八年級數(shù)學上教學計劃（推薦20篇）

第31頁共31頁八年級數(shù)學上教學方案〔推薦20篇〕篇1：八年級數(shù)學上學期教學方案八年級數(shù)學上學期教學方案八年級數(shù)學上學期教學方案一、學情分析^p新學期，初三從新分班，學生情況尚不明了，在學生所學知識的掌握程度上，整個班級已經開場出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)絡也較為清楚，對后進生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，需要老師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象二、指導思想以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生施行素質教育，實在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，掌握學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維形式，培養(yǎng)學生探究思維的才能，進步學習數(shù)學、應用數(shù)學的才能。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務。三、教學目的1.知識與技能目的學生通過探究實際問題，認識分式、三角形相似、證明一、數(shù)據的統(tǒng)計、二次根式，掌握有關規(guī)律、概念、性質和定理，并能進展簡單的應用。進一步進步必要的運算技能和作圖技能，進步應用數(shù)學語言的應用才能，通過證明一的學習初步形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。2.過程與方法目的掌握提取實際問題中的數(shù)學信息的才能，并用有關的代數(shù)和幾何知識表達數(shù)量之間的互相關系；通過探究三角形相似的條件進一步培養(yǎng)學生的識圖才能；通過對數(shù)據統(tǒng)計的研究，進一步培養(yǎng)學生良好的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的才能；通過對分式四那么運算，二次根式的相關性質的探究，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結規(guī)律的才能，建立數(shù)學類比思想。3.情感與態(tài)度目的通過對數(shù)學知識的探究，進一步認識數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的信心。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，理解數(shù)學對促進社會進步和開展的重要作用。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、理論、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。養(yǎng)成獨立考慮和合作交流相結合的良好思維品質。理解我國數(shù)學家的出色奉獻，增強民族的自豪感，增強愛國。四、教材分析^p第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數(shù)學模型，表達了學生學有用的數(shù)學，生活中的數(shù)學。本章安排了大量的實際問題，通過分析^p與解決實際問題，進步了學生聯(lián)絡實際應用數(shù)學知識的'意識、興趣和才能。重視用類比方法。從分數(shù)概念到分式概念，從分數(shù)的根本性質、約分與通分、四那么運算法那么到分式的的根本性質、約分與通分、四那么運算法那么都運用了類比方法。在學生對分數(shù)已有認識的根底上，通過分式與分數(shù)的類比，從詳細到抽象、從特殊到一般地認識分式。重視轉化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必須進展驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調解分式方程必須檢驗時，考慮到學生的知識根底和承受才能，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進展深化的討論，而是通過具本例子展現(xiàn)理解分式方程時可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結合例子分析^p了什么情況下產生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。第二章相似圖形：從實際問題引入數(shù)學內容，通過對實際問題的分析^p和解決得出結論，認識相似圖形的特征和性質，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡。