apostcard”?

②老師出示明信片，領讀apostcard。

③老師出示以前學過的單詞apostman和acard,告知同學apostcard是個合成詞。

④師生齊讀post,post,card,card→postcard。

⑤兩個同學開火車操練apostcard,apostcard,ihaveapostcard。

⑥老師走到臺下，問一位同學：canihaveapostcard?引導同學回答sure.hereyouare。老師接著說iwanttowritetomybrotherjim。

⑦老師出示幾張明信片，示意同學用句型canihaveapostcard？提問，老師相機說whatfor?

⑧老師大體介紹whatfor的意思，告知同學whatfor相當于why。

⑨師生，生生操練。

canihaveapostcard?whatfor?

iwanttowritetomysister/myfather/john…sure.hereyouare.

2、teach:writinewritinewritinewritinewritine:繞口令

write,write,writealetter,

letter,letter,writealetter,

let’s,let’s,let’swrite.

⑤拼讀letter。letter,letter,l-e-t-t-e-r,letter,letter。

⑥拼讀writealetter。

4、teach:anenvelope

①t:yesterdayeveninyteacher.now,ineedanenvelope.老師邊將信塞進信封。

②老師范讀anenvelope,從不同方位給同學示范，采納分音節(jié)教學法，enve-lope→envelope。

③男、女生分角色讀anenvelope,anenvelope,ihaveanenvelope。

④四人開火車讀anenvelope,anenvelope,ihaveanenvelope。

⑤擴詞練習。

forexample:anenvelope,anenvelope,ared/yellow/white/niceenvelope,anoraneesomee…?whatfor?iwantto…sure…h(huán)ereyouare.對話。

2、出示第三、五幅圖，同桌兩人運用以上句型進行對話。

3、指名兩至五組表演。

4、這部分為四會內容，老師有必要范寫一幅圖，其余三幅圖請同學參照板書，當堂完成。其中要向同學特殊強調iwantto+動詞原形。

5、同學書寫，老師巡察。

step4consolidation

1、listentothetape,thenrepeat.

先合上書本聽一遍，再打開書用手指著跟讀。

2、listenandpoint.

此嬉戲先由老師說單詞，請兩位同學競賽看哪一位指著又快又準，獲勝者留在臺前，頂替老師的角色，連續(xù)進行嬉戲。

3、ae.

可將本部分詞匯設計為謎語，如：liutao’smotherisnowinother.icanhelpthem.whatami?

step5homework

1、聽b部分所學單詞各五遍，跟讀五遍，預習剩余單詞，聽五遍。

2、抄寫en,winter,hot,cold.

能聽懂、會說、會讀單詞season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowinn,winter,hot,cold

教學難點：能聽懂、會說、會讀單詞season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowinn,winter,hot,cold.

2.sayachant:

sprinmer,autumnandwinter,

whichseasondoyoulikebest?

sprinmer,summer,theylikesummerbest.

autumn,autumn,welikeautumnbest.

winter,winter,wealllikewinter.

summerishot,winteriscold,

autumniscoolandsprin

sprinmerisrainy,

autumniscloudyandwinteriswindy..

step2while-taskprocedures:

1.lookandsay:

showapicturetothess,thenask“whatcanyouseeinthepicture?”

2.pairwork:

browncowhownow

讓同桌兩位同學找規(guī)律。另外可以延長：字母組合還發(fā)什么音？

3.amatch:

小組競賽，找出字母組合發(fā)另外音的單詞。

know,yellow,row,window

4.lookandjudanybrowncowsdidyouseejustnow?

step3post-taskactivity:

1.sayarhyme:seasons

inautumn,whentheleavesstarttofall.

iliketorun,jumpandkickaball.

inwinter,whenthere’slotsofsnow.

thecoldwindsstarttoblowandblow.

istayathomeandwaitforsprinmerwhenthesunishot.

thenicanplayesandswimalot.

2.listenandimitate.

老師對這一塊的重視是關鍵