通過觀察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探究得出結論，強調發(fā)現(xiàn)結論的過程，加強合情推理。逐步浸透一些邏輯思維方法，表達數(shù)學的理性特征。教材中給學生留下適當?shù)奶骄靠臻g，也給老師的教學留有一定的余地，有助于學生的思維活動，有助于老師的創(chuàng)造性教學，也有助于老師與學生的合作。強調相似三角形在現(xiàn)實生活中的應用。增加了位似這種特殊的相似，并用坐標來確定位置的內容，加強坐標與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡。增加了用坐標來研究圖形變換的內容，讓學生初步體會數(shù)形間的關系。第三章證明〔一〕：本章是在對前面幾何結論有了一定的直觀認識的基礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，理解作為證明根底的定義、命題、定理等非常重要。同時通過平行、三角形等相關知識的證明理論，幫助學生掌握證明的方法和步驟。第四章數(shù)據的搜集和處理：通過學生搜集數(shù)據和整理數(shù)據的過程，使學生體會數(shù)據在現(xiàn)實生活中的作用，理解搜集數(shù)據的根本方法和根本要求以及可以按要求對數(shù)據進展簡單的分組整理，會用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分布折線圖等表達數(shù)據的分布情況，并純熟掌握判斷數(shù)據穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅表達在學生對數(shù)據的搜集與整理知識上，還表達了學生在搜集數(shù)據過程中所表現(xiàn)出的積極探究，合作交流的學習精神。第五章二次根式：本章采取先提出問題，讓學生討論、分析^p問題，師生共同歸納，得出概念。？再對概念的內涵進展分析^p，得出幾個重要結論，并運用這些重要結論進展二次根式的計算和化簡。用詳細數(shù)據探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘〔除〕法規(guī)定，？并運用規(guī)定進展計算。利用逆向思維，？得出二次根式的乘〔除〕法規(guī)定的逆向等式并運用它進展化簡。通過分析^p前面的計算和化簡結果，抓住它們的共同特點，？給出最簡二次根式的概念。利用最簡二次根式的概念，來對一樣的二次根式進展合并，到達對二次根式進展計算和化簡的目的。通過本單元的學習培養(yǎng)學生：利用規(guī)定準確計算和化簡的嚴謹?shù)目茖W精神，經過探究二次根式的重要結論，二次根式的乘除規(guī)定，開展學生觀察、分析^p、發(fā)現(xiàn)問題的才能。五、針對以上學情和教材的分析^p，為更好的開展教育教學工作，我準備采取以下教學措施1.作好課前準備。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內容與新課程教學目的，充分考慮教材內容與學生的實際情況，精心設計探究例如，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，做好教學反應工作，掃除學習中的障礙點。營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和準備好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調動學生學習的積極性和求知欲望，為學生掌握課堂知識打下堅實的根底。3.搞好批閱分析^p。在條件答應的情況下，盡可能采用當面修改的方式對學生作業(yè)進展批閱，全批全改，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進展分析^p、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。4.寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進展小結，總結成功的經歷，找出失敗的原因，并作出分析^p和改良措施，對于嚴重的問題重新進展定位，制定并施行補救方案。5.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其知識面，進步訓練的難度；中等生要夯實根底，開展思維，進步分析^p問題和解決問題的才能，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其根底和學習才能采取針對性的補救措施。6.成立學習小組。根據班內實際情況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同進步的目的。7.組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進展測試，做好試卷分析^p，查找問題。大面積存在的問題在進展試卷講解時要重點進展分析^p講解，力求透徹。篇2：八年級數(shù)學上教案教學目的：1、經歷用數(shù)格子的方法探究勾股定理的過程，進一步開展學生的合情推力意識，主動探究的習慣，進一步體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的嚴密聯(lián)絡。2、探究并理解直角三角形的三邊之間的數(shù)量關系，進一步開展學生的說理和簡單的推理的意識及才能。重點難點：重點：理解勾股定理的由來，并能用它來解決一些簡單的問題。難點：勾股定理的發(fā)現(xiàn)教學過程一、創(chuàng)設問題的情境，激發(fā)學生的學習熱情，導入課題出示投影1(章前的圖文p1)老師道白：介紹我國古代在勾股定理研究方面的奉獻，并結合課本p5談一談，講述我國是最早理解勾股定理的國家之一，介紹商高(三千多年前周期的數(shù)學家)在勾股定理方面的奉獻。出示投影2(書中的P2圖1—2)并答復：1、觀察圖1-2，正方形A中有_______個小方格，即A的面積為______個單位。正方形B中有_______個小方格，即A的面積為______個單位。正方形C中有_______個小方格，即A的面積為______個單位。2、你是怎樣得出上面的結果的?在學生交流答復的根底上老師直接發(fā)問：3、圖1—2中，A,B,C之間的面積之間有什么關系?學生交流后形成共識，老師板書，A+B=C，接著提出圖1—1中的A.B,C的關系呢?二、做一做出示投影3(書中P3圖1—4)提問：1、圖1—3中，A,B,C之間有什么關系?2、圖1—4中，A,B,C之間有什么關系?3、從圖1—1，1—2，1—3，1|—4中你發(fā)現(xiàn)什么?學生討論、交流形成共識后，老師總結：以三角形兩直角邊為邊的正方形的面積和，等于以斜邊的正方形面積。三、議一議1、圖1—1、1—2、1—3、1—4中，你能用三角形的邊長表示正方形的面積嗎?2、你能發(fā)現(xiàn)直角三角形三邊長度之間的關系嗎?在同學的交流根底上，老師板書：直角三角形邊的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這就是的“勾股定理”也就是說：假如直角三角形的兩直角邊為a,b,斜邊為c那么我國古代稱直角三角形的較短的直角邊為勾，較長的為股，斜邊為弦，這就是勾股定理的由來。3、分別以5厘米和12厘米為直角邊做出一個直角三角形，并測量斜邊的長度(學生測量后答復斜邊長為13)請大家想一想(2)中的規(guī)律，對這個三角形仍然成立嗎?(答復是肯定的：成立)四、想一想這里的29英寸(74厘米)的電視機，指的是屏幕的長嗎?只的是屏幕的款嗎?那他指什么呢?五、穩(wěn)固練習1、錯例辨析：△ABC的兩邊為3和4，求第三邊解：由于三角形的兩邊為3、4所以它的第三邊的c應滿足=25即：c=5辨析：(1)要用勾股定理解題，首先應具備直角三角形這個必不可少的條件，可此題△ABC并未說明它是否是直角三角形，所以用勾股定理就沒有根據。(2)假設告訴△ABC是直角三角形，第三邊C也不一定是滿足，題目中并為交待C是斜邊綜上所述這個題目條件缺乏，第三邊無法求得。2、練習P7§1.11六、作業(yè)課本P7§1.12、3、4篇3：八年級數(shù)學上教案教學目的：1.經歷運用拼圖的方法說明勾股定理是正確的過程，在數(shù)學活動中開展學生的探究意識和合作交流的習慣。2.掌握勾股定理和他的簡單應用重點難點：重點：能純熟運用拼圖的方法證明勾股定理難點：用面積證勾股定理教學過程七、創(chuàng)設問題的情境，激發(fā)學生的學習熱情，導入課題我們已經通過數(shù)格子的方法發(fā)現(xiàn)了直角三角形三邊的關系，終究是幾個實例，是否具有普遍的意義，還需加以論證，下面就是今天所要研究的內容，下邊請大家畫四個全等的直角三角形，并把它剪下來，用這四個直角三角形，拼一拼、擺一擺，看看能否得到一個含有以斜邊c為邊長的正方形，并與同學交流。在同學操作的過程中，老師展示投影1(書中p7圖1—7)接著提問：大正方形的面積可表示為什么?(同學們答復有這幾種可能：(1)(2))在同學交流形成共識之后，老師把這兩種表示大正方形面積的式子用等號連接起來。=請同學們對上面的式子進展化簡，得到：即=這就可以從理論上說明勾股定理存在。請同學們去用別的拼圖方法說明勾股定理。八、講例1.飛機在空中程度飛行，某一時刻剛好飛機飛到一個男孩頭頂正上方4000多米處，過20秒，飛機間隔這個男孩頭頂5000米，飛機每時飛行多少千米?分析^p：根據題意：可以先畫出符合題意的圖形。如右圖，圖中△ABC的米，AB=5000米，欲求飛機每小時飛行多少千米，就要知道飛機在20秒的時間里的飛行路程，即圖中的CB的長，由于直角△ABC的斜邊AB=5000米，AC=4000米，這樣的CB就可以通過勾股定理得出。這里一定要注意單位的換算。解：由勾股定理得即BC=3千米飛機20秒飛行3千米，那么它1小時飛行的間隔為：答：飛機每個小時飛行540千米。九、議一議展示投影2(書中的圖1—9)觀察上圖，應用數(shù)格子的方法判斷圖中的三角形的三邊長是否滿足同學在議論交流形成共識之后，老師總結。勾股定理存在于直角三角形中，不是直角三角形就不能使用勾股定理。十、作業(yè)1、1、課文P11§1.21、22、選用作業(yè)。八年級數(shù)學上教案篇4：八年級數(shù)學上說課稿八年級數(shù)學上說課稿一、教材分析^p1、教材的地位和作用本節(jié)課是北師大版實驗教科書八年級上冊第二章《實數(shù)》的第六節(jié)內容。在本節(jié)之前學生已學習了平方根、立方根，認識了無理數(shù)，理解了無理數(shù)是客觀存在的，從而將有理數(shù)擴大到實數(shù)范圍，使學生對數(shù)認識進一步深化。中學階段有關數(shù)的問題多是在實數(shù)范圍內進展討論的，同時實數(shù)內容也是今后學習一元二次方程、函數(shù)的根底。2、教學目的：(根據新課程標準的要求，結合本節(jié)教材的特點，以及八年級學生的認知規(guī)律，我制定如下目的)。知識技能：(1)理解無理數(shù)和實數(shù)的概念以及實數(shù)的分類。(2)知道實數(shù)與數(shù)軸上的點具有一一對應關系。數(shù)學考慮：(1)經歷對實數(shù)進展分類的過程，開展學生的分類意識。(2)經歷從有理數(shù)逐步擴大到實數(shù)的過程，理解人類對數(shù)的認識是不斷開展的。解決問題：通過無理數(shù)的引入，使學生對數(shù)的認識由有理數(shù)擴大到實數(shù)。情感態(tài)度：(1)通過理解數(shù)系擴大體會數(shù)系擴大對人類開展的作用。(2)敢于面對數(shù)學活動中的困難，并能有意識地運用已有知識解決新問題。3、教學重點、難點重點：理解實數(shù)意義，能對實數(shù)進展分類，明確數(shù)軸上的點與實數(shù)一一對應并能用數(shù)軸上的點來表示無理數(shù)。難點：用數(shù)軸上的點來表示無理數(shù)。二、學情分析^p在學習本節(jié)課前，學生已掌握對一個非負數(shù)開平方和對一個數(shù)開立方運算。課本對學生掌握實數(shù)要求不高。只要求學生理解無理數(shù)和實數(shù)的意義。但實數(shù)的知識卻貫穿中學數(shù)學始終，所以我們只能逐步加深學生對實數(shù)的認識。本節(jié)主要引導學生熟知實數(shù)的概念和意義，為后面學習打下根底。三、教法學法分析^p：教法分析^p：根據本節(jié)課的教學內容和學生的實際程度，我采用的是引導發(fā)現(xiàn)法、類比法和多媒體輔助教學。(1)在教學中通過設置疑問，創(chuàng)設出思維情境，然后引導學生動腦、動手，使學生在開放、民主、和諧的教學氣氛中獲取知識，進步才能，促進思維的開展。(2)借助多媒體輔助教學，增大教學的容量和直觀性，增強學習興趣，從而到達進步教學效果和教學質量的目的。(3)教具：三角板、圓規(guī)、多媒體。學法分析^p：我們在向學生傳授知識的同時，必須教給他們好的學習方法，讓他們學會學習、享受學習。因此，在本節(jié)課的教學中引導學生“仔細看、動腦想、多交流、勤練習”的學習，增強參與意識，讓他們體驗獲取知識的歷程，掌握考慮問題的方法，逐漸培養(yǎng)他們“會觀察”、“會類比”、“會分析^p”、“會歸納”的才能。四、教程分析^p：針對本節(jié)教材的特點，我把教學過程設計為以下五個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設問題情景，引出實數(shù)的概念內容：問題：(1)什么是有理數(shù)?有理數(shù)怎樣分類?(2)什么是無理數(shù)?帶根號的數(shù)都是無理數(shù)嗎?意圖：回憶以前學習過的內容，為進一步學習引入無理數(shù)后數(shù)的范圍的擴大作準備.學生答復：無理數(shù)是無限不循環(huán)小數(shù).帶根號的數(shù)不一定是無理數(shù).3、把以下各數(shù)分別填入相應的集合內。有理數(shù)集合、無理數(shù)集合，，，，，，，，，，0，0.3737737773……(相鄰兩個3之間7的個數(shù)逐次增加1)意圖：通過將以上各數(shù)填入有理數(shù)集合和無理數(shù)集合，建立實數(shù)概念.老師引導學生得出實數(shù)概述并板書：有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱實數(shù)(realnumber)。老師點明：實數(shù)可分為有理數(shù)與無理數(shù)。最后多媒體展示詳細分類，并對有理數(shù)和無理數(shù)從小數(shù)的角度進展說明。二、議一議，1、在實數(shù)概念根底上對實數(shù)進展不同分類。無理數(shù)與有理數(shù)一樣，也有正負之分，如是正的，是負的。老師提出以下問題，讓學生考慮：(1)你能把，，，，，，，，，，0，0.3737737773……(相鄰兩個3之間7的個數(shù)逐次增加1)等各數(shù)填入下面相應的集合中?正數(shù)集合：負數(shù)集合：(2)0屬于正數(shù)嗎?0屬于負數(shù)嗎?(3)實數(shù)除了可以分為有理數(shù)與無理數(shù)外，實數(shù)還可怎樣分?意圖：在實數(shù)概念形成的根底上對實數(shù)進展不同的分類.上面的數(shù)中有0，0不能放入上面的任何一個集合中，學生容易遺漏，強調0也是實數(shù)，但它既不是正數(shù)也不是負數(shù)，應單獨作一類.提醒學生分類可以有不同的方法，但要按同一標準不重不漏.讓學生討論答復后，老師引導學生形成共識：實數(shù)也可以分為正實數(shù)、0、負實數(shù)。2、理解實數(shù)范圍內相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義：在有理數(shù)中，有理數(shù)a的的相反數(shù)是什么，不為0的數(shù)a的倒數(shù)是什么。在實數(shù)范圍內，相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義和有理數(shù)范圍內的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值的意義完全一樣。例如，和是互為相反數(shù)，和互為倒數(shù)。三、想一想讓學生考慮以下問題1、a是一個實數(shù)，它的相反數(shù)為，絕對值為;2、假如，那么它的倒數(shù)為。意圖：從復習入手，類比有理數(shù)中的相關概念，建立實數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值等概念，它們的意義和有理數(shù)范圍內的意義是一致的讓學生答復后，老師歸納并板書：實數(shù)a的相反數(shù)為，絕對值為，假設它的倒數(shù)為(老師指明：0沒有倒數(shù))增加練習：(多媒體展示)第一組1.的'絕對值是2、a是一個實數(shù)，它的絕對值是第二組：1、的相反數(shù)是，絕對值是2、絕對值等于的數(shù)是，3、的絕對值是4、正實數(shù)的絕對值是，0的絕對值是，負實數(shù)的絕對值是例題：求以下各數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)、絕對值(1)(2)(3)學生上黑板完成，老師巡視學生如何書寫，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，最后與學生共同糾正。明晰：實數(shù)和有理數(shù)一樣，可以進展加、減、乘、除、乘方運算，而且有理數(shù)的運算法那么與運算律對實數(shù)仍然適用。(媒體展示兩個舉例)四、議一議。探究用數(shù)軸上的點來表示無理數(shù)1、每個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示，那么無理數(shù)是否也可以用數(shù)軸上的點來表示呢?你能在數(shù)軸上找到表示、和這樣的無理數(shù)的點嗎?2、多媒體展示的做法和和的做法如圖OA=OB，數(shù)軸上A點對應的數(shù)是多少?讓學生充分考慮交流后，引導學生達成以下共識：討論用數(shù)軸上的點來表示實數(shù)，將數(shù)和圖形聯(lián)絡在一起，讓學生進一步領會數(shù)形結合的思想，利用數(shù)軸也可以直觀地比擬兩個實數(shù)的大小.(1)A點對應的數(shù)等于，它介于1與2之間。(2)每一個有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示(3)每一個無理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示(4)每個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示，每一個實數(shù)都可以用數(shù)軸上的點來表示;反過來數(shù)軸上的每一個點都表示一個實數(shù)。即實數(shù)和數(shù)軸上的點是一一對應的。(4)和有理數(shù)一樣，在數(shù)軸上，右邊的點比左邊的點表示的數(shù)大。五、隨堂練習(多媒體展示)第一組：判斷題:①實數(shù)不是有理數(shù)就是無理數(shù)、②無理數(shù)都是無限不循環(huán)小數(shù).③無理數(shù)都是無限小數(shù)④帶根號的數(shù)都是無理數(shù).⑤無理數(shù)一定都帶根號.⑥兩個無理數(shù)之積不一定是無理數(shù).⑦兩個無理數(shù)之和一定是無理數(shù).⑧數(shù)軸上的任何一點都可以表示實數(shù).第二組：1.判斷以下說法是否正確：(1)無限小數(shù)都是無理數(shù);(2)無理數(shù)都是無限小數(shù);(3)帶根號的數(shù)都是無理數(shù)。2、求以下各數(shù)的相反數(shù)、倒數(shù)和絕對值：(1)(2)(3)3、在數(shù)軸上作出對應的點。意圖：通過以上練習，檢測學生對實數(shù)相關知識的掌握情況.六、小結1、實數(shù)的概念2、實數(shù)可以怎樣分類3、實數(shù)a的相反數(shù)為，絕對值，假設，它的倒數(shù)為。4、數(shù)軸上的點和實數(shù)一一對應。七、作業(yè)課本習題2.81、2、3題完畢語：多媒體展示：人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的?！蟹蛲袪査固┌?、板書設計：實數(shù)1、實數(shù)的概念4、實數(shù)與數(shù)軸上的點的關系2、實數(shù)的分類5、例題3、實數(shù)a的相反數(shù)為，6、學生練習絕對值，假設，它的倒數(shù)為篇5：八年級數(shù)學上工作方案一、學生根本情況分析^p八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生根底的好壞，直接影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學根底特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)才能。在學生所學知識的掌握程度上，整個班級對簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的考慮方法與寫法上均存在著一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。在學習態(tài)度上，絕大局部學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部學生能認真完成，少數(shù)學生需要老師催促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣，進展總結的習慣，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比擬多的學生不具有，需要老師的催促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關注的。二、教材分析^p第一章《勾股定理》的主要內容是勾股定理的探究和應用。其中勾股定理的應用是本章教學的重點。第二章《實數(shù)》主要內容是平方根、立方根的概念和求法，實數(shù)的概念和運算。本章的內容雖然不多，但在初中數(shù)學中占有非常重要的地位。本章的教學重點是平方根和算術平方根的概念和求法，教學難點是算術平方根和實數(shù)兩個概念的理解。第三章《位置與坐標》主要講述平面直角坐標系中點確實定，會找出一些點的坐標。第四章《一次函數(shù)》的主要內容是介紹函數(shù)的概念，以及一次函數(shù)的圖像和表達式，學會用一次函數(shù)解決一些實際問題。其中一次函數(shù)的圖像的表達式是本章的重點和難點第五章《二元一次方程組》要求學會解二元一次方程組，并用二元一次方程組來解一些實際的問題第六章《數(shù)據的代表》主要講述平均數(shù)和中位數(shù)、眾數(shù)的概念，會求平均數(shù)和能找出中位數(shù)及眾數(shù)。第七章?！镀叫芯€的證明》主要講述定義與命題，以及證明的一般格式。三、教學目的和任務教科書提供了了大量數(shù)學活動的線索，成為供所有學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點，目的是使學生可以在教科書提供的學習情境中，通過探究與交流等活動，獲得必要和開展，到達《標準》所設立的課程目的，從學生實際出發(fā)，從他們熟悉或感興趣的問題情境引入富有數(shù)學含義的問題，從展開數(shù)學探究，同時教科書在提供學習素材的根底上，根據學生已有的知識背景和活動經歷，提供了大量的操作，考慮與交流的體會，為學生創(chuàng)造了富有情趣的學習環(huán)境。上半學期完成第一章到第四章，下半學期完成第五章到本冊教材完畢。掌握平方根與立方根、實數(shù)、平面坐標系、一次函數(shù)、勾股定理、等知識并形成相應數(shù)學技能。在情感與價值觀上認識圖形中的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生的實事求是認真嚴肅的學習態(tài)度，在民主和諧合作的學習過程中養(yǎng)成獨立探究勤與考慮大膽創(chuàng)新，開展學生的非智力因素進步學生的數(shù)學素質與素養(yǎng)。詳細教學目的如下：1、掌握勾股定理及其逆定理，會利用它們解決一些實際問題。2、正確理解二次根式的概念，掌握二次根式的根本運算，并能純熟地進展二次根式的化簡。3、掌握二次根式加、減、乘、除的運算法那么，可以進展二次根式的運算。掌握二次根式的化簡，進一步進步學生的運算才能。4、理解四邊形及有關概念，掌握幾種特殊四邊形的性質定理及斷定。5、理解相似一次函數(shù)的概念，掌握一次函數(shù)的圖像和表達式，學會用一次函數(shù)解決一些實際問題。四、教學措施及方法1、認真做好教學工作。把認真教學作為進步成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴大教材內容，認真上課，修改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外考慮題，激發(fā)學生的興趣。3、引導學生積極參加知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來于學生的創(chuàng)造。4、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，進步學生舉一反三的才能，這是進步學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、成立學習小組，實行組內幫輔和小組間競爭，增強學生學習的信心及自學才能。6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步進步學習成績，開展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。7、開展分層教學，布置作業(yè)設置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，讓每個學生盡可能獲得最大開展。篇6：八年級數(shù)學上工作方案一、指導思想以教學質量為生命線，以進步課堂實效為打破口，以進步學生的數(shù)學素養(yǎng)為最終目的，以小組合作為載體，充分發(fā)揮八年級數(shù)學備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉變教學觀念，扎扎實實地開展數(shù)學教學研究，進步八年級數(shù)學教學質量。二、詳細措施：1.加強理論學習，更新教學觀念，統(tǒng)一教育思想。全年級老師重點學習《初中數(shù)學新課程標準》和“有效教學”的新理念。使老師通過新課標及教育理論來指導平時的課堂教學，以進步課堂教學效率。2.加強備課組建立，抓好業(yè)務學習。首先把備課組工作詳細化，目的化，制度化。加強備課組自身建立：準時參加每周三的備課組活動，不遲到，不早退，不無故請假。3.備課組開展互相學習、開展取長補短的同課異構活動，逐步形成完善的小組合作教學形式。4.日日清、周周清、章章清的措施。日日清主要以每課的課后練習為根據，確保每一位同學必須掌握必做題局部的試題，周周清以《課課練》和教學案的試題為根據，力爭每位同學認真完成。章章清以每章單元測驗為根據，年級統(tǒng)一評分標準，力爭每一位學生都及格。5.測驗后及時總結分析^p，主要包括：(1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。(2)哪些知識學生掌握比擬好，哪些知識掌握比擬差，主要存在什么問題。(3)提出需要補救的問題和今后教學上要注意的事項。6.備課組老師每周至少完成一篇教學反思，本學期完成一篇教學總結、一篇教學論文和一篇教學案例。7.堅持聽課制度。按學校規(guī)定，任課老師每周每人不少于1-2節(jié),力爭超額完成聽課任務，年級老師每人至少上一節(jié)觀摩課，課后要有說課和評逐步提升教學才能。三、教材分析^p第1章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和斷定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的根底上，從幾個根本領實出發(fā)，比擬嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。第2章軸對稱圖形立足于已有的生活經歷和初步的數(shù)學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開場，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析^p角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和斷定的概念。第3章勾股定理本章主要研究勾股定理與其逆定理，包括它們的發(fā)現(xiàn)、證明和應用.首先讓學生通過觀察得出直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方的結論并加以證明，從而得到勾股定理，然后運用勾股定理解決問題。在此根底上，引入勾股定理的逆定理，并結合此項內容介紹逆命題、逆定理的概念。第4章實數(shù)本單元首先通過平方根、立方根的學習引入無限不循環(huán)小數(shù)，進而給出了無理數(shù)的概念，實現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴張，將有理數(shù)擴大到實數(shù)范圍，使學生對數(shù)的認識進一步深化。第5章平面直角坐標系是蘇教版八年級上冊第5章的內容。它是學習函數(shù)及其圖象的根底，是溝通數(shù)與形的橋梁也是數(shù)與形結合的產物。是在學生學習了數(shù)軸及有關幾何知識的根底上提出來的，假如能挖掘出教材中的內涵妙處，不但能使學生掌握平面直角坐標系的有關概念和兩個根本問題：點求坐標和坐標描點，而且能使學生經歷用數(shù)學符號、圖形描繪現(xiàn)實世界的過程，不但對開展合情推理才能觀察、猜測、類比、數(shù)形結合等領悟數(shù)學知識發(fā)生和開展過程中的思想方法，坐標法思想、對應思想、數(shù)形結合思想等有作用，而且能使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡，增強學生“用數(shù)學”的意識，培養(yǎng)嚴謹樸實的科學態(tài)度和勤奮自強的探究精